小学简笔画教学总结.docx

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小学简笔画教学总结

小学简笔画教学总结

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篇一：

平川一小简笔画兴趣小组工作总结　　平川一小简笔画兴趣小组工作总结　　（2008-----2009学年度第二学期）　张应芳　　时间过得真快,转眼间一个学期又过了,望着兴趣班的孩子这个学期的进步我感到非常的开心。

本学期，简笔画兴趣小组以学校的工作计划为依据，以“培养兴趣爱好，发展学生特长”的特色化小学为出发点，全面推进素质教育。

在提高学生身体健康的同时，提高学生的绘画能力，丰富他们的艺术修养，以生为本，着重发展他们的个性特长。

为了使下学年更好的开展简笔画兴趣小组活动的工作，特将本学年工作总结如下：

　　一、在情景化的活动中培养学生学习兴趣　　根据小学生易将美感与情绪体验相联系、喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点,可以把游戏活动与美术教学结合起来,以激发学生的绘画兴趣。

如《苹果树》《造房子》《放烟火》《向日葵》等等的一系列活动,学生在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形,而在操作时,因为有了情景的导入,每个孩子都画得很投入、很认真,使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方,让孩子能快乐地参与到活动中去,进一步增强了孩子绘画的兴趣,收到了寓教于乐的效果。

　　二、实物观察启发学生感知自然常规的教学方法是由老师示范、学生仿画,而有的孩子就是不会动手,效果不太理想。

孩子们画的小草,　　范文写作往往是草尖笨拙,笔划单调,缺乏生命力的美感。

于是我给每个孩子发一两根实物小草,指导他们边观察边用笔将小草描绘出来。

同样地,先让孩子观察肥皂泡的样子和颜色,再让他们画出的泡泡就有大有小,有高有低,还有五彩缤纷的色彩呢。

通过指导学生对实体物的观察体验,增强了学生的观察和表现能力。

　　三、营造环境激发学生创作热情　　小学生的美术创作需要营造一个宽松自由的环境,让孩子们展开想象的翅膀,把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。

如画圆的东西,可以在教室里放上各种圆形的物品,让孩子们一边找一边来画。

由于美术活动气氛宽松,形式灵活,使孩子们有自由发挥的空间。

在以后的活动中,时常让学生拿出一些有新意有动感的画来，如用图形组合粘贴房子的活动中,我们就提供给孩子多种形状的屋顶。

这样,孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。

　　四、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力　　本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、最全面的范文参考写作网站讨论、对话等活动，引导学生在简笔画创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

在简笔画教学中注重对学生审美能力的培养。

在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

　　从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。

在这学期的兴趣小组活动中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。

本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、思想汇报专题表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

　　五、鼓励学生进行综合性与探究性学习　　实现学生在学习美术过程中多学习欣赏的知识，从根本上提升了他们的欣赏水平，从而使他们的绘画水平有所提高。

多学习课外文化知识，参与各类文化知识的运用，如组织学生去参观绘画展览，提高课余生活中积累知识的机会，使他们拥有更多的文化知识，从而使学生积累更多的艺术文化知识，为日后的创作提供更多的素材。

加强教学中师生的双边关系。

既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。

　　教师鼓励学生进行综合性与探究性学习。

本学期加强了美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

　　当然，我们的工作还存在许多不足，我期待着自己的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。

我将本着为学生工作的思想，更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

　　2009年7月3日　　篇二：

儿童简笔画活动总结　　儿童简笔画活动总结　　日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。

在学　　校的大力支持下，我顺利地完成了本学期快乐社团儿童简笔画兴趣活动小组的工作。

范文TOP100回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得和反思的地方。

现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

　　本学期我们的主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念。

为了这目标的实现，我们注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力，在表现美的行为过程中发挥学生的创造性。

实践证明，孩子们喜欢这种活动方式。

　　本学期参加的人数很多，很多学生是刚刚报名参加，在以前并没有经过相应的培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学，其基本功并没有得到锻炼。

这一部分学生与其他美术班学生相比有着一定的差距，还有学生的年龄差异。

为了能做到让他们学到知识，又要满足其他学生，我们把学生分成了二个班。

我们课堂活动的内容是儿童画的创作，学生可分成两部分：

一部分学生有一定的基础，这部分学生在练习临摹后，进行了命题创作练习！

临摹和写生作品都有一定的效果；另一部分学生是喜爱美术的学生，他们没有基础，多练习一些简单的内容或者和前一部分学生画同样的内容，但要求较低，这部分学生经过练习，绘画的简单技巧能够了解，作品效果时好时坏，但学生劲头很高。

由于第二课堂的时间较少，不能满足学生的绘画愿望，有的学生当时没有画完，剩一点，想画完再走，基本上每次都要延长！

　　长期的奋斗目标：

我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。

XX让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。

这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。

　　总体来说，在这个学期的快乐社团活动中，学生在美术教室的时间是很快乐的，每一个学生都很积极努力，在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。

辅导孩子绘画是一项艰难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。

这就要求我们要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个孩子的潜在能力，大胆地做出新的尝试。

科学地评价每位学生的作品。

这样我们的业务水平才会不断的提升，同时我们的孩子才能够将这世界描绘得更加五彩缤纷。

　　篇三：

小学英语简笔画培训心得体会　　小学英语简笔画培训心得体会　　瑞安市马鞍山实验小学陈晓雅　　4月17日，我参加了市第二期小学英语简笔画培训，为时三天。

这三天我们的培训内容很丰富，有一线教师的简笔画辅助教学心得、简笔画的绘画技巧分享；有来自温大的专业美术老师的专业指导；也聆听了三位教师的使用简笔画优化课堂的优秀示范，可谓是精彩纷呈。

　　在三天的培训中，让我感受最深的那就是运用简笔画来辅助教学，使我们的课堂更加生动多彩。

板书，那是所有老师都是会用到的，或简单，或复杂，或朴实，或华丽，大家都各有自己的特色，但是最终都是为教学服务的。

板书要多采用手写的方式，将板书设计地精致美观是非常重要的，但是如果在平时上课时是不可能花那么多的成本和精力去准备板书所用的材料，而我们最好的解决办法就是使用简笔画。

在英语教学中常用教具有录音机、幻灯机、教学挂图、教学卡片、简笔画等。

在这些教具中，简笔画不仅具有简便易行、易学易画、幽默风趣等特征，而且具有省时、省力、省材料等特点，它与一般绘画不同，它不在“写实”，而在于“写意”。

简笔画只需要几笔就可以表现一种动物、动作、物品等等，将简笔画与教学内容相结合，吸引学生注意力，增强知识的趣味性。

因此，简笔画的运用非常广泛，可以用于字母的复习与巩固;语音知识的小结;新单词的教学;相近词义的辨析;句型操练;语篇和课文的教学;捕捉即时生成的教学资源。

我们在英语教学中要充分利用和发挥简笔画的作用。

简笔画辅助英语教学有很多的好处，但是要将简笔画真正应用于课堂，必须要我们老师坚持不懈地练习，尝试，争取摸索一套适合我们每个人自己的一套简单、高效的简笔画辅助教学模式。

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