五年级上册书法课教案全.docx

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五年级上册书法课教案全

课题：

字形特点

备课时间：

第二周星期二总第1课时

第一课字形特点

学习目标：

1.掌握长.短.方.圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

3.培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。

学习用具：

小黑板.卡片。

学习过程：

一.出示例字，揭示课题。

1.出示小黑板：

身之正会

2.齐读，这四个字的字形各有什么特点？

根据学生的回答归纳：

第一个字属于长形字。

第二个字属于短形字。

第三个字属于方形字。

第四个字属于圆形字。

今天我们来学习“字形特点

（一）”。

2.指导书写。

1.出示卡片：

身〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？

〈2〉学生边议论边试写。

〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。

（即：

怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。

〈5〉师生评议。

〈6〉学生自由练习同一类的字三个。

2.出示小黑板：

（贴有写字的图片）

想一想：

这些字个有什么特点？

如何写好它们？

字形较短：

血之字形较方：

正画字形较圆：

会香

3.名人名言行款练习。

〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。

〈2〉分析名人名言的书写格式。

〈3〉学生试写，目标注意语句中的长.短.方.圆不同字形的写法

4.师小结。

3.学生进行钢笔字练习。

课题：

字形特点

备课时间：

第三周星期二总第2课时

第二课字形特点

（二）

学习目标：

1.掌握大.小.偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

2.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3.继续练习名人名言的书写行款。

学习准备：

写有字的小黑板。

学习过程：

一.出示字例，导入新课。

1.出示小黑板：

天口

2.齐读。

想：

这两个字有什么特点？

3.仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？

4.指名说，老师板书：

字形较大字形较小

2.指导书写。

1.较大字形：

〈1〉要点：

撇.捺或长横.长竖要舒展。

〈2〉老师写：

发

〈3〉生试写：

天年

2.较小字形：

〈1〉要点：

要写在格的中心位置，字中的笔画较短

〈2〉师边将边示范：

白

〈3〉学生试写：

口日

3.偏斜字形：

〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。

〈2〉范写：

夕勿

〈3〉学生试写。

〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。

〈5〉范写：

戈飞

〈6〉生试写。

3.名人名言行款练习。

1.生读名人名言。

2.讨论：

写这一段话应该注意什么？

3.小结：

格式.字：

4.学生边听音乐边写名人名言。

4.老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

生继续练习。

课题：

整齐平正

备课时间：

第四周星期二总第3课时

第三课整齐平正

学习目标：

1.掌握字的书写规律—整齐平正。

2.培养学生良好的书写习惯

3.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力

学习用具：

写有华罗庚名言的小黑板。

学习过程：

1.出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1.出示小黑板，让学生仔细观察。

2.边看边想：

这一段话写得漂亮吗？

为什么？

3.小结并板书：

整齐平正。

2.指导书写：

1.指导写“卫”字。

〈1〉横向笔画较平，竖画要直。

〈2〉范写：

卫

〈3〉生试写一个。

2.指导写“不”字。

〈1〉横较平，竖宜直。

撇.点相称。

〈2〉范写：

不

〈3〉生试写。

3.生自学自悟。

〈1〉学生看书P9—10。

〈2〉讨论如何写好“革.寻.歪”这三个字

〈3〉指名谈并演示：

革横向笔画上下对正，长竖居中。

寻长横较平，上下部对正。

歪横较平，上下两竖对正。

〈4〉学生试写“里.至.目.墨”。

3.名人名言练习。

1.读想含义。

2.讨论：

如何写好名人名言？

3.学生试写。

4.同桌之间互相欣赏.指正。

五•生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言

课题：

分配匀称

备课时间：

第五周星期二总第4课时

第四课

学习目标：

1.掌握要使字端正.美观，应将笔画安排匀称的写字规律。

2.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

3.继续练习行款练习。

学习用具：

写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）

学习过程：

1.复习旧课，导入新课。

1.展示上节课同学们写得好的作业。

评论：

好在哪里？

（整齐平正）

2.出示小黑板：

让学生观察黑板上的字是否达到目标了？

哪个好些？

为什么？

不太好看的字毛病在哪？

3.指名发言并归纳板书：

分布匀称

一个字写得美观.端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。

2.指导书写。

1.学生看书P13—14。

2.理解“匀”与“称”。

匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称

3.讨论如何写好“主.衣.回.困.言.京.再.奋.杰.春.事.带”这十二个字

4.讨论发言归纳：

“主”横的间距均匀；示范：

主

“衣”内外笔画间隔均匀；示范：

回

“京”左右笔画相称；示范：

京

“奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。

示范：

奋

“事”横的间隔均匀；示范：

事

“杰”撇捺相称，四点间隔均匀；示范：

杰

5课堂练习：

生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍

3.行款练习。

1.生读两则名人名言，明其含义。

2.试写第一则名言。

3.同桌交流。

4.师指正存在的问题。

5.生继续练习第二则名言。

四.作业：

将书上P13—14的字各写三个。

课题：

比例适当

备课时间：

第七周星期二总第5课时

第五课比例适当

学习目标：

1.掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

3.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

4.训练行款练习。

学习用具：

字卡片.小黑板。

学习过程：

1.以小故事导入新课。

问：

如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？

（想笑）为什么想笑呢？

（上下不对称，即比例失调）

2.小结：

我们写字也是一样的道理。

如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

如：

孟

3.揭示课题：

今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。

板书：

比例适当

2.指导写字。

1.出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：

这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？

苗孟篮封睡谢

2.看书P17—18

3.指名回答并归纳：

〈1〉上下结构的字：

上宽下窄：

苗（上.下长短相等）上窄下宽：

孟（上部长度占三分之一）上下相等：

篮（上中下长短相等）

〈2〉左右结构的字：

宽窄相等：

封（右部稍长）左宽右窄：

到（左部占三分之二，右部稍长）左窄右宽：

睡（左边占三分之一，右部占三分之二）

〈3〉左中右结构的字：

如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）

3.随轻音乐，生将以上的字各写两个。

4.行款练习。

1.生读，明其含义。

（第一则）

2.生试写。

3.同桌交流。

5.作业：

将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。

课题：

重心平稳

备课时间：

第八周星期二总第6课时

第六课重心平稳

学习目标：

1.掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2.继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

学习过程：

1.复习旧课：

上节课我们学习的是什么书写规律？

怎样才能使汉字的比例适当呢？

2.新课学习。

过渡：

汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。

（揭示课题，齐读）

1.对比写两个“乡”字，重心稳：

“乡”，反之“乡”让学生感悟。

2.阅读书中“概述”，记号，交流。

3.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4以“手”字学习为例：

〈1〉自己阅读领悟目标，对照例字体会后说说。

〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。

〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。

〈4〉改进后再练习写一个“手”。

5.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6.每个例字的最后一个字临摹一起进行，目标尽量不看目标，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。

7.行款练习。

〈1〉认读行款内容。

〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。

〈3〉交流：

a.字居格中

b.字间距匀称（包括标点）

c.每个字的结构要注意，如：

础（V）石出（X）笔画之间要互相兼顾。

〈4〉书写练习，教师辅导。

3.作文展评。

1.同桌互评，将结构最好.整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。

2.四人小组展评。

3.交流感受。

4.布置作业

1.继续进行行款练习。

2.找一些名言进行课外练习。

3.行款要有一定速度。

了解颜真卿的故事（见书）

课题：

字形特点备课时间：

第九周星期二总第7课时

第七课字形特点

学习目标：

1.通过观察.领悟，练习领会毛笔字字形特点

（一），主要是字形由两.三个部分组成时的结构规。

2.在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。

3.培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。

学习准备：

师：

毛笔.墨汁.砚合。

生：

前三项同上，另备抹布。

学习过程：

1.导入课题：

1.同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。

不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。

2.欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。

3.揭示课题。

2.指导写书。

1.认读所写生字。

2.以“森”字学习为例：

〈1〉学生独立阅读书写目标。

〈2〉指名根据教师放大的例字说说目标，让学生做到心中有数，培养临帖能力。

〈3〉教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。

〈4〉学生临帖，先写一个。

教师辅导。

〈5〉点评学生习字。

〈6〉继续练习写一个。

3.“磊”“矮”“耀”教法同上。

4.“林”“比”“昌”“炎”独立书写。

3.作业展评。

1.欣赏学生中的优秀作品。

2.从有代表性问题的书法作品中进行评讲。

3.四人小组展评。

4.作业：

课堂中如有不成功的汉字再练写两个。

课题：

字形特点

（二）

备课时间：

第十周星期二总第8课时

第八课字形特点

（二）

学习目标：

1.使学生掌握字形特点

（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。

2.进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。

3.培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。

学习准备：

师：

毛笔.墨.米字格纸.砚.范写好的例字。

生：

工具同上，另备小抹布。

学习过程：

1.复习导入

1.上节课我们学习的是什么内容？

你从中知道了什么规律？

2.揭示课题：

字形特点

（二）

2.指导书写

1.阅读“概述”。

2.认读所写汉字。

3.分类找出“相向”.“相背”.“一两笔”“结构单一”如：

“相向”：

妙助

“相背”：

张肥

“一两笔”：

乙卜

“结构单一”：

口日

4.每类字中分别选一个字作例字学习，如：

“妙”：

〈1〉自读，领会结构目标。

〈2〉指名依教师范字讲目标。

〈3〉教师范写，边写边讲：

“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。

〈4〉学生临帖，教师辅导

〈5〉点评学生作品。

〈6〉继续练写另一个字。

3.作品展评

1.欣赏学生优秀作品。

2.评讲