新版一年级语文教案知识讲解.docx
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新版一年级语文教案知识讲解
夜色
预习:
借助拼音读课文,感知夜景。
教学目标:
1.认识12个生字,会写7个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
3.理解课文内容,培养学生勇敢的品质。
重点:
会认会写生字,朗读课文。
难点:
理解课文内容,培养学生勇敢的品质,使他们做一个勇敢的孩子。
教学准备:
生字词卡片
课时:
2课时
课型:
新授课
第一课时
一、歌曲导入,揭示课题。
1.师:
同学们,在学习新课之前我们来唱一首你们都很熟悉的歌曲《闪烁的小星星》好吗?
2.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
学生借助拼音自己试读课文,边读边画出本课生字,借助拼音反复拼读,记住生字读音。
三、指导识字。
1.指名拼读生字,及时纠正错音。
强调重点字的读音,如:
“勇”是后鼻音,“散、此”是平舌音,“窗”是翘舌音。
2.同桌互相说说识字方法,小组内展开识字比赛,用字扩词。
3.出示生字卡片,去掉拼音认读,检查识记效果。
四、朗读感悟。
1.听课文朗读录音,然后采取同桌互读、男女分节轮读、指名读等形式,引导学生把课文读的正确、流利。
2.学习第一节。
(1)师:
你们理解的真好。
那么谁能告诉老师,你是从哪里看出这个小朋友胆小怕黑的?
用课文里的句子回答。
(2)“我”为什么会“心乱跳”呢?
这时“我”心里都想了些什么?
指导学生边读边想象,读出害怕的语气。
(3)指名朗读,学生评价。
(4)你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?
为什么?
3.学习第二节。
(1)师:
小朋友这么害怕,他的爸爸又是怎么做的?
“偏要”是什么意思?
(2)师:
和爸爸一次出去散步,小朋友发现了什么?
从课文中找出来。
(3)师:
这个小朋友和爸爸出去散步还能看到什么?
(4)师:
夜晚的景色如此美丽,你们还会害怕吗?
课文里的小朋友呢?
变得怎么样了?
你是怎么知道的?
4.练习有感情的朗读课文。
五、总结课文,扩展延伸。
通过学习这篇课文,老师相信大家都不再害怕夜晚,都会变得勇敢起来。
老师这里还有一个故事,讲得是一只小熊变得勇敢的故事,大家想不想听?
老师讲故事。
第二课时
一、回读课文,朗读成诵,升华情感。
1.课件播放音乐。
学生自由朗读课文。
2.指名朗读,师生评议。
3.交流读文感悟:
学习了这篇课文,你有什么收获?
4.同桌竞赛,正确、流利、有感情地朗读课文。
二、记忆字形,指导书写。
1.出示生字课件,观察田字格里生字的结构、占格位置;与同桌说说怎样把字写正确,写好看。
2.教师范写,学生书空。
3.学生描红、练写,教师巡视,个别辅导。
4.同桌互相评议,提出建议。
5.扩词,巩固记忆。
三、作业。
观察夜景,把看到的美丽夜景画下来,如果能配上文字就更好了。
端午粽
预习:
借助拼音读课文,初步了解课文内容。
教学目标:
1.认识13个生字,会写7个生字。
2.能借助拼音正确流利地朗读课文,注意读好长句子。
3.通过学习,了解端午节的习俗。
重点:
会认会写生字生词,朗读课文。
难点:
读好长句子,了解端午节的习俗。
教学准备:
生字词卡片
课时:
2课时
课型:
新授课
第一课时
一、导入新课。
轻轻地剥开粽子叶,白白的糯米中间裹着红红的枣子,咬一口,又黏又甜。
小朋友们,你们喜欢吃粽子吗?
你知道粽子与什么节日有关吗?
今天,我们一起走进《端午粽》吧。
二、识字识词
1.借助拼音朗读课文,圈画出本课会认会写的生字。
2.教师巡视,指导学生读课文。
3.教师检查学生识字情况。
(1)出示会认的生字
(2)让学生带着拼音学生字。
(3)小老师范读生字
(4)齐读生字、分组读生字、小组赛读生字。
(5)去掉拼音再认识生字
(6)开火车、指名读生字
(7)教师出示会写生字
(8)认读会写生字
4.指导写生字。
(1)教师让学生分析每个生字再田字格的位置,说说写好每个生字的关键所在。
(2)小组交流写好每个生字需要注意的事项。
(3)教师范写每个生字,学生临摹书空。
(4)学生描红,教师巡视指导。
(5)学生在田字格中练习书写生字,教师巡视指导。
(6)小组合作评选出优秀的作品,全班展示,教师鼓励学生写好汉字。
三、初读课文。
1.学生再次快速地阅读课文,这篇课文主要写了哪些内容呢?
2.学生读课文,教师巡视。
3.师生交流:
这篇课文主要写了端午节的时候,外婆包粽子,我们吃粽子,分给邻居吃粽子。
同时还点明了端午节是为了纪念屈原的。
四、课堂小结。
这节课,你认识了哪些生字,学会了哪些词语?
你喜欢哪些句子?
五、布置作业。
1.抄写生字生词。
2.熟练地朗读课文。
第二课时
一、复习导入。
同学们,我们把本课的生字宝宝请到了黑板上,你还认识他们吗?
快点来读一读吧。
今天我们继续学习《端午节》,看看外婆是怎么包粽子的。
二、新课讲解。
1.借助拼音快速地朗读课文,思考:
本文共有几个自然段?
主要写了什么内容?
2.师生交流:
(1)全文共有四个自然段。
(2)第一自然段主要写了端午节外婆煮好粽子等“我们”回去。
(3)第二自然段写外婆包的粽子的材料及香味。
(4)第三自然段主要写外婆包的粽子不仅好吃而且花样多。
外婆还让“我们”把粽子分给邻居吃。
(5)第四自然段主要写端午节是纪念屈原的。
3.细读课文。
(1)课文第二自然段中表示颜色的词语有哪些?
(2)外婆包的粽子花样主要有哪几种?
(3)外婆让“我们”把粽子分给邻居吃说明了什么?
(4)端午节吃粽子是为了纪念谁?
三、扩展延伸。
端午节是中国的传统节日之一,每到五月初五这一天,全国各地都会有包粽子吃粽子的习俗,有的地方还会举行龙舟比赛。
你对端午节有哪些认识?
快点和大家交流交流吧。
四、布置作业。
搜集有关端午节的资料,你会包粽子吗,跟着家长学习一下,也包几个粽子。
彩虹
预习:
借助拼音试读课文,不会读的地方多读几遍。
教学目标:
1、学会本课12个生字和新词,会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文,培养联想力和想象力。
4、通过朗读课文,感悟大自然的美,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣。
5、了解一些有关“彩虹”方面的知识。
重点:
会认会写生字,朗读课文。
难点:
培养联想力和想象力。
教学准备:
生字词卡,多媒体课件。
课时安排:
2课时
第一课时
一、谜语导入。
师:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
我们来猜一个谜语,请注意听:
“天上有座彩桥,不用水泥和木料。
只好看不好走,太阳公公把它造。
”谁知道是什么
二、教学生字词
1、默读课文,勾画出不认识的字。
2、板书生字词:
现等已经失喝
含喷雾试橙
3、教读字音。
4、指名读,指导、纠正学生的发音。
5、指导书写。
6、再读课文,找出不理解的词语。
7、理解词语:
“出现”、“消失”:
借助挂图,联系实际比较词语进行理解。
“等”、“试”:
联系上下文理解。
“喝”、“含”、“喷”:
结合动作演示理解词语。
“已经”:
先讲词义,然后再举例理解。
“雾”:
看实物或图理解。
“橙”:
借助颜色理解。
8、读带有生字新词的句子,理解句子意思。
三、巩固练习
1、学生观察每个生字再田字格中的位置。
2、小组合作,探究书写每个生字需要主要的问题。
3、集体交流,达成共识。
4、教师范写,重点强调。
四、作业
1、在田字格中写生字。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习导入。
1.上节课我们认识了很多拼音宝宝,你还记得他们叫什么名字吗?
2.学生比赛读生字。
3.你们真棒,字宝宝们都认识了。
下面看课件(出示彩虹),你们认识它吗?
你们知道它一般有几种颜色吗?
4.面对美丽的彩虹,你有什么奇特的想法吗?
今天我们一起来读读一个小女孩的奇思妙想吧!
二、朗读课文,理解课文。
1.这篇课文共有几个自然段呢?
2.学习第一自然段。
(1)请一位同学朗读课文。
其他同学思考:
彩虹什么时候出现,它像什么?
(2)“雨停了”说明彩虹是在雨后出现的。
“一座美丽的桥”说明彩虹像桥。
3.学习第二自然段。
(1)这段话共有几句?
(2)第二句中“我”有什么想法?
(3)第三句中“我”又有什么想法?
4.学习第三自然段。
(1)这段话共有几句?
(2)第二句中“我”有什么想法?
(3)第三句中“我”又有什么想法?
5.学习第四自然段。
(1)这段话有几句?
(2)第二句中“我”有什么想法?
三、巩固练习。
1、读句子,指图或演示讲句子的意思。
2、边读课文,边指图(或演示),讲课文内容。
3、正确地有表情地朗读课文。
四、作业
1、熟读课文。
2、仿写句子
别着急(爸爸)给你(造一条彩虹)。
别着急()给你()。
别着急()给你()。
动物儿歌
预习:
借助拼音读儿歌。
教学目标:
1.认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.激发学生观察小动物的兴趣。
重点:
引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
难点:
通过朗读儿歌,让学生了解夏天的景物及气候特点。
教学准备:
课件、文中插图、生字卡片。
课时:
2课时
课型:
新授课
第一课时
一、谈话激趣,看图导入。
1.导入:
夏天就要到了,夏天里,在小动物身上发生了哪些有趣的事呢?
我们一起去算算吧!
2.看图说话。
引导学生观察想象:
图上画的是什么地方?
有些什么小动物?
他们在干什么?
二、活泼多样,自主识字。
1.指名读词:
小动物们多可爱呀!
我们来认识它们的名字吧!
2.认读生字。
自主认读,同桌互读,指名读。
3.识记生字。
自主识记,全班交流识字方法。
4.巩固练习。
去掉拼音你还认识它们吗?
5.过渡:
今天我们还要通过自己的观察,来发现一种识字方法。
三、合作探究,发现探究。
1.引导学生发现本课很多生字都有“虫字旁”,“虫字旁”的字和小动物有关。
2.引导学生发现形声字的构字规律。
3.小结。
四、朗读韵文,积累语言。
1.过渡:
小朋友们真不错,刚才学习得很好,现在看看你们读书读得怎么样。
2.个人自由读;指名朗读,大家评议;同桌互读互评;全班齐读。
3.引读边拍手边说:
什么半空展翅飞?
什么花间捉迷藏?
五、实践活动,课外作业。
下课后,边表演边把课文读给你的好朋友听。
第二课时
一、巩固生字。
1.我会认。
抽读生字卡片,我说你找。
2.我会说。
出示生字和小动物连线,出示生字说词语。
二、指导背诵。
1.齐读全文。
2.看课件说一说。
3.自由背诵。
4.借助插图背诵课文。
5.表演背。
三、鼓励创新。
1.激发兴趣:
课文只写了六种小动物,真是太少了,我们来多说几种把!
2.教师示范:
蜜蜂花丛采蜜忙。
你们呢?
3.小组讨论交流。
4.全班交流。
四、指导书写。
1.自己观察要写的字,说说有什么发现。
2.学生描红,书写,教师巡视,个别指导。
3.展示学生写的字,评议。
五、实践活动
1.点击课件,出示课后实践要求。
2.小朋友是不是也想了解一些小动物呢?
那就课后搜集有关资料或观察你感兴趣的小动物,和同学交流交流。
古对今
预习:
借助拼音,读通课文,大致了解课文内容。
教学目标:
1.认识“圆、严”等12个生字。
会写“古、凉”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.激发搜集对子和对对子的兴趣。
重点:
识字、写字。
难点:
学会对对子。
教学准备:
生字词卡片,田字格小黑板,关于大自然景物的图片或课件。
课时:
2课时
课型:
新授课
第一课时
一、情景导入。
1.激趣导入:
今天,我想去美丽的大自然中走一走,小朋友想不想和我一起去呢?
那就出发吧!
2.用课件引入情景:
温暖的春天,百花齐放;炎热的夏天,烈日炎炎;凉爽的秋天,红叶飘飘;寒冷的冬天,大雪纷纷。
3.走在大自然中,你看到了什么?
想说什么?
4.学生说,教师随机出示词语:
晨雾、白霜、朝霞、夕阳、和风、细雨、李树、杨树。
二、自主识字。
1.过渡:
同学们说的真棒!
这些词,你们会读吗?
2.认读词语。
(1)自由读词,注意读的时候要读准字音。
(2)指名读词:
谁来读给大家听听?
(3)正音。
(4)齐读词语。
3.识记生字。
(1)出示生字。
(2)小组合作识字。
(3)全班交流。
(4)游戏巩固。
(5)检查识字情况。
三、读文感悟。
1.过渡:
有一篇课文把这些词进行了有趣的组合,想不想读一读?
2.自由读。
要求读准字音,画出生字词,多读几遍。
3.齐读。
4.引导学生发现课文是以对对子的形式出现的。
5.师生交叉读。
6.生生交叉读。
7.扩展活动:
你能不能学着课文中的样子,也出对子让小伙伴对一对?
如果他对不上来,你就要帮帮他,也就是说你出的对子你自己要能对才能行。
8.齐读全文。
四、指导写字。
1.出示要求会写的生字,全班交流,说说有什么发现。
2.重点指导写“李、香”。
五、实践活动。
在课文中挑选一个或几个你喜欢的词,写到纸上,然后为他配上美丽的图画。
第二课时
一、创设情境,巩固练习。
1.在情境中理解词语。
2.在情境中积累词语。
3.在情境中运用词语。
二、带着感情朗读课文。
1.过渡:
从同学们的赞美中,看得出你们真的很喜欢大自然。
那就带着喜欢的心情再来读一读课文吧。
2.齐读。
三、课堂活动。
1.过渡:
刚才我们说了、画了、读了大自然,现在我们还要来唱一唱。
2.学生随着音乐唱《小鸟小鸟》。
四、练习写字。
上节课写的字还记得吗?
再认写几个,看看是不是有了进步?
五、实践活动。
1.搜集生活中的对子,和同学们交流。
2.和好朋友做对对子的游戏。
操场上