幼儿语言教育法教案.docx

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幼儿语言教育法教案

北海市卫生学校教案（首页）

专业：

幼儿教育课程：

幼儿语言教学法任课教师：

盘丽娜

课题：

幼儿讲述活动课型：

理论实践综合教时：

4学时

教具准备：

教案、教参

教学目的和要求：

（使用行为动词掌握、熟悉、了解）

理解讲述活动对幼儿语言能力的发展意义

了解常见的讲述活动有哪些

掌握看图讲述、情境讲述和生活经验讲述活动的运用于教学中应该注意到问题

简单了解幼儿写信的一些常识

能够合理的运用创造性讲述活动进行组织教学

教学重点和难点：

重点：

掌握讲述活动对幼儿语言能力的作用

常见的讲述活动的分类

掌握组织幼儿进行讲述活动的方法以及注意的问题

难点：

就是在于学习组织幼儿进行讲述活动的方法

教法说明：

讲授法

讨论法

演示法

教学小结：

（完成本课教学任务后书写于本页背面并签上小结日期）

通过本单元的知识讲授使学生认识到讲述活动对幼儿的语言发展的意义在哪里，并且认识到讲述活动的各种类别，以及组织幼儿进行讲述活动的方法以及要注意的问题。

本单元在进行中，重难点都是在于如何组织幼儿进行讲述活动，这个知识要点主要使集中在实践中，在实践中掌握和认识。

教学任务基本顺利完成。

北海市卫生学校教案（续页）

教学内容

教学活动

时间

分配

第五章

幼儿讲述

讲述使发展幼儿口语表达能力的重要形式，幼儿讲述教学使在幼儿生活经验范围内围绕一个主题要求幼儿用比较完整的连贯的语言表达思想叙述事物的特征的一种教学活动。

常见的讲述活动有：

看图讲述

情境讲述

生活经验讲述

写信创造性讲述

第一节

看图讲述

一、定义

什么是看图讲述

看图讲述就是启发幼儿在观察图片理解图片的基础上用恰当的语句表达图的意思的一种教学活动

1、关于图片的选择要求

直观性生动形象性色彩鲜明情节简明

能够启发幼儿联想和想象的

2、看图讲述对幼儿语言发展的意义

看图讲述能够综合发展幼儿的观察想象创造能力，尤其是思维能力。

二、组织幼儿讲述活动的方法

（一）选择图片

看图讲述是借助图片进行的，图片既是观察教具也使具体形象的教材，也是幼儿说话的依据。

因此选择适当的图片十分重要，它往往会y影响幼儿的讲述。

图片的选择可以是购置现成的也可以是自己手工制作但都要注意以下几个方面的事情：

内容要就爱你但明确、形象突出色彩鲜明

内容要有教育意义

多幅图片要为情节的开展提供联想的线索

不同年龄的孩子选择的图片要求是不一样的

另外

小中班的幼儿（尤其是小班的幼儿）不会长时间的集中注意力于图片上，所以要根据内容的需要可以只画背景角色用另外一种画纸单独画出制作成能够活动的这样既可以增加画面的生动性又能够吸引幼儿的兴趣，让他们更加注意于画面上，辅助他们更好的讲出画面的内容

（二）分析图意

在选择好图片之后教师要熟悉图片的内容，

如何分析？

1、理解图片的意思分析主题

仔细观察图片中的时间、地点情节（人与人、人与事、人与环境的关系）

根据情节和环境角色的动态想象角色说些什么想些什么做些什么？

在理解图意思的基础上找出主题思想

2、分析要掌握的词句

比如：

使用了哪些新的词语句子

教授哪些新的词语

在表达方面会有什么要求等

（三）设计提问

看图讲述教学的主要部分就是教师的启发提问，而提问的目的就是引导幼儿仔细观察图意思和恰当的词语句子表达图意

问题提的是否恰当直接影响着幼儿讲述的质量因此教师应该在分析图意的基础上写好课时计划，重点设计提问，先问什么在问什么怎么问都要有充分的准备。

设计提问的时候必须注意一下几个内容：

提问要围绕主题，紧扣教学要求

提问要有顺序

提问要有启发性

不同年龄的问题是要求不一样的

总的说，事先设计的提问是为了更好的讲述，从而能够达到预期的目的，但教学时不要死扣准备的提问，而应该根据幼儿回答的具体情况灵活的掌握

（四）出示图片

观察是幼儿看图讲述的前提和依据，只有充分的仔细的观察他们才能够讲清楚图片的主要意思，怎样出示图片应该根据教学的要求幼儿实际水平以及图片本身的特点采用不同的方式引导他们观察才能够得到良好的效果。

（五）指导讲述

在看图讲述的教学中，除了让幼儿观察图意领会主题之外，接受思想教育还要通过提问和评价来指导幼儿学会用适当的词句准确的表达图的意思。

指导讲述应该注意以下几点问题

1、根据表达的需要教师帮助幼儿理解和运用新词

2、帮助幼儿用词语组句子，训练幼儿连贯的说话

3、指导幼儿说话要有根据

4、提示（指图提示、讲述前的提示和递词提示）

5、教师要面向全体具体指导

指图提示定义：

也就是教师指出图上的某一个部分引导幼儿的注意指引思考方向

讲述前的提示

是指根据幼儿的观察容易遗忘的或者讲漏的将错的地方事先提示幼儿注意帮助他们顺利的讲述

递词提示是指幼儿在回答时，因为一时想不出恰当的词而停顿时候，教师可以直接递一二个词帮助幼儿接着说下去。

第二节

情境讲述

一、定义

什么是情境讲述？

是指根据教材设计情境由教师或者幼儿扮演角色进行表演幼儿观看了之后进行的讲述活动。

二、进行情境讲述活动的方法有：

（一）进行情境讲述活动首先是选材，组织排练

1、选材要符合要求：

内容动作性较强便于表演的

主题要突出鲜明的情节简单角色单一对话不多的

2、组织排练

排练要求幼儿动作准确，熟练而略有夸张

3、准备道具布置场景

4、设计提问

（二）、观察表演讲述表演

1、介绍角色，场景。

引起幼儿兴趣

2、观察表演

3、讲述表演的内容

注意：

表演是一瞬间的事情，不像图片讲述那么长时间不变的呈现在幼儿面前，幼儿观看表演后的讲述到有回忆性质，因此，教师提问后应该为幼儿留有充分的回忆和思考的时间余地，讲述中碰到困难重点难点和因为没有记住某些细节而遗漏时教师可以重复表演这段，让幼儿仔细观察后在进行讲述。

情境讲述除了由教师设计动作外，知道幼儿表演的形式也可以由幼儿自编自演。

第三节

生活经验讲述

一、定义

什么事生活经验讲述？

生活经验讲述就是根据幼儿的生活经验围绕一个主题，有目的有计划的组织幼儿进行讲述的活动

生活经验讲述要求幼儿把自己的经历过程和印象最深的而有是最感兴趣的事情有条理的讲出来，可以训练幼儿围绕一个主题独立中心连贯说话的能力，同时幼儿所经历的事情和社会生活密切关联，又可以促进幼儿关心周的事物，真确认识和理解社会生活培养从小关心热爱生活的思想感情

二、如何进行生活经验讲述？

幼儿讲述自己的生活事根据自己的理解讲平时所见所闻的事进行整理加工然后选择用恰当的词语连贯的有条理的叙述，这个是需要一定的概括性的能力的，有一定的难度，一般在中大班进行。

进行生活经验讲述的方法：

（一）确定讲述的主题

（二）摸底预约

（三）组织幼儿讲述

交代讲述的题目或者显示图片唤起幼儿的生活中相似的回忆，产生讲述的兴趣和愿望

示范讲述

提问

指导纠正

小结：

教师应该多采用鼓励的与具体的要求结合的办法，来提高幼儿讲述水平，为了使幼儿对生活经验讲述产生兴趣，也可以考虑以其他的方式激发幼儿自己体验的愿望。

特别事对中班的幼儿来讲，由于他们生活经验有限，知识经验较为狭窄，表达能力差，可以在幼儿已有的生活经验的基础上创造条件幼儿通过直接的感知与接触来谈自己的体验，例如教师可以事先建议幼儿自己带喜欢的玩具来幼儿园，并为幼儿提供一些比较新球的玩具让幼儿在课堂中看看玩玩，然后让幼儿谈谈自己最喜欢的玩具的感受等等都可以的。

第四节

写信

幼儿写信是在教师的指导下进行的，幼儿讲述个人或集体生活的事情，由教师记录整理后寄给收信人，有而也可以绘画的方式来写信表达自己的体验和希望

一、幼儿写信的作用

1、写信可以培养幼儿关心同伴、老师以及其他熟悉的人们的感情

2、可以使幼儿了解邮政的工作人员的劳动意义

3、写信作为语言教育的一种提高幼儿讲述的技巧方法

知道幼儿写信应该在幼儿已有的经验比如参观过邮局的基础上，并且对写信和寄信已有了初步的只是的基础上进行，因此这种教学形式只有适合大班的孩子进行了。

二、如何进行写信教学？

（一）选择收信人，并且准备用具

写信之前选择适当的收信人是十分重要的

（二）教幼儿写信

写信开始时，要激发幼儿怀念或尊重的收信人的感情，引起写信的愿望，一般可以用朗读的方式或听收信人的谈话的录音来引起幼儿的写信的意思。

第一次写信的时候，可以让幼儿先认识写信的工具懂得写信的格式

幼儿讲述，教师执笔整理成信

幼儿讲完之后教师应该迅速把幼儿所讲的内容整理好，写成一封信

以绘画的方式写信时，由教师启发幼儿会议个人或集体生活中的由意义的事情要求幼儿自己思考

小结：

无论是那种方结束的时候都应该让幼儿看到信装入信封写上收信的人姓名地址和发信人的地址

并且贴上邮票

课后可以带幼儿去邮局或附近的邮筒把信发出去。

第五节

创造性讲述

创造性讲述是幼儿运用已有的知识经验凭借想象独立思考新的故事情节的活动。

创造性讲述需要幼儿具有较为丰富的知识经验思维和想象也要发展到一定的水平并且具有一定的讲述技巧和能力的基础上才能够做到，所以这种教学形式一般是在大班进行甚至时在大班后期。

创造性讲述种类

看图讲述

续编故事

选图故事

拍图故事

一、续编故事

幼儿续编故事是教师讲述故事的基础上造成部分

续编故事的教学方法

（一）选编教材

（二）教幼儿续编故事

1、开始时教师首先要使幼儿明确任务

2、教师有感情的缓慢讲述故事

3、教师根据不同班级的实际水平按照故事发展的必然趋势提出一系列的问题，做为幼儿续编故事的提纲引导幼儿思考

4、幼儿续编故事，教师应该加强指导，启发他们根据教师讲述部分所提供的线索去联想解决矛盾的办法，鼓励幼儿编的和别人不一样的，以减少相互模仿，发展他们的创新独立思考想象的能力

二、炫图讲述

定义：

炫图讲述就是老师提供一些简单个物体图样（不同动态的人物、小动物与背景），要求幼儿自己选择组成画面编出一段故事情或者完整的小故事。

优点：

发展幼儿的想象力

活跃幼儿的思维

调动幼儿讲述活动的积极性

进行选图讲述的方法：

（一）丰富感性的认识和积累各种事物的表象

（二）教幼儿选编故事

1、教师出示各种图片图样，告诉幼儿可以医院选择图样编成小故事

2、教师示范如何选择图片如何根据画面按照故事的模式编出故事

3、启发幼儿想象，自己选择图样构思故事情节

4、鼓励幼儿自己讲述或三三两两的一轮交流

三、拍图讲述故事

教师根据幼儿的生活经验和知识基础选择富于思考的课题，并且提供一组画面让幼儿按照自己的意愿排列图顺序讲述自己的构思意图。

（一）选择图片的要求

（二）指导方法

1、出示一组内容相关的非顺序图片，告诉幼儿这套图片可以有不同的排列书讯组成不同的故事情节

2、简单提问引导幼儿看清楚每一幅图的角色于动态。

启发幼儿联想和思考

3、提供各组一套图，让幼儿按照自己对自然和社会的不同认识和理解推理想象构思情节动手排列顺序图

4、请各个小组的幼儿对自己的设想组成小故事连贯的讲述

5、讲述过程中予以提示指导纠正和评议

6、

联系日常生活讲解幼儿语言发展中讲述活动的意义

分析讲述活动的几种常见的种类

简单说明看图讲述的定义

讨论讲述活动对幼儿的意义

教师分析组织幼儿进行讲述活动的方法

启发幼儿思考：

小班的幼儿注意力是不集中的那么我们应该用什么的方法能够更好的吸引幼儿的注意力呢？

请学生讨论

发言

教师归纳学生的方法

提问学生请学生思考如何能够更好的分析图意？

教师讲述提问的方法以及注意的问题

请学生自己阅读教材回答设计提问必须的注意事项

结合教材教师讲授关于指导讲述活动的具体方法以及要注意的几个内容

教师结合教材分析情境讲述的含义

、

讲解情境讲述的方法

教师详细介绍情境讲述的过程

小结本次课的关于情境讲述的具体要注意的问题

教师讲解什么是生活经验讲述？

运用例子分析生活经验讲述对幼儿的要求以及对幼儿语言发展的意义

讨论如何能够更好的进行生活经验讲述？

分析幼儿生活经验讲述的方法有那些？

总结关于组织幼儿生活经验讲述的内容

导入

教师讲解幼儿写信的定义

分析写信对幼儿的意义

具体详细的介绍幼儿写信的教学活动如何组织

教师小结本次活动的主要内容以及要注意的事情

教师联系实际例子分析关于幼儿创造性讲述活动的定义

使学生充分理解创造性故事讲述的知识

思考：

创造性讲述活动的类别有哪些？

提问

教师归纳介绍

具体分析创造性讲述故事包括的类别

教师结合教材讲授

小结关于创造性讲述活动的重点把握知识要点

10分

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20分

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