初中信息技术微项目3 探索图像的合成技术教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中信息技术微项目3探索图像的合成技术教学设计学情分析教材分析课后反思
第三单元探索图像的表现艺术
微项目三《探索图像的合成技术》教学设计
课题
微项目三探索图像的合成技术
主备人
年级
7年级
课时
2
课型
新授
教学目标
1、掌握图层的特点和功能以及图像的合成技术；
2、掌握移动、选择、文本等工具的功能，运用图像的合成技术制作公益广告；
3、体验图像处理的操作过程，感受图像处理的技巧和魅力；
4、培养学生自主学习、合作共赢的能力和良好的信息素养。
教学重点
学会图像的合成技术。
教学难点
根据需要灵活选用合适的编辑工具，合理调整图片位置和大小，运用图像的合成技术制作公益广告。
教 学 过 程
教 学 程 序 及 内 容
师生互动
设计目的
【环节一】情景创设，激趣导入
播放《节约用水》的宣传片，激发学生节约用水的意识。
【环节二】任务驱动、合作探究
任务一、图像的抽出
要求：
1.自学微课《图像的抽出》，将“手捧”和“水滴”图像所在图层分别解锁，并命名为“背景”；
2.运用快速选择工具
选中“水滴”图像；
3.通过“选择——反向”操作，反选多余的区域，Delete删除多余的图像。
任务二、图像的合成
小组合作，探究讨论：
1.运用移动工具
，将“水滴”的图像引入到“手捧”背景图层中。
2.如何调整“水滴”的位置和大小？
3.请合并两个图层，并导出图片到桌面，命名为“手捧水滴.jpg”。
【环节三】拓展提升，创意比赛
制作主题是“保护水资源”的公益广告画，呼吁大家爱水、惜水、节水。
作品要求：
1.主题突出，图文并茂；
2.布局美观，版面协调；
3.构思新颖，富有创意。
【环节四】作品展示和分享交流
【课堂小结】
通过本课学习，你学到了哪些知识？
掌握了哪些本领？
【课堂评价】
自
评
优秀
（）
良好
（）
一般
（）
互
评
教师屏幕展示。
师引导学生自学微课，掌握图像抽出的基本操作。
师提升任务难度，提出疑难问题，学生小组讨论解决。
学生演示，教师指正。
师鼓励学生，不局限于固定的格式，各尽其能，发挥出自己的水平。
师生共评各组代表作。
学生小结，教师补充。
学生进行自我评价，反思本节课的学习。
调动学生节约用水的意识和创作的激情。
任务一较简单，采用了自主探究的形式。
引导学生体验学习Photoshop中的常用工具。
引导学生小组互助合作，共同提高。
教师巡回指导
两个任务为下一步创作奠定基础。
在学生设计作品之前，提出要求和标准，给学生指引了方向。
通过展示、分享，学习别人优点的同时，也提高了自己的创作水平。
学生自我评价，自我反思。
板书：
微项目三探索图像的合成技术
一、图像的抽出
二、图像的合成
课堂反思：
“探索图像的合成技术”为泰山出版社第一册上第三单元第二节内容，本节在本单元及本章中处于重要的地位和作用，“探索图像的合成技术”是“探究图像的表现艺术”的精髓，而“图像的合成”则为Photoshop学习的要点，将图像的合成技术应用于公益广告的设计，有助于学生创作水平的提升。
对于本节内容，我采用任务驱动，结合学生的自主学习、小组合作探究将课本知识融入到具体的应用实例中，以培养学生应用Photoshop解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主,我主要做到以下几点：
1.让学生实实在在学到了想学的有用的知识。
本节课基本能如期完成教学目标，在知识与技能方面，学生基本掌握图层的特点和功能以及图像的合成技术；在过程与方法方面，能在老师的引导下通过微课、小组探究等手段，掌握移动、选择、文本等工具的功能，并运用图像的合成技术制作公益广告；在情感态度与价值观方面，学生在体验图像处理的操作过程，感受图像处理的技巧和魅力的同时，能跟同伴进行交流，交换意见，互相评价，形成良好的信息素养。
2.对课本作了有效的处理，提高了课堂效率。
由于学生在前面已经初步学习过插入图片的知识，所以，在本课上我让学生通过复习巩固插入图片的旧知识，同时引出本课新知，也为课堂腾出更多的空间处理本课的重点和难点。
3.体现了教师为主导、学生为主体的教学理念。
在教学过程中，我始终坚守教师为主导，学生为主体的教学原则，把信息技术课堂真正还给学生，创设各种教学情景，巧妙设计一个个课堂环节，让学生进行自主探究学习,积极发挥团队合作精神，增强他们学习的自信心。
在学生自主探究学习过程中，我重点突出了小组长的作用。
通过小组长随时关注学生学习动态，遇到问题，及时处理。
缺点：
应该给予学生更多的时间来展示作品。
第三单元探索图像的表现艺术
微项目三《探索图像的合成技术》学情分析
本节课的教学对象为初一的学生，他们正处于个体身心发展的加速期，作为教师应该多让学生通过自己探索来获得新知识，掌握新技能。
学生已学习了Photoshop的基本操作，掌握了图层的定义、特点和一些基本工具的使用技能。
在此基础上，将素材和创新思维运用于创作作品中，能够激发学生的学习兴趣和创造能力。
但由于学生基础参差不齐，在教学过程中，注重小组合作，互帮互助，共同进步。
教材分析：
本节课是泰山版初中信息技术必修内容，是在学习了用场景图像表达创意和用拼图创作数字故事的基础上，深入学习Photoshop的基本技能及应用。
这节内容包括掌握图层的特点和应用，熟练使用快速选择工具、魔棒工具、移动工具等工具来创作。
学生分析：
学生通过之前对用场景图像表达创意和用拼图创作数字故事的学习，已经具备了图像拼图的基本能力，并且通过Photoshop基础知识的学习，已经掌握了简单的图像调整，这些都为本节课的学习做好了准备。
第三单元探索图像的表现艺术
微项目三《探索图像的合成技术》效果分析
对于本节内容，我采用微课讲授、任务驱动，结合学生的自主学习、小组合作探究将课本知识融入到具体的应用实例中，以培养学生应用Photoshop解决实际问题的能力和提高学生的信息素养为主。
整体来看，本节课的课堂效果较好，充分调动了学生的积极性，大部分学生基本掌握了Photoshop的使用技巧，并能在老师的引导下通过微课、电子学案、小组探究等手段解决问题；在小组合作的过程中，能跟同伴进行交流，交换意见，互相评价，完成本节课的旅行计划。
在课堂的设计上，我对课本做了有效的处理，将课本知识都贯穿于创作公益广告中，让学生在学中做，在做中学，提高了课堂效率。
微课设计较简单，尽管机房里没有耳机，但是微课主要是以文字和操作的形式呈现的，并不影响学生自主学习，尤其在环节二任务探究中，学生能通过小组讨论共同解决疑难问题，充分发挥了团队的合作精神。
第三单元探索图像的表现艺术
微项目三《探索图像的合成技术》教材分析
《探索图像的合成技术》是泰山出版社七年级上册第三单元微项目三的内容，是探索图像的表现艺术的一个重要组成部分。
通过前面的学习，学生对Photoshop软件已经有了基本的认识，可以进行简单的基本操作，但在图层的应用和选择工具等工具的使用上还很欠缺，还需要熟练地用图层设计公益广告，而本节课更好地体现了图层的应用，主要让学生掌握图层的特点、功能。
本节课操作性强，通过教师提供的素材，学生可以选择表现公益广告主题的图片，通过图像的抽取和图像的合成，进一步创新，学生可以不拘一格，发挥自己的特长，体现自己的审美。
在课堂上主要通过任务驱动、小组合作探究、教师引导、学生自己动手操作、课堂任务提升、课后拓展，让学生根据自己所学，甚至创造性的完成一份公益广告画。
本节课主要要求学生掌握两方面的操作技巧，一是熟练掌握魔棒工具、快速选择工具的使用，学会图像的抽出；二是熟练掌握图层的功能，学会图像的合成。
基于上述内容，归纳了以下的重点及难点：
重点：
通过微课自主学习，掌握图像的抽出技术。
难点：
灵活、熟练运用图层的功能，完成图像的合成。
第三章图文的混合编排
第2节《图文混排》评测练习
制作主题是“保护水资源”的公益广告画，呼吁大家爱水、惜水、节水。
作品要求：
1.主题突出，图文并茂；
2.布局美观，版面协调；
3.构思新颖，富有创意。
第三单元探索图像的表现艺术
微项目三《探索图像的合成技术》课后反思
“探索图像的合成技术”为泰山出版社第一册上第三单元第二节内容，本节在本单元及本章中处于重要的地位和作用，“探索图像的合成技术”是“探究图像的表现艺术”的精髓，而“图像的合成”则为Photoshop学习的要点，将图像的合成技术应用于公益广告的设计，有助于学生创作水平的提升。
对于本节内容，我采用任务驱动，结合学生的自主学习、小组合作探究将课本知识融入到具体的应用实例中，以培养学生应用Photoshop解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主,我主要做到以下几点：
1.让学生实实在在学到了想学的有用的知识。
本节课基本能如期完成教学目标，在知识与技能方面，学生基本掌握图层的特点和功能以及图像的合成技术；在过程与方法方面，能在老师的引导下通过微课、小组探究等手段，掌握移动、选择、文本等工具的功能，并运用图像的合成技术制作公益广告；在情感态度与价值观方面，学生在体验图像处理的操作过程，感受图像处理的技巧和魅力的同时，能跟同伴进行交流，交换意见，互相评价，形成良好的信息素养。
2.对课本作了有效的处理，提高了课堂效率。
由于学生在前面已经初步学习过插入图片的知识，所以，在本课上我让学生通过复习巩固插入图片的旧知识，同时引出本课新知，也为课堂腾出更多的空间处理本课的重点和难点。
3.体现了教师为主导、学生为主体的教学理念。
在教学过程中，我始终坚守教师为主导，学生为主体的教学原则，把信息技术课堂真正还给学生，创设各种教学情景，巧妙设计一个个课堂环节，让学生进行自主探究学习,积极发挥团队合作精神，增强他们学习的自信心。
在学生自主探究学习过程中，我重点突出了小组长的作用。
通过小组长随时关注学生学习动态，遇到问题，及时处理。
存在的问题：
应该给予学生更多的时间来展示作品。
第三单元探索图像的表现艺术
微项目三《探索图像的合成技术》课标分析
本节课选自泰山出版社初中信息技术教材七年级上册第三单元《微项目三探索图像的合成技术》。
本套教材内容设置上合理、有层次，专业性强。
根据每节课前的教学目标和课堂探究任务，结合课堂实例操作，立足基本操作，渗透基础知识，注重任务驱动，以学生为中心，让每一个学生都能有所收获，不断提高信息技术素养。
在教学的过程中，可以根据学生的掌握情况，采取分层教学方法，使学生由一个兴趣点出发，设置实用的任务操作来开展教学，引导学生由简到繁、由易到难地动手实践，完成相关的任务，在完成任务的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的操作方法。
本课将以摄影作为关键的原材料，同时用Photoshop软件技术将影像变成发挥想像力的平台，进行艺术创作，开启学生的数码艺术创作思维。
通过本节课的学习，能让学生更加熟练图像自由变换、选择工具、图层等的操作技能，创作保护水资源的公益广告。
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