以作品引领的广告设计专业一体化项目课程改革研究与实践.docx
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以作品引领的广告设计专业一体化项目课程改革研究与实践
《以作品引领的广告设计专业一体化项目课程改革研究与实践》
课题研究报告
【目录】
《以作品引领的广告设计专业一体化项目课程改革研究与实践》
课题研究报告
一、课题研究概况
（一）课题来源
《以作品引领的广告设计专业一体化项目课程改革研究与实践》课题是广州白云工商高级技工学校在技工学校加强内涵建设、提高人才培养质量、大力开展基于工作过程导向的课程改革的背景下立项的校级研究课题。
从2006年下半年开始，该校广告设计教研室的老师在职教课程专家及学校职业教育研究所专家的指导下，经六年的研究与实践，取得了初步的研究成果。
（二）本课题研究的背景
1．国家政策导向
国家对加快发展职业教育高度重视，温家宝总理在第六次全国职教工作会议上作了《关于大力发展职业教育的决定》的讲话，提出了“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”的要求。
《广东省十一五规划纲要》中指出，“采取切实措施，大力发展职业教育和职业技能培训，努力扩大办学规模，建立与市场需求相适应、与劳动就业紧密结合的现代职业教育体系。
”“人才培养质量是方向、是基础、是保证。
”。
为保证人才培养质量，必须“及时调整专业结构，深化教学内容、教学方法改革，注重提高学生的就业和创业能力。
”，同时还要“努力形成就业导向的中等职业教育课程体系和教材体系。
”在这种背景下,国家对职业教育的经费投入逐年增长,各职业院校在校生人数迅速增加,这也带来了如何保证人才培养质量的问题。
因此，以发展为主题，以改革为动力，以服务为宗旨，以促进就业为导向，以提高质量和效益为目标，深化教学改革，办出职教特色是当前职业教育的迫切任务。
对于广告设计专业来说，结合广东地区广告设计人才需求特色，构建以就业为导向、以作品为引领的一体化项目课程是专业发展的迫切要求。
2．职业学校广告设计专业课程设计的不足
职业技术教育中的广告设计课程受到早期艺术设计学科的影响较深，在课程设置中知识性的课程内容较多，实践性内容较少。
学生因自身入学基础的问题普遍感觉学习吃力，动手能力不强。
鉴于此种情形，目前国内许多职业教育院校在职业教育改革大形式下，进行了基于工作过程导向的课程改革。
艺术设计专业不仅要求学生具有较强的动手能力，同时还要求学生具有独特创意设计能力及综合艺术素养，但在改革过程中有的过于强调学生“动手”能力的培养而忽略了学生创意设计能力，有的过于强调学生“动脑”能力的培养，而使课程设置偏于理论化，导致学生厌学。
因此，研究以作品引领构建广告设计专业一体化项目课程对处理好“动脑”与“动手”的关系具有现实的意义。
（三）本课题研究的目标
1、构建一套以作品引领的广告设计专业一体化项目课程方案，含学习领域、学习项目（情境）、学习任务三大块，形成理论与实践，做与学一体化的课程体系。
2、完成与一体化项目课程改革配套的人才培养方案和课程标准及考核评价体系的系列教学文件建设。
3、建设与一体化项目课程体系要求配套的教材、教学设计、多媒体课件与学习手册等系列化教学资源。
4、建设“双师型”的师资队伍和专兼结合的教学团队，提高教学能力和专业实践能力，推动一体化项目课程的有效实施。
5、建设与一体化项目课程相配套的实训场室，挖掘社会的职教资源，建设以作品引领的多媒体资源包，以提高学生职业训练的适应性。
（四）本课题采用的研究方法
1、文献研究法
本课题组通过对《2006广州统计年鉴》、《2006广东统计年鉴》、姜大源《当代德国职业教育主流教学思想研究》、赵志群《职业教育与培训学习新概念》、徐国庆《实践导向职业教育课程模式：
技术学范式》、徐国庆《项目课程的构建》以及网络上有关论文等文献资料进行查阅，了解了国内外关于职业活动导向、项目课程、人本主义等现代职业教育理念，了解和掌握了国内外相关领域的研究现状和趋势，进一步明确本课题的研究方向。
2、问卷调查法
通过实地走访广告设计公司，对企业专家发放相关问卷，我们掌握了广告设计专业面向岗位的种类及各岗位对员工知识、技能、态度等方面的要求，并及时将调查结果运用到新课程的构建中。
3、访谈法
在本课题的研究过程中，主要采用直接访谈与个别访谈，通过访谈对“广告设计”专业岗位情况及单位用工要求情况进行调查。
4、工作分析法
本课题组通过利用工作分析法来确定完成“广告设计”专业各岗位工作任务所需知识、技能及相关资源，并最终利用这些信息来确定“广告设计”项目课程的内容与结构。
5、实验法
新课程构建成功后，从07年开始在本校艺术设计与建筑系广告设计专业开始实施。
实施过程中课题组注意搜集实施效果数据，及时优化课程体系。
通过课程实施与优化，至2011年整个广告设计课程体系已经全部项目化。
（五）研究过程
本课题研究主要分四个阶段进行：
第一阶段：
社会调研、培训学习阶段（2006年9月至2007年2月）
第二阶段：
课程体系构建阶段（2007年3月至2007年8月）
第三阶段：
新课程组织实施（实验）阶段（2007年9月至2011年9月）
第四阶段：
总结、深化、优化课程改革成果阶段（2011年9月至今）
二、本课题主要成果
（一）构建了基于工作过程为导向的项目课程框架
本课题以华东师范大学职业教育与成人教育研究所徐国庆博士的“项目课程开发方法”为主要方法来构建专业课程体系，研究过程中参考德国学习领域课程开发的相关作法不断优化课题阶段成果。
专业培养目标以社会需求为根本出发点，在对珠三角相关广告公司进行充分调研的基础上，构建了面向岗位工作过程的项目课程体系。
1、社会调研
课题组走访了广州、深圳、东莞、佛山等地的广告公司三十多家，通过问卷调查、访谈等方法掌握了广告行业的主要就业岗位及用工需求情况，摸清了适合我校学生就业的岗位种类、岗位技术技能要求、岗位薪酬等情况。
同时,课题组通过网络、报刊等媒介的调研，对就业市场及同类学校本专业开设的情况进行了调研。
通过对调研数据的分析，确定本专业人才培养目标定位为：
面向广东及珠三角广告设计行业第一线，培养德、智、体、美全面发展，具有广告创意、设计与制作能力，让学生学会美术设计的方法及手绘造型的技巧，能熟练运用计算机进行商业平面广告设计、网页设计及产品包装设计，成为具备一定创新能力的高级技能应用型人才。
专业面向的主要就业岗位为助理平面设计师、网页美工、包装设计员；相关就业岗位为：
展示设计员。
2、职业岗位工作任务分析
通过社会调研确定专业人才培养及主要就业岗位后，需要对职业岗位工作任务进行分析。
课题组邀请了国扬广告、演绎廊广告、美舟广告、尚锋广告等公司的专家及校内课程专家对专业面向的五个主要就业岗位进行了DACUMA分析，形成了如表一所示的岗位工作任务分析表，表二所示的职业能力标准，明确了广告设计公司的工作岗位对员工各种职业能力的要求。
这些分析为下一步课程结构分析及课程体系构建奠定了基础。
表一平面设计师岗位工作任务分析表
平面设计师工作任务分析表
工作项目
工作任务
工作行为
使用频率
难易程度
高
中
低
高
中
低
接受设计任务
1．接受任务（书面或口头）
了解设计任务的具体任务及要求
√
√
2．咨询创意总监创意概念
与创意总监勾通，充分理解创意概念
√
√
市场调研
1．收集（分析）客户与产品资料
1．收集客户资料并分析出优点与不足
√
√
2．收集产品资料并分析出优点与不足
√
√
2．收集（分析）竞争对手资料
1．收集同类产品资料并分析出优点与不足
√
√
2．收集周边产品资料并分析出优点与不足
√
√
3．收集（分析）消费者资料
1．收集消费者资料分析
√
√
2．分析出消费者年龄结构、男女比例及地区
√
√
设计定位
1．设计风格确定
1．确定整体设计的风格
√
√
2．设计形式确定
2．运用草图确定设计形式
√
√
设计草图
1．设计稿草图的绘制
1．绘制设计稿草图
√
√
2．图形设计
√
√
设计稿的制作
1．安排设计助理收集资料
安排助理设计师收集相关设计资料
√
√
2．设计稿制作
运用电脑制作设计稿
√
√
审稿
1．审稿、定稿
1．与设计总监沟通，对设计稿进行审核修改
√
√
2．与客户沟通，对设计稿审核并定稿
√
√
制作发布正稿
1．制作正稿
1．安排制作人员制作正稿
√
√
2．对正稿起进行审核
√
√
2．发布于媒体
让助理交付媒体部印刷发布
√
√
广告效果跟踪
1．收集广告反馈信息
与销售部门的沟通，收集广告反馈信息并进行分析
√
√
专家签名：
年月日
表二平面设计师岗位职业能力分析
平面设计师岗位职业能力分析表
序
号
工作项目
工作任务
能力标准
1
接受设计任务
1-1、接受任务（书面或口头）
1-1-1能准确听取上司与客户的要求。
1-1-2能从任务要求中找出关键点。
1-2、咨询创意总监创意理念
1-2-1能准确表达自己的观点
1-2-2能准确把握客户、上司需求，并好相应记录
2
市场调研
2-1、收集（分析）客户相关资料
2-1-1能根据客户要求收集与创意主题相关的产品资料。
2-1-2能对收集起来的资料进行整理分析，能准确地找出客户产品的优势，并写出分析报告。
?
2-1-3能根据客户信息、材料写出分析报告。
2-2收集（分析）竞争对手资料
2-2-1能根据创意主题的定位收集竞争对手的相关资料。
2-2-2能对竞争对手资料进行分析，能准确地找出竞争对手产品的优缺点。
2-3收集（分析）消费者资料
2-3-1能根据客户的要求收集与产品相关的客户资料
2-3-2能分析出产品消费者的年龄结构、男女比例及据地区。
3
设计定位
3-1设计风格确定
3-1-1能根据创意的主题收集相关风格的案例资料。
3-1-2能准确把握客户设计要求，确定符合创意主题的设计风格。
3-2设计形式确定
3-2-1能根据创意主题与设计风格要求的收集相关表现形式的资料。
3-2-2能根据设计风格设计确定符合创意主题的表现形式。
4
设计草图
4-1设计稿草图的绘制
4-1-1能根据设计创意的主题绘制出符合要求的图形。
4-1-2能根据主题要求进行初步的版设计
5
设计稿的制作
5-1安排设计助理收集资料
5-1-1能做好设计工作任务分工安排表。
5-1-2能向设计助理准确、清晰地讲清收集资料要求
5-2设计稿制作
5-2-1能熟练使用平面设计软件按要求绘制图形。
5-2-2能熟练使用计算机按设计要求制作完整的设计作品
6
审稿
6-1审稿、定稿
6-1-1能与设计总监沟通，对设计稿进行审核与修改
6-1-2能与客户沟通，按客户要求对设计稿审核并定稿
7
制作发布正稿
7-1制作正稿
7-1-1能向制作人员说正稿制作的要求。
7-1-2能按印刷要求审核稿件颜色、文字、出血位等是否准确。
7-2发布于媒体
7-2-1能按广告发布要求让助理把作品移交给相关部分媒体部印刷发布
8
广告效果跟踪
8-1收集广告反馈信息
8-1-1能及时与销售部门的沟通，收集广告反馈信息并进行分析
8-1-2能根据广告反馈信息及时调整下次设计方向
3、广告设计专业一体化项目课程体系构建
课题组依据工作任务和职业能力分析结果，同时结合专业现有条件（师资、实训场室等），进行了课程结构分析并构建了以作品引领的广告设计专业一体化项目课程体系，制定了广告设计专业课程整体框架（见图一），确定13个专业学习领域。
依据广告设计相关职业岗位对知识、技能、态度的要求，以工作过程为主线、以真实的任务、项目驱动为原则，分三步完成课程体系的开发。
第一步设计两维“矩阵”的课程结构（见表三），第二步理顺课程项目和任务体系（见表四），第三步是学习项目、学习任务的细化描述（见表五、表六）。
这样，课程的框架、层次、外延、内涵、特色便一目了然，形成以职业活动为导向、以项目化、任务型为特色的新型的课程体系。
思想道德与法律
体育
大学英语
应用
语文
职业指导
毛邓三
图形图像处理
素描作品集制作
设计色彩
平面构成作品集
设计与制作
图形创作
平面设计与制作
VI手册设计与制作
宣传画册的设计
商业广告设计与制作
个人网站设计
网络广告设计与制作
包装设计
展示设计
文化素质课程
专业素养课程
专业核心课程
广告设计专业
图一：
课程整体框架
表三广告设计学习领域项目设计（部分）
序号
学习领域
项目1
项目2
项目3
项目4
项目5
项目6
1
素描作品集制作
使用透视原理完成物体的造型绘制
使用结构素描完成物体的造型作品
使用调子素描完成物体的造型作品
运用单形元素的视觉想象完成构想素描作品
运用特定元素的视觉想象完成构想素描作品
2
图形创作
使用基本
元素进行
图形创作
使用特定
元素进行
图形创作
使用形的综合与表现形式创作图形
3
色彩设计
设计色彩构成装饰画
设计彩色贺卡
制作《设计色彩作品集》
4
平面构成作品集设计与制作
使用点线面造型元素设计构成作品
使用形式美法则设计构成作品
使用构成基本形式设计构成作品
设计肌理
构成作品
5
平面设计与制作（CorelDraw）
Logo的制作
图案的制作
DM的制作
广告作品的制作
6
VI手册设计与制作
VI基础
项目设计
VI应用
项目设计
7
网络广告设计与制作
设计与制作
横幅网络广告
设计与制作
按钮式网络广告
设计与制作
弹出式网络广告
设计与制作
互动游戏广告
8
宣传画册设计制作
认识MACOSX系统苹果电脑
杂志的
封面设计
杂志的
封底设计
杂志的
封二设计
杂志的
封三设计
杂志的
内页设计
9
商业广告
设计与制作
写广告策划书
设计宣传单张
设计杂志广告
设计报纸广告
设计宣传楼书
设计户外广告
10
包装设计
与制作
系列包装
设计的构思
系列包装
包装装潢设计
系列包装
效果图制作
系列包装
平面宣传设计
11
个人网站
设计
使用flash制作互动入场动画
使用Flash
设计网站
使用Dreamweaver
制作Html网站
运用多个软件
设计综合网站
12
图形图像处理
图形绘作
图像合成
文字特效
制作
图像特效
制作
综合效果制作
表四：
《商业广告设计与制作》学习领域的学习任务分解
项目
任务
项目一
项目二
项目三
项目四
项目五
项目六
宣传单张
设计
杂志广告
设计
报纸广告
设计
宣传册设计
户外广告
设计
毕业作品集制作
任务1
市场调研报告收集
三分之一版杂志广告设计制作
四分之一版报纸广告设计制作
宣传册封面设计制作
招贴广告
设计制作
作品集封面设计制作
任务2
广告策划书收集
二分之一版杂志广告设计制作
三分之一版报纸广告设计制作
宣传册封底设计制作
路牌广告
设计
作品集封底设计制作
任务3
16开宣传单张设计制作
整版杂志广告设计制作
半版报纸广告设计制作
宣传册内页设计制作
灯箱广告
设计
作品集内页设计制作
任务4
8开宣传单张设计制作
跨版杂志广告设计制作
整版报纸广告设计制作
POP广告
设计制作
任务5
32开折页宣传单张设计制作
旗帜广告
设计
任务6
条幅广告
设计
任务7
充气广告
设计
考核
项目
设计制作
系列宣传
单张
设计制作
系列杂志
广告
设计制作
系列报纸
广告
设计制作
一本宣传册
设计制作
系列户外
广告
设计制学生
毕业作品集
表五：
《商业广告设计与制作》学习领域项目设计
宣传单张学习项目的设计
学习领域
名称
商业广告设计与制作
项目编号
PMGC-2
学习项目
名称
宣传单张设计
学习方式
比较法、分析法、实践
参考课时
12
项目学习
目标
1．能利用信息平台收集市场调研报告与广告策划书。
2．能根据设计任务要求收集优秀的宣传单张案例，设计时用来借鉴。
3．能使用形式美法则进行宣传单张的版式设计。
4．能叙述出宣传单张的种类及用纸要求。
5．能使用Photoshop、CorelDraw等软件设计宣传单张的版式
6．能应用印刷知识制作宣传单张输出稿。
学习任务
1．市场调研报告收集制作
2．广告策划书收集制作
3．16开宣传单张设计制作
4．8开宣传单张设计制作
5．32开折页宣传单张设计制作
考核要求
设计一系列的宣传单张。
整体考核标准：
任务一占5%，任务二占5%，任务三占30%，任务四30%，任务五占30%。
技术要求：
能按任务实施步骤设计出作品，符合印刷要求；
艺术要求：
主题突出，构图均衡，色调统一，文字清晰，有创意。
主要设备
平面设计一体化学习站
表六：
《商业广告设计与制作》学习领域任务书设计
16开宣传单张设计制作任务书
项目名称
宣传单张设计
任务名称
16开宣传单张设计制作
任务编号
PMGC-2-3
学习环境
一体化教室
学习方法
分析、观察、实践
学习目标
1．能根据设计任务要求收集优秀的宣传单张案例，设计时用来借鉴。
2．能使用形式美法则进行宣传单张的版式设计。
3．能叙述出宣传单张的种类及用纸要求。
4．能使用Photoshop、CorelDraw等软件设计制作16开宣传单张。
5．能应用印刷知识制作宣传单张输出稿。
任务实
施步骤
步骤一、教师展示相关房地产行业的设计单张；
步骤二、讲解相关平面广告方面的设计理念；
步骤三、在CorelDraw软件中调整出其16开大小的尺寸页面，并留出3MM的出血线来，并讲解相关的设计分类和印刷问题；
步骤四、运用教师提供的相关房地产的图片和文字资料进行设计；
步骤五、运用平面广告方面的设计理念来不断调整画面；
步骤六、学生展示、教师点评。
任务实
施要求
1、通过展示房地产宣传单张的案例总结房地产广告的特点，归纳出其用色等基本形式；
2、从因特网上收集十幅不同的房地产方面的宣传单张，并说出其设计理念。
3、要求学生能运用Photoshop、CorelDraw软件来设计图形、文字等元素，并注意相关的印刷知识。
4、要求独立创意，但可以与其他同学讨论自己作品，让同学给予点评；
5、学生在创作设计时，教师巡回指导。
6、要求个别学生上台展示并讲解其收集的宣传单张的不同风格。
知识要点
1、平面广告方面的设计理念；
2、宣传单张的尺寸为：
210×285mm；
3、图形和文字的组合；
4、相关的印刷知识。
（二）完成与新课程体系配套的一系列教学文件
以新的课程构建理念设计完成完全项目化的广告设计专业课程体系后,需要制定专业教学文件,主要包括:
人才培养方案、课程标准及项目考核方案及题库。
1、制定《广告设计专业人才培养方案》
课程构建的整体框架完成后，课题组依照学校人才培养方案的编制要求制定了广告设计人才培养方案。
广告设计专业人才培养方案文本格式包括：
专业名称、培养目标、学制与招生对象、就业岗位与职业能力分析、培养框架、课程教学目标与主要教学内容、实训设备（软件）要求、职业资格证书学期考证安排、说明等项目。
《广告设计专业人才培养方案》比原教学计划更完善。
它突出了对职业领域、工作任务的分析，同时对实训装备的要求提出明确的要求，使专业建设有明确的方向和标准，《广告设计专业人才培养方案》见（图二、图三）。
广州白云工商高级技工学校
广告设计专业（高技）人才培养方案
编号：
QD-0703-05版本号：
C/2流水号：
JW—2011—G16
一、招生对象与学习年限：
1、招生对象：
高中、职中、中专、中技毕业生
2、学习年限：
三年
二、培养目标
面向广东及珠三角广告设计行业第一线，培养德、智、体、美全面发展，具有广告创意、设计与制作能力，让学生学会美术设计的方法及手绘造型的技巧，能熟练运用电脑技术进行商业平面广告设计、网页设计及产品造型设计，成为具备一定创新能力的高级技能应用型人才。
三、培养素质
1、基本要求：
热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有良好的团队协作精神和人际沟通能力，有较高的职业道德素养，具备较强的计算机运用能力、信息处理能力、自我学习能力和创新能力。
能够熟练运用专业领域实际工作的基本技能和专门技能完成较为复杂的工作；能独立处理工作中出现的问题；能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。
2、专业知识与能力结构：
（1）理解当前就业形势，掌握就业技巧，顺利适应企业发展需要；
（2）具有素描基础知识和基本技能，具有较强的图形创意能力；
（3）具有色彩的基础知识和基本技能，具有较强的编排设计能力；
（4）具有较强电脑美术设计能，熟练运用各种平面设计软件设计与制作各种风格的广告设计作品；
（5）具有使用专业软件设计与制作平面广告及网页设计的能力；
（6）熟练运用市场上流行的常用软件进行各类商业广告设计。
3、职业能力结构图：
图二广告设计专业人才培养方案
（一）（部分）
职业能力
职业特定能力
职业核心能力
行业通用能力
编排设计能力
企业形象设计能力
平面设计能力
计算机设计能力
图形创意能力
电脑美术设计能力
苹果电脑运用能力
展示设计能力
包装设计能力
广告设计与制作能力
网页设计与制作能力
数字应用能力
与人交流能力
与人合作能力
解决问题能力
信息处理能力
英语运用能力
自我学习能力
创新能力
四、就业岗位与培养框架
1、就业岗位
（1）主要岗位：
（1）广告设计员
（2）网页设计员（3）包装设计员
（2）相关岗位：
展示设计员
序号
职业岗位
工作任务
职业能力和素质要求
课程保障
能力评价
1
商
业
广
告
设
计
员
◆绘制创意方案稿
◆收集素材
◆应用CorelDraw、Photoshop等设计软件进行设计与制作
◆作品输出与印刷
◆具有较强的素描知识、色彩知识；
◆熟练使用CorelDraw、Photoshop等软件；
◆能应用CorelDraw进行排版设计；
◆应用Photoshop进行图形图象处理；
◆了解各种商业广告材料及施工工艺，并具备进行成本核算的能力；
升级会员 