显性教育和隐性教育.docx

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显性教育和隐性教育

显性教育和隐性教育

讲课人：

群老师张岩

 时间：

2012年4月12日

今天的内容以家庭为主。

显性教育是公开的有组织的，如谈话、座谈、讨论学习、开会等有系统教育体系的，向教育者表明教育目标的，这种手段就是显性教育。

大家现在接受的也是显性教育，显性教育最大的特点就是教育目的明确。

孩子在学校上课，大人工作啊、开会啊，这都是显性的。

大家先理解定义我才好往深讲。

举个例子：

消防安全知识和地震的自救常识都属于显性的教育，我侧重点讲的是接下来的隐性教育。

中国的教育在逐渐侧向隐性化，但显性教育在学校仍然是为主的。

隐性教育是什么？

就是利用环境，情景，去教育孩子，锻炼孩子的思维能力。

最主要的是隐性教育更容易被孩子接受。

很多孩子身上出现的生活上的、脾气上的、习惯上的、小毛病，有时我们很不解，这都是在哪里学来的?

以前孩子不会吐口水怎么最近会了？

以前孩子不会说脏字，怎么这个也会了？

其实这和隐性教育有直接的关系，就是生活环境的影响。

再具体点就是生活环境中，孩子的主要代养人，想想你的孩子每天见到的人都有几个，都是谁？

每天一定会见到的人，或者2天一见的人，总之是经常见到的，你仔细把这些人都记下来。

然后，再仔细想想每个人都是什么样的性格，和教育方式，再想想孩子身上表现出来的言、行、遇到事情的态度，就不难得出结论，为什么你的孩子这样子了。

蔡老师在深圳福田区的示范班里就有这样一个家长：

每天都很热心的帮助老师在门口组织接送孩子，她的孩子在班级里也是很热情的愿意帮助他人。

家长：

我儿子喜欢学老师，还喜欢学玩得好的玩伙说话。

张老师：

孩子喜欢学习老师，这是正常现象。

但是代养人的一些习惯或者说话的语气，孩子直接就会模仿所以有经验的老师可以从孩子身上分析出大人的言行，这就是隐性教育的强大影响力，知道重要性以后，咱们来分析一下，除了老师孩子每天跟谁的时间最长。

再分析一下主要代养人是什么教育类型的，就是我之前一讲的那个4种教育类型，过度保护，骄纵，放任，支配？

然后自我调整就行了。

怎样隐性教育，具体怎么做，我来说一下。

我们常说小孩子可塑性很强，如何塑造？

幼儿期形成的

是一个人对这个世界的先入为主的第一印象，就像我们去理发习惯了找一个人帮忙打理一样，家庭的隐性教育就在于成人的态度和做法。

就说今天，北方这里刮沙尘暴，如果爸爸跟孩子说：

真烦，这鬼天气。

孩子听到后就会学爸爸说话，时间久了会受到爸爸不良心态的影响，什么都感觉真烦，那就惨了。

但是如果爸爸这样说：

啊，起沙尘暴了，这时候路上的行人就会带好帽子和口罩、、、。

不同的心态不同的做法，导致不同的结果。

前者消极心态，只会抱怨；后者积极心态，思考方法解决问题。

截然不同，我们要给孩子的正是后者，不是吗。

这些影响体现了幼儿教育的核心价值，心态对孩子非常重要。

我小时候就总闯祸，但是每次妈妈都会体谅我的心情，第一句话总是，没事，接着就是教育引导了。

正面思想，正能量，这是心中的力量。

决定人命运的正是心态的取向。

要是老师天天在吃饭前说些感恩的话：

感谢太阳照耀农作物，感谢厨房的叔叔阿姨给我们做饭，感谢小朋友陪了老师一整天，感谢大家带给我欢乐，每天如此孩子们慢慢就学会感恩，喝水时会互相帮助，会帮老师拿水杯，会谢谢妈妈。

也许有人会说，这谁不会啊，我教孩子就是这样做的啊。

其实不然，我们所希望的是，不告诉孩子你要感恩，而是通过自己先做带动孩子主动去发现去感悟去做，这之间的教育区别和意义是完全不同的。

每天说，孩子记不住会忘，自己理解会记很久，这就是为什么自己解决一道题会记住，但是抄别人的很快会忘，一个道理。

我们家长要做的就是用环境去塑造孩子的性格取向和对人对事的态度。

可能影响一生的内在素质就在于此。

最真实的事情，一个家长之前说他的孩子在幼儿园摔倒了，因为没听老师话，老师不让跑孩子非要跑。

结果摔倒了，老师说：

活该。

孩子回家问爸爸什么是活该？

要是遇到这样的事情，家长的第一反应是生老师气，老师不该那样说对吧。

但是这位爸爸没有当着孩子面发脾气说不好的话，而是问孩子原因，才知道是没听老师话，老师才那样说。

爸爸当时采取正面引导，孩子第二天上幼儿园主动跟老师说会听老师的话，再也不乱跑了。

这件事情不说老师对错，就说这位父亲为孩子做的，这位父亲做事情都是先思考自己有没有错，引导孩子也是先从自身出发，这是一种高境界，自省。

具体就是让孩子选择，问题出现的时候大人先帮着跟孩子一起分析，而不是抱怨。

这个世界上的抱怨太多了，没人愿意听。

孩子的世界其实也是一个微型的成人的世界，别人都知道的也要让孩子知道。

如小孩子喜欢看喜洋洋灰太狼，适当的正确规定时间看电视，是可以的。

不让看的话，全班都在讨论，你的孩子没看过就没话说，被丢在一边那是什么感受啊？

另外，分清利弊，促进孩子交往，6岁前给孩子一个真善美的种子，之后孩子到小学就会知道社会的负面的东西，孩子就会更有免疫。

就拿挫折来讲，我有个同事家孩子四校联考，都是第一。

最近身体不好请了两个月假没上学，这次月考，考了年级第二名，一下子说受不了了。

这就是学校和家庭给孩子的教育，你一定要第一，什么都第一，结果有一次没得第一孩子就受不了了，这是

家庭和老师给了孩子错误的隐性教育。

到现在仍有很多家长引导孩子第一第一，什么都第一，我见到太多了。

所以教育孩子，家庭的整体环境，气氛，主要代养人的心态和观念一定要正面。

告诉孩子要努力，今天比昨天进步就是成功，每天都进步就会有提高。

我是被老师骗大的，小时候学的是一份付出一份回报，长大发现付出未必有回报，不付出就一定不会有回报，一样的道理。

因为老师塑造了一个只要你努力就会成功的教育环境，因为我信了，很努力也就成功了。

我们不用绞尽脑汁教孩子1+1=2，那是学校老师做的事情，家长做什么？

做好孩子的后勤工作，永远做孩子的支柱和引导者，我们引导孩子去独立判断，独立解决问题，思考问题，最终的判断选择，权交给孩子。

如果这些细节做到了那就距离成功不远了。

细节决定人一生的命运，这些细节就是生活中的教育元素。

有的妈妈问什么时候教育孩子最好？

我的答案是随时，尤其是当状况问题出现的时候，是最佳的教育时机。

幼儿教育的核心价值在于塑造孩子，如何塑造？

用不同的教育手段去做。

显性教育适用于讨论，消防安全知识，防震防火自救的方面。

隐性教育多数用于引导孩子犯错，不良消极情绪或错误方面。

如孩子到别人家做客喜欢乱翻东西，可以在家搞个情景模拟，模仿做客，就像小时候的过家家一样，很多问题都可以在游戏情境里解决。

生活中父母的言行及处理事情的态度对孩子而言都是隐性教育。

今天就到这里，下周一中午见。

问与答

Q1：

孩子有时作业不会做，就发脾气，我该帮他解决，对吧？

A：

孩子遇到小困难总会有情绪的，可以理解，大人要做的不是替代，而是引导如何解决面前的问题，作业不会，可以先看看书温故而知新，毕竟作业是依照今天学的知识来的，如果是我不会马上让孩子拿起作业就写，我会提醒孩子先看书复习今天所学内容，再写作业，之后检查，预习下次内容，这样不会的就会减少很多，另外真有不会的，要养成不把3问题留到第二天的好习惯，可以选择给孩子讲解分析，可以选择给老师打电话求助，但绝不是不会发脾气。

Q2：

我觉得孩子闯了祸，确实是有事的，当有了问题的时候，我们不要逃避，而是要勇敢的去面对，想办法，去解决问题

A：

我妈每次当我烦恼时，困惑时，都会先说句“没事”然后就是把问题简单化的开导我，帮我分析出利弊，让我自己选择，每次我遇到困难，妈妈都这样说，所以久而久之，我也自己摸索出遇到困难应该如何做，那种心态不再是以前的焦躁。

Q3：

我女儿，2岁8个月，现在吃手很严重，怎么办？

之前一直吃，一般白天不吃，就睡觉时吃，我也没管，等她睡着了就把手拿开，一个多月前，发现她手也变形了，牙也变形了，开始管了，管的同时正好开始上幼儿园，结果这一个多月，时时刻刻都吃手，哎，怎么办？

我分析是我管了，更强化她吃手，第二，刚开始上幼儿园，可能有点焦虑，我现在该怎么办？

A：

多数孩子吃手是缺乏安全感的原因，我不知道你的孩子是不是也属于这种情况，有时孩子紧张也会吃手。

另外你要知道的是孩子还小在探索这个世界，会用身体的各种感官去探索这个世界摸东西，吃手吃鞋子，都是常有的事情，不要老是说

“不许吃手”孩子小记不住，你每说一次，就会强化一次，孩子不会记得前面的那个“不许”只会记得“吃手”所以看到了不说，把手从孩子嘴里拿出来，找到原因是紧张还是缺少安全感还是从别人那里学来的，还是简单的探知，呵呵要是情况而定才可以真正的解决问题。

Q4：

张老师，求助，我女儿4岁5个月了，现在老是喜欢扣肚脐眼，怎么办啊？

A：

孩子好奇嘛，你专门搜集关于肚脐的材料，分享给孩子，充分满足好奇心，最后教会孩子如何保护自己的小肚脐，如：

衣服盖好不漏出来，不抠等。

（注：

可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!

）