人教版七年级期末语文试题.docx
《人教版七年级期末语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级期末语文试题.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版七年级期末语文试题
人教版七年级期末语文试题
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题
1.下列说法中错误的一项是
A．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
“远远的”“无数的”是形容词，“街灯”“明星”是名词。
B．从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。
这句话没有语病。
C．《诫子书》的作者是诸葛亮，字孔明，琅琊阳都人，三国时蜀汉政治家，军事家。
D．“哎呀，真是美极了！
”皇帝说，“我十二分地满意！
”这句话标点符号的使用是正确的。
2.下列句子中加点词语使用有误的一项是
A．端午节时，家家户户门口悬挂陈艾、菖蒲，表达祛病辟邪的意愿，企盼幸福安康。
B．在农耕文化园，爸爸妈妈和孩子们有的在磨豆浆，有的在打水仗，玩得不亦乐乎。
C．“作为嘉宾，我莅临贵地，实在荣幸！
”在花海“郁金香节”上，李璇答谢主委会时说。
D．盛夏时节，晨曦里的内蒙古大草原犹如仙境，美不胜收。
二、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
水边的文字屋
曹文轩
小时候在田野上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。
有时，几个孩子一起做，忙忙碌碌的，很像一个人家真的盖房子，有泥瓦工、木工，还有听使唤的小工。
一边盖，一边想象着这个屋子的用场。
不是一个空屋，里面还会放上床、桌子等家什。
谁谁谁睡在哪张床上，谁谁谁坐在桌子的哪一边，不停地说着。
有时好商量，有时还会发生争执，最严重的是，可能有一个霸道的孩子因为自己的愿望没有得到满足，恼了，突然地一脚踩烂了马上就要竣工了的屋子。
每逢这样的情况，其他孩子也许不理那个孩子了，还骂他几句很难听的，也许还会有一场激烈的打斗，直打得鼻青脸肿哇哇地哭。
无论哪一方，都觉得事情很重大，仿佛那真是一座实实在在的屋子。
无论是希望屋子好好地保留在树下的，还是肆意要摧毁屋子的，完全把这件事看成了大事。
当然，很多时候是非常美好的情景。
屋子盖起来了，大家在嘴里发出噼里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹。
然后，就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。
终于要离去了，孩子们会走几步就回头看一眼，很依依不舍的样子。
回到家，还会不时地惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子时间后，又跑回来看看，仿佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到了他的屋子、他的家的面前。
我更喜欢独自一人盖屋子。
那时，我既是设计师，又是泥瓦工、木匠和听使唤的小工。
我对我发布命令：
“搬砖去！
"于是，我答应了一声：
“哎！
"就搬砖去——哪里有什么砖，只是虚拟的一个空空的动作。
很逼真，还咧着嘴，仿佛是一大摞砖头，死沉死沉的。
很忙碌。
一边忙碌一边不住地在嘴里说着：
“这里是门！
”“窗子要开得大大的！
”“这个房间是爸爸妈妈的，这个呢——小的，不，大的，是我的！
我要睡一个大大的房间！
窗子外面是一条大河！
”……那时的田野上，也许就我一个人。
那时，也许四周是滚滚的金色的麦浪，也许四周是正在扬花的一望无际的稻子。
我很投入，很专注，除了这屋子，就什么也感觉不到了。
那时，也许太阳正高高地悬挂在我的头上，也许都快落进西方大水尽头的芦苇丛中了——它很大很大，比挂在天空中央的太阳大好几倍。
终于，那屋子落成了。
那时，也许有一只野鸭的队伍从天空飞过，也许，天空光溜溜的，什么也没有，就是一派纯粹的蓝。
我盘腿坐在我的屋子跟前，静静地看着它。
那是我的作品，没有任何人参与的作品。
我欣赏着它，这种欣赏与米开朗基罗完成教堂顶上的一幅流芳百世的作品之后的欣赏，其实并无两样。
可惜的是，那时我还根本不知道这个意大利人——这个受雇于别人而作画的人，每完成一件作品，总会悄悄地在他的作品的一个不太会引起别人注意的地方，留下自己的名字。
早知道这一点，我也会在我的屋子的墙上写上我的名字的。
屋子，作品，伟大的作品，我完成的。
此后，一连许多天，我都会不住地惦记着的我的屋子，我的作品。
我会常常去看它。
说来也奇怪，那屋子是建在一条田埂上的，那田埂上会有去田间劳作的人不时地走过，但那屋子，却总是好好的还在那里，看来，所有见到的人，都在小心翼翼地保护着它。
直到一天夜里或是一个下午，一场倾盆大雨将它冲刷得了无痕边。
再后来就有了一种玩具——积木。
那时，除了积木，好像也就没有什么其他的玩具了。
一段时期，我对积木非常着迷——更准确地说，依然是对建屋子着迷。
我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子。
与在四野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是，我可以不停地盖，不停地推倒再盖——盖一座不一样的屋子。
我很惊讶，就是那么多的木块，，却居然能盖出那么多不一样的屋子来。
除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。
总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。
那座屋子，是谁也不能动的，只可以欣赏。
它会一连好几天矗立在那里，就像现在看到的一座经典性的建筑。
直到一只母鸡成是一只猫跳上桌子毁掉了它。
屋子，是一个小小的孩子就会有的意象。
因为那是人类祖先遗存下的意象。
这就是为什么第一堂美术课往往总是老师先在黑板上画上一个平行四边形，然后再用几条长长短短的、横着的竖着的直线画一座屋子的原因。
屋子就是家。
屋子是人类最古老的记忆。
屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。
家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。
其实，世界上上发生的许许多多事情，都是和家有关的。
幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。
成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园。
家是神圣不可侵犯的。
这就像高高的槐树顶上的一个鸟窝不可侵犯一样。
我至今还记得小时候看到的一个情景：
一只喜鹊窝被人捅掉在了地上，无数的喜鹊飞来。
不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来。
让在场的人不能不感到震惊。
家的意义是不可穷尽的。
当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退——不仅没有消退，随着年龄的增长、对人生感悟的不断加深，而变本加厉。
只不过材料变了。
不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。
文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。
无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。
无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。
特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就更需要它——由它建成的屋、我的家。
虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方——文字屋。
而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。
多少年过去了，写了不少文字，出了不少书，其实都是在建屋。
这屋既是给我自己建的，也是——如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子。
我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。
不一样的是，我是一个在水边长大的人，我的屋子是建在水边上的。
（选自曹文轩《水边的文字屋》）
3.给下列词语中加点的字注音。
（1）竣工（_____）
（2）田埂（_____）（3）庇护（_____）（4）祈求（_____）
4.选文中作者“建屋”经历了哪几个阶段？
5.第一段中孩子的哪些表现能够体现出“建屋”对他们来说意义重大。
6.“我更喜欢独自一人盖屋子”这句话独立成段，有何作用？
7.在第三段中作者用了多个“也许”，请分析其表达效果。
8.结合文章内容分析，孩子们为什么热衷于“建屋”这一活动呢？
9.说说你如何理解“文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所”这句话。
（一）阅读下面的文章，回答问题。
难忘那棵老榆树
①故乡的村头，曾有一棵老榆树。
榆树是当地的土著，荒坡野岭随处可见，但多是七扭八歪，古怪丑陋。
而她却与众不同，像一柄撑天巨伞，矗立村头。
树干粗而笔直，树冠分杈均匀，枝条披拂，绿叶繁茂。
深黑色的树皮，刻满老榆树特有的裂纹，饱含无限沧桑和神秘。
她像慈祥坚毅的老祖母，守护着小村，看着一代代小村人成长。
②老榆树在这个世界上经历了多少个春秋，无人知晓，因为她比小村的年龄还大，是小村的祖宗。
母亲八十岁了，说她小时候这棵树就这么大。
小村的先民们在开辟小村时，要砍下多少棵树，她留下了；一百年间，小村人要烧火、做农具、修猪圈、盖房子，用了多少木头，山坡上的树砍光了，她安然无恙，但她最终还是没躲过斧锯之灾，倒在小村人的手中。
③村里有一口老井供全村人畜饮用，是小村的生命之源。
老井多年使用，木板做的井壁已糟朽不堪了，必须重新更换。
这六十多米深的井壁所需木材可不是个小数目，当时的生产队已处于艰难维持阶段，买木头没有钱，寻遍山野找不到合适的树，队长急得团团转，万般无奈时把希望寄托在了老树身上。
④要伐老榆树的消息刚一传出，便在小村掀起不小的波澜。
当时人们虽不懂得环保的重要，但觉得小村不能没有这棵老榆树，她是小村的一部分，小村人和她的感情太深了。
⑤老树曾经是神圣的，那时谁家生了小孩，要在老树上拴一块红布条，企盼孩子像老树一样健康长寿。
谁家有了病人，也要到老树下烧一柱香，磕几个头，希望得到老树的保佑。
谁家老人去世，在安葬前，家人要定时到老树下送浆水，说是死人的灵魂安葬前无处可依，这老树下便是暂栖之所。
老树的神圣只是人们的愿望，她不会也从来没有表现出过任何灵异，但在那困难年月，老树确实帮助人们渡过了难关。
在青黄不接的春天，家家粮囤见底，人人面有菜色。
老榆树好像知道人间的饥荒，早早就长出了满树硕大的榆钱。
人们小心地爬上树头，一筐筐一袋袋的捋回家，搀和一点小米，煮成榆钱饭，虽不能说好吃，却也能添饱肚子。
后来，不再用她的榆钱做饭解饿，但人们还在她下面躲风避雨，消暑纳凉，唠着家长里短，说着酸甜苦辣，人们的乐趣和苦恼都收进了老榆树那深深的皱纹中。
在远行人不舍的回望中，最后消失的小村景物是老榆树，在远归人渴望的目光中，第一个出现的小村景物也是老榆树，她成了小村的标志。
⑥“老树不能伐！
”人们纷纷向队长进言。
队长说：
“我就是在老榆树身边长大的，她比我爹岁数都大，要是再有办法，我也不能造这个孽。
”要留下这棵树，人们可以说出千条万条理由，但谁又能弄到修井的木料呢？
对老树的感情终究抵不住人们对水的需要。
⑦那是深秋的一天，一场寒露更增了几分寒意，老树的叶子快落光了，剩下零星的几片枯叶在秋风中摇曳。
小村人静静地立在老树周围，为她送行，队长点燃一挂鞭，几个老人烧了一炉香，虔诚地跪在树下，西风掠过树梢的瑟瑟声伴着人们的抽泣弥漫了整个村庄。
两个壮汉拉起大锯，沙！
沙！
沙！
粉红色的木屑从锯口喷出，一顿饭工夫，老树轰然倒下，小山一样，静静地卧在她一直守护着的小村旁。
⑧开始人们还担心这么老的树，中间会有空洞，影响出材，现在放心了，不但没有空，一点都没朽烂。
从树干到树杈，能破的全都破了板，那一块块沉甸甸的榆木板，结结实实地镶到老井中。
老树倒下了，老井获得了新生，这口井水更旺了，更加清冽甘甜。
队长敲着井帮，高兴地说：
“这口井五十年没问题！
”
⑨还不到五年，生产队解体了。
又过几年，人们手头不再拮据，他们不愿意那样费劲巴力地打水、挑水，打了一眼机井，安了自来水。
这口老井被封了起来，备应急之用，但直到今天也没使过一次。
老榆树的根梢早已化为炊烟消散在广阔的苍穹，她的身躯也已深埋地下，不见天日，老榆树从人们的生活中永远消逝了，但在她身边长大，乘过她的阴凉，吃过她的榆钱，喝过她的井水的人，是永远不会忘记她的。
⑩佛家主张“以身食虎”，“我不下地狱谁下地狱”。
老榆树为全村生灵“舍了身”，“下了地狱”，不是功德无量的么？
老榆树成了佛了吧？
（作者：
王相民。
选文略有删改）
10.本文写的是老榆树，简要说出全文围绕“老榆树”行文的思路。
老榆树长势旺，树龄长
①
②
③
④
11.阅读第⑦段，分析画线句子的表达作用。
12.请你结合文章内容说说哪些地方表现村民与老榆树的感情深？
文章寄寓了作者怎样的复杂情感？
（150字左右）
三、文言文阅读
阅读文言文完成以下题目。
陈太丘与友期行 刘义庆
陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
13.划分下列句子的朗读停顿（每句一处）
（1）君与家君期日中。
（2）元方入门不顾。
14.解释下列加点词的含义
（1）陈太丘与友期 期：
（_____）
（2）期日中 日中：
（_____）
（3）尊君在不 不：
（_____） （4）元方入门不顾 顾：
（_____）
15.翻译下列句子
（1）非人哉！
与人期行，相委而去。
（2）未若柳絮因风起。
16.本文中人物值得你学习的是些什么品质呢？
四、句子默写
17.默写古诗文中的名句。
①最爱湖东行不足，_______________。
（白居易《钱塘湖春行》
②_______________，自将磨洗认前朝。
（杜牧《赤壁》）
③_______________，江入大荒流。
（李白《渡荆门送别》）
④_______________，风休住！
（李清照《渔家做》）
⑤《三峡》中从侧面表现三峡山势高峻、江面狭窄的句子是：
_______________，_______________。
⑥陶渊明的《饮酒》中，表现从大自然中悟到了无法言说的人生真谛，悠然忘我的诗句是：
_______________，_________________。
⑦李贺在《雁门太守行》中借用典故抒发至死不悔报国之志的诗句是：
_______________，_________________。
五、诗歌鉴赏
18.阅读下面古诗，完成小题。
真定怀古
元·陈孚
千里桑麻绿荫城，万家灯火管弦清。
恒山北走见云气，滹水①西来闻雁声。
主父②故宫秋草合，尉陀③荒冢莫④烟平。
开元寺下青苔石，犹有当时旧姓名。
（注释）①滹（hū）水：
滹沱河。
②主父：
战国时赵武灵王。
他让国给其儿子惠文王，自号主父。
③尉陀：
即赵佗，秦朝恒山郡真定人，著名将领，南越国第一代皇帝。
④莫：
同“暮”。
本诗语言平淡质朴，但在平淡中蕴含深意。
结合全诗，体会尾联中“犹”字的意蕴。
六、综合性学习
19.阅读下面的文字，完成后面小题
我不记得我的母亲，/只是在游戏中间，/有时似乎有一段歌调在我玩具上（A．回旋B．旋 转），/是她在晃动我的摇篮时候所哼的那些歌调。
我不记得我的母亲，/但是当初秋的早晨，/合欢花香在空气中 （A．游动B．浮动），/庙殿里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。
我不记得我的母亲，/只是当我从卧室的窗里仰望幽远的蓝天，/我觉得我母亲凝住在我脸上的眼光， /（A．填满B．布满）了整个天空。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
歌调（_________） xīn（_________）香 yōu（__________）远
（2）“我觉得我母亲凝住在我脸上的眼光”中的“凝”字，在诗中的含义是：
___________。
（3）根据诗意，从括号里选择恰当的词，依次填在横线上。
（只填字母）______，______，______。
（4）这首诗中画横线的句子运用了______________的修辞手法。
20.阅读下面文字，按要求回答问题。
。
传统与现代的对接总是意yùn深长。
今年两会期间，央视热播的大型文化节目《经典“咏”流传》成为社会热议交点。
清代诗人袁枚的《苔》、北宋文学家苏轼的《定风波》、元代画家王冕的《墨梅》……古典诗词和现代音乐水乳交róng，令人耳目一新，在观众中引发强烈反响。
（1）根据拼音写汉字。
意yùn深长______ 水乳交róng______
（2）划线句子中有一个错别字，请找出来，并改正。
______改成______
（3）“咏”的常用意有三个，本段文字中大型文化节目《经典“咏”流传》中“咏”的意思是______。
A．唱，声调有抑扬地念 B．用诗词等来描述，抒发感情 C．指诗词
七、作文
21.作文。
那是一张写满慈爱的脸，让我感到了生活的温馨；那是一张溢满疲惫的脸，让我明白了生活的艰辛；那是一张阳光灿烂的脸，让我感受到生命的热情……生活中，我们曾见过无数张脸，其中一定有给你留下深刻印象的。
请以“难忘那张__________脸”为题目，写一篇记叙文。
要求：
先将题目补充完整，抓住细节描写，不少于600字。
参考答案
一、选择题
1、
2、
二、现代文阅读
1、
2、
三、文言文阅读
1、
四、句子默写
1、
五、诗歌鉴赏
1、
六、综合性学习
1、
2、
七、作文
1、
升级会员 