四年级品德与社会下册全册教案.docx

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四年级品德与社会下册全册教案

第一单元：

一方水土养一方人

第一课：

我的家乡在哪里

教学目标：

学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。

知道家乡是祖国的一部分。

重点难点：

能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

教学准备：

中国地图、宁夏省地图。

学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

教学过程：

第一课时

一、歌曲导入：

播放《在那桃花盛开的地方》，问：

听听这首歌描写了什么？

二、谈话引导，导入。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。

每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

三、看地图，找家乡。

指名学生，问：

你的家乡在哪里？

用“我的家乡在（）省（）市（）县”填空说话。

2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。

以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

说一说在地图上的大概位置。

四、全课小结

第二课家乡的美景 家乡的人

教学目标：

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。

鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点：

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点：

能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

教学准备：

1、多媒体课件：

《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2、学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：

图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学过程：

第一课时

一、看一看，说一说。

1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象 。

2、说说从画面上，你看到了什么？

3、思考：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？

4、交流：

自己生活的家乡在哪里？

自己喜欢家乡的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1、启发谈话：

你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三、画一画，评一评。

1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：

街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4、请被选的同学介绍自己的作品。

5、师生共评最佳创作奖。

四、说一说，唱一唱。

1、教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？

2、你还知道家乡的哪些事？

学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、小结

第三课浓浓乡土情

教学目标：

1、考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。

2、探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。

课时安排：

 四课时 

活动准备：

1、教师准备电子课件

（1）各地区不同民族风情的画面，

（2）具有家乡特色的地域文化。

2、教师准备MTV 

3、学生准备家乡的相关资料。

（文字、图片、音像） 

第一课时课堂学习

一、师生互动，引入话题 

师：

同学们，今天我很高兴和大家一起学习。

教师用不同的方言向大家问好。

问：

请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？

师：

是啊，听着家乡话我们倍感亲切！

“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。

师：

同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。

二、了解家乡文化渊源 

师：

那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？

课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。

（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励） 

现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。

（播放课件：

家乡文化史） 

师：

从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？

（学生自由发言） 

师：

勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。

到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？

课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？

好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。

第二单元生产与生活

第一课吃穿用哪里来

教学目标 

1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。

2、能基本领会各种物品的属性和类别。

3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。

4、学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。

教学过程：

第二课时课堂学习

一、追根寻源──日常用品找“老家” 

1、通过童谣引入课题。

学生根据提示：

（1）人每天饮食、起居需要……

（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品 

2、请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。

　　3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。

通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。

（1）引导学生在小组内说说：

列出的物品是从哪里来的。

（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由 

二、到农村去看看──不同的农产品 

1、教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：

农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。

（教师可以补充讲讲副业） 

通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：

农业、牧业、渔业、林业。

2、引导学生着重了解种植业。

种植业主要包括：

粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。

教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？

让学生了解种植业的内容。

三、了解家乡的农产品 

1、引导学生交流课前收集的资料。

学生交流课前搜集的资料。

分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。

2、利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。

教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。

3、激励学生为家乡的农产品打广告。

设计广告词。

四、总结 

课后记：

第二课从电视机的变化说起

教学目标：

1、通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

教学重点：

通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

教学难点：

知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

课前准备：

调查、访问 

1、让学生针对电视机进行小调查。

2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。

3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。

教学流程：

第一课时

活动一：

找一找电视机的变化 

活动目标：

让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。

1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！

（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流） 

2、设计问题和学生交流：

3、你们家换过电视机吗？

那么你们家换的是什么电视机呢？

又是因为什么换电视机的呢？

是现在这个电视机好呢？

还是以前的好？

但你想过没有以后还会换吗？

4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？

你们家里有吗？

那你是怎么知道的呢？

5、观察、调查也是一种学习方式。

（出示课件，黑白电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？

6、（出示课件，彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？

为什么呢？

这么说还想换更好的了？

看来大家的需要在不断的发展，要求越来越高。

7、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。

（出示课件，各种电视机的图片）看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。

想想，这是为什么呢？

师小结：

随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。

那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？

第三课生活中的各行各业

教学目标：

1、让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

2、了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

3、引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。

4、让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

课前准备：

1、给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。

2、制作多媒体课件 

教学过程：

第一课时

一、师生互动，生成话题 

师：

同学们，今天我们一起来谈论一个话题：

生活中的各行各业。

看了这个话题，你产生了什么疑问？

（学生提问，师相机归纳小结：

生活中有多少行业的人在为我们服务？

他们的工作与我们的生活有什么关系？

） 

师：

今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

二、唤醒生活记忆，拓展生活经验 

（一）他们为我做什么？

1、感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳 

师：

刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？

我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？

（学生交流早上吃的早餐） 

师：

早餐真丰富！

当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？

带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：

当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？

2、观看录像（出示课件） 

晚上在路上各种车辆在行驶； 

很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上； 

送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶； 

送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区； 

送奶员把牛奶放进了奶箱； 

环卫工人清理垃圾； 

蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象； 

运菜的人在赶路； 

运菜的人把菜摆在摊点上； 

小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。

3、交流讨论 

师：

刚才你看到了什么？

想到了什么？

（学生交流自己观看录像的感受） 

师：

说出了自己的真实感受，好！

4、说自己日常生活 

师：

从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？

请说一说你亲身经历的事。

（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。

师：

生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。

5、学生填表 

（学生在书上填表） 

师：

同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？

请闭上眼睛默默地在心里说吧！

（学生虔诚说心里话） 

三、小结

第三单元交通与生活

第一课多种多样的运输方式

教学目标：

知识：

1、使学生知道一些常见的交通运输设施。

2、使学生知道几种交通运输方式的特点。

情感、态度、价值观：

使学生树立爱护交通运输设施的意识。

教学重点：

（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。

（2）使学生知道几种交通运输的特点。

教学难点：

什么是交通运输以及交通运输的设施。

教学过程：

第一课时

一、导入 

1、情景导入 

我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？

（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机） 

那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？

它们还能正常工作吗？

（学生讨论，教师给予肯定。

） 

没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。

我们的生活就会遇到很多的不方便。

我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？

哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？

2、复习导入 

大家想一想什么是交通运输？

你能举个例子说明一下吗？

（对学生回答给予肯定，总结） 

过渡：

大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。

板书：

交通运输的设施与方式 

二、新课 

1、待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。

对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。

2、让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。

（对学生回答予以肯定，并相应补充。

） 

3、那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？

如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。

或 

问：

那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？

（根据学生回答进行评价） 

正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。

板书：

交通运输设施 

固定的：

铁路、公路、车站、码头…… 

移动的：

火车、汽车、飞机、轮船…… 

4、组织学生阅读课本第二十三页内容。

那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？

要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？

（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。

） 

5、总结：

交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。

第二课交通与我们的生活

活动目的：

1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。

2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。

3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。

活动准备：

1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。

①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。

②第二小组收集交通标志及相关法规。

③第三小组收集有关文明乘车的资料。

④第四小组收集重大交通事故的案例。

⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。

⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。

①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。

②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。

③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。

④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。

⑤学生也可以有组织的到路口去观察。

3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形

（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准备情况。

①用讲故事的形式向大家汇报。

②用课件向大家介绍各种交通标志。

③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。

④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。

⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。

⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。

⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。

活动过程：

第一课时

（一）导入新课：

提问：

1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？

2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？

谈话：

交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。

同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。

我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

（二）学生汇报：

1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。

①学生介绍乘车、乘船的有关知识。

②播放视频“车中的危险”。

2、学生介绍各种交通标志及相关法规。

①学生用课件或图片介绍各种交通标志。

②学生介绍相关的交通法规。

3、学生介绍文明乘车方面的资料。

①学生表演小品“在公共汽车上”。

②学生讨论。

（三）小结

第三课从古到今话交通

一、教学目标  

1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。

2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。

3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。

二、课前准备  

1、预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。

分组情况：

陆上交通小组（一至四组）：

分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动车组）发展变化的资料。

水上交通小组：

查找有关船的发展变化的资料。

空中交通小组：

查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。

2、教师准备相应课件与资料。

三、教学过程

第一课时

一、活动1：

由现实生活中交通运输工具的变化导入  

师：

同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。

课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。

同学们，都整理好了吗？

（学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评） 

小结：

就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。

二、活动2、分组谈交通的发展史  

师：

正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。

它们都有着自己的历史，自己的故事。

师：

课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。

分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。

要求：

按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。

在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。

概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。

开始交流整理小组的资料，学生组内整理交流。

三、小结

第四课交通问题带来的思考

教学目标:

1、结合本地实际认识交通标志规定和标线。

2、通过对本区的观察，发现给社会带来负面影响。

3、通过会让学生知道汽车发展要建立在保护环境节约上。

教学设计：

第二课时

一、上节回顾

二、组织教学

三、活动二交通问题——车祸

1、师：

你们课前找的资料真齐全，其他的同学你们还找到了什么交通问题呢？

2、师：

车祸（板书）多么可怕的交通问题。

在你的周围发生过什么车祸吗？

3、学生举例讲述。

师：

当时你看到这样一个场面心理是什么感受？

4、师出示图片及相关数据。

5、师：

造成车祸的原因你找到了吗？

师板书

6、师：

既然找到了原因，我们总可以解决了吧！

学生讨论发言。

四、活动三交通问题——汽车污染

1、师：

你们还调查到了什么？

课件出示：

噪声污染尾气污染汽车污染是交通的一大问题，其中噪声污染、尾气污染更是影响我们的生活。

说说它对你平时的生活有什么影响？

面对带给你的影响你想如何解决？

2、学生汇报，师出示数据（出示课件）

3、小实验：

我们来做个噪音实验好吗？

谁来说说刚才的感受？

4、全班汇报交流感受，找原因及解决的方法。

五、活动四：

交通督察员

1、师：

通过大家的努力我们了解到现在的交通存在着这么多的问题。

说明大家课前收集资料的能力又提高了，祝贺你们！

面对交通出现的这么多的问题，我们要依靠我们的聪明才智一一解决，有没有信心！

请做一回交通督察员，在小组内和你的伙伴交流，把出现的交通问题想办法解决，在纸上写出你的金点子吧！

2、小组合作交流

3、全班汇报。

4、师小结。

课后记：

第四单元：

通信与生活

第一课通信连万家

教学目标：

1、使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2、使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

教学重点和难点：

本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。

难点是通信在现代社会生活中的作用。

教具准备：

学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。

教学过程：

第一课时

一、新课导入 

同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。

在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。

在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。

今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。

教师：

在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。

有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。

这就需要利用通信手段来解决。

我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。

” 

教师：

你们知道常见的通信方式都有哪些吗？

学生：

（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。

教师：

随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。

卫星通信、电视电话等。