洋思课堂教学模式的一般操作流程.docx

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洋思课堂教学模式的一般操作流程

洋思课堂教学模式的一般操作流程

1、提示教学目标（辅助环节1）

[操作]

通过课前制作好的投影或黑板让学生看。

[时间]

1分钟左右。

[目的]

让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。

[意义]

①使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。

同时，激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。

②由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此，长期坚持提示目标，可以培养学生的概括能力。

[学生的主体地位]

学生看投影，明确了学习目标。

[教师的主导作用]

准确提示目标，引导学生追求目标。

[注意点]

①要认真钻研教材和大纲，准确地制定学习目标，既不降低也不拔高要求。

该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为地降低到“知道”的要求上。

②要层次清楚，简明扼要，不要太长。

③要引导学生认真默看，不要急于切换投影。

2、指导学生自学（辅助环节2）

[操作]

课前制作好投影，课上通过投影让学生看。

[时间]

约2分钟左右。

[目的]让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。

[意义]

①让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。

②坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累了不少自学方法，学生的自学能力必然提高。

[学生的主体地位]

学生看投影，掌握了自学的方法。

[教师的主导作用]

引导学生抓住重点自学，通过掌握有效的自学方法，防止走弯路、上岔道。

[注意点]

自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到三个明确：

①明确自学内容。

即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。

②明确自学的方法。

例如，看书，是边看书边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难，怎样干好，就怎样干。

自学时，往往引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。

③明确自学后的要求。

即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。

3、学生自学，教师巡视

[操作]

学生自学、操作、教师巡视。

[时间]

约5—8分钟。

[目的]

使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。

[意义]

学生按照老师的指导自学，积极思考，及时地进行操作实践。

学生处于主体地位，培养了他们自主学习和动手的能力。

[学生的主体地位]

学生积极主动去探究知识。

[教师的主导作用]

端正学生自学态度，确保人人自学高效。

[注意点]

①学生自学时，教师要加强督查，及时表扬自学速度快、效果好的学生，激励他们更加认真的自学。

②重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们也变得认真起来。

③要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃了督促大多数学生。

4、检查学生自学的效果

[操作]

让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作。

[时间]约5—8分钟。

[目的]最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。

[意义]若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不要老师再教了；若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因，引导更正、归纳。

这不仅对后进生有帮助，而且使尖子生理解更加深刻了。

[学生的主体地位]

学生操作。

[教师的主导作用]

通过巡视，确保每个学生都认真演练，及时了解班上学生还存在哪些倾向性疑难问题。

[注意点]

①要解放思想，真正让后进生做演示操作，千万不得搞形式主义，叫尖子生演练，表面上正确率高，实质上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。

②要面向全体学生，后进生回答问题或板演时，要照顾全体同学，让全体学生聆听别人回答问题，随时准备纠正错误或布置他们做哪些练习等。

③教师要巡视，搜集位上同学有哪些错误，并及时分类，哪些属于新知方面的，这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。

把倾向性的错误用投影打出，供评讲时用。

5、学生讨论、更正，教师点拨

[操作]

①学生观察演示操作，找错误，或比较自己做的方法。

结果是否与演示操作的相同。

②学生自由更正，让他们各抒己见。

③引导学生讨论，说出错因和更正的道理。

④引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。

[时间]

8—10分钟。

[目的]

①凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。

②通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。

[意义]

这一环节既是补差，又是培尖，不同层次的学生都有提高，既帮助后进生解决基本问题，又通过纠正错误，训练一题多解，使尖子生理解更加透彻了，促进其求导思维和创新思维，培养了他们的创新精神和一题多解的操作能力。

[学生的主体地位]

学生找错误，分析错因，通过评价讨论，寻求正确答案。

[教师的主导作用]

引导学生更正，寻求规律，帮助学生归纳，上升为理论，指导学生运用。

[注意点]

学生更正后，教师要做到三个明确：

①明确教的内容。

教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，既自学中暴露出来的主要的疑难问题。

对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。

②明确教的方式。

广泛推行一种“兵教兵”的教学方式，就是让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，其间学生之间可以相互质疑，讨论，最后教师再引导，再补充。

③明确教的要求。

老师不能就题讲题、只找答案，而是要引导学生寻找出规律，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳上升为理论，引导学生预防运用时可能出现的错误，这就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。

6、当堂训练

[操作]

①布置课堂作业。

②督促学生独立完成课堂作业。

③批改部分已完成的学生的作业。

[时间]

不少于15分钟。

[目的]通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。

[意义]

①及时反馈信息，能按时完成课堂作业的就视为达到学习目标，做到了“堂堂清”。

②将所学知识通过训练，内化为操作能力。

[学生的主体地位]

学生像考试那样，独立完成作业，形成分析问题、解决问题的能力。

[教师的主导作用]

督促学生独立完成作业，鼓励必做题做完了的学生做选做题或思考题。

通过巡视，了解哪些同学真正做到了“堂堂清”。

[注意点]

①课堂作业的时间不少于15分钟。

②课堂作业要典型、适度和适量。

③课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。

④尤其是后进生的操作，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。

⑤要注意矫正学生的坐姿，培养他们的综合素质。

二00九年城关二初中

关于推行洋思课堂教堂教学模式的实施方案

为了贯彻执行教育局下发《南召县初中阶段推广洋思经验，落实课堂改革实施方案》，进一步在我校全面推广实行洋思课堂教学模式，加快课堂改革步伐，提高课堂教学效益，结合我校实际，特研究制订本实施方案。

一、实施对象：

七、八、九年级各学科全面开展。

二、具体要求：

（1）认真学习、提高认识、付诸行动。

全体同志要克服自满情绪和麻痹思想，进一步虚心学习洋思经验，力求比较完整而系统的了解、掌握，把握其精神实质，结合自己的思想，从认识上找差距，结合自己的岗位，从工作中找不足。

思想上要树立“每一个学生都能合格”，“每一个学生都能学好”的坚定信念，充分运用洋思的成功经验指导我们的教育教学工作，真正形成尊重学生、热爱学生、关心学生，主动为学生服务的良好氛围。

（2）要切实改革课堂教学模式

本期要把实现课堂教学模式的根本转变作为深化教学改革的突破口，学习运用洋思的成功经验，把限制教师在课堂上单向讲授的时间作为契机点，确定实，拓展学生自学、质疑、讨论和操作训练的时间与空间。

致力提高学生自主学习的质量和教师点拔、指导的能力水平。

（3）加强教育教学管理督导检查力度

①成立以张校长为组长，全体班子成员、各科教研组长为组员的课堂教学模式改革领导小组。

（名单附后）

②坚持实行每周一次的统教材制度。

各备课小组每周统一组织开展教材研究汇报活动，有计划、有记录、有结果，业务口统一检查。

③坚持教案、作业检查制度。

教案统一按新的课堂教学模式，要求环节齐全、内容详实、有实用价值、有科学品位，能突出个人的教学特色和新的教学理念，若不按照洋思模式撰写教案或者环节不全，除按缺课一节处理外，全体会上点名通报批评。

④坚持听评课制度。

听评课统一按新的教学模式下的评价体系进行量化，重点看新模式的理解、运用、把握情况。

⑤善于总结推行新秀，作为评优表先的硬件。

在推行新的教学模式下，全体同志要积极参与并要结合我校实际，在原有的基础上大胆求新、求活。

各备课小组要善于总结经验，推选活动中的优秀者，给全组引路上公开课、示范课，对活动中表现突出，成绩优秀者，将作为教改标兵优先上报，并与量化考核挂钩。

对不积极参与，行动迟缓，效果不明显者年终考核将给予黄牌警告处理。

三、“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的基本步骤。

1、教案模式：

（一）授课内容；

（二）教学目标；（三）教学重难点；（四）教学过程及指导。

①提示目标②自学前的指导③自学④学后点拔⑤当堂训练

2、对教学模式的说明及要求

（1）提示教学目标，就是指教师要在学生自学之前让他们明确本节课的教学任务。

这样不仅可以使学生能够从活动中做到方向明确，有的放矢，充分发挥学生学习的积极性和主动性，目标陈述要力求简明扼要，层次清晰，在其广度和深度上与教材和课程标准要求保持一致，不仅包括知识技能方面的内容，还要有方法指导、德育渗透，心理疏导等。

（2）自学前指导

教师要让学生知道他们需要自学什么内容，怎样进行自学，可以用多长时间，最后达到什么要求等，自学前的指导一定要具体、明确，这样学生心中有数，才能在自学过程中增强针对性，提高学习的效率。

（3）自学：

自学是指学生按照教师提出的要求进行积极的阅读、思考或动手操作，尝试通过独立或合作方式理解课本知识，并内化到自身的知识结构，其一方面是为了充分发挥学生在学习中的自主性、能动性，真正体现学生的主体地位和作用。

另一方面是为了让教师发现学生在学习中暴露出的问题，以便增强接下来“教”的针对性，是教师在进行课堂教学中的“二次备课”。

（4）学后点拔（后教）：

教师在“后教”阶段要做到三个明确，一要明确教的内容。

教的内容是学生自学过程中暴露出来的带有普遍性的问题。

二要明确教的方式。

教的方式洋思推广的是一种“兵教兵”的教学方式，通过质疑、讨论、引导等手段教师只是对学生的活动进行科学的引导，对问题进行精僻的点拨。

三要明确教的要求。

教的要求要达到课程标准的要求不满足仅仅的答案，不仅要让学生“知其然”而且要让学生“知其所以然”。

（5）当堂训练：

是指教师课堂上要留出不少于15分钟的时间，让学生独立完成本课的练习和作业，一是检测和巩固所学知识技能；二是引导学生把知识转化为能力，要求教师结合授课内容，设计科学的训练习题，要有层次、有梯度，不但注重知识，更应强化技能。

可以用小黑板、幻灯形式出示，更提倡印制活页练习。

要求每节都有教师精心设计的训练题。

教师选题要典型、适度、适量，力争做到数量与质量的统一。

并做到人人过关，一个不缺，真正达到一堂一训练的堂堂清，一天一过关的天天清，一周一验收的周周清。

四、附录

（一）课堂教学模式改革领导小组名单

（二）洋思课堂教学模式的一般操作流程

附录

（一）课堂教学模式改革领导小组名单

组长：

张清旺

副组长：

张金柱梁金有杨富生朱明发

成员：

杨春锋吴太安王晓雨胡娟

石清玲郭延梅冯学瑞李清坡

不久前，中央音乐学院一位年近70的知名博导，主动向校方坦诚自己“潜规则”一位女学生，该事件经媒体披露后，有关艺术院校黑幕的话题再次成为业内谈论的热点。

老教授受贿自首

日前，中央音乐学院一70多岁梁姓博士生导师主动到学校纪检部门坦白，承认自己与一名邹姓女学生发生身体关系，并收取了10万元贿赂，以帮助该学生考上博士。

但是邹同学最终未能考上博士，她便到有关部门反映情况，梁教授明白事情捂不住了，于是主动找到校纪检部门坦白。

该教授在音乐评论界很知名，还曾在著名栏目《80后走四方论坛》开设讲座。

8月17日，一名女士致电媒体，自称受邹姓女生委托。

她说，关于梁和邹的关系、所收取的钱数等情况，校方都未找邹进行调查核实。

该女士称适当的时候会将内幕公布于众，并声称“这里面很复杂。

”

考名牌艺校至少30万只有前三名不交钱

北方某艺术院校的H教授接受了记者的采访，但坚决不愿透露姓名。

他表示:

“大多数艺术考生的家庭，都有一本血泪账。

”据H教授介绍，从上世纪90年代开始，潜规则开始在艺术院校渗透。

考官或者系里有影响力的教授一般手里都掌握几个能考上的名额，但也不是随便一个考生的钱就敢收，因为想交钱的人太多，而且交钱的考生里面也有水平不错的。

据介绍，现在要想考上北京的一些名牌艺术院校至少30万。

也有不交钱的，例如一个系要收50个学生，那前三名肯定不用交钱，那都是尖子和天才，考官是不敢把他们拿下的，总得有人撑门面。

刚从艺术院校毕业，目前在北京当歌唱演员的小刚告诉记者，他考上的是外地一所著名师范大学的艺术系，他考试时几榜都是第一，但还是在考试前拜师辅导，并且交给了某些关键人物1万多元辛苦费，这样才稳稳地考上了。

“当然像郎朗、李云迪这样的天才，就不用交钱了。

”

院方公布招考程序证清白

面对艺术院校潜规则的问题，北电、中戏、上戏等多所经常陷入潜规则传言的艺术院校，都不约而同地出面否认存在潜规则。

北京电影学院称，考试中有很多监督系统，不会有潜规则存在。

北电党委副书记、招生监察领导小组组长介绍，考试成绩采取集体打分，其中初试和二试由3人判分，三试由9至11位副教授以上人员组成专家评审组，判分采取量化和细化的方式。

而在考生考完后，由招生监察人员直接将打乱顺序的试卷进行装订，将考号、名字全部封闭，序号打乱后，可有效防止阅卷老师给“人情分”。

而上戏和中戏的80后走四方论坛则表示，考试的试题都是从题库中随机抽出的，连考官在开考前也不知道拿到手的到底是什么题目。

而且，以前只在三试才采用现场录像来记录考试情况，但近几年录像制度从初试便开始实行。

这么做的目的，就是为了最大程度的保证考生之间的公平竞争，杜绝一切可能出现的不公平现象。

他们这样收钱

老师们收钱，有若干种方式，最好的，就是收钱办事，最差的，则是直接骗钱。

1.收钱办成型。

H教授说，他认识的一位在某艺术学院当领导的著名歌唱家，对自己没把握办进去的学生绝对不收钱。

据他所知，有些有信誉的老师没把握的不收费，有把握但是万一考生没有发挥好，考试没过的，还有一套退钱机制。

这些还属于道德好的。

2.收钱办不成型。

有些艺术院校老师收了钱只能保证你专业课能通过，但是考生文化课不过，没考上，他收的钱照样不退。

而且你明年要是再考，还得向他再交钱。

3.考前辅导型。

也有稳妥地收取好处费的方法，那就是考前辅导。

H教授说:

“懂得声乐的都知道，考前辅导你几个月，能管什么用呢?

但是很多老师都走这条路，有没用不管，关键是有学生来，有钱收。

”西北某艺术院校一个系主任，每节课收1200元，课时才20分钟，这不是点石成金吗?

4.中介型。

由于考前家长总是尽可能地想办法“找关系托熟人”。

于是一些“考试中介”就出现了，他们都会声称自己与某某领导或者教授有非常密切的关系，并且大打包票能够让考生入学，所要的金额从几万元到几十万元均有。

有的人是做中介收取好处费，有的根本就是骗了钱走人。

观点

别让教授变“叫兽”

在作家邱华栋的新作《教授》里，某些高等院校里传道解惑的教授在学生眼里是“叫兽”。

这个极具贬低含义的新词，还真是那些热衷潜规则并身体力行者最好的身份注解。

去年，国内80后走四方论坛对100名艺校女大学生随机调查，有40%以上的在校女生遭遇过“潜规则”。

一些女生在“一次‘献身’胜过多年奋斗”扭曲价值观的左右下，不惜尊严人格向招聘考官乃至导师抛去“肉体红包”;更为可怕的是，在诱惑面前，一些教授的私欲日益膨胀，利用学术与职权之便大肆聚财，师德、人格轰然倒塌。

按理说，高校作为在社会中具有较高门槛和较高层次的象牙塔，本该把道德与荣誉置于高于一切的位置，假如连高校也失信于世人，那又将是一种怎样的悲哀？

所以，必须对高校导师、教授权力与职务便利严格规范与监督，对俯身潜规则者严厉查处，必要情况下可吊销其执教资格甚至惩以终身不得从事该行业工作，千万莫让肮脏、龌龊的“潜规则”砸了高校的招牌。

能说说是的艺考经验吗?

悬赏分：

20|解决时间：

2010-5-2010:

12|提问者：

台风八级

最佳答案

艺考啊，呵呵。

我是过来人。

艺考会很辛苦的，考试是在过春节前后这段时间很冷，每天去不同的地方报名，考试。

考试时要注意的就是以前到，看看考场，预定旅馆，免得慌乱出错。

拿好东西，注意防盗。

不要轻易相信陌生人的招生简章之类的。

再就只知识性的了，好好复习，只要基础好，就很容易过的。

对了，考完试，要留好准考证之类的东西，方便以后查询成绩，一般成绩都在4月初出来，不必着急。

会遇到不可想象的困难，都要试着去解决。

艺考包括很多的类型的看你喜欢什么了。

身边有很多同学学文管，编导，学播音。

美术，其实不用说你也知道，需要考进很好的学校才会有发展前途。

现在学播音，编导不晚不晚现在正好，我是高三下学期才学的。

报个班跟着学就行哈，大约两个月左右就差不多。

我学的是文管，文化课在500分左右就能考个一本。

我现在考了个一本，要是按平常分也就能考个专科。

呵呵

播音需要面试，五官端正，语音清楚。

这个出来就是当主持人或者记者的。

令外有实力也行哦。

美术需要很专业，比较难考，这个不是骇人听闻，你自己练也能觉出来的。

论压力播音小点。

就是文化课分播音比美术多一点点。

学美术就是做个广告啊，策划啊什么的。

编导就是写剧本。

播音给你说过了。

就这些了。

技巧嘛，就谈不上了，我考了5个学校，过了4个，心平气和，就OK啦！

有时候运气也是相当重要的，祝你好运喽~~

北影在全国收人都是一样的，谁名次高分高收谁，没有省人数限制，分数线也是全国一样。

不参加艺考不能上北影，连管理系也要参加学校的提前考试。

2010年录取分数线如下：

北京电影学院属于艺术类院校，面向全国招生，本科无分省计划。

2010年2月份进行了专业招生考试，并确定了专业合格考生名单。

合格考生涉及31个省、自治区、直辖市。

6月份全国高考后，我院结合2月份的专业考试成绩和考生的高考文化考试成绩，依据招生简章的录取原则，对本科进行了拟录取。

我院本科录取原则如下：

1、戏剧影视文学专业（电影剧作方向）考生参加全国普通高等学校招生考试中的文化考试成绩（以下简称文化考试成绩），达到当年北京市本科第二批录取分数线441分后（不分文、理），按专业考试成绩（60%）与文化考试成绩（40%）综合排序，成绩达到58.98分，择优录取。

[计算公式如下：

总分（百分制）＝考生文化考试成绩÷750×100×0.4+考生专业考试成绩（百分制）×0.6]。

2、戏剧影视文学专业（电影创意与策划方向）文化考试成绩达到当年北京市本科第二批录取分数线441分后（不分文、理），按专业考试成绩（50%）与文化考试成绩（50%）综合排序，成绩达到63.23分，择优录取。

[计算公式如下：

总分（百分制）＝考生文化考试成绩÷750×100×0.5+考生专业考试成绩（百分制）×0.5]。

3、导演专业（电视导演方向）文化考试成绩达到我院录取分数线文、理科均为420分后，按专业考试成绩排序，择优录取。

4、表演专业文化考试成绩达到我院录取分数文、理科均为270分后，按专业考试成绩排序，择优录取。

5、表演（相声、喜剧表演班）文化考试成绩达到我院录取分数文、理科均为270分后，按专业考试成绩排序，择优录取。

6、摄影专业（多媒体影像创作方向）文化考试成绩达到当年考生所在地区本科第二批录取分数线后，按文化考试成绩排序，择优录取。

最终成绩：

外省514分；北京地区514分。

7、摄影专业（电影摄影方向）文化考试成绩达到我院录取分数线文、理科均360分后，按专业考试成绩排序，择优录取。

8、摄影专业（电影制作方向）文化考试成绩达到我院录取分数线文、理科均400分后，按专业考试成绩排序，择优录取。

9、录音艺术专业文化考试成绩达到当年北京市本科第二批录取分数线441分后（不分文、理），按专业考试成绩（50%）与文化考试成绩（50%）综合，男、女生分别排序，择优录取。

最终成绩：

男生63.74，女生67.84分。

[计算公式如下：

总分（百分制）＝考生文化考试成绩÷750×100×0.5+考生专业考试成绩（百分制）×0.5]。

10、录音艺术专业（音乐录音方向）文化考试成绩达到当年北京市本科第二批录取分数线文科474分，理科441分的80%（文379，理353）后，按专业考试成绩（50%）与文化考试成绩（50%）综合，男、女生分别排序，择优录取。

最终成绩：

男生62.58，女生65.37分。

[计算公式如下：

总分（百分制）＝考生文化考试成绩÷750×100×0.5+考生专业考试成绩（百分制）×0.5]。

11、戏剧影视美术设计专业（电影美术技术方向）文化考试成绩达到我院录取分数线文、理科均360分后，按专业考试成绩排序，择优录取。

12、戏剧影视美术设计专业[电影（电视）特技设计方向]文化考试成绩达到我院录取分数线文、理科均360分后，按专业考试成绩排序，择优录取。

13、戏剧影视美术设计专业[电影（电视）广告导演方向]文化考试成绩（50%）与专业考试成绩（50%）综合排序，成绩64.48分，择优录取。

[计算公式如下：

总分（百分制）＝考生文化考试成绩÷750×100×0.5+考生专业考试成绩（百分制）×0.5]。

14、戏剧影视美术设计专业[电影（电视）虚拟空间设计方向]文化考试成绩（50%）与专业考试成绩（50%）综合排序，成绩70.83分，择优录取。

[计算公式如下：

总分（百分制）＝考生文化考试成绩÷750×100×0.5+考生专业考试成绩（百分制）×0.5]。

15、公共事业管理专业[电影（电视）管理方向]文化考试成绩男、女生分别排序，择优录取。

最终成绩：

男生461分，女生527分。

16、公共事业管理专业（院线经营管理方向）文化考试成绩男、女生分别排序，择优录取。

最终成绩：

男生437分，女生417分。

17、戏剧影视文学专业[电影（电视）媒体理论方向]文化考试成绩排序，择优录取。

最终成绩490分。

18、摄影专业（图片摄影方向）文化考试成绩排序，择优录取。

最终成绩465分。

19．摄影专业（商业摄影方向）文化考试成绩排序，择优录取。

最终成绩427分。

20．摄影专业（媒体影像制作方向）文化考试成绩排序，择优录取。

最终成绩450分。

21．动画专业（漫画方向）文化考试成绩达到我院录取分数线男生364分，女生392分后（不分文、理），按专业考试成绩男、女分别排序，择优录取。

22．动画专业（动画艺术方向）文化考试成绩达到我院录取分数线男生374分，女生405分后（不分文、理），按专业考试成绩男、女分别排序，择优录取。

23．动画专业（电脑动画方向）按文化考试成绩排序，择优录取。

最终成绩：

男生400分，女生449分。

24．动画专业（游戏设计方向）按文化考试成绩排序，择优录取。

最终成绩：

男生412分，女生466分。

所有考生必须参加国家规定的文化课所有科目的考试，进行德、智、体全面审核，凡有科目缺考者（无成