教师信息技术个人研修计划书.docx

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教师信息技术个人研修计划书

教师信息技术个人研修计划书2020

新版教师信息技术个人培训计划

新版本

随着课程改革的深入，对我们教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求和变化。

以下小系列为您带来教师信息技术个人培训计划，20xx。

请参考！

第一部分：

教师信息技术个人培训计划20xx

一、指导思想

通过专家教授的讲解和指导，不断更新教育理念，促进自己向专业化方向发展。

二、培养目标

1、改变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2.提高自己理解和操作信息技术在生物教学中应用的能力。

3.结合信息技术的应用能力，可以不断反思和总结生物教学，提高自己的专业发展能力。

三.培训方法和内容

1.积极学习。

珍惜这次培训推广机会，认真遵守培训能力推广项目的要求，安排中午20分钟，晚上半小时在线学习，用心听课，认真听专家报告，做好必要的记录。

内化成自己的知识，弥补自己专业知识的不足。

2.倾听并寻求建议。

对于讲解中不理解的问题，教学中的困惑，及时在线查询，并向同行请教，争取寻求专家帮助解决。

积极参加研讨班的研讨班，尽量和学生交流学习，向学生提出自己的问题，和他们讨论。

3.反思总结。

每天根据自己在培训学习中的感受，写出自己的心得体会，积极写培训日志，与全体同学交流，探讨如何提高自己的信息技术在美术教学中的应用能力。

4.学以致用

通过学习，利用技术支持，改进教学方法，有效实施课堂教学，改变学习方法，有效利用多媒体信息技术提高课堂效率，培养和发展学生能力，促进学生自主学习。

合理利用信息技术可以使传统和现代教学媒体相互渗透，弥补传统教学方法的不足。

第二部分：

教师信息技术个人培训计划20xx

为了全面提高我市小学英语教师的信息技术应用能力，促进信息技术在课堂教学和日常工作中的有效应用，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（师[201]13号）和《吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的部署和要求，结合我市小学英语教师的实际素质，制定我市小学英语教师信息技术应用能力提高项目实施方案如下：

一、指导思想

以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》、《吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》号文件精神为指导；以中国教师培训网和吉林省中小学教师培训网为网络平台，以职业学校教师为培训基地；通过远程培训、在线培训、区域培训和校本培训等方式；公主岭市以更新教师教育教学观念、改变教学方法、提高教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学深度融合为目标，实施了提高小学英语教师信息技术能力项目。

二、工作目标

从201x到20**，按照《吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的要求，对我市全体小学英语教师进行培训，提高其IT应用能力，我市小学英语教师IT应用能力的培训、测试和认证任务全面完成。

本项目将利用“个人空间D教师工作坊D培训社区”综合网络培训系统和符合能力提升项目要求的教师IT应用能力网络评估系统。

该项目以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断评价、分段指导、任务驱动的培养模式，促进信息技术的整合

运用信息技术优化课堂教学，改变学习方式，支持教师专业发展。

动词（verb的缩写）实施步骤

本项目从2011年9月至2011年6月分三个阶段进行，具体安排如下：

第一阶段：

项目准备

现阶段组织全市小学英语教师网上报名，组织项目骨干培训。

学员为市级项目经理、市级学科研修班业主、项目学校校长、骨干教研组长。

学习内容为项目计划和国家政策，熟悉网络之家、管理者和车间主的任务、职责和平台运营。

第二阶段是全市小学英语教师在线学习培训阶段。

这个阶段分为五个步骤。

第一步：

学员熟悉网络家园，感受技术的魅力

时间：

XX月XX日DXX月XX日。

主要任务：

本研究阶段涵盖的课题为T1和T25。

参与教师熟悉项目计划和培训平台的操作；装饰你的个人空间；去教师研习班和培训社区熟悉学习伙伴，加入培训团队；学习培训课程，参加培训活动；学习通用课程（包括程序解读、平台运营、师德修养、技术素养等。

）.现阶段为学生提供20学时以上的课程，学生可以根据需要选择10学时的课程。

第二步：

学员使用技术工具处理教学资源

时间：

XX月XX日DXX月XX日

主要任务：

本阶段涵盖的主题有T2、T3、T4、T5、T6。

根据课堂教学需要，邀请教师利用PPT、Flash、学科软件等技术手段制作教学课件。

或者根据本学习阶段涵盖的课程主题，如T4、T5、T6、T16、T17、T18，并根据学生的学习习惯，利用微课制作工具制作微课。

现阶段为学员提供的信息技术应用课程为20学时，学员可根据需要选择10学时。

第三步：

应用技术工具，创新教学活动

时间：

XX月XX日DXX月XX日。

主要任务：

本阶段涵盖的课程主题为T7、T8、T9、T10、T11和T12、T13、T14。

请参训教师根据自身情况选择课程学习，并运用所学，设计和实施一节课，借助信息技术促进有效教学。

或根据本任务覆盖的课程专题T19、T20、T21、T22、T23，根据自身情况选择课程学习，运用所学，设计和实施一次以学生自主学习和合作学习为特点的教学活动。

该阶段为学员提供的信息技术应用类课程30学时和学科专业类课程30学时，学员根据需要选学其中30学时即可。

第四步骤：

应用技术工具，优化评价诊断

时间：

XX月XX日�DXX月XX日。

主要任务：

本阶段学习覆盖的课程专题为T15、T6。

请参训教师根据教学需求，借助Word和其他工具设计制作一份单元试卷;同时请参训教师基于单元测试卷考核结果，运用Excel等信息技术工具，分析单元测试卷，提供单元试卷分析报告。

或根据本任务覆盖的课程专题T24、T6。

请参训教师设计学生成长档案，将学生自学和参与合作学习的表现和学习成果记录下来，以压缩包的方式提交作业。

同时请参训教师根据自身教学需求，设计一份学生学情调查问卷，并组织学生填写，并对调查结果进行分析。

该阶段为学员提供的信息技术应用类课程20学时和学科专业类课程20学时，学员根据需要选学其中20学时即可。

第五步骤：

运用研修社区，助力专业发展

时间：

XX月XX日�DXX月XX日

主要任务：

本任务覆盖的课程专题为T26、T27。

请参训教师学会应用教师工作坊、网络研修社区助力教师专业发展。

推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。

该阶段为学员提供20学时的通识课程（包括网络社区类、教师专业发展类等），学员根据需要，选学其中10学时即可。

第三阶段：

学校自主性研修阶段

时间：

201x年1月至X月

主要任务：

自主性研修阶段，参训学校根据实际，综合应用培训所学，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区;开展更加富有针对性的校本研修活动，围绕学校设计的研修任务，提供校本课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），组织开展混合研修活动。

研修网项目组同时推荐“综合实践，改进教学”主题的任务包，提供课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。

也可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略;基于学科单元，掌握“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完整教学过程的整体教学技能，进而提升教学质量，促进学生全面、健康发展。

六、学习方式

全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修校本研修课堂教学实践培训”。

强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。

（1）网络研修：

即教师依据xx网提供的必修与选修的课程，进行线上学习和研修活动，主要通过中国教师研修网组织实施。

同时，教师根据自身需求，以任务驱动为主线，明确研修主题，选择研修任务，着重解决在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。

（2）校本研修：

由xx研修网、xx市教师进修学校与学校共同组织实施基于网络的校本研修，建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系。

设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。

（3）课堂教学实践成效培训：

依托中国教师研修网的平台和专家团队，由公主岭市教师进修学校与辖区内各中小学校通过组建以一线学科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念，掌握信息技术应用手段，来提升信息技术在教学过程中的应用能力。

七、考核评价

本工程将基于xx网信息技术测评指南，从参与度、贡献度、影响力等维度，对参与本次研修的本工作坊的优秀学员等进行表彰奖励。

篇三：

教师信息技术个人研修计划书20xx

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校园，为教师营造了一个学习型的文化氛围，构建了一个专业发展的自我反思平台。

在新课程理念的引领下，作为一名农村中学的信息技术教师，我将在教育教学工作中认真践行校本教研工作，不断提升教育教学技能。

我个人的校本研修计划如下：

一、校本研修的基本内容

1、信息技术教学研究的最新动态与成果;

2、信息技术新课程标准

3、教育政策法规;

4、教师职业道德;

5、校本课程的研究与开发;

6、学生成长与身心发展;

7、教师心理调试与情绪控制;

8、教学艺术与教学风格。

二、具体措施

1、加强理论学习，丰富理论基础。

认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每期有一本学习笔记。

2、加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。

3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。

每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。

4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。

5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。

6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。

7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。

相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!