北师大三年级数学下册第一单元教案.docx
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北师大三年级数学下册第一单元教案
单元及课题
第1单元课题：
乘除法
设计项目
设计内容
教材简析
在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
设计理念
学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
单元目标
1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算的意义，感受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化，能正确进行计算。
3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力。
4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。
单元重点
重点：
整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在100以内）的口算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。
。
单元难点
难点：
两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算
单元课时安排
第一单位：
乘除法-------------------共7课时
1、小树有多少棵
2、需要多少钱
3、练习一
4、参观科技馆
5、植树
6、练习二
7、复习
单元教学准备
挂图、数字卡片、小黑板
教学内容
小树有多少棵
第1节
教学目标
1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学难点
结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力
教学重点
探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
设计理念
教学准备
挂图、数字卡片
设计项目
设计内容
一、教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
情境引入
同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。
（喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木
观察情景、丰富想象
让学生在观察美丽的校园环境中自然进入本课的知识情景
教学新课
出示挂图，大家看一看，这里有什么？
谁能根据这幅图提出问题？
引出：
20×3=
讨论算法。
20+20+20=602×3=6，20×3=60•••••
仔细观察并说出图意。
试着解决所提问。
学生从挂图中发现问题，并且解决问题，从解决问题中总结发现新知识。
巩固练习
1、3×25×46×7
30×250×46×70
300×2500×46×700
你发现了什么？
香蕉每堆200根
小象每天吃60根。
大象每天要吃90根。
⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗
⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉？
⑶、你还能提吃哪些数学问题？
认真练习、加深巩固练习，并且能应用到实际生活中出现的问题。
从简单的练习入手，逐渐加深巩固，让学生从简的算式逐渐能解决生活中的实际问题。
课堂小结
在这节课中，我们学习了什么新知识？
应该用什么方法计算比较简便？
回顾、问答、
总结。
让学生在本课的最后在一次回顾本课知识
二、课外作业
小练习册第一课
认真、正确
巩固练习、加深记忆
三、板书设计
小树有多少棵
出示挂图，大家看一看，这里有什么？
引出：
20×3=
讨论算法
20+20+20=602×3=6，20×3=60•••••
教学反思
教学内容
需要多少钱
第2节
教学目标
1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学难点
经历与他人交流各自算法的过程。
教学重点
能计算一位数乘两位数的乘法。
设计理念
学生通过学习掌握一位数的口算方法，并能正确地计算。
能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用
教学准备
挂图、幻灯、小黑板
设计项目
设计内容
一、教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
情境引入
暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。
出示挂图：
同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
观察情景、丰富想象
让学生在观察美丽大海景色中进入本课的知识情景
教学新课
描述情境图，并根据图提出问题
1.引出：
买3个游泳圈需要多少钱？
2.组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。
3.解决问题：
买3个球需要多少钱？
4.引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
小组交流各自的问题，并试着解决问题
（1）列式计算，小组交流。
引导学生根据问题独立列出乘法算式：
12×3=
（2）全班交流算法。
通过情景图让学生更生动的认识本课所学知识
巩固练习
拓展应用：
1、13×370×524×215×3
31×334×224×413×5
1、一共有多少块饼干？
2、⑵、每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？
独立完成，集体交流，说说是怎样想的。
巩固和运用所学的知识
课堂小结
在这节课中，你学会了什么？
要注意什么问题？
学生自由说
二、课外作业
练一练2、3题
学生独立完成
三、板书设计
需要多少钱
一个泳圈12元，买3个泳圈需要多少钱？
12×3=36﹙元﹚
⑴12+12+12=36
⑵10×3=30
2×3=6
答：
需要36元。
教学反思
教学内容
练习一
第3节
教学目标
1.进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。
2.培养学生从不同角度提出解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
3.在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识，体会教学与生活的密切联系。
教学难点
进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。
教学重点
解决教材第7页第7、8两道综合性较强的生活实际问题。
设计理念
要求学校结合上节课的学习内容，并且在练习的过程中巩固一位数乘两位数的计算方法
教学准备
挂图、小黑板。
设计项目
设计内容
一、教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
情境引入
1、开火车练口算。
教师用口算卡在全班开火车做整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算练习，抽查学生对此口算的方法是否掌握。
2、教材第6页第1题。
学生用自己喜欢的方法独立完成，全班订正时抽取几题让学生说说自己的口算方法。
3、教材第6页第3题。
学生独立思考填写“〈”“〉”或“=”，组织学生交流，说说自己是怎么想的。
自由发言
激发学习兴趣
练习巩固
1、教材第6页第2题。
先让学生自己独立理解题意并解答第一问，组织交流后再开始第二个环节“你还能提出哪些数学问题？
”鼓励学生从不同的角度提出数学问题，培养学生的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
2、教材第6页第4题。
寻找本题中的数学信息，学生独立解决题中提出的四个问题，组织学生对前三个问题进行汇报，说一说是根据什么信息来解决问题的。
第四题是一个开放性的问题，可以分小组进行讨论，合作解决。
鼓励学生根据自己的想法设计不同的购买方案。
同桌互相说一说
独立完成解答，然后集体交流。
加深练习巩固
课堂小结
学会了一位数乘两位数的乘法口算，我们还要积极运用它来帮助我们解决一些生活中的实际问题。
1、教材第7页第8题。
（1）创设情境：
求教师和同学们共80人去参观科技馆，怎样租车合算？
（2）了解题目中的数学信息。
（3）小组学习，共同研究设计方案，然后汇报交流。
（4）组织学生从“省钱”的角度讨论“哪一种租车方案最合算？
”
2、教材第7页第5题学生独立作业。
学生分小组讨论，然后自由回答
训练学生的语言表达能力
二、课外作业
练习一：
1、3、5题
三、板书设计
板书设计：
练习一
口算下列各题
14×220×413×323×3
24×210×641×121×4
22×430×334×211×9
教学反思
教学内容
参观科技馆
第4节
教学目标
1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。
2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习
教学难点
探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。
教学重点
算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
设计理念
教学准备
设计项目
设计内容
一、教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
情境引入
师：
同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。
我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？
还有哪些领域还有待我们继续开发？
你们想了解吗？
今天老师就带你们到科技馆去参观。
观察情景、丰富想象
让学生在观察中自然进入本课的知识情景
教学新课
独立读题，思考求“平均每辆车坐多少人？
”可以怎样列式，并和同桌说说你是怎样想的？
组织生交流计算方法，可选择自己喜欢的算法。
先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。
学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。
四人小组交流各自的想法（提倡算法多样化）
（1）完成试一试第1题。
（2）学生独立完成，体验乘除法之间的联
（3）完成试一试第2题，并说一说发现了什么？
在讲解过程中引导教学，使学生真正成为课堂的主人
巩固练习
1、完成P9第1题
生独立完成，集体订正，订正时说说口算方法。
2、完成P9第2题
先引导生看图，然后根据要求列式解答，最后说一说你发现了什么？
生看图，获取信息，独立思考、独立完成，说一说发现的规律。
3、完成P9第3题
出示题目，生独立完成，然后交流算法。
认真思考，独立完成，与同伴交流。
4、完成P9第3题
以比赛的方式完成，生分组竞赛。
拓展加深，巩固所学，类比应用
课堂小结
通过前面的学习你学会了什么？
玩游戏“夺红旗”
回顾、问答、总结。
让学生在本课的最后在一次回顾本课知识
二、课外作业
小练习册
认真、正确
巩固练习、加深记忆
三、板书设计
参观科技馆
60人坐2辆大客车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？
60÷2=30﹙人﹚
⑴2×30=6060÷2=30⑵6÷2=360÷2=30
答：
平均每辆车坐30人。
教学反思
教学内容
植树
第5节
教学目标
1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学难点
结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学重点
探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
设计理念
探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
教学准备
挂图、幻灯、小黑板。
设计项目
设计内容
教学环节
教师调控点拨
学生活动
设计意图
一、情境引入
同学们，秋天到了。
秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。
观察情景、丰富想象
让学生在观察中自然进入本课的知识情景
二、教学新课
1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？
2、解决“每组3人，可以分多少组？
”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）
试着解决所提问。
学生从中发现问题，并且解决问题，从解决问题中总结发现新知识。
三、巩固练习
1、46÷2 630÷9 96÷3
66÷3 48÷2
2、一双鞋子的价钱是７７元，一双手套的价钱是７元
⑴一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？
⑵一双鞋子的价钱比一副手套贵多少钱？
⑶请你再提出一个数学问题，并试着解答。
认真练习、加深巩固练习，并且能应用到实际生活中出现的问题。
从简单的练习入手，逐渐加深巩固，让学生从简的算式逐渐能解决生活中的实际问题。
四、课堂小结
今天我们学了什么知识？
下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。
回顾、问答、总结。
让学生在本课的最后在一次回顾本课知识
五、课外作业
小练习册第一课
认真、正确
巩固练习、加深记忆
板书设计
植树
36人参加植树活动，每组3人，可以分多少组？
36÷3=12﹙组﹚
⑴12×3=3636÷3=12
⑵30÷3=106÷3=2
10+2=12
答：
可以分12组。
教学反思
教学内容
练习二
第6节
教学目标
1、进一步理解和掌握一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，能正确计算。
2、提高学生的口算能力，同时发展学生运用除法口算的相关知识解决生活中简单实际问题。
教学难点
选择适合的方法正确熟练地口算一位数整除整十、整百、整千数及两位数的除法。
教学重点
一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法练习。
设计理念
正确熟练地口算一位数整除整十、整百、整千数及两位数的除法。
教学准备
挂图、幻灯、小黑板。
设计项目
设计内容
教学环节
教师调控点拨
学生活动
设计意图
一、情境引入
星期天，妈妈到超市采购了很多物品。
（出示妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数）
1、学生从图上了解妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数。
2、根据以上信息提出数学问题。
观察情景、丰富想象
让学生在观察中自然进入本课的知识情景
二、教学新课
1、引导学生以小组为单位，根据出示信息提出并解决除法问题。
2、全班交流：
你们学习小组提出了哪些除法问题？
是怎样解决的？
3、交流计算方法：
重点交流你是怎样计算48÷2=24和90÷6=15两道算式。
试着解决所提问。
学生从中发现问题，并且解决问题，从解决问题中总结发现新知识。
三、巩固练习
1、出示口算训练卡片，教师引导学生做一位数除整十、整百、整千及两位数的口算训练，适当抽几题让学生说一说“自己是怎样计算的？
”
2、教材第12页第1题，学生独立完成后说说发现了什么。
3、教材第12页第2题，学生独立完成。
4、教材第12页第3题。
先让学生独立理解题意，解决问题，然后再交流、反馈。
认真练习、加深巩固练习，并且能应用到实际生活中出现的问题。
从简单的练习入手，逐渐加深巩固，让学生从简的算式逐渐能解决生活中的实际问题。
四、课堂小结
今天我们进一步练习了一位数除整十、整百、整千及两位数的口算，并且运用这些知识解决了一些简单的实际问题。
回顾、问答、总结。
让学生在本课的最后在一次回顾本课知识
五、课外作业
作业本上的作业。
认真、正确
巩固练习、加深记忆
板书设计
练习题
教学反思
升级会员 