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小学英语优秀说课稿合集
一、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一课时主要学习sheeplambgoatcowhorsehen六个新词..
二、说教材本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了句型“Howmany……doyouhave之后进行教学的。
通过学习新词,感知句子WhataretheyTheyare….Howmany….为下节课的教学打下基础。
本课时容量大但难度不大并受到学生的喜爱.
三、说教学目标《英语课程标准》指出:
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上我针对学生实际,将本课时的教学目标及重难点确定如下:
1、知识目标
(1)使学生能听、说、认、读sheeplambgoatcowhorsehen等单词。
(2)初步感知:
“WhataretheyTheyare….Howmany….Howmany……”等句子学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标:
1能听懂Let’sdo中的指令并做出相应动作.如Shearasheep.2能区分农场的动物培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感目标
(1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2)激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。
(3)培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点学习新词sheeplambgoatcowhorsehen能正确认读.。
五、说教学难点
1.培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣,树立自信心。
六、说教学准备教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。
七、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“授—受”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程
(一)歌曲导入,激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过:
“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。
激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。
Wellbegunhalfdone.精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。
因此,在热身的时候,首先让学生分角色演唱歌曲:
“OldMacDonaldhadafarm”,这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
(二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学。
教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。
因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。
It’stimeforclass.AreyoureadyHelloBoysandgirls.HowareyouNicetomeetyou.不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛。
(三)呈现新知合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。
Todaywearegoingtolearn“Unit6.AtaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbestthey’llgettheflagOKNowLet’sstart.于是我提出问题Doyoulikeanimals.引入学习主题,并通过挂图和音乐创设情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新词的学习。
在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印象。
游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。
游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法。
正如苏霍姆林斯基指出:
“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。
因此,在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如:
“Listenpointandrepeat.”听音、指词、跟读,“LookandGuess”看口形、猜单词。
同时,我更注意抓住小学生好动的特点,辅以全身反应法,如模仿动物的叫声,或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动,充分激发学生学习的兴趣。
同时在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。
(四)课堂总结,及时评价。
通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉。
最后做活动手册,是一个常规练习,其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。
九、教学总结这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。
学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。
我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。
优秀小学英语说课稿范例《Holiday》说教材:
1.教材内容本节教材重点围绕节日展开,围绕人们经常如何度过节日展开话题。
本课时要求学生能掌握四个节日NationalDayHalloweenChristmasSpringFestival及句型Whatdopeopleusuallydoat….I….并能自由交流如何度过假日。
在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。
因为在前面第三单元己出现了be动词的过去式,所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。
2.教材的地位本节课所选的教学内容是牛津小学英语6AUnit6。
本单元教学围绕节日展开。
在询问节日这部分,学生已有了前面第三单元的知识铺垫,比较易于深入与扩展。
这样的安排,既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思,又符合学生的知识水平和认知水平。
关于人们如何度过节日这一话题,特别是西方的节日,。
则需要学生课后及时收集资料。
在实际教学中,本课采用旧话题先教新句型,再用句型引新知的方式展开,这样既便于学生接受掌握,也体现了教学内容之间的连贯性。
说目标:
1.教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。
说、认知目标学生能听、读短语及单词:
visitrelativesandfriendsgotopartiesdressupincostumeswaremasksmakepumpinglanternseatlotsofdeliciousfoodNationalDayChristmasHalloweenSpringFestivalfavourite能运用When’s…Whatdopeopleusuallydoat…Didyou….last…YesIdid./NoIdidn’t.等进行口语交际。
能力目标能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。
并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。
2.教学重难点教学的重点是让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;难点是让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
说教法:
1.教法设计根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。
2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。
3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。
说过程:
1.热身(Warmup)
(1)宣布本节课的学习方式:
小组竞赛。
以座位分成四个参赛小组,按每个同学的课堂表现为本组加星,课末评出WINNER。
然后,开始“每课一句”,本节课所教授的句子是“Liteislongifyouknowhowtouseit.”设计意图学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。
“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。
这个环节主要教学生一些妙言警句。
这些句子既丰富了学生的词汇量,提高了他们的表达能力,同时也让他们学到了地道的英语表达方式。
从而为学习英语创设一个良好的氛围。
2.以旧带新leadin提供话题Birthday,师生自由交流,然后用“Howdoyouspendyourbirthday”引出本课的新句型“Whatdoyoudoonyourbirthday”进而再导入“Didyou…lastbirthday“及回答。
然后用Colour话题引出句型Myfavourite….设计意图通过旧知识滚出新知识,是我常用的教学方法之一。
以旧带新,学生可以比较轻松地掌握本课的句型。
同时把新句型和老话题融合。
有助于培养学生的语言思维能力的开放性。
3.呈现、操练(PresentationPractice)承接Colour话题,引出第一个节日:
NationalDay。
利用课件呈现中国国旗。
教师引导的话如下:
T:
Myfavouriteisred.BecauseChineseflagisred.ThemaincolourinChinaisredonimportantdays.IloveChinasoIlikered.IlikeredbecauseI’mfromchina.DoyoulikeChinaDoyoulikerednowS:
Yes….T:
Doyouknowmycountry’sbirthdayS:
ThefirstofOctober.T:
WhatholidayisonthatdayS:
NationalDay.设计意图找到话题与所授新知的契合点,让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡,从而开始了本节课Holiday的话题。
同时英语并不是仅仅是一种工具,它是能够表现出情感的。
在此由红色引出中国,由中国引出它的生日,简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情。
接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节,使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中。
用Guess猜下一个节日Halloween.猜出来后,利用谜面锻炼学生听与说的能力。
《Unit6Holiday说课材料》gtgt这篇教育教学文章来自〔大考吧〕收集与整理,感谢原作者。
设计意图因为Halloween节日在5A的书上有专门的一单元的介绍,所以虽然它是一个外国的节日,可是学生对它并不陌生。
利用谜面,让学生读一读,说一说,谈一谈。
在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。
圣诞节的出示用一首轻快明了的CHANT作为引入,同时让学生看一段配上音乐的介绍资料,然后用今天要掌握的句型来问一问。
之后,出现了一个有关圣诞节的小故事,让学生自由阅读,然后完成后面的题目。
设计意图在课中关注学生的注意力的放松。
高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉,从而降低学习效率。
在此环节,设计了CHANT和一段了解性文字的阅读,就是给学生创设了一段休息的时间。
然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要,适时进行一篇短文阅读。
圣诞节后进行春节的教学。
用一封来自外国朋友的信引出春节。
这是一个美国的朋友,她先介绍了一下人们如何过圣诞的情况,然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题:
WhatholidayisthepopularholidayinChinaWhenisitWhatdopeopledoonthatday教师让学生四人一组讨论后再反馈回答。
设计意图在这儿出现了一封的书写方式,同时很好地导出了下面的内容,教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间,让学生运用所学的语言进行扩展性练习。
4.拓展、巩固(ExtensionConsolidation)1Listenandnumber2Sayouttheholiday将一些没有学过的节日收集在一起,让学生猜测出意思,并能说出时间。
3Tryyourbest按自己的能力选做一题,题目要求由难到易,选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。
设计意图检查一节课的教学效果,课外知识的拓展,丰富学生的知识面。
选做题的设置,再次调动起学生的积极性。
本来无望获胜的小组,此时又有了一次机会,不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能;而本来胜利在望的小组,此时又有了危机感,让他们不敢掉以轻心。
于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。
他们不断调动出潜能,能于同学互帮互助,一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。
从而形成了一个积极的参与氛围。
5课后作业(Homework)1Lookandwrite2用至少五句话介绍一个节日。
设计意图巩固所学,将课内的学习延伸到课外
5Bunit6AP.Elesson(说课稿)
BackgroundofEnglishteachinginprimaryschool:
ItisnotalonghistorythatEnglishisasasubjectinprimaryschoolinourcountryandthemaininstructionalaimsofteachingEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoftheirlisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.OurboysandgirlsareexposedtoEnglishforthefirsttimesoitisveryimportanttodeveloptheirkeeninterestinEnglish.I.Contents:
TodayI’mgoingtotalkaboutunit6FUNWITHENGLISHBook5B.InthisunitwewilllearnsomeordersusedinthePElessonandsomewordsaboutthebodyparts
II.Teachingaims
1.Aimsontheknowledge
(1)、ToenabletheSstounderstandandspeakthewords:
leftrighttimetouch.
(2)、Phrase:
listencarefullydosomeexerciseupanddownleftandright.puton.touchwithliftupdothistimes…
(3)、MakesurethatSscanusethesesentencesinrealsituations.
(4)、TohelpSstofinishthesurvey.
(5)、LetSsfinishtheassessmentof“Let’scheck”inthisunit.
2.Aimsontheabilities
(1)、TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.
(2)、TotraintheSs’abilityofworkingingroups.
(3)、TofosterSs’abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.
3.Aimsontheemotion
(1)、TofosterSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.
(2)、ToleadSstoshowtheirlovelinesstothepoor.
III.Key-pointsofthislesson
(1)ToenableSstounderstandandspeakthewords:
leftrighttimetouch.Phrase:
listencarefullydosomeexerciseupanddownleftandright.puton.touchwithliftupdothistimes…
(2)ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.
(3)TodevelopSs’interestinEnglish
IV.Difficultpoints
(1)ToenableSstounderstandandspeakthewords:
leftrighttimetouch.Phrase:
listencarefullydosomeexerciseupanddownleftandright.puton.touchwithliftupdothistimes
V.Teachingmethods
Asweallknow:
themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.
VI.Teachingproceduresandpurposesofmydesigning.I’llfinishthislessoninfivesteps.Step
1.Warm-upandpreview
1.Singthechanttogether:
Headheadtouchmyhead.
Eyeseyestouchmyeyes.
Nosenosetouchmynose.
………
Purpose:
ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSsbysinginganddoingsometotalphysicalresponseandatthesametimeitprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep.
Step2.Presentation
NowI’llmainlytalkaboutthisstep.
(1)、Basedonthechantabove.Letthestudentschangethechant:
Headheadtouchmyheadwithmyfingers.
Eyeseyestouchmyeyeswithmyfingers.
Nosenosetouchmynosewithmyfingers
……
InthissectionIdoalotofactionsbecausethecontentisaPelesson.Thestudentswillfollowme.
Purpose:
HelptheSsunderstandthemeaningwiththehelpofmybodylanguage.ThenleadtheSstoreadthesentence.Makesuretheycansayitcorrectly.
(2)Studentslikechantingverymuch.SoIdesignachanttopractisethephrases:
Turnyourheadleftandrightupanddown.Turnyourarmsleftandrightupanddown.
Step3Consolidation
1.Itriedacompetitioninthissection.Competionisagoodwaytostimulatestudents’interest.AfterthecompetitionthestudentsaretiredIteach“lieonyourbackattherighttime.
2AtlastImakeasectionaboutemotionalteachingtotellthestudentsthebenefitandtheimportancetodoexerciseha