8《简笔画》课程标准.docx
《8《简笔画》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8《简笔画》课程标准.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
8《简笔画》课程标准
《简笔画》课程标准
1、课程性质
简笔画是学前教育专业美术课必不可少的内容之一,它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。
教师运用最简单的造型方法,最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象,应用于多学科的教学,寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。
简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。
它是通过目识、心记、手写等活动、提取客观形象最典型、最突出的主要特点、以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
它的绘画要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、传神。
而且是用相对简单的笔法、色彩、造型、形象概括地画出物象的主要特征,是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。
简笔画是职业高中幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,职业高中幼教作为培养幼儿教师的职前教育，因此教师要引导学生熟练的掌握这项技能。
二、设计思路
本课程的设计思路是以学前教育专业课程设置为依据确定课程目标,设计课程内容以幼儿美术简笔画教育为主线构建“有效、有趣、有用”的三有化课程。
按简笔画课程标准设计学习过程,为了满足学前教育专业教学需要,培养幼儿教师人才,学生通过本课程的学习,掌握简笔画相关的知识和技能,提高幼儿动手操作能力和绘画、涂色能力。
本课程是一门以幼儿绘画教学为核心内容的课程,其教学要以打形、勾边、涂色为主要方法,实行演示加指导式教学。
教学可在实际体验情境中进行。
在学习情境中,建议多讲解、演示,实施循序渐进式教学。
可设计的项目包括静物、植物、景物、动物简笔画等项目。
每一个项目的学习都以学生自己绘画为载体,以各种形式、材料的绘画为中心整合所需相关技法,实现多种形式作品,给学生提供更多的绘画方法。
本课程总课时为72学时。
；
三、课程目标
（一）课程总体目标
《简笔画》是培养学前教育专业的幼儿美术教师的必修课程之一。
本课程结合实际工作岗位的要求,依据教学大纲制定了八条课程目标。
这八条目标分别涉及的是怎样理解简笔画、静物简笔画、植物简笔画、景物简笔画、动物简笔画、人物简笔画、简笔画的材料使用方法等。
教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。
（二）具体目标
1.知识目标
本课程分为8个章节,系统地述了简笔画的造型方法和表现形式,从理论到实践,到技能训练,实用性强。
怎样理解简笔画作为第一章向学生们展示了简笔画在幼儿教育教学中发挥的重要作用和学习简笔画的必要性。
在静物、植物、景物、动物、人物等章节部分,主要阐述了各类简笔画的表现内容,表现方法及造型规律,既有形体结构的分析、比较、又有它们造型中所共有的概括、夸张、拟人等表现方法。
把握造型的要点和相互间的关系,加深学生对形体的理解和掌握,调动学生学习兴趣,大胆进行创编和创作,适合迅速发展的幼儿美术教育的需要。
2.技能与素养要求
（1）具备运用最简单造型方法的能力
&
（2）具备简洁的色彩表现能力
（3）具备最简单的表现物象的能力
（4）具备发现美和表现美的能力
（5）具备熟练的动手能力
\
四、课程的主要内容与要求
序号
项目
学习目标（职业能力）
知识目标
技能目标
素质目标
教学建议与说明
总学时
72
1
静物简笔画
1.了解简笔画教学中所发挥的作用.
2.掌握基本形体的透视关系运用
3..静物简笔画
1.了解简笔画教学中所发挥的作用.
2.基本形体的透视关系运用
3.掌握静物简笔画表现方法。
1.会用简笔画的单线式、廓线式混合式表现方法。
2.会利用静物的形状表现形式，单一形和组合形，进行平面和立体的表现。
结合简笔画的概括法、夸张法、拟人法来表现人物、动物、静物等，使表现的形象更加可爱、生动、灵活，更具有艺术表现力。
让学生在掌握简笔画的表现形式、表现内容以及简笔画的造型要素的基础上，通过正方形、长方形、圆形等几何图形大致概括出物象的形状，循序渐进地学习简笔画。
10
2
植物简笔画
掌握基本形体的透视关系并会运用
掌握植物物简笔画表现方法，能够生动形象地画各种植物
掌握简笔画的单线式、廓线式混合式表现方法。
掌握植物物简笔画表现方法。
会用简笔画的单线式、廓线式混合式表现方法。
植物简笔画的夸张和拟人法两种形式的运用。
结合简笔画的概括法、夸张法、拟人法来表现人物、动物、静物等，使表现的形象更加可爱、生动、灵活，更具有艺术表现力。
充分体现以学生的主体教师为主导的作用；注重学生创造性思维的培养。
10
3
景物
简笔画
掌握景物简笔画的表现形式并能生动形象地画出各种景物
通过对景物简笔画的构图和立意的掌握，使景物简笔画具有构图合理、立意鲜明的主题
掌握景物简笔画的表现形式。
能做到构图合理、主题鲜明的进行景物简笔画的创作
结合简笔画的概括法、夸张法、拟人法来表现景物，使表现的形象更加可爱、生动、灵活，更具有艺术表现力。
充分体现以学生的主体教师为主导的作用；注重学生创造性思维的培养。
10
4
动物
简笔画
1.根据各个动物的形体特征，利用概括法，分析动物简笔画的作画步骤
2.利用动物简笔画的表现方法画出各种生动、形象、可爱的小动物
根据各个动物的形体特征，并利用概括法，分析动物简笔画的作画步骤。
利用动物简笔画的表现方法画出各种生动、形象、可爱的小动物
结合简笔画的概括法、夸张法、拟人法来使表现的动物更加可爱、生动、灵活，更具有艺术表现力。
充分体现以学生的主体教师为主导的作用；注重学生创造性思维的培养。
10
5
人物
简笔画
了解简笔画所用的材料和使用方法
理解并掌握人物的基本结构、比例、面部表情特征。
完成人物简笔画的创作
了解简笔画所用的材料：
油画棒、水色笔、彩色铅笔等各种简笔画材料的纸笔的使用方法
理解并掌握人物的基本结构、比例、面部表情特征。
能够顺利地完成各种特征人物简笔画的创作
结合简笔画的概括法、夸张法、拟人法来表现人物、动物、静物等，使表现的形象更加可爱、生动、灵活，更具有艺术表现力。
充分体现以学生的主体教师为主导的作用；注重学生创造性思维的培养。
12
6
儿歌创编简笔画
掌握儿歌创编中简笔画的表现方法和色彩运用。
利用听到的儿歌，故事等进行简笔画的创编。
掌握儿歌创编中简笔画的表现方法和色彩运用。
熟练使用油画棒、水色笔、彩色铅笔等各种简笔画纸笔。
利用听到的儿歌，故事等进行简笔画的创编。
结合简笔画的概括法、夸张法、拟人法把儿歌、故事中的各种情景更加可爱、生动、灵活地表现出来，
充分体现以学生的主体教师为主导的作用；注重学生创造性思维的培养。
20
五、课程实施说明
（一）教学设计
学生通过本课程的学习,掌握简笔画相关的知识和技能,提高幼儿动手操作能力和绘画、涂色能力。
教学设计方案
项目一：
静物简笔画
技能目标：
掌握用简单的线条来表现景物外形特点的方法,锻炼动手能力。
知识目标：
通过引导学生欣赏、观察、会画各种物品，感知它们的外形。
素质目标：
让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶,
任务
编号
任务名称
任务描述
教学条件
教学实施
教学资源
方法手段
教学策略
任务
静物
简笔画
1.注重培养学生的审美能力，在教学中,应当遵循审美规律,多给学生威悟艺术作品的机会。
2.认识、理解简笔画
3.绘制静物简笔画
必备的美术学习工具和材料,其中绘画工具:
水彩笔、油画棒、彩色铅笔、铅笔，小刀等。
美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
学校美术图书馆中的美术书籍和其他美术资源,包括学生参考书、教师参考书、美术书籍和杂志、幻灯片和光盘等,可供教室备课和上课、学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。
教学中应激发学生的想象力和创造力。
通过观察构思、创意造型、表现·设计、制作·让学生的想象力和创造力得到充分发展。
要改变以往教学中,单纯强调技能学习或放任自流的教学方式。
项目二：
植物简笔画
技能目标：
掌握用简单的线条来表现景物外形特点的方法,锻炼动手能力。
知识目标：
通过引导学生欣赏、观察、会画各种植物，感知它们的外形。
素质目标：
让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶,在动手制作中懂得珍惜自然,爱护生灵,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任威,激发学生对人类生态保护的意识。
任务
编号
任务名称
任务描述
教学条件
教学实施
教学资源
方法手段
教学策略
任务
植物
简笔画
1.掌握植物物简笔画表现方法
2.能够生动形象地画各种植物
必备的美术学习工具和材料,其中包括水彩笔油画棒、彩色铅笔、铅笔、小刀等。
美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
学校美术图书馆中的美术书籍和其他美术资源,网络资源等
教学中应激发学生的想象力和创造力通过观察构思、创意造型、表现设计制作，让学生的想象力和创造力得到充分发展。
项目三：
景物简笔画
技能目标：
掌握用简单的线条来表现景物外形特点的方法,锻炼动手能力。
知识目标：
掌握景物简笔画的表现形式。
画出各种景物。
素质目标：
让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶,在动手制作中懂得珍惜自然,爱护生灵,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任威,激发学生对人类生态保护的意识。
任务
编号
任务名称
任务描述
教学条件
教学实施
教学资源
方法手段
教学策略
任务
景物
简笔画
掌握景物简笔画的表现形式并能生动形象地画出各种景物
必备的美术学习工具和材料,其中绘画工具:
水彩笔、油画棒、彩色铅笔、铅笔，小刀等。
美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
学校美术图书馆中的美术书籍和其他美术资源,网络资源等
教学中应激发学生的想象力和创造力通过观察构思、创意造型、表现设计制作，让学生的想象力和创造力得到充分发展。
项目四：
动物简笔画
技能目标：
掌握用简单的线条来表现景物外形特点的方法,锻炼动手能力。
知识目标：
通过引导学生欣赏、观察、感知它们的外形，形象生动地画出各种动物。
素质目标：
让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶,在动手制作中懂得珍惜自然,爱护生灵,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任威,激发学生对人类生态保护的意识。
任务
编号
任务名称
任务描述
教学条件
教学实施
教学资源
方法手段
教学策略
任务
动物
简笔画
1.根据各个动物的形体特征，利用概括法，分析动物简笔画的作画步骤
2.利用动物简笔画的表现方法画出各种生动、形象、可爱的小动物
必备的美术学习工具和材料,其中绘画工具:
水彩笔、油画棒、彩色铅笔、铅笔，小刀等。
美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
学校美术图书馆中的美术书籍和其他美术资源,网络资源等
教学中应激发学生的想象力和创造力通过观察构思、创意造型、表现设计制作，让学生的想象力和创造力得到充分发展。
项目五：
人物简笔画
技能目标：
掌握用简单的线条来表现景物外形特点的方法,锻炼动手能力。
知识目标：
引导学生观察人物的外形，掌握人物的基本结构、比例、表情特征来完成人物绘画
素质目标：
让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶,在动手制作中懂得珍惜自然,爱护生灵,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任威,激发学生对人类生态保护的意识。
任务
编号
任务名称
任务描述
教学条件
教学实施
教学资源
方法手段
教学策略
任务
人物
简笔画
了解简笔画所用的材料和使用方法
理解并掌握人物的基本结构、比例、面部表情特征。
完成人物简笔画的创作
必备的美术学习工具和材料,其中绘画工具:
水彩笔、油画棒、彩色铅笔、铅笔，小刀等。
美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
1.学校美术图书馆中的美术书籍和其他美术资源,
2.网络资源
教学中应激发学生的想象力和创造力通过观察构思、创意造型、表现设计制作，让学生的想象力和创造力得到充分发展。
项目六：
儿歌、故事简笔画创编
技能目标：
掌握用简单的线条来表现景物外形特点的方法,锻炼动手能力。
知识目标：
引导学生深入领会故事或儿歌中的情节，用简笔画的形式表现出来。
素质目标：
让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶,在动手制作中懂得珍惜自然,爱护生灵,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任威,激发学生对人类生态保护的意识。
任务
编号
任务名称
任务描述
教学条件
教学实施
教学资源
方法手段
教学策略
任务
简笔画的创编
掌握儿歌创编中简笔画的表现方法和色彩运用。
利用听到的儿歌，故事等进行简笔画的创编。
必备的美术学习工具和材料,其中绘画工具:
水彩笔、油画棒、彩色铅笔、铅笔，小刀等。
美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
1.学校美术图书馆中的美术书籍和其他美术资源,包括一些儿童故事书等
2.网络资源
教学中应激发学生的想象力和创造力通过观察构思、创意造型、表现设计制作，让学生的想象力和创造力得到充分发展。
（2）教学建议
1.美术教学应注重对学生审美能力的培养。
在教学中应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比较。
2.美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动,引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言,教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习,发表自己独特的见解。
3.美术学习应当从单纯的技能,技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
美术教学要创设一定的文化情境,增加文化含量使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
（三）教学评价
对学生的评价分三部分：
过程性评价20%+任务性评价30%+阶段性评价50%（包括期中20%、期末30%两次），三项评价的最终结果作为学生该学科的结业成绩记入学籍档案。
1.过程性评价：
主要针对学生课堂表现、作业完成情况进行评定，表格如下：
学生姓名
班级
科目
任课教师
评价项目
分值
评价办法
本人评价
小组评价
教师评价
评价合计
出勤情况
10分
迟到或早退一次扣1分，旷课一次扣5分。
扣到5分交给班主任按班规处理，扣到10分交给政教按校规处理。
学习态度
20分
根据学生学习的积极性、主动性进行评定。
课堂表现
30分
根据学生课堂纪律、学习参与度评价
作业完成
40分
根据学生作业上交及完成质量评价
综合评定
100分
本人20%+小组30%+教师50%
2.任务性评价：
针对教学设计中每个任务完成情况，对学生进行评价，最后统计出该项平均分为最后成绩。
任务性评价标准见下表：
任务
编号
任务
名称
评价标准
分值
评价等级
一幅完整简笔画的特征
优：
一幅好的简笔画首先要做到从构图上符合黄金比例，造型上准确无误，色彩的运用上有层次感，立体感。
表现手法熟练自热。
良：
构图和造型上符合要求，色彩运用准确自然。
中：
基本达到教学要求，能够运用简单的笔法、色彩、造型、形象概括地画出物象的主要特征。
差：
造型不够准确，色彩平涂不均匀。
100分
优：
85分以上
良：
75--84分
中：
60-74分
差:
60分-以下
3.阶段性评价：
依据期中期末两次考核，期中占40%，期末占60%，教师通过学生作品对学生进行检测。
（四）教材使用与编写
1.严格按照内蒙古自治区中等职业学校学前教育专业教学指导方案编写样本教材,教材内容充分体现课程设计理念。
2.推荐教材:
内蒙古自治区学前教育专业“十三五”系列规划教材，北师大版的《幼儿简笔画》。
（五）资源利用
1.丰富美术教学的图书和影像资源
学校美术图书馆中的美术书籍和其他美术资源,包括学生参考书、教师参考书、美术书籍和杂志、幻灯片和光盘等,可供教室备课和上课、学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。
2.拓展校外的美术教学资源
教师应广泛利用美术馆、图书馆、公园、村庄等校外的课程资源,开展多种形式的美术教育活动。
3.充分利用自然和社会文化资源
教师可以运用自然资源（如自然景观、自然材料等）和社会文化资源（如文体活动节庆、纪念日、传说、故事、民族与民间艺术以及人类文化的遗物。
遗迹等）进行美术教学。
^
升级会员 