仁爱九年级上册英语课件.docx
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仁爱九年级上册英语课件
仁爱九年级上册英语课件
仁爱九年级上册英语课件
板书volunteer，让学生猜出意思。
然后板书have/hasgoneto，解释并稍加操练。
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仁爱九年级上册英语课件
Unit1TheDevelopingWorld
Topic1Ourcountryhasdevelopedrapidly.
SectionA
Themainactivitiesare1aand
2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands
教学目标
1.Learnsomenewwordsandusefulexpressions:
cruel,proper,bytheway,bell,chairwoman,yet,grandson
2.Learnthepresentperfecttense:
Youhavejustcomebackfromyourhometown.
Wherehaveyoubeen,Jane?
IhavebeentoMountHuangwithmyparents.
Bytheway,where’sMaria?
ShehasgonetoCubatobeavolunteer…
3.Learnsomefunctionalsentences:
Ifeltsorryforthem.
Theregoesthebell.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/童工图片/小黑板/多媒体图片或幻灯片/学生的旅游纪念照
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
12分钟）
（通过教师询问暑期活动，导入话题，呈现现在完成时和部分生词。
）
T:
Listen!
Thebellisringing.Let’sbeginourclass!
（老师解释Thebellisringing等于Theregoesthebell，板书bell，要求学生掌握）
bell
Nicetoseeyouagain.Didyouenjoyyoursummerholidays?
Ss:
Yes.
T:
（问其中一学生）Hi,LiXueqing,wheredidyougoduringyoursummerholiday?
S1:
Iwenttomygrandparents’home.
T:
Whatdidyoudothere?
S1:
Iwentfishing,swimmingandsoon.
T:
WangXue,wheredidyougo?
S2:
IwenttoWestLakewithmyfather.
T:
Wow!
WestLakeisabeautifulplace.Whatdidyoudothere?
S2:
Ienjoyedthebeautifulscenery,tookphotosandboughtmanybeautifulcards.
T:
LiYang,whataboutyou?
S3:
Ihadtostayathometohelpmymotherwiththehousework.
T:
Oh.Ifeelgladforwhatyoudid,andIthinkyou’reagoodgirl.You’rehelpful.S4,didyougotosummerclasses?
S4:
Yes.Idid.IwenttoanEnglishtrainingschooltoimprovemyEnglish.IthinktheEnglishtrainingschoolisaniceplaceformetoimprovemyEnglish.
T:
TheEnglishtrainingschoolisaproperplacetoimproveyourEnglish.
（板书生词，请学生猜汉语意思并领读，要求掌握。
）
proper
Step2Presentation第二步呈现（时间:
12分钟）
1.（创设对话情境。
Mr.Smith组织Class2去野营。
在校门口集合时发现Jim没来。
对话呈现have/hhasgoneto…，完成2。
）
Smith:
Hello!
Everyone.Areweallhere?
Ss:
No,Jimisn’there.
Smith:
Doyouknowwhereheis?
（教师帮助学生用hasgoneto和volunteer回答。
）
Ss:
Yes.HehasgonetoBeijingtobeavolunteerfortheOlympics.
（板书volunteer，让学生猜出意思。
然后板书have/hasgoneto，解释并稍加操练。
）
volunteer
have/hasgoneto…
（星期一Jim返回学校，Mr.Smith和Jim展开对话，呈现have/hasbeento…）
Jim:
Goodmorning,Mr.Smith.
Smith:
Goodmorning,Jim.YouhavejustcomebackfromBeijing.Howwasyourtrip?
Jim:
Cool!
AndIhavebeentomanyplacesofinterest.
（教师可用简笔画呈现have/hasbeento和have/hasgoneto，并讲解它们的区别。
）
Hehasbeentoschool.
Hehasgonetoschool.
2.T:
Mr.Smithandhisclasshadagoodtime.Bytheway,doyouknowwhatRita,JaneandKangkangdidduringtheholiday?
（板书bytheway，要求学生掌握）
bytheway
T:
Now,listento1a.Kangkangandhisfriendsaretalkingabouttheirdifferentexperiences
duringtheirholidays.Payattentiontowhattheyhavedone.
（播放1a录音，注意文中主人公在暑假中的活动。
）
T:
From1a,weknowsomeonehasjustcomebackfromIndia.Whoisshe,SallyorRita?
（教师加重语气读hasjustcomeback。
）
S1:
Rita.
（学生若有疑问或答错，可再播放一遍录音。
）
T:
Yes.Youhavetherightanswer.RitahasbeentoherhometowninIndiainhersummerholiday.ButnowsheisinChina.WecansayshehasbeentoIndia.WherehasJanebeen?
S2:
MountHuang.
（教师引导学生用现在完成时表达。
）
T:
Yes.ShehasbeentoMountHuang.WherehasKangkangbeen?
S3:
HehasbeentoanEnglishtrainingschool.
3.（重放课文1a录音，核对答案，板书并领读生词cruel，要求学生掌握。
）
T:
Listentothetapeagain.Andthentalkaboutwhattheyhavedone.
（多媒体展示康康、简、丽塔和玛丽亚的图像和hasbeento。
让学生再听一遍对话，教师引导学生用现在完成时说出四人分别在暑假中的活动。
）
S4:
Kangkanghasbeento…
Ritahasbeento…
Janehasbeento…
…
（教师展示印度童工图画。
）
T:
Theyareasoldasyou.Whatweretheydoing?
S4:
Theywereworking.Theylookedsotiredandthin.
T:
RitasawthemworkingforacruelbossinherhometowninIndia.Theycouldn’tgotoschool.Theylivedapoorlife.Ifeltsorryforthem.
（板书cruel，要求学生掌握）
cruel
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
1.T:
Now,openyourbooks.Pleaseread1a.Andthenfillinthechartin1b,accordingto1a.
（学生读对话，也可以三人小组分角色读对话，教师巡视纠正学生发音。
）
（学生独立完成1b的'表格。
教师检查学生所填内容，然后学生口头汇报，巩固现在完成时have/hasbeento这一基本句型。
）
2.T:
KangkanghasbeentoanEnglishtrainingschooltoimprovehisEnglish.RitahasbeentoIndia.Whataboutyou?
Wherehaveyoubeen?
Andwhatdidyoudo?
Pleaseworkingroupstotalkaboutyoursummerholidays.
（学生三人一组进行问答。
）
T:
Whowilltrytoactitoutinfrontofclass?
（挑几组学生进行表演，并对学生进行适时指导和鼓励。
）
Forexample:
S1:
IhavebeentoWestLake.
S2:
（指S1问S3）Wherehashe/shebeen?
S3:
He/ShehasbeentoWestLake.
S2:
（问S1）Whatdidyoudothere?
S1:
Iwentboatingonthelake.
S2:
（指S1问S3）Whatdidhe/shedothere?
S3:
He/Shewentboatingthere.
（教师引导学生区别一般过去时与现在完成时。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
6分钟）
1.（教师让学生两人一组，每人拿出提前准备好的照片或图片，操练现在完成时，并注意区别一般过去时和现在完成时，完成1c。
）
A:
Hi,B.Wherehaveyoubeen?
B:
IhavebeentoShanghai.
A:
Whendidyougothere?
B:
Iwenttherethissummerholiday.
…
C:
Hi,D.WherehasLucygone?
D:
ShehasgonetoMountTai.
C:
Whydidshegothere?
D:
Becauseshewantedtoseethesunrisethere.
…
2.（根据呈现的have/hasbeento…和have/hasgoneto…，完成2。
小组完成后可讨论答案，然后教师核对。
在处理2时，讲解并要学生掌握chairwoman,yet和grandson，板书并领读。
）
3.（缤纷小赛场。
出示幻灯片或小黑板。
）
（1）Myteachergaveusthepanswer.（首字母填空）
（2）Ialsowanttobeavforthe2008Olympics.（首字母填空）
（3）These（chairwoman）can’tagreewitheachother.（适当形式填空）
（4）—Hi,Michael.Howwasyourholiday?
—Wonderful!
BecauseItomanyfamousmountains.（单项选择）
A.wentB.havebeenC.havegoneD.hasgone
（5）—Where’sJane,Maria?
—Sheherhometowntoseehergrandparents.（单项选择）
A.returntoB.hasgonetoC.hasbeentoD.havegoneto
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
5分钟）
1.（教师制作关于暑假活动的表格，让学生相互调查完成表格。
）
NameWherehashe/shebeen?
Whatdidhe/shedo?
…
…
2.Homework:
Writeasurveyreport.
（课后根据本课内容，用过去式和现在完成时写一份暑假调查报告。
内容包括：
1.去了什么地方？
2.做了什么事？
）
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