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人教版五年二期语文复习内容

第一单元

1《草原》：

A作者老舍，原名舒庆春，代表作有：

《茶馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》。

全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：

草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。

【线索：

草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别】读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。

B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

答：

蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

C中心思想：

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

D重点句赏析：

1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这句话在表达上运用了比喻的修辞方法，“不用墨线勾勒”，指的是小丘柔美的没有明显的界限。

“翠色欲流”是说草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。

“轻轻流入云际”是说绿色的草原一望无际，与天相接，仿佛翠绿的颜色流入了天边。

2、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这句话是动态描写，把蒙古族同胞穿着鲜艳的服饰，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子比作飞动的彩虹，不仅形似而且神似。

3、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

这句话是全文的中心句，是说蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎舍得马上分别！

大家在无边无际的大草原上相互倾诉着惜别之情。

2《丝绸之路》A．《丝绸之路》：

选自万翰的《世界五千年》，是一条文化之路、经济之路、友谊之路

B．中国使者拱手致谢，高兴地说：

“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！

”

中国使者的这句话点明了全文的中心。

这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人们友好来往，进行经济、文化的交流，所以中国使者才由衷感叹这是一条“伟大的路”。

3《白杨》

A中心思想：

《白杨》选自《风帆》，作者袁鹰。

文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。

，作者采用托物言志、借物喻人的写法，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索：

望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）】【爸爸的神情也随之发生着变化：

出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

（按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子的争论，然后写爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心，最后写爸爸看到几棵小树迎着风沙成长起来。

爸爸的神情也随之发生着变化：

出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

）

C含义深刻的句子：

（重点句赏析）

①“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

”

这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：

直；适应力强；坚强不动摇。

表现了白杨树两种精神：

一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。

作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词，一气呵成地刻画了戈壁滩上的白杨树。

不但描述了白杨树高大挺秀的外在特点，而且表现了柏杨树生命力顽强的内在精神。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?

不是的，他也在表白着自己的心。

爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，托物言志。

他勉励自己像白杨树一样坚强，扎根边疆，建设边疆。

他的表白正是无数建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。

③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的孩子们，即他们的后代；“迎着风沙成长”指在恶劣环境中生长。

【理解体会：

a.爸爸由树想到子女，从自己的现在想到孩子们的将来，孩子们将来也像爸爸一样扎根边疆，爸爸为建设边疆的事业后继有人而感到欣慰。

b.爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。

】

爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。

D造句：

“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”

4．《把铁路修到拉萨去》

中心思想：

文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。

赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。

第二单元

5《古诗词三首》

A背诵、默写。

B诗句词解释

C《古诗词三首》三首诗歌的异同

《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。

不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

6《冬阳·童年·骆驼队》《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音，我们曾经学过她写的《窃读记》。

《城南旧事》描绘了主人公小英子在北京城南经历的童年往事。

A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。

B作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：

看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪皮毛、询问骆驼去向四件事，表达了作者对时光流逝，物是人非的感叹，对童年生活的怀念。

这些场景是按季节推移顺序写的。

C重点句赏析：

1、它们排成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。

天气又干又冷。

拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的空气中。

这段话描述了骆驼队来了，停在“我”家门前，“我”看到的景象。

作者运用的是先静态的后动态描写方法。

第三句话极其形象、细腻，“融”字用得十分传神，使整句话富有动感。

2、我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：

那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

我看呆了，自己的牙齿也动起来。

这段话写出了“我”看得仔细，看得入神，同时也生动、细腻地写出了一个小孩子爱模仿的特点。

看着有些喜欢，觉得长得丑却没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。

好奇的表情跃然纸上，天真的神态也展露无遗。

7《祖父的园子》

A作选自萧红《呼兰河传》

B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。

C重点句赏析：

花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

一切都活了，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是自由的。

这几句话运用了拟人化的写法，富有孩子气的语言，把人带入了童话世界里，园子里的一切都能与“我”交流。

8《童年的发现》

A作者：

俄国费奥多罗夫

B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：

先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。

答：

这句话一语双关。

（1）它讲出了科学家发明、发现过程中的某些真实情况：

世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害。

（2）是“我”用幽默自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是谁让我有这样大的发现呢？

被轰出教室也就不足为奇了。

作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。

【例子：

哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。

阿基米德也有过这样的遭遇。

】

9《儿童诗两首》

《儿童诗两首》

A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。

第三单元

10《杨氏之子》

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

B背诵全文及解释、注释。

乃，呼……

C古文翻译：

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：

“这是你家的水果。

”孩子马上回答说：

“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

”

D你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

（重点句赏析：

未闻孔雀是夫子家禽。

）

答：

我认为杨氏之子的回答妙在两点：

一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。

二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平（没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。

因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。

这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。

。

E杨氏子的特点：

思维的敏捷，语言的机智幽默。

11《晏子使楚》

A．《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他的能言善辩。

B课文主要内容：

春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

C《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？

答：

《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。

开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国，强盗与强盗国）】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。

D晏子：

机智、勇敢、爱国

E重点句赏析：

1、这是个狗洞，不是城门。

只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。

我在这儿等一会儿。

你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？

晏子的话使楚王没有任何选择地打开城门。

“只有访问“狗国”，才从狗洞进去。

”楚王承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。

否则,就应打开城门。

2、大王怎么不知道哇？

淮南的柑橘，又大又甜。

可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。

晏子举了楚国上下都熟知的现象，说明淮南的柑橘到了淮北就变成枳，是两地水土不同的缘故；同样的道理，齐国人到楚国当盗贼，是两地水土不同的缘故。

晏子的回答不但形象生动地点明齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：

楚国治国无方，致使在齐国安居乐业的人到楚国成了盗贼。

让楚王搬石头砸自己的脚。

3、敝国有个规矩：

访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，所以派到这儿来了。

晏子将计就计，顺水推舟，顺着楚王的逻辑说下来。

先贬低自己，再贬低楚国。

“我最不中用，所以派到这儿来了”隐含着的意思是：

如果楚王认为“我”无能，就说明楚国是下等国。

这精妙的回答让楚王“哑巴吃黄莲”。

12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：

主要通过人物对话或唱词来推进情节。

13《打电话》

A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

B这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

第四单元

14《再见了，亲人》

A节选自魏巍《谁是最可爱的人》

B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

C大娘：

洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。

小金花：

为救侦察员老王，失去妈妈。

大嫂：

为志愿军挖野菜，失去双腿。

志愿军：

浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。

D反问句

E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？

答：

课文前三个自然段写作方法的共同点：

以第二人称写作，首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。

F课文的最后三个自然段有什么作用？

课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。

G重点句赏析：

1、是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送炭啊！

作者用一个感叹号直抒胸臆。

“雪中送炭”比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。

这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助。

这里的“雪中”指战士们面临的困境。

这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。

（动词：

带、顶、冒、穿、送）

2、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

这句话用反问的语气肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士的情谊是比山还高比海还深的。

运用反问，无论是在情感的抒发，还是在语意的加重上，其表达效果都胜过了陈述句。

3、列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

两个“再”表达了志愿军战士对朝鲜人们的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情。

4、再见了，亲人！

再见了，亲爱的土地！

这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。

15《金色的鱼钩》

A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。

他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。

B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

C“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

D重点句赏析：

1、在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

因为这个鱼钩是老班长留下来的，它象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的精神，所以说它闪烁着灿烂的金色的光芒。

2、他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会，就皱紧眉头硬咽下去。

从“皱紧”“硬咽”可以看出骨刺难以下咽。

可老班长却自己吃鱼骨头充饥，表现了老班长舍己为人的品质。

16《桥》：

A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？

这样写有什么好处？

答：

这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。

B老汉：

无私无畏、不徇私情、英勇献身

C文中的比喻句、拟人句。

D文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。

他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山”。

E《桥》本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他有沉着冷静临危不惧大公无私舍己为人的崇高精神。

课文以“桥”作题目的深刻内含？

答：

1、老汉临危不惧，组织村民有序撤退，保全了全村乡亲的生命，他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯为大家筑起了一座跨越死亡、通向生的希望的生命之桥；2、关键时刻，老汉挺身而出，以党支部书记的身份组织群众撤离，自己和儿子却壮烈牺牲，这座桥梁正是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的心灵之桥。

F重点句赏析：

1、老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时的表现形成鲜明对比，又写出老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

2、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

水位不断上升，形势越来越严重，气氛越来越紧张。

作者运用拟人的手法把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现的淋漓尽致。

17《梦想的力量》

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

第五单元

18《将相和》:

“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。

A本篇课文是根据汉代司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。

B其中有这些个性鲜明的人物：

治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。

《史记》：

被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

C中心思想：

课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过、以国家利益为重的精神。

D从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。

E蔺相如：

勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体识大体的可贵品质和政治远见

廉颇：

勇于改过，以国家利益为重。

F重点句赏析：

1、他走到秦王面前，说：

“请您为赵王击缶。

”秦王拒绝了。

蔺相如再要求，秦王还是拒绝。

蔺相如说：

“您现在离我只有五步远。

您不答应，我就跟您拼了！

”

这是蔺相如与秦王进行的针锋相对的斗争，以其人之道，还治其人之身，反映了他维护国家尊严，毅然地把自己的生死置之度外，表现出蔺相如非凡的勇气和智慧。

2、如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

意思是说将相和与不和关系到国家的安危：

将相和，国家则安；将相不和，国家则危。

表现了蔺相如以国家利益为重、顾全大局、识大体、胸怀宽广的品质。

19《草船借箭》

A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

草船借箭的故事发生在东汉末年。

作者：

罗贯中。

B中心思想：

故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。

先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。

C诸葛亮：

有胆有识、足智多谋、才智超群。

周瑜：

智谋过人、妒贤忌能鲁肃：

忠厚老实曹操：

生性多疑

D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”等。

E诸葛亮的神机妙算表现在哪？

答：

诸葛亮的神机妙算表现在：

1〉算定天文：

三日之后必有大雾。

2〉算定地理：

借箭回营，顺风顺水。

3〉算定人心：

周瑜：

心胸狭窄嫉贤妒能；鲁肃：

忠厚老实顾全大局；曹操：

谨慎多疑。

F重点句赏析：

1、周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

周瑜要诸葛亮十天之内造十万支箭，想以此陷害他。

诸葛亮出人意料地提出只要三天。

并按周瑜意愿立下军令状。

周瑜看来，诸葛亮自入圈套，到时候以军法惩治诸葛亮，他也有口难言。

自己的计谋得逞，除掉心腹大患指日可待，周瑜当然高兴了。

2、诸葛亮神机妙算，我真比不上他！

以周瑜叹服诸葛亮的话做全文的结尾，回应了开头。

同时反衬出诸葛亮的才干，使诸葛亮的形象更加鲜明突出。

20《井阳冈》

A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：

施耐庵

B中心思想：

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。

C全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。

D注释

E《水浒传》中还有很多个性人物：

及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。

21《猴王出世》

A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。

作者吴承恩

B中心思想：

课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

C注释。

第六单元

1、信息传递方式

A从古至今信息传递形式的主要发展经历：

古代：

漂流瓶、烽火、驿差、人传信近现代：

依靠交通工具的邮政系统、电话、电报。

当代：

广播、电视和计算机网络。

B调查研究问题：

1、确定研究的问题。

2、定一个简单的研究计划。

3、通过各种途径获取资料。

4、形成自己的观点。

5写简单的研究报告。

C信息获取的途径：

阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……

D研究报告的写法：

1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论

2、写研究报告：

读了《关于李姓的历史和现状的研究报告》，我明白了可以从问题的提出.调查方法.调查情况和资料整理.结论四方面来写研究报告，还知道了可以从书籍.报刊.教科书等渠道搜集信息。

A写简单的研究报告，应包括以下内容：

1〉问题的提出；2〉调查方法；3〉调查情况和资料整理；4〉结论。

其中，重点是结论部分。

B传递信息的方式有：

烽火传递信息（中国古代，缺点是不够准确）——跑步传递信息（古希腊，马拉松比赛的发源，缺点是累人）——漂流瓶传递信息（哥伦布，缺点是时间久）——驿差传递信息（中国古代）——交通工具传递信息——电报传递信息（莫尔斯发明）——电话传递信息（贝尔发明）——多媒体电子计算机传递信息——“信息高速公路”

从古至今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。

在2700多年以前，我们的先人利用烽火传递信息。

公元前490年，希腊人菲迪皮茨用跑步的方式传送信息。

1943年，哥伦布用漂流瓶传递他写给西班牙女皇的信。

古时候，人们大多要依靠驿差给远方的亲人送去问候；近代，人们依靠邮政系统传递信息。

19世纪30年代，莫尔斯发明了电报；后来，贝尔发明了电话，使信息传输比以前更方便、根快捷了。

1984年，第一台多媒体电子计算机诞生，1993年，美国政府提出建设“信息高速路”的计划。

如今，计算机网络把世界连成一家。

第七单元

22《人物描写一组》

A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。

【描写方法：

动作描写和心理描写】

B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的讽刺小说《儒林外史》本文主要通过动作描写