国开作业教育学形考任务320分28参考含答案.docx

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国开作业教育学形考任务320分28参考含答案

题目：

引起学习动机，是学生产生“我要学习”的需要，是学生掌握知识的（）阶段。

选项A：

心理准备

选项B：

感知知识

选项C：

理解知识

选项D：

巩固知识

选项E：

运用知识

选项6：

评价学习效果

答案：

心理准备

题目：

历史上实质教育派与形式教育派之间的论争，是关于（）的关系之争。

选项A：

掌握知识与提高能力

选项B：

教师主导与调动学生积极性

选项C：

智力因素与非智力因素

选项D：

掌握知识与提高思想觉悟

选项E：

间接经验与直接经验

答案：

掌握知识与提高能力

题目：

教学永远具有教育性，体现的是教学过程的（）规律。

选项A：

智力因素与非智力因素相统一的规律

选项B：

教师主导与调动学生积极性相结合的规律

选项C：

掌握知识与提高能力相统一的规律

选项D：

掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律

选项E：

间接经验与直接经验相结合的规律

答案：

掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律

题目：

教师在教学中积极调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力，该教师所采取的是（）教学原则。

选项A：

理论联系实际原则

选项B：

巩固性原则

选项C：

直观性原则

选项D：

量力性原则

选项E：

循序渐进原则

选项6：

启发性原则

答案：

启发性原则

题目：

把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是（）。

选项A：

小组教学

选项B：

班级授课制

选项C：

个别教学

选项D：

现场教学

选项E：

复式教学

答案：

班级授课制

题目：

在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（）的德育原则。

选项A：

注重集体教育与个别教育相结合

选项B：

教育影响的一致性和连续性

选项C：

疏通引导

选项D：

严格要求与尊重信任相结合

选项E：

长善救失

答案：

疏通引导

题目：

在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是（）德育原则的要求。

选项A：

严格要求与尊重信任相结合

选项B：

长善救失

选项C：

疏通引导

选项D：

知行统一

选项E：

教育和自我教育结合

答案：

长善救失

题目：

“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。

选项A：

严格要求与尊重信任相结合

选项B：

长善救失

选项C：

疏通引导

选项D：

教育影响的一致性和连续性

选项E：

知行统一

答案：

严格要求与尊重信任相结合

题目：

通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（）。

选项A：

榜样示范法

选项B：

认知明理法

选项C：

品德评价法

选项D：

自我修养法

选项E：

心理咨询法

答案：

品德评价法

题目：

德育的实质在于（）。

选项A：

培养全面发展的人

选项B：

尊重他人

选项C：

形成良好的校园文化

选项D：

孝敬父母

选项E：

育德

答案：

育德

题目：

利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（）。

选项A：

教育和自我教育结合

选项B：

长善救失

选项C：

教育影响的一致性和连续性

选项D：

陶冶教育法

选项E：

严格要求与尊重信任相结合

答案：

陶冶教育法

题目：

从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（）的内容。

选项A：

选择性

选项B：

意义性

选项C：

实践性

选项D：

操作性

选项E：

认知性

答案：

意义性

题目：

以下内容中不属于隐性德育内容的是（）。

选项A：

班风

选项B：

校园环境

选项C：

宿舍文化

选项D：

教风

选项E：

德育班会

答案：

德育班会

题目：

通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（）。

选项A：

心理咨询法

选项B：

实际锻炼法

选项C：

陶冶教育法

选项D：

榜样示范法

选项E：

认知明理法

答案：

心理咨询法

题目：

教学过程的基本规律包括（）。

选项A：

掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律

选项B：

间接经验与直接经验相结合的规律

选项C：

智力因素与非智力因素相统一的规律

选项D：

教师主导与调动学生积极性相结合的规律

选项E：

掌握知识与提高能力相统一的规律

答案：

间接经验与直接经验相结合的规律,掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律,掌握知识与提高能力相统一的规律,智力因素与非智力因素相统一的规律,教师主导与调动学生积极性相结合的规律

题目：

一般来说，教学主要包含如下哪些环节（）。

选项A：

上课

选项B：

布置与批改作业

选项C：

备课

选项D：

课外辅导

选项E：

学业成绩评定

答案：

备课,上课,布置与批改作业,课外辅导,学业成绩评定

题目：

学校的教学内容具有如下几个特点（）。

选项A：

时代性

选项B：

科学性

选项C：

发展性

选项D：

地方特色

选项E：

基础性

答案：

科学性,基础性,时代性

题目：

学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据新旧知识经验相互作用的情况划分为（）。

选项A：

机械学习

选项B：

发现式学习

选项C：

接受式学习

选项D：

意义学习

选项E：

独立学习

答案：

意义学习,机械学习

题目：

要有效地促进素质教育的实施，应该把握好几个并重（）。

选项A：

一般能力培养与创造品质形成并重

选项B：

教师指导与学会学习并重

选项C：

面向结果的教学与面向过程的教学并重

选项D：

智力因素与非智力因素并重

选项E：

理论学习与实践活动并重

答案：

面向结果的教学与面向过程的教学并重,智力因素与非智力因素并重,教师指导与学会学习并重,一般能力培养与创造品质形成并重

题目：

德育实施过程中，常用的认知明理法包括（）。

选项A：

报告

选项B：

讲解

选项C：

座谈讨论

选项D：

通信咨询

选项E：

谈心

答案：

讲解,报告,座谈讨论,谈心

题目：

以下哪些属于品德行为类目标？

（）。

选项A：

生活习惯

选项B：

礼仪要求

选项C：

知法懂法

选项D：

职责规范

选项E：

文雅健康

答案：

职责规范,礼仪要求,生活习惯,文雅健康

题目：

德育过程的操作特性是（）。

选项A：

德性之教是心灵交往之教

选项B：

德性之教是灌输之教

选项C：

德性之教是引发感悟之教

选项D：

德性之教是促进“内生”之教

选项E：

德性之教是知识或技能传授之教

答案：

德性之教是心灵交往之教,德性之教是促进“内生”之教,德性之教是引发感悟之教

题目：

从实践角度来讲，德育目标的实现需要（）。

选项A：

通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中

选项B：

将德育目标层次化、系列化、具体化

选项C：

把德育目标变为受教育者的自我要求

选项D：

让家长和学生对德育目标产生认同感

选项E：

创造良好条件给予相应的人、财、物保障

答案：

将德育目标层次化、系列化、具体化,把德育目标变为受教育者的自我要求,让家长和学生对德育目标产生认同感,通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中,创造良好条件给予相应的人、财、物保障

题目：

引导学生自主的德育原则包括（）。

选项A：

教育影响的一致性和连续性

选项B：

注重集体教育与个别教育相结合

选项C：

疏通引导

选项D：

严格要求与尊重信任相结合

选项E：

长善救失

答案：

严格要求与尊重信任相结合,长善救失,疏通引导

题目：

施加教育影响的德育原则包括（）。

选项A：

教育影响的一致性和连续性

选项B：

严格要求与尊重信任相结合

选项C：

注重集体教育与个别教育相结合

选项D：

长善救失

选项E：

疏通引导

答案：

注重集体教育与个别教育相结合,教育影响的一致性和连续性

题目：

下列哪些属于德育方法中的实际锻炼法（）。

选项A：

各种学习活动

选项B：

参观展览

选项C：

规范训练活动

选项D：

文体活动

选项E：

交往活动

答案：

各种学习活动,文体活动,交往活动,规范训练活动

题目：

德育实施过程中，常用的品德评价法包括（）。

选项A：

评比

选项B：

操行评定

选项C：

讲解

选项D：

批评处罚

选项E：

表扬和奖励

答案：

表扬和奖励,批评处罚,评比,操行评定

题目：

教学就是指教师所进行的传授知识技能、答疑解惑的教学活动。

选项A：

对

选项B：

错

答案：

错

题目：

学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。

选项A：

对

选项B：

错

答案：

错

题目：

非指导性教学模式就是学生自主学习。

选项A：

对

选项B：

错

答案：

错

题目：

教学模式即教学方法。

选项A：

对

选项B：

错

答案：

错

题目：

教学原则的规定必须依据教学规律，是教学规律的体现，两者可以划等号。

选项A：

对

选项B：

错

答案：

错

题目：

德育过程就是学生品德形成和发展的过程。

（）

选项A：

对

选项B：

错

答案：

错

题目：

所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。

（）

选项A：

对

选项B：

错

答案：

对

题目：

就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。

但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择,提出本校（或本班）的具体德育目标。

因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。

（）

选项A：

对

选项B：

错

答案：

对

题目：

陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方法。

（）

选项A：

对

选项B：

错

答案：

对

题目：

对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或教训。

（）

选项A：

对

选项B：

错

答案：

错

题目：

学校德育就是道德教育，别无他意。

（）

选项A：

对

选项B：

错

答案：

错

题目：

学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。

（）

选项A：

对

选项B：

错

答案：

错

题目：

德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。

（）

选项A：

对

选项B：

错

答案：

错