六年级英语下册教学工作总结精选多篇.docx

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六年级英语下册教学工作总结精选多篇

六年级英语下册教学工作总结（精选多篇）

六（4）班英语上册教学工作总结

白驹过隙，日月如梭。

一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

能够认真制定教学计划，研究教学理论，新课程标准，理念。

有针对性地应用于教学活动当中。

同时在教学进程中，能够按照学生的特点采取不同的教学方式，取得了一些的成绩。

下面就以下几个方面进行总结，请予以批评指正，使我在此后的教育教学工作中取得更大的进步。

首先培育学生的"兴趣","兴趣"是最好的老师,学生对于自己感兴趣的事物,自然会用更多的时间钻研。

因此,在教学中要尽可能利用英语,适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方式吸引学生,让学生乐于学习。

而且,教学中必需做到让学生明白,会用,反复练习句型和单词,提高水平,进行生动活泼的开放式的课堂教学,使学生从愉快的情景中学到知识,从而提高学生对英语的学习兴趣,提高了教学效果。

所以要特别注意学生兴趣的培育。

其次，在课堂上,我首先让学生明白每课的句型结构,知道它的规律,会用学过的单词利用新句型对话。

对话中照顾各层次的学生,做到难易适当,让每一个学生都有练习的机缘,增强学生学习的信心,提高对话反映能力。

每课教学完后,要求学生必需会背,会默写单词,会回答对话练习。

英语的学习是狠抓句型及单词,在班级选出读音规范的科代表,

由教师指导培育好科代表,使学生不知不觉巩固所学习的单词;在家里利用睡觉前和起床前十五分钟时间有计划有序地念书和背诵单词。

要求天天学生听写规定十个单词,必需做到完全正确。

既要学习新知识,又要巩固旧知识,取得两面照顾,不能松懈。

保证所学的单词的正确记忆,为对话练习及书写打下基础,保证单词的正确性,提高听力的准确性。

除抓句型及单词外,还要为学生区分易混、易错的地方,使学生心中有数,提高叛断应变能力。

再次，学习英语是循序渐进的,每一个阶段都不能松懈。

因此,教学进程中要注意培育、辅导基层生,让他们能跟得上,打好基础,往后的学习才能顺利通过。

课后,常常辅导接受能力差有学生,使他们有所进步。

而且,在班级成立英语辅导小组,给英语成绩差的学生进行辅导和帮忙。

教育是爱心事业，为培育高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康动身，按照学生的个性特点去点拔引导。

对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，踊跃面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁尽力向上，再接再厉，再创佳绩。

通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立高尚远大的理想。

在课堂把握上，课前做到认真备课、制作课件，多方面去搜集相关资料。

为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：

投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。

通过培育学生学习英语的兴趣，

调动学生学习的踊跃性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

最后，能制定好温习计划，并能认真备好温习课，制定温习计划并付诸于教学进程中。

同时能够认真布置和批改课后作业，争取不让作业成为学生的一种负担。

通过全部师生的一路尽力，班级学生取得了很大的进步。

固然，由于教学经验的不足，在教学进程中走了很多弯路，我知道还有许多不足的地方。

“路漫漫其修远兮”“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。

我会在此后的教学进程中慢慢更正和完善教育教学方式，争取更大进步！

小周春燕

202一、1

第二篇：

六年级英语下册教学工作总结

　随着小学毕业水平考试的结束，本学期的教学工作也步入了尾声。

一学期来，我顺利地完成了六年级下册教科书的教学。

但这一学期跟其它学期不一样，因为这一学期不但要完成这学期的教学任务，还要进行整一个小学阶段的系统温习。

温习是教学活动的重要环节，是教师率领学生将所学全数知识进行整理，查缺补漏，使学生对所学知识进一步巩固，掌握得加倍扎实，所以组织温习是提高教学质量的关键。

下面结合本校英语教学实践，谈谈合理有效组织温习的“五要”和“五忌”。

一、要目标明确，忌盲目施教

教师们要充分熟悉温习的关键性作用，认真对待温习，纠正温习就是简单地领着学生读读写写背背考考的错误思想。

教师要吃透教材，制定详细的温习计划；利用多长时间进行温习；温习内容有哪些；学生要掌握的重点、难点有哪些；采取什么办法有效地组织温习；学生对各部份内容的听说读写别离达到什么要求等等，从而做到心中有数、目标明确。

二、重扎实有效，忌走马观花

课堂教学是提高教学质量的主渠道，上好温习课是提高温习质量的关键所在。

一般来讲，温习时先是"通教材"，逐课对单词、句子、语法、课文、对话进行强调巩固。

在通教材进程中教师要吃透教材，把握重难点，明确任务：

单词--音、形、义；句子--听、说、读、写；对话--背诵、理解；语法--简单的归纳总结、讲解。

教师在温习每一课时，从单词、句子的听写，到对话的熟读、背诵，要求学生当堂掌握的必然不能拖到课后，今天需要解决的务必今天完成。

三、重自主学习，忌教师串讲

有的教师在温习进程中反复讲解重难点，事必亲恭，累得够呛，效果却并非睬想。

新课程理念提倡在教学中培育学生的自主学习能力，所以咱们开动脑筋，变换方式，调动学生的学习踊跃性，合理推行小组学习，让学生当学习的主人。

小组学习在课堂、课后都可进行，记分小组长检查背诵、听写等并记分，本组小组长则催促组员，进行一帮一学习等，这样做既保证了效果，教师又轻松了很多。

同时按照合作小组的学习情况实行月评、学期评，每一个月评选星级小组、星级小组长，颁发星级标志；学期结束则评选优秀小组、英语小明星，合理有效的评价方式让学生始终维持昂贵的学习踊跃性。

四、要灵活创新，忌呆板教条《小学英语教学大体要求》中规定小学阶段不讲解语法，但咱们是这样理解和实施教学的：

虽然不要求讲解语法，但简单地向学生渗透一些语法知识能够帮忙学生更好系统地把握所学知识。

所以咱们对两种常常利用的时态（一般此刻时、此刻进行时），三种句式（特殊疑问句、一般疑问句、选择疑问句），be动词（am，is，are），名词单复数，动词的第三人称单数形式等都进行了简明扼要的讲解。

特殊疑问句重点让学生掌握疑问词：

where，when，whattime，who，whose，what，how，howmany，howmuch，howold，whatcolor，whatwhy，明确问什么用哪个疑问句，能够进行区分。

一般疑问句让学生明确开头的引导词是：

be动词或do，does等，回答一般是yes或no。

选择疑问句要选择其中一个答案回答。

语法讲解要注意把握度，不要给学生上成纯粹的系统的高深的语法课，学生往往很难理解，难以取得理想效果，最好是结合讲义实际简单明了的举例讲解，既帮忙理解讲义，又明确必然的语法规则，让学生能够活学活用。

五、重兴趣习惯，忌短时间效应

有的教师习惯把新讲课上得生动有趣，而温习课除读写背，就是练习、做题，学生兴趣索然。

咱们对待温习课应当像新讲课一样，在教学中仍然采用说说、唱唱、玩玩、演演等方式，激发并持久维持学生的学习兴趣。

而在温习进程中的学生习惯培育要突出以下几方面：

标准的语音语调：

教师要培育学生听录音的好习惯，在温习中反复听录音有助于学生仿照纯正地道的语音语调，久而久之，学生的发音就会胜过老师，听力也取得很好的锻炼和提高。

良好的做题习惯：

教师精心出题，通过专项练习，有目的地训练学生的各项能力。

大体的学习方式：

让学生"会学"应当做为教师追求的目标，所以教师要增强学法指导。

以单词教学为例：

单词是学习语言的重中之重，有些学生学英语感到最头疼的是记单词，而且是费好大的劲还记不住单词。

教师应当教会学生简单的方式帮忙记忆，让学生学会观察、比较、扩展，从而不让记单词成为负担。

一学期下来，本班的学生都有很大的进步，但我还需继续尽力，争取有更好的成绩。

第三篇：

六年级英语下册教学工作总结

六年级英语下册教学工作总结

本学期我担任六年级英语教学工作，在工作职位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。

在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，尽力实施课堂改革，踊跃探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：

激发学生学习英语的兴趣，培育学生学习英语的踊跃性，使他们树立学习英语的自信心，同时培育学生必然的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。

在英语课堂教学中，如何创设良好的学习气氛、激发学生的兴趣是弄好小学英语教学的重要一环。

先将教学工作总结如下：

一、认真备课、面向全部讲课。

在教学中，认真备课，认真阅读各类教（请收藏本站maidoc）科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并非断地加以改善修改，在教授学生知识的同时，关心珍惜学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生温习遗漏知识。

使他们的学习成绩跟上班里的其他同窗。

帮忙他们树立学好各门知识的信心。

二、优化课堂教学，尽力提高课堂效率。

1.在课堂上，认真讲课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方式来启发、教育学生。

教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生斗胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方式，充分调动学生的学习踊跃性。

学生有疑难和不懂读的地方，我老是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

2.在批改作业方面。

学生的作业老是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

针对个别学生的作业还采取面批方式，一一地分析讲解、帮忙学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

3.在听力方面。

为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生演出对话，背书。

三、所取得成绩和此后的尽力方向。

本学期期中成绩大体达标，期末成绩，合格率、平均分，和总分，都比期中提高了。

下学期将要尽力做好各项教学工作，孜孜不倦地教授给学生各类英语会话知识，尽力开发快乐课堂，取得了必然的成效，学生的成绩也大的提高。

第四篇：

六年级英语下册教学工作总结

六年级英语教学工作总结

随着小学毕业水平考试的结束，本学期的教学工作也步入了尾声。

一学期来，我顺利地完成了六年级下册教科书的教学。

但这一学期跟其它学期不一样，因为这一学期不但要完成这学期的教学任务，还要进行整一个小学阶段的系统温习。

温习是教学活动的重要环节,是教师率领学生将所学全数知识进行整理,查缺补漏,使学生对所学知识进一步巩固,掌握得加倍扎实,所以组织温习是提高教学质量的关键。

下面结合本校英语教学实践,谈谈合理有效组织温习的“五要”和“五忌”。

一、要目标明确,忌盲目施教

教师们要充分熟悉温习的关键性作用,认真对待温习,纠正温习就是简单地领着学生读读写写背背考考的错误思想。

教师要吃透教材,制定详细的温习计划;利用多长时间进行温习;温习内容有哪些;学生要掌握的重点、难点有哪些;采取什么办法有效地组织温习;学生对各部份内容的听说读写别离达到什么要求等等,从而做到心中有数、目标明确。

二、重扎实有效,忌走马观花

课堂教学是提高教学质量的主渠道,上好温习课是提高温习质量的关键所在。

一般来讲,温习时先是"通教材",逐课对单词、句子、语法、课文、对话进行强调巩固。

在通教材进程中教师要吃透教材,把握重难点,明确任务:

单词--音、形、义;句子--听、说、读、写;对话--背诵、理解;语法--简单的归纳总结、讲解。

教师在

温习每一课时,从单词、句子的听写,到对话的熟读、背诵,要求学生当堂掌握的必然不能拖到课后,今天需要解决的务必今天完成。

三、重自主学习,忌教师串讲

有的教师在温习进程中反复讲解重难点,事必亲恭,累得够呛,效果却并非睬想。

新课程理念提倡在教学中培育学生的自主学习能力,所以咱们开动脑筋,变换方式,调动学生的学习踊跃性,合理推行小组学习,让学生当学习的主人。

小组学习在课堂、课后都可进行,记分小组长检查背诵、听写等并记分,本组小组长则催促组员,进行一帮一学习等,这样做既保证了效果,教师又轻松了很多。

同时按照合作小组的学习情况实行月评、学期评,每一个月评选星级小组、星级小组长,颁发星级标志;学期结束则评选优秀小组、英语小明星,合理有效的评价方式让学生始终维持昂贵的学习踊跃性。

四、要灵活创新,忌呆板教条

《小学英语教学大体要求》中规定小学阶段不讲解语法,但咱们是这样理解和实施教学的:

虽然不要求讲解语法,但简单地向学生渗透一些语法知识能够帮忙学生更好系统地把握所学知识。

所以咱们对两种常常利用的时态（一般此刻时、此刻进行时）,三种句式（特殊疑问句、一般疑问句、选择疑问句）,be动词（am,is,are）,名词单复数,动词的第三人称单数形式等都进行了简明扼要的讲解。

特殊疑问句重点让学生掌握疑问词:

where,when,what

time,who,whose,what,how,howmany,howmuch,howold,whatcolor,whatwhy,明确问什么用哪个疑问句,能够进行区分。

一般疑问句让学生明确开头的引导词是:

be动词或do,does等,回答一般是yes或no。

选择疑问句要选择其中一个答案回答。

语法讲

解要注意把握度,不要给学生上成纯粹的系统的高深的语法课,学生往往很难理解,难以取得理想效果,最好是结合讲义实际简单明了的举例讲解,既帮忙理解讲义,又明确必然的语法规则,让学生能够活学活用。

五、重兴趣习惯,忌短时间效应

有的教师习惯把新讲课上得生动有趣,而温习课除读写背,就是练习、做题,学生兴趣索然。

咱们对待温习课应当像新讲课一样,在教学中仍然采用说说、唱唱、玩玩、演演等方式,激发并持久维持学生的学习兴趣。

而在温习进程中的学生习惯培育要突出以下几方面:

标准的语音语调:

教师要培育学生听录音的好习惯,在温习中反复听录音有助于学生仿照纯正地道的语音语调,久而久之,学生的发音就会胜过老师,听力也取得很好的锻炼和提高。

良好的做题习惯:

教师精心出题,通过专项练习,有目的地训练学生的各项能力。

大体的学习方式:

让学生"会学"应当做为教师追求的目标,所以教师要增强学法指导。

以单词教学为例:

单词是学习语言的重中之重,有些学生学英语感到最头疼的是记单词,而且是费好大的劲还记不住单词。

教师应当教会学生简单的方式帮忙记忆,让学生学会观察、比较、扩展,从而不让记单词成为负担。

一学期下来，本班的学生都有很大的进步，但我还需继续尽力，争取有更好的成绩。

小周春燕

202一、六、15

第五篇：

小学六年级下册英语教学工作总结

小学六年级下册英语教学工作总结

本学期我继续担任小学六年级英语教学工作。

在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。

正因为如此，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，尽力实施课堂改革，踊跃探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：

激发学生学习英语的兴趣，培育学生学习英语的踊跃性，使他们树立学习英语的自信心。

下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全部讲课

在教学中，认真备课，认真编写好教案制定好教学计划，按照学生的实际学习情况不断地加以改善修改；在教授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮忙后进生。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真讲课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方式来启发、教育学生。

鼓励学生斗胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习踊跃性。

第二、在批改作业方面。

学生的作业老是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

针对个别学生的作业还采取面批方式，提高了教学质量。

第三、在听力方面。

为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生演出对话，背书。

四、教学进程的整体把握：

1）在教学整体目标上，重兴趣、重成绩感、重自信心的培育。

并通过量种鼓励的方式，激进学生踊跃参与、斗胆实践、体验成功的喜悦。

教学中特别强调语言环境的创设，丰硕教学内容，活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。

2）在教学模式和方式上,重体验、钟时间、重参与、重创造。

要求教学设计切近生活，符合小学生兴趣的需求，教学内容通过用中学、学顶用，反复实践，通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量。

3）创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的踊跃性开展多种形式的活动，表现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。

4）六年级采用面试、听力、笔试相结合的方式，面试主要考察学生实际的语言应用能力，笔试主要考察学生听力和读的技术和初步的写作能力。

有效的增进了英语教学的再提高。

五、因材施教，做好培优工作。

在这一学年的工作中，通过和同事一路的尽力，提高了我校的教育水平，取得必然的成绩。

但在教学工作中，自身尚有不足的地方，还需继续尽力提高自身的能力。

寄望于下一学年度为提高我校学生的整体水平，营造校园的文化气氛，增进我校素质教育的发展作更大的尽力。