完整版二年级上册数学期末考试质量分析.docx

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完整版二年级上册数学期末考试质量分析

2017——2018学年

二年级上册数学期末考试质量剖析

一、试卷命题剖析

本次检测试题从整体看不难，检测内容全面，涵盖全册的重难点，难易相联合，试题形式丰富多样，多用直观形象的图形表示，切合二年级小学生的年纪特色，把学平生常简单犯错的题表现了出来。

能够说，这份卷子很大程度上能反应出孩子的学习状况和老师教的状况，较全面的观察了孩子的基础知识与应用能力。

表现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各样数学识题，表现数学的人文化。

此次检测的题型包含：

填空、判断、选择、我会算、看图填一填、列式计算、解决问题等七个大题，题型多样化。

这一份数学试卷有这样几个主要特色：

1、知识面广

这份试卷涵盖了二年级上册数学课本中绝大多半内容，如长度单位

的认识、100之内的加法和减法、认识图形、认识钟表等，这些章节

的内容都有波及，能全面地观察学生对各章知识的掌握状况。

2、点、难点突出

这份试卷编写新奇，训练形式多样，难度适中，着重了对学生素质

的观察。

在本册数学课本中，100之内的加减法、认识钟表、是要点，

察看物体、角的初步认识、解决问题是难点。

这份数学试卷也是依据

这个标准区分了要点和难点。

3、图文并茂，形象直观

这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，学习的兴趣能被很

好地激发出来，进而使思想也活跃起来。

二、学生答题状况剖析

1、考试成绩统计

参加考

优异率

及格率

均匀分

最高分

最低分

试人数

（%）

（%）

393人

96.69

80.36100%

100

72.5

今年级学生有396人，因有3个学生有病，未参加考试，实质参

加考试人数393人。

从学生做题状况来看，学生的基础知识掌握的比

较好，基本功扎实，形成了必定的基本技术。

像填空、口算、看图写

算式等题目对题率很高，用竖式计算、及解决问题学生能列出算式但

得数犯错许多。

三、学生答题卷面剖析及原由剖析

1、第一题：

填一填共有12道小题。

（1）第1、2、4小题，题目比较基础。

观察学生的综合能力，绝

大多半孩子全对获取满分，个别孩子错了1题，主要原由是对数的组

成认识不到位。

（2）第6小题：

（）里最大能填几？

个别学生因为找前后数的联系有一些困难，所以出现没掌握整体

数之间的关系，而只看到了个别数，想自然的去填，所以就犯错了。

2、第四题：

我会算

观察学生的口算能力，平常训练许多，学生的计算能力较强，绝

大多半学生所有正确，且抄录认真、规范。

学生基本做对，只有个别

同学因为态度不正直做错。

3、第五题：

填一填。

（1）第1小题：

看图列式。

用数学解决问题。

其实是要修业生看图列式，要修业生认真察看图，理解图意，而后依据图意列式计算。

本题直观形象，且难度有所降低，学生感兴趣，学生对这种题的基础知识掌握比较坚固，答卷状况较理想。

（2）第2小题：

观察了学生对乘法口诀的掌握状况，学生答的很

好。

（3）第3小题：

他们看到的是什么？

连一连。

这道题主要观察了学生对察看物体的能力，答题状况较好。

4、第十题：

解决问题。

这种题目是要点也是难点，解决问题在平常上课时是作为要点内

容讲的，学生基本上能正确读题审题并正确列式计算。

个别学生单位

有落掉或错写的现象。

四、获得的成绩和经验

1、学习习惯优异。

从整个年级的试卷中，90%的笔迹工整规范美

观，没有乱画现象，说明大多半学平生常书写习惯较好，态度比较认

真，为此后的学习打下了基础，供给了保证。

但其实不可以清除个别学生

书写的潦草。

2、学生的计算能力强。

口算与笔算是二年级学习的要点，同时

是学生以为最简单又最简单犯错的内容。

试卷中设计的口算与笔算，

90%的学生计算得了满分，说明老师们教课扎实，训练到位，学生的

讲堂练习保质保量。

3、学生剖析问题和解决问题的能力有了很大的提升。

解决问题学生已经学会先剖析，再去解决。

应用题能够和生活密切相连，把所学知识运用到实质生活中。

五、存在的问题及原由：

（1）学生读题、审题、剖析问题和解决问题的能力还有待提升。

因此在应用知识解决问题这部分知识中失分比许多。

（2）学生没有养成优异的检查习惯，因此部分学生因为马虎将题抄错或数字、运算符号看错而致使丢分。

（3）讲堂教课比较古板，评论语言无聊，没有很好的调换学生的学习踊跃性和学习兴趣。

（4）学生思想受定势影响严重。

详细反应在比较简单的与例题近似的题目正确率高，关于比较陌生的题目解答不够理想。

（5）学生综合运用知识及剖析、判断能力较差。

六、改良举措：

（1）增强学生对基础知识的掌握，利用讲堂教课及讲堂练习稳固学生对基础知识的扎实程度。

在教课中，教师要依据学生的生活经验创

设生活情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学，多采纳一些游戏式、故事式的教课，指引学生乐于参加数学学习活动。

（2）增强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培育学生的估量意识，以便提升学生的计算能力。

（3）培育学生的合作习惯,给学生创建时机,留给学生足够的时间和空间让学生合作沟通,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发布自己的看法,把学习的主动权真实交给他们。

（4）增强后进生的指导工作。

上课多发问,对一些较简单的问题,老是让他们先回答，下课多指导,多夸奖,少责备,作业尽量做到当面批阅,发现问题实时指导,对他们的点滴进步赐予实时鼓舞,以培育他们的学习兴趣,建立学习的自信心。

（5）增强对学生能力的培育,特别是着手操作能力,认真剖析问题和解决问题能力的培育,让学生多读题、审题、剖析数目关系。

（6）培育学生优异的学习习惯,包含认真读题,审题,认真检查,的习惯。

总之，经过试卷剖析，除了查找出在教课上的一些不足，更重要

的是在教师间产生一种互动、沟通，明确此后的努力方向，达到共同

提升的目的，推进我校教育教课工作的发展。

2016——2017学年

一年级上册数学期末考试质量剖析

一、试卷命题剖析

本次检测试题从整体看不难，检测内容全面，涵盖全册的重难点，难易相联合，试题形式丰富多样，多用直观形象的图形表示，切合一年级小学生的年纪特色，把学平生常简单犯错的题表现了出来。

能够说，这份卷子很大程度上能反应出孩子的学习状况和老师教的状况，较全面的观察了孩子的基础知识与应用能力。

表现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各样数学识题，表现数学的人文化。

此次检测的题型包含：

我会填（20之内的计算）、填一填、圈一圈、我会算、看图列算式、我会用数学解决问题等十个大题，题型多样化。

这一份数学试卷有这样几个主要特色：

1、知识面广

这份试卷涵盖了一年级上册数学课本中绝大多半内容，如地点、20

之内的加法、认识图形、、认识钟表等，这些章节的内容都有波及，

能全面地观察学生对各章知识的掌握状况。

2、点、难点突出

这份试卷编写新奇，训练形式多样，难度适中，着重了对学生素质

的观察。

在本册数学课本中，20之内的加减法、认识钟表、是要点，

地点、认识图形解决问题是难点。

这份数学试卷也是依据这个标准划

分了要点和难点。

3、图文并茂，形象直观

这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，学习的兴趣能被很

好地激发出来，进而使思想也活跃起来。

二、学生答题状况剖析

1、考试成绩统计

参加考

优异率

及格率

均匀分

最高分

最低分

试人数

（%）

（%）

392人

97.94

92.6

100%

100

88

今年级学生有393人，因有1个学生有病，未参加考试，实质参

加考试人数392人。

从学生做题状况来看，学生的基础知识掌握的比

较好，基本功扎实，形成了必定的基本技术。

像写数、口算、比较大

小、我会圈等题目对题率很高，填一填的题目包含的内容许多，波及

数数、数位、等内容及解决问题学生对单位名称犯错许多。

三、学生答题卷面剖析及原由剖析

1、第一题：

我会算

观察学生的口算能力，平常训练许多，学生的计算能力较强，绝

大多半学生所有正确，且抄录认真、规范。

学生基本做对，只有个别

同学因为态度不正直做错。

2、第二题：

填一填共有4道小题。

第1、2、4小题，题目比较基础。

观察学生的综合能力，绝大多半孩子全对获取满分，个别孩子错了1题，主要原由是对数的构成认识不到位。

3、第三题：

在（）里填上适合的数。

个别学生因为找前后数的联系有一些困难，所以出现没掌握整体

数之间的关系，而只看到了个别数，想自然的去填，所以就犯错了。

4、第四题：

找朋友连一连。

这道题主要观察了学生对峙体图形的认识，答题状况较好。

关于

长方体、正方体、圆柱、球的特色关于学生一直是一个难点。

5、第五题、第六题：

按要求写数和从右起涂一涂。

观察学生对基数和序数的理解和运用。

个别学生出现混杂，不可以

正确区分第几和有几个数。

整年级正确率较高。

6、第七题：

在（）内填上大于号、小于号、等于号。

学生正确率较高。

7、第八题：

看图列式。

用数学解决问题。

其实是要修业生看图列式，要修业生认真观

察图，理解图意，而后依据图意列式计算。

本题直观形象，且难度有

所降低，学生感兴趣，学生对这种题的基础知识掌握比较坚固，答卷

状况较理想。

8、第九题：

动着手。

第1小题，找规律画出钟表上的时针和分针，主要观察学生对钟表的认识这个知识点的掌握状况，整时掌握很好，但有一些学生把时针分针画的不太显然。

第2小题，填一填，圈一圈，学生正确率较高，个别马虎的学生做错了，其他所有正确。

这道题很好地查验了学生读题理解能力，以及关于数学知识活学

活用的能力。

9、第十题：

解决问题。

这种题目是要点也是难点，解决问题在平常上课时是作为要点内

容讲的，学生基本上能正确读题审题并正确列式计算。

个别学生单位

有落掉或错写的现象。

四、教课反省

教课成功之处：

1、从开学以来我们平常每日的家庭作业下手，因为书上的题量少，

我们就7位老师轮番出题部署家庭作业。

而且实时批阅并更正。

2、讲堂作业坚持要求老师面批，以便有问题实时和学生一对一的

纠正。

3、每单元测试要一致考试、批卷，而后针对学生易错题出些此类

型的题，让学生频频练习，直到掌握为止。

4、最后复习时，先出了一套归类复习试卷，最后又每位老师再出

一份期末测试卷，这些都有各班家长志愿者负者给56名学生进行复

印，对学生进行测试后，教师实时批阅出来，在教室内解说后，怕一

些差生不会，老师们又把试卷及答案发到班级微信群里，以便于家长

在家里指导学生。

教课改良之处：

1、在教课时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获取最有效

的结果，这样也就能够防止考前没提示学生也不简单忘掉。

要培育训

练学生养成优异的自觉检查习惯。

2、数学与生活中的联系。

着重实质应用，在解决实质问题中感觉

数学的价值，在教课中指引学生用学到的知识解决实质问题，逐渐培

养学生应用知识、解决问题的能力。

3、常常举行口算、计算、等单项比赛，以提升学生的计算能力。

4、着重培育学生做事认真的态度，逐渐养成优异的剖析问题、解

决问题的习惯。

5、要把训练学生的独立审题能力作为要点。

6.增强备课力度，精益求精教课方法，教师之间相互扬长避短

7.着重直观教课，把抽象的、形象的东西详细化，提升学生的时间观点、空间观点

总之，我们教师在平常的教课中，要着重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。

口算坚持每日练，难点分步练，题型花式练。