享受学习教案 3.docx

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享受学习教案3

人教版 初中思想品德七年级上册第二课第二框

《享受学习》教案

一、教案背景

学习中有苦更有乐。

作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响。

因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。

希望通过本课的学习，能使学生对学习有正确的认识，端正学习态度，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。

二、教材分析  

1、本课的地位、作用 

本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。

本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。

教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。

2、教学目标 

情感、态度、价值观目标：

体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。

过程与方法目标：

初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。

知识与能力目标：

懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。

同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。

3、教学重点、难点 

教学重点：

体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。

教学难点：

以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。

三、教学方法 

1、情境教学法。

老师根据教学内容有目的地引入或创设各种情境,以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。

师生在此情此境之中进行着的一种情境交融的教学活动，对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到的作用。

2、活动教学法。

活动教学法不仅能最大限度的激发学生的学习积极性和主动性，使学生自然而然地参与到课堂上来，而且，能使学生在活动中耳濡目染的体验和感悟到知识，使学生终身难忘。

四、教学方法

情景教学法、问题探究法、多媒体教学法

五、教学资源

黑板、多媒体

六、教学课时

1课时（45分钟）

七、教学过程 

教学理念：

新课程倡导“以人为本”的教育理念，而且教育本身就应该是一个体验的过程。

为此，在教学中把握“活动”和“情感”两条主线，营造富有感染力的情境，以体验式教学为途径，深入学生生活实际，使教育的实效性得到不断延伸。

【导入新课】

第一环节：

情景导入 

播放歌曲：

《童年》 

这首歌反应了童年时代的快乐生活，歌词中就提到了学习，说明它是美好生活的一部分。

那么，学习带给我们的是苦还是乐呢？

今天

我们就一起来探讨！

 【设计意图】：

思想品德课强调情境和氛围，教学情境的质量在一定程度上影响着教学效果的实现。

因此本节采用学生都熟悉的《童年》这首歌导入，用以渲染气氛，做情感铺垫。

第二环节：

指导学习 

（一）、学习中的苦与乐 

活动一：

辩论——学习是快乐的还是痛苦的 

【设计意图】：

通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的原因和感到痛苦的原因，同时能够通

讨论知道怎样克服学习中的困难，真正的体会到学习的快乐。

活动一：

真情感言 

请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。

设疑：

1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受？

2、既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢？

【设计意图】：

通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐！

进而分析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的权利和机会。

（二）、探索世界的奥妙 活动一：

视频欣赏 

设疑：

1、对于我们赖以生存的太阳，你都了解多少呢？

观看《太阳系—太阳》的视频。

2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢？

【设计意图】：

通过设疑，看视频，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望，体会学习带来的快乐。

活动二：

你知道原因吗？

展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与极光、武夷山悬棺之谜三组图片 【设计意图】：

通过对这些奥妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中！

第三环节：

探究与实践 

案例分析——讲述法国昆虫学家法布尔的小故事 设疑：

1、法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷 ？

2、如何激发与培养学习兴趣呢？

【设计意图】通过分析事例，体会只要对学习产生兴趣，就会帮助你发现学习的快乐，进而思考如何培养学习兴趣，以改变对学习的态度。

本课结束语：

学习中有苦更有乐。

在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少带知之更多，不断提升着我们的精神境界。

只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。

八、板书设计

学习是苦乐交织的

珍

享学习中的苦与乐热惜

受享受学习的权利爱学

和机会是快乐的学习

学习机

习探索世界的奥妙会

设计意图：

这样的板书，简单明了，重点突出，便于学生理解。

九、教学反思 

《享受学习》这一课，对于刚上初中，现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢?

所以心里困惑很大，再加上书上这课内容很少一，一时不知道该如何备这一课。

于是请教了老教师，他们给了我很多指导，让我认识到，学生是学习的主体，因此要让学生主动参与到教学中的活动中来，把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，去观察、去体验、去感悟、去发现，去树立正确的情感态度价值观。

教学过后，很有感触，反思如下：

1、本课我设计了“辩论”这一环节，想让学生充分发表自己看法。

但是多数学生的发言都是认为学习是痛苦的，面对这种情况，辩论

后我及时的加入一个话题“面对同学说的学习的苦，我们怎样克服？

”以此来帮助学生体会克服困难后带来的学习的快乐。

2、在探索世界奥妙这一环节，给学生观看《太阳》的视频，抛砖引玉，接着让学生自己说说世界上的奥妙，激发他们学习的兴趣。

让学生在学习活动中动口体验、自主探究、合作交流，让自己真正成为学习的主人，体会学习的快乐。

3、通过几个学生活动的环节，丰富了课堂内容，调动了学生的积极性，但同时也由于学生参与过多，导致课堂时间安排出现问题，有些环节不得匆匆带过。

所以在课堂调控方面还有待提高。

教学所需资料

1、 歌曲《童年》 

2、 视频——教科片《太阳》 

3、 贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片等图片

人教版初中思想品德七年级上册第二课第二框 

《享受学习》学案

【学习要求】

课前充分预习课本P18—P21，用笔勾画出重难点知识；独立认真完成导学案，标记疑点。

组长要对成员课本预习情况和导学案完成情况进行检查，给出等级评价。

【学习目标】

1、懂得学习是一个苦乐交织的的过程，认识到学习既是权利又是义务。

2、体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。

3、激发学生强烈的求知欲和学习的热情，对学习充满兴趣，树立终身学习的意识。

【学习重点】

认识到受教育的机会来之不易，珍惜受教育的权利，享受学习的权利和机会。

【学习难点】

让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。

【知识连接】　　

1.知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

——孔子

2.孩子，你稍加思考，就会知道，如果你不上学，你的生活会变得多么的乏味和可悲。

用不了一个星期，你就会乞求再让你回到学校里去，因为无所事事的羞耻感正在吞噬着你的心，游戏玩乐让你感到厌倦。

我的孩子，每一个人都在孜孜不倦地学习。

想想那些劳累了一天，晚上还要上夜校的工人们；想想那些士兵们，一天的摸爬滚打以后，晚上还是会捧起课本的；再想想聋哑人和盲人们，他们又是怎样学习的呢？

……成千上万数也数不清的孩子们正背着书包做着同样的事都要到学校去上课。

想象以下这个庞大的人群，这千百种民族的孩子汇成的求学的洪流，一旦不存在了，人类就将

重新坠入野蛮状态，这巨大的洪流是世界的希望、进步、光荣。

亚米契斯《爱的教育》

【学习过程】

一、新知初探

1.学习对我们每个人来说都是交织的。

因为学习是一个和的过程，需要克服困难，刻苦努力。

2.学习中有更有。

我们明白，享有学习的和这是多么令人快乐。

3.当我们从学习中逐渐的时候，当我们的在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现的时候，学习的快乐就洋溢在我们的心中。

4.在享受学习的过程中，我们从走向，从到，不断的提升我们的精神境界。

5．你认为学习是的过程，学习是的过程，学习是的过程，学习是的过程。

因为我们享有，并且通过学习可以探索所以学习是快乐的，我们要学会。

二、探究提高

1．活动一：

寻找自己学习中的苦与乐。

学习在你心目中的颜色你所用的颜色代表了什么情绪或态度。

学习中有乐

1、

2、

3、

学习中也有苦

1、

2、

3、

2．活动二：

学习是种权利，所以我快乐

伊拉克战火中的失学儿童。

海湾战争毁了孩子们的希望，目前伊拉克的文盲数正以每年8.8%的比例飞速增长，整个伊拉克6至15岁的失学儿童高达160万。

作为受制裁重灾区巴士拉，目前的教师总数不足1500人，于是在这里，孩子们整天无所事事地到处闲逛。

（1）造成我们的同龄人失学或面监失学原因是：

（2）请同学们预测他们的将来：

3.活动三：

学习可以探索世界的奥秘，所以我快乐

著名美籍华裔物理学家丁肇中教授，小时候一直和父母辗转于重庆、南京等地，受战乱影响并没有接受很正规的教育，直到11岁才进入学校读书。

但是，他却把从本科到博士的在读时间由10年缩短为6年，记者问他学习时是否感到苦恼，他回答：

“一点也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。

因为我有兴趣，我急于要探索物质世界的秘密。

”

（1）是什么原因使丁肇中教授没有感到学习的苦恼？

（2）读完这段材料，你从中得到哪些启示？

（3）阅读教材P20小组交流，你还可以提哪些问题？

三、巩固提升

1.进入初中后，我们的学习是（  D ）

A．一种责任和义务B．一件苦不堪言的差事

C．成长的需要D．人生苦乐交织的一种享受

2．困难时，会感到学习太苦了；当自己经过刻苦努力，解决了学习中的问题时，会获得一种成功的快乐。

”小琛的这段日记说明（  D  ）

A．学习是无法放弃的B．学习是苦不堪言的

C．学习是十分快乐的D．学习是苦乐交织的

3.孔子说:

“学而时习之，不亦乐乎”这句话主要说明了（  C  ）

A.学习很艰辛B.应刻苦读书C.学习中有乐趣D.学习是我们的主要任务

4.孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”这句话给我们的启示是（  C ）

A．乐知者比好之者好      B．对学习保持乐观的心态

C．在学习中，能够享受学习是最重要的 D．做快乐的读书人

5.下列对学习的理解正确的是（  D ）

A．学习是苦差事      B．学习只有快乐没有痛苦

C．学习苦大于乐 D．学习乐大于苦

6.翁森在《四时读书乐》中写道，春季“读书之乐乐何如？

绿满窗前草不除”。

夏季“读书之乐乐何如？

“要琴一曲来熏风”。

秋季“读书之乐乐何如？

起弄明月霜天高“。

冬季“读书之乐乐何

如？

数点梅花天地心”。

对此理解正确的是（  A ）

A．翁森找到了学习的乐趣，能够苦中作乐B．翁森家的环境特别美，适合读书

C．一年四季不同景色，是快乐学习的保证 D．翁森根本就是个书呆子，不知道读书的辛苦

7.受教育者最主要的和最基本的义务是（  C ）

A．遵守校规校纪B．尊重老师与家长

C．完成国家规定的学习任务 D．遵守《中学生日常行为规范》

8．学习，对于每个人来说都是苦乐交织的。

其中，学习的快乐有（  A ）

①了解奥秘后的满足②解决难题后发现自身的潜能③发现进步后的快乐④坚信探究后的幸福

A．①②③④    B．①②③C．②③④         D．①②④

9.我们之所以说学习是一个苦乐交织的过程，是因为学习是一个（  A ）

①刻苦努力的过程②探究和发现的过程③需要克服困难的过程④不断被发现自身潜能的过程

A、①②③④   B．①②③

B、C．②③④         D．①②④

10.在学习中探究，在探究中学习，你认为享受学习的过程是（  D  ）

①了解世界奥秘②发现自己潜能的过程③不断提高精神境界的过程④实现自我超越的过程

A．①    B．①②

B．C．①②③         D．①②③④

11.阅读思考

玉树2010年5月3日电（记者周东平、傅丁根）记者从青海省教育厅获悉：

玉树地震发生候，通过搭建帐篷学校、异地转移安置等办法，玉树因地震停课的学生都已有学可上。

截至5月1日，玉树藏族自治州的172所学校全部复课。

4月17日，经各级党委、政

府和救援人员努力，在结古镇搭建了24顶帐篷。

4月19日，省教育厅确定了玉树灾区学生异地接收方案，6200明学生到异地上学。

从学习的角度，你对此有什么感想？

五、总结归纳

温馨寄语：

读书之乐何处寻，数点梅花天地心！

同学们，学习中有苦更有乐。

初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。

在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提升着我们的精神境界。

只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。

2.“学习技巧”：

“三个先后”就是先预习后听课，先复习后作业，先独立思考后请教别人。

“四个到”就是心到、口到、眼到、手到。

心到，即动脑多想；口到，即朗读课文要动口，老师提问积极争取回答；眼到，即多看、细看、认真看；手到，即勤于动笔，多写多练。

“六个字”即看、听、记、写、问、练。

“八个环节”即制订计划，课前自学，专心上课，及时复习，独立作业，解决疑难，系统小结，课外学习。

六、课后作业

1、作业本：

（P.7-8）

2、为什么说学习是有苦有乐的（苦乐交织）？

人教版 初中思想品德七年级上册  第二课第二框 

《享受学习》教材封面