《水果》大班健康教案.docx

《水果》大班健康教案.docx

《《水果》大班健康教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《水果》大班健康教案.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《水果》大班健康教案

《水果》大班健康教案

《水果》大班安康教案1

　　活动目标：

　　1、通过活动丰富幼儿对水果的认知，感受生活中共享的乐趣。

　　2、造就幼儿的想象力，鼓舞引导幼儿踊跃动手动脑，激发幼儿的缔造意识。

　　3、初步理解“光滑”和“粗糙”的意思，鼓舞幼儿创编歌词。

　　4、初步了解安康的小常识。

　　5、体验嬉戏的欢乐。

　　活动打算：

　　柿子、苹果、甜橙、鸭梨、弥猴桃

　　活动过程：

　　1、出示已有的水果，让幼儿探讨水果的味道怎样?

吃水果对身体有什么好处。

　　2、请幼儿拿看一看自己相识各种水果，“用嘴尝一尝”、“用鼻子闻一闻”等方法。

请幼儿闭上眼，依次闻水果味道，辨别水果。

　　请幼儿分别摸苹果和弥猴桃，说一说感觉有什么不同，引导幼儿说出“光滑的”“粗糙的”。

针对“光滑”和“粗糙”让幼儿充分感受和表达。

　　3、组织幼儿唱《吃水果》的歌曲，引导幼儿多吃水果，吃各种各样的水果。

　　4、老师逐一出示各种水果，请幼儿说知名称，稳固幼儿对水果的认知。

　　老师提出问题：

　　做客为故事情节开展活动，水果款待客人。

还可以做些什么活动?

分别用摸、看、闻、尝等不同的方法感受并区分。

然后请小挚友共同共享鲜果，请幼儿讲解并描述他们味道的不同。

　　活动完毕：

　　小挚友一起探讨一下，自己爱吃哪些水果，不爱吃的水果又有哪些?

今后做到不挑吃水果的习惯。

　　反思：

　　我知道以后的教学重点应当放在孩子的视察实力和语言表达实力上来。

让孩子大胆的说话，尤其是在众人面前大胆的说出自己的想法。

备教案的时候，应当充分考虑，把活动打算的更加细致，更加的贴近孩子。

设计问题要符合孩子的年龄特征。

要深深牢记，在以后的活动中，不能轻率，做每一见事情都要认谨慎真、都要用全心。

《水果》大班安康教案2

　　活动目标：

　　1、了解残留农药的危害，知道几种祛除农药的方法，懂得爱护自己的安康。

　　2、情愿通过自己的努力，想方法获得学问。

　　3、喜爱与同伴合作，共同探究，共同共享。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　5、造就良好的卫生习惯。

　　活动打算：

　　1、背景学问：

了解有关残留农药的危害，并驾驭几种祛除方法。

　　2、物质材料：

各种水果蔬菜、两块展板、幼儿手头资料。

　　3、活动铺垫：

本活动重点让幼儿知道几种祛除农药的方法，所以把了解农药危害放在活动前的铺垫局部，请幼儿收集了农药危害的资料，大家一起展示沟通，知道残留农药会使人腹痛、腹泻、消化不良，引发心脑血管疾病，甚至紧急生命等然后请幼儿回去后接着收集祛除农药的方法的资料。

　　活动过程：

　　1、稳固已有学问：

　　请小挚友观看上一次活动布置的展板，稳固关于残留农药危害的学问，请两个代表讲解一下小挚友的资料。

　　2、了解几种祛除农药的方法：

　　〔1〕请小挚友小组沟通收集到的资料，说一说自己了解到的方法。

　　〔2〕幼儿自由展示资料，一样方法的资料同时粘贴到展板上。

总结出四种方法：

浸泡、去皮、刷洗、加热。

　　〔3〕组探讨：

认为哪种方法最好。

　　〔4〕组派一名代表说出自己组的想法，其他组进展评价。

〔例如：

第一组认为去皮方法好，农药祛除彻底，其他组有的幼儿持反对看法，认为用刀去皮，简单割到手；而有的幼儿持支持看法，认为桃、芒果可以干脆剥皮，不存在危急等等。

　　关注点

　　A、关注幼儿能否踊跃参加探讨

　　B、关注幼儿评价时是否敢于表达自己的想法

　　3、在实践中加深对几种方法的理解

　　〔1〕老师引导幼儿理解，每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜，应依据每种蔬菜水果不同特点选择不同方法。

　　〔2〕请各组幼儿按刚刚选择的方法，选择适合的蔬菜水果，并说一说自己选了什么，其他组评价。

　　〔3〕老师小结：

有些蔬菜水果可以用多种方法祛除农药。

　　4、安康食品餐盒

　　请幼儿选择适当工具与方法，尝试为各种蔬菜水果祛除农药，经过加工后相互随意品尝。

　　活动建议：

　　1、活动组织指导方面：

老师也可将收集工具列为单独的一次活动，请幼儿特地收集这方面的资料探讨沟通。

　　2、活动延长拓展方面：

　　〔1〕相关经历的延长与拓展：

可向绿色食品、环保等方面延长。

　　〔2〕一日生活有机渗透的延长与拓展，日常生活中引导幼儿留意饮食卫生。

　　〔3〕家园互动：

可请幼儿家长到园里来，品尝幼儿亲自制作的安康食品。

　　活动反思：

　　目前许多家庭存在孩子劳动时间不多、父母包办一切或不恰当地进展劳动教育等问题，这很有意思，家长把一个正常人须要做的事情都解决了，留给孩子的除了吃饭、上厕所、学习，再无其他，假如可以，甚至家长盼望吃饭上厕所都替孩子代劳。

长时间脱离现实生活，久而久之，使孩子失去了应有的缔造力，特性和人格的开展亦得不到完善，这样的孩子，生活自理实力得不到提高，独立意识也得不到增加。

　　为了熬炼孩子们的自理实力，我确定给幼儿干脆的经历，“以蔬菜水果”为框架，以“生活即教育”为基点，依据我们资源的特点，来围绕“蔬菜水果变干净”开展了一次活动。

　　他们通过参加活动，知道了水果蔬菜的种类许多，还知道不同的水果蔬菜有不同的祛除农药的方法。

但上前面介绍自己盘子的蔬菜、水果与回答下列问题时，有的孩子表现的不够自信，有的孩子回答下列问题声音小，语言表达实力不够完善，多数幼儿能大胆地说，这就须要我们做老师的在今后的教学活动中多让这些胆小的幼儿熬炼，造就他们的口语表达实力，通过这次活动造就了幼儿参加活动的爱好和谨慎的做事看法。

　　纵观孩子们在整个活动中的表现，他们的开展是整合的，学习是欢乐的。

活动中他们始终沉溺在体验，发觉、胜利的欢乐之中。

　　事后，通过反思我觉得，一堂生动精彩的教学活动，他首先是要能够有效的开启幼儿们的缔造之门、心灵之窗的，做为老师的我在工作中还须要不辍进取，把话语权交给孩子们，我们教师只作为一位引领者，引领孩子们发觉问题，解决问题，造就孩子们的缔造实力、思维实力，而不是占用了孩子们的`想象空间。

　　由于我的马虎，没有考虑孩子们装蔬菜水果的盘子小，导致孩子们端着上前面介绍时，蔬菜水果总是掉地上，这都是实践后的经历，我会刚好改正，做事考虑周全，刚好总结经历和孩子一起快速成长，这不管是对以后教学工作的开展，还是对其它方面的学习研讨，都是终身受益的!

《水果》大班安康教案3

　　活动目标：

　　1、知道柠檬都有什么用法。

　　2、食用柠檬都有哪些好处。

　　3、经过学习简洁的了解柠檬。

　　4、知道人体须要各种不同的养分。

　　5、踊跃的参加活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动打算：

　　柠檬、柠檬汁、柠檬片、柠檬茶、柠檬果酱、柠檬饼……

　　活动过程：

　　一、相识柠檬

　　1、先视察柠檬。

　　2、探讨柠檬。

　　二、了解柠檬

　　1、柠檬长在柠檬树。

　　2、柠檬花是白色的，花萼是淡紫红色。

　　3、柠檬没成熟是绿色，成熟后是黄色，果实是椭圆形。

　　4、柠檬叶的叶是绿色的，椭圆形叶子有点厚。

　　三、柠檬用途

　　1、摆出打算好关于柠檬的东西。

　　2、说一说，柠檬的的用途。

　　——柠檬可以泡茶，也可以为酱和甜点调味等等。

　　3、最用药用价值的世界水果里就有柠檬。

　　4、柠檬里富含维生素c，有反抗的实力，能爱护我们的体质。

　　四、活动完毕

　　品尝柠檬汁、柠檬片、柠檬茶、柠檬果酱、柠檬饼……

　　活动反思：

　　我知道以后的教学重点应当放在孩子的视察实力和语言表达实力上来。

让孩子大胆的说话，尤其是在众人面前大胆的说出自己的想法。

备教案的时候，应当充分考虑，把活动打算的更加细致，更加的贴近孩子。

设计问题要符合孩子的年龄特征。

这次课的失败，要深深牢记，在以后的活动中，不能轻率，做每一见事情都要认谨慎真、都要用全心。

《水果》大班安康教案4

　　1、听故事，在画面中发觉故事线索，体验协助别人的欢乐。

　　2、在制作和赠送水果牛奶的情境中，知道水果养分好，爱吃水果，身体棒。

　　3、学会保持开心的心情，造就幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。

　　4、学习限制自己的心情，难受或难过时不哭。

　　图画书、背景图、制作水果牛奶的操作材料。

　　一、引出主题。

　　1、图画书里躲着很多水果，找一找，你能望见它们吗？

　　2、沟通各自的家中谁爱吃水果，爱吃什么水果。

　　3、故事中最爱吃水果的是谁呢？

从画面中找寻答案：

奶牛。

　　4、了解图画书的名称“爱吃水果的奶牛”。

　　二、理解故事。

　　1、奶牛吃了什么水果？

这些水果长在哪里，什么样？

　　2、主子每天怎样带奶牛去吃水果？

〔发觉主子一会儿趴在地上摘西瓜，一会儿爬上树摘梨、找木瓜，一会儿又带牛上山，到果园吃水果。

体会主子对牛的关怀和爱惜。

〕

　　3、一天晚上，天气突然变了，主子和邻居们都怎么了？

　　4、奶牛呢，它怎么没有感冒？

　　5、奶牛想什么方法救大家？

　　6、主子和邻居喝了奶牛做的水果牛奶怎么就复原安康了？

　　三、制作香蕉奶昔。

　　1、每位幼儿用小刀切一小段香蕉。

　　2、将切碎的香蕉放人搅拌器。

　　3、老师在搅拌器内参加牛奶，搅拌成香蕉奶昔。

　　四、完整观赏故事。

　　1、边看图画书边和教师一起讲故事。

　　2、结尾局部扮作生病的主子和邻居，品尝自制的香蕉奶昔，表示喝了果奶，感冒都好了，大家都又爱吃水果又爱喝牛奶。

　　附故事：

爱吃水果的奶牛

　　在村子里住着一头爱吃水果的奶牛，每天主子都要喂它吃许多水果。

有红红的西瓜，长得高高的木瓜，还有像星星一样的杨桃……

　　一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主子着凉病倒了，村子里其他的邻居们也生病了，只有爱吃水果的奶牛没有生病，它还在兴致勃勃地吃着各种水果。

　　奶牛望见自己的主子病了，心里焦急又难受。

它赶忙挤出草莓牛奶，给主子喝。

主子每天喝着奶牛挤出的各种水果牛奶，身体慢慢复原了安康。

奶牛又将自己挤出的牛奶分给村子里的邻居们喝，他们的病也好了。

　　后来，大家都变成爱吃水果的人了。

　　问题设计具好玩味性。

阅读活动提问设计的奇妙，会激发幼儿接着往下看书的爱好，引发幼儿扩散性思维。

　　如：

《爱吃水果的牛》中，教师的提问设计不仅激发幼儿爱好，更让幼儿主动思索、发觉奶牛的故事。

“爱吃水果的牛和它的主子会发生什么好玩的故事?

”“为什么爱吃水果的牛不会生病?

”等等，幼儿在教师的启发式提问中，与教师照应，在师生互动中推动着活动的进程。

　　奇妙地激发幼儿情感。

阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是教师提问设计的关键。

　　如：

活动《爱吃水果的牛》中，教师以奶牛协助人们的方式引发幼儿喜爱喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的好处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体安康。

同时，也激发幼儿接着阅读的爱好，在活动后仍意犹未尽地接着翻阅着图画书。

　　小百科：

水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。

水果不但含有丰富的维生素养分，而且能够促进消化。

《水果》大班安康教案5

　　活动打算

　　刺角瓜图片

　　活动目标

　　通过图片相识刺角瓜的外形特征。

　　了解刺角瓜的用途。

　　活动过程

　　1、刺角瓜图片

　　师：

今日咱班来了一个怪怪的水果，教师请它出来看你们相识它不?

（不相识，像刺猬。

）

　　师：

刺猬可不是水果哦!

我们相识相识它吧!

　　2、相识刺角瓜

　　——这个怪怪的水果叫刺角瓜，生长在非洲。

　　——刺角瓜的果肉细腻，里面还有许多的籽，味道清甜。

　　3、刺角瓜的外形特征

　　——我们一起视察，刺角瓜有黄色的外皮，皮上长着刺，里面有绿色的果肉。

　　——刺角瓜的外皮是不是看上去凹凸不平，还很硬那，果实是橄榄型。

　　——我们要吃刺角瓜时，先要剥去外皮，才能食用它。

　　4、刺角瓜的用途

　　——我们只知道能吃，我们看看它还有什么用途。

　　——刺角瓜的果肉可以榨汁喝、做沙拉或酱，还能做装饰那!

　　5、小结

　　——这个长得非常好玩的水果是不是很好看啊!

　　——我们拿出纸和笔画一画刺角瓜吧!

　　活动完毕