独家部编版语文六年级上册课外类文阅读训练含答案 同步教材.docx

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独家部编版语文六年级上册课外类文阅读训练含答案同步教材

二〇二〇年秋部编版语文复习

课外类文阅读训练

1．课外阅读

铅笔头的故事

   他是一名大学青年教师，但却是一个不善言辞的人。

他还有一个不良习惯：

手里随时握着一支铅笔头，兴之所至，会将所思所想随手记下来，从他的办公室、家庭到实验室，到处都有他“信手涂鸦”的杰作。

一度，他被人形容为全校“最不讲究的人”。

   进校第十年，他四十岁，完成了一个很重要的设想，这也是他十年“涂鸦的结晶”。

但当他将设想课题提交学校之后，却遭到了一场无情的嘲弄。

大伙都说那是他铅笔头“涂鸦”出来的邪想异说，毫无研究价值可言。

学校不支持，就意味着多年的心血泡汤。

   他不甘心，决定不改初衷，克服种种困难，又费去了十年的时光，终于做完了自己课题的初步测试，并且通过朋友，将测试成果递交到美国国立研究院。

一开始，研究院对他的测试成果很感兴趣，但派人到学校一调查，得知他那些铅笔头“涂鸦”的故事，立刻对其人其事失去了信任。

这样，他二十年的心血，因为一支小小的铅笔头，又一次被束之高阁。

   他没有气馁。

相反，许多年细致入微的研究，使他越来越清楚自己研究成果的价值。

他自己想办法，经过东凑西借，自筹资金对试验成果进行了进一步的完善。

四年之后，他再次向研究院递交了已经成型的报告。

这一回，研究院不仅批复了，还向他的“铅笔头”事件表达了歉意。

在研究院的支持下，他的成果很快应用于实践。

两年后，他在一只小老鼠身上实验获得成功。

   到2007年，这项研究成果被应用于“基因靶向治疗技术”，他因此获得了当年的诺贝尔生理学或医学奖。

他，就是美国科学家马里奥·卡佩基。

这一年，他已是年届七旬的老人。

蜂拥而至的记者来到卡佩基的办公室，发现他手心还捏着那支给他带来灵感和幸运的铅笔头。

言谈之中，卡佩基聊得最多的，不是他的成果，也不是他的荣誉，而是延续了四十多年的铅笔头的故事。

（1）联系上下文解释词语。

①嘲弄：

________

②蜂拥而至：

________

（2）本文按照时间顺序写，从文章梳理出关键词语填在方框里。

进校第十年→________→________→两年后→________

（3）本文也可以按事情顺序来梳理，找出关键语句，提炼成关键词，填写在方框里。

信笔涂鸦→________→________→进一步完善→________→________→获得诺贝尔奖

（4）铅笔头给马里奥·卡佩基带来灵感和幸运，获得了诺贝尔生理学或医学奖。

铅笔头的故事，给你怎样的启发？

2．课外阅读

地球的呻吟

地球把它的一切都给了我们，他从来不懂得自私和吝啬，总是情其所有。

可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流……

（1）填空，搭配词语。

________的呻吟  ________的歌声  ________的河流

（2）“硝烟窒息儿童的歌声”指_____

A. 硝烟太浓太呛，儿童的歌声唱不出来。

                   B. 战争夺去儿童的欢乐。

3．阅读短文，回答问题。

孩子，我为什么打你

（毕淑敏）

   有一次与朋友聊天，或说，我这一辈子，从没打过人……你突然嘟嘴说：

“妈妈，你经常打一个人，那就是我……那一瞬，屋里很静很静。

那一天，我继续同客人谈了很多的话，但一直心不在焉。

孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我整个心灵。

面对你的眼睛，我要承认：

这个世界上，我只打过一个人，不是偶然，而是经常；不是轻描淡写，而是刻骨铭心。

这个人就是你。

   在你很小很小的时候，我不曾打你。

你那么幼嫩，好像一粒包在英中的青豌豆。

我生怕任何一点儿轻微的碰撞，都会将你稚弱的生命擦伤。

我为你无日无夜的操劳，无怨无悔。

我向上苍发誓：

我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

   你像竹笋一样开始长大。

你开始淘气，开始恶作剧……你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、弄脏衣服……我都不曾打过你。

我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔跤一样应该得到原谅。

   第一次打你的原因，已经记不清了，总而言之，那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧，你像一匹顽皮的小兽一样我行我素，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评，恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器一一殴打。

如果问我为什么要打你，我只能说，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去摸它。

孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，我能够通过打让你感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

   我谨慎地使用殴打。

每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。

我一次又一次问自己：

是不是到了非打不可的时续?

不打他我还有没有其它的办法？

只有当所有的努力都归于失败。

孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深的自责。

假如惩罚我自身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚。

全我知道，责罚不可以替代，它如同饥饿中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。

   我从不用工具打人。

打人的人用了多大的力气，便会遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律，我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。

这样我才可以精确的掌握力量，不至于失手把你打得太重。

我知道打人不对，但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免一一打是爱。

世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

我毫不犹豫地认为：

每打你一次，我感到的痛苦都要比你更为久远而扬长。

因为，重要的不是身累，而是心累。

   孩子，听了你的话我终于决定不再打你了。

因为你已经长大，因为你已经懂了许多道理。

毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。

惟有对半懂不懂，自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。

   孩子，打与不打都是爱，你可懂得?

（1）在第一自然段中找出两对反义词。

________和________       ________和________

（2）请你用三个精炼的词语概括文中的“我”打孩子时候的感受。

________ 、________ 、________ 。

（3）根据文章内容用简要的话填空。

“你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。

”“我”舍不得打你，因为________。

“你像竹笋一样开始长大。

”“我”不会打你，因为________。

“你象一匹顽皮的小兽一样我行我素。

”“我”第一次打你，因为________。

（4）文中写到“我谨慎地使用殴打“是因为________：

我从不用工具打是因为________ 

（5）为什么说“打与不打都是爱”________。

4．阅读诗歌，回答问题。

石灰吟

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

（1）这首诗的作者是________朝诗人________。

“吟”是________的意思。

（2）解释下列词语。

①等闲：

________。

②浑：

________。

③清白：

________。

（3）诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着________；三，四两句描写了________的精神，表达了诗人________的决心。

（4）在横线上填上适当的关联词语将句子衔接起来。

________千锤万凿，________烈火焚身，________粉骨碎身，我________要留清白在人间。

5．阅读下面的文言文,完成后面的题目。

   楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契（jùqì）其舟,曰:

“是吾剑之所从坠。

”舟止,从其所契者入水求之。

舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎!

（1）解释下列句子中划线的字。

其剑自舟中坠于水________       是吾剑之所从坠________

（2）翻译句子。

舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎!

（3）文中刻画楚人运用了哪些描写方法?

突出了他的什么特点?

（4）这则寓言叫什么?

说明了什么道理?

6．阅读《自相矛盾》回答问题。

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：

“吾盾之坚。

”又誉其矛曰：

“吾矛之利。

”或曰：

“以子之矛，陷子之盾，何如？

”其人弗能应也。

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

1）加点词语解释不正确的一项是（）。

A．誉之曰（称赞）B．于物无不陷也（穿透）

C．吾矛之利（好处）D．夫不可陷之盾与无不陷之矛（句首发语词）

2）“人弗能应也”的原因是什么？

_______________

3）假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的“矛”和“盾”？

______________

4）学习这则寓言后，你得到什么启示？

______________

7．阅读短文。

美丽的晚霞

红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。

太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。

我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。

它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。

森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。

鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗？

那么哪吒呢？

他在哪里？

哦，看到了！

这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。

我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。

当我回到现实中来时，晚霞已经消失。

1）比一比，组成词。

辉（_____）　　透（_____）　　坚（_____）　　幻（_____）

晖（_____）　　绣（_____）　　竖（_____）　　幼（_____）

2）写出下列词的近义词：

柔和──（____）　朦胧──（____）　

仿佛──（____）　坚实──（____）

3）“我”在梦幻里看到了哪些东西？

_____________________________________________

4）判断下列说法是否正确，在正确的句子后面打“√”。

⑴文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。

（____）

⑵“飞龙仿佛进入一片原始森林。

”中的“仿佛”一词改为“好像”名意不变。

（____）

⑶神奇就是“神秘”的意思。

（____）

5）美丽的晚霞，生动的描写。

你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。

词语：

____________________________。

句子：

___________________________。

8．阅读文章，回答问题。

庐山落霞（节选）

孙　荪

夕照的锦绣谷,成了一片海,淡白中透着浅绿,晶莹透明,纹丝不动,像是结了冰,又像是巨型玻璃镶成的舞台。

沿“海”周围,是厚不可测的碧玉般的云雾,上面平平的,周遭如壁,像一溜高原。

肃穆,宁静。

这像一幅什么图画?

同游者展开想象的翅膀,寻找恰切的比喻。

有的说,像阅兵场;有的说,像仙山琼海;有的说,像西天净土……

我暗想:

这不是一幅送行图吗?

你看,那云障雾壁,雍容,肃静,不正是从千山万谷聚集而来的云神雾仙吗?

早晨太阳从鄱阳湖升起的时候,它们云霞万朵,彩衣百重,迎候在九奇峰与含鄱口的奇峰异谷;现在,当太阳要休息的时候,它们又赶到锦绣谷来送行了。

好像要证明我的想法似的,太阳接近江面的时候,随着传令兵式的一缕烟云飞过,云壁雾障翻涌起来,江边像点起了万千火把,霎时,色彩明暗斑驳,一片欢腾:

或乘龙乘凤,或骑象骑虎,或驾车驾舟,一起向夕阳奔去,欢呼,雀跃,挥手,直到夕阳沉下。

天边留下了一幅无比宽大的斑斓的五彩织锦。

这最后一个镜头像烙印一样刻在我的脑海:

这是不是太阳给送行者回赠的礼物呢?

我痴痴地想。

1）我能写出这样表示颜色的词语：

淡白色、______、_______、_________、________。

2）夕照中的云雾有哪些变化?

请作简要叙述。

__________________________________________________________

3）请把“这不是一幅送行图吗?

”改成不带问号的句子，不改变句子的意思。

________________________________________________

4）画“”线的句子中，“这”指的是_________，“送行者”知道的是______________，“送行者”送的是________________。

从中我们可以体会到作者_________________之情。

5）画“~~`”的句子运用了____________、____________的修辞手法，请你发挥你的想象续写句子。

有的说，像_______________________________________________________

9．请认真阅读下面的说明文，然后回答问题。

随着电脑文字录入技术的广泛应用，人们书写汉字的机会越来越少，许多没有完成识字任务的中小学生也加入了使用电脑进行文字处理的大军中。

有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话，结果，写不出或写错“旖旎”两个字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%；书写潦草的约占70%。

上海的一份汉字书写调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占70%～80%。

北京的一份调查显示，41%的小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定的正确、端正、整洁的要求。

1）从材料中提炼出一条重要信息。

_______________________

2）你的朋友在“上海小学生硬笔书法大赛”中获得了一等奖，你会这样祝贺他：

“_____________________。

”

10．课外阅读。

①去年春天，两只燕子看中了我家的屋檐，每天衔来干草和泥巴，不停地在那里筑巢。

巢筑好了，不久，几只小燕子也出生了。

可是，趁我不在家，几个顽皮的孩子用竹竿把燕子窝捅了下来。

我真担心，燕子会因为这次伤害离开我家。

②没想到几天以后，燕子又飞回来了。

也许是对这里情有独钟吧，它们又衔来泥土，不辞劳苦地重建家园。

我欣喜异常，赶紧拿来一个纸盒子，挂在屋檐下面，将燕子窝护在中间。

③今年，燕子又来了，还带来了另一对同伴在这里安家。

燕子是有灵性的，你对它好，它全记着呢！

我别提多高兴呢，赶紧又拿来一个纸盒子，把新窝护起来。

这样，小孩子就不会来捣乱了，粪便也不会落下来，还能给燕子遮风挡雨，何乐而不为呢？

1）用简洁的语言概括第②自然段的大意。

_________________________________

2）联系上下文解释下面的词语。

“何乐而不为”在文中的意思是：

___________________

3）读下面的句子，注意加点的词语，体会作者表达的思想感情。

我别提多高兴呢，赶紧又拿来一个纸盒子，把新窝护起来。

__________________________________

4）从哪里可以看出燕子对“我”的信任？

__________________________________

【参考答案】

1．

（1）嘲笑，戏弄。

文中指青年教师把重要的设想提交学校之后受到了嘲讽。

；像蜂群似的拥挤着进来。

本文指卡佩基获得诺贝尔奖后记者们一窝蜂地来采访他的样子。

（2）又费去了十年的时光；四年之后；到2007年

（3）完成设想；做完初步测试；应用于实践；实验获得成功

（4）我们要不因打击放弃自己的理想，珍惜时间，持之以恒，坚定不移地向自己的目标前进。

2．

（1）地球的

；儿童的

；清澈的

（2）B

3．

（1）偶然；经常；轻描淡写；刻骨铭心

（2）万般无奈；点到为止；恨铁不成钢

（3）我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤；我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅；我要你接受人类社会公认的法则

（4）每当打你的时候，我的心都在轻颤抖；我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。

这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重

（5）因为孩子不懂事之前，对于说教不管用的孩子来说，只能用打来驱使孩子打是对他现实的爱，不愿让他身体受伤，自认为您能够自己改正自己的错误。

不打是对他十分负责任的一种做法，作者不希望他以后走弯路，希望他以后能够成为一个自强自立的人。

4．

（1）明；于谦；吟诵

（2）平常；全；高尚的情操

（3）志士仁人；无论面临怎样严峻的考验都从容不迫，视若平常；不怕牺牲为国尽忠，坚守高尚节操

（4）无论；不管；即使；也

5．

（1）从；指示代词,这儿

（2）船已经前进了,而剑不能前进。

像这样寻找剑,不也太糊涂了吗?

（3）运用了语言、动作描写；突出了楚人做事呆板、糊涂的特点。

（4）刻舟求剑；这则寓言告诉我们要考虑情况的变化,按照事物发展的规律来办事。

1）C

2）有人问他“以子之矛，陷子之盾，何如？

”

3）矛可以刺透所有敌人的盾，盾可以抵挡所有敌人的矛但是，这支矛与这面盾不可以交锋因为它们本来就是一体的没有哪个人会笨到用自己矛去刺破自己的盾。

4）自己说话做事不能前后抵触。

1）光辉透明坚强幻想余晖绣花横竖幼小

2）柔美模糊好像结实

3）龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒

4）√√√

5）上游下窜吞云吐雾　枝繁叶茂红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。

1）粉红色墨绿色天蓝色银灰色

2）云雾随着夕阳下落,色彩和状态发生了变化。

夕照锦绣谷,云雾雍容,肃静;夕阳接近江面,云雾如火把,色彩明暗斑驳。

3）这是一幅送行图。

4）斑斓的落霞锦绣谷的云雾太阳对落霞的无比喜爱和赞美

5）排比比喻美轮美奂的宫殿。

1）人们的书写能力下降了。

2）示例：

恭喜你在大赛中夺冠，你的字写得太漂亮了，我要向你学习

1）燕子重新做窝，“我”用纸盒护住。

2）“我”的行为既保护了小燕子又卫生，这么好的事为什么不做呢？

3）“赶紧”一词进一步表现了“我”对燕子的呵护和喜爱之情。

4）燕子窝被孩子们捅了下来，燕子离开几天后，又回到“我”家屋檐下重建家园，第二年还带来一对同伴。