幼儿园安全教育活动不要跟陌生人走doc.docx

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幼儿园安全教育活动——不要跟陌生人走

活动目标1.知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。

2.了解一些求救的方法。

活动准备1．挂图三张（内容：

故事《聪明的明明》）2．事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。

活动过程一、看图讲述1．教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。

2.引导幼儿讨论：

为什么不能跟陌生人走。

二、情景模拟1．教师借故离开教室。

2．男校工扮演陌生人出场。

"陌生人"通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。

陌生人与幼儿的对话：

陌生人：

小朋友你们老师呢?

（幼：

老师出去了）陌生人：

老师不在，我带你们去玩吧!

（幼：

老师说不能和陌生人走）陌生人：

我是好人，不是坏蛋。

你们看我还给你们带糖果来了。

（幼：

老师说不能吃陌生人的糖果）陌生人：

不能吃糖果，那玩玩具可以吧?

你们看这是麦当劳的玩具。

（幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了）陌生人：

麦当劳玩具好玩吗?

（幼：

好玩）陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。

（大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着"陌生人’’走出教室，小部分幼儿还坐在位置上）3．教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。

师：

刚才你们想去什么地方（幼：

麦当劳）师：

那位叔叔你们认识吗?

（幼：

不认识）师：

那你们为什么要跟他走呢?

（请几位幼儿回答）师：

你为什么不跟陌生人走呢?

（请一位幼儿回答）师：

你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?

教师引导幼儿讨论：

和陌生人走了会怎样?

三、讨论求救方法1．教师告诉幼儿"没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。

小结和陌生人走的危险性。

2.讨论：

和陌生人在一起时有什么自我保护的方法。

3．教师出示第二、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。

活动目标1.知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。

2.了解一些求救的方法。

活动准备1．挂图三张（内容：

故事《聪明的明明》）2．事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。

活动过程一、看图讲述1．教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。

2.引导幼儿讨论：

为什么不能跟陌生人走。

二、情景模拟1．教师借故离开教室。

2．男校工扮演陌生人出场。

"陌生人"通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。

陌生人与幼儿的对话：

陌生人：

小朋友你们老师呢?

（幼：

老师出去了）陌生人：

老师不在，我带你们去玩吧!

（幼：

老师说不能和陌生人走）陌生人：

我是好人，不是坏蛋。

你们看我还给你们带糖果来了。

（幼：

老师说不能吃陌生人的糖果）陌生人：

不能吃糖果，那玩玩具可以吧?

你们看这是麦当劳的玩具。

（幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了）陌生人：

麦当劳玩具好玩吗?

（幼：

好玩）陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。

（大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着"陌生人’’走出教室，小部分幼儿还坐在位置上）3．教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。

师：

刚才你们想去什么地方（幼：

麦当劳）师：

那位叔叔你们认识吗?

（幼：

不认识）师：

那你们为什么要跟他走呢?

（请几位幼儿回答）师：

你为什么不跟陌生人走呢?

（请一位幼儿回答）师：

你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?

教师引导幼儿讨论：

和陌生人走了会怎样?

三、讨论求救方法1．教师告诉幼儿"没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。

小结和陌生人走的危险性。

2.讨论：

和陌生人在一起时有什么自我保护的方法。

3．教师出示第二、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。

活动目标1.知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。

2.了解一些求救的方法。

活动准备1．挂图三张（内容：

故事《聪明的明明》）2．事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。

活动过程一、看图讲述1．教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。

2.引导幼儿讨论：

为什么不能跟陌生人走。

二、情景模拟1．教师借故离开教室。

2．男校工扮演陌生人出场。

"陌生人"通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。

陌生人与幼儿的对话：

陌生人：

小朋友你们老师呢?

（幼：

老师出去了）陌生人：

老师不在，我带你们去玩吧!

（幼：

老师说不能和陌生人走）陌生人：

我是好人，不是坏蛋。

你们看我还给你们带糖果来了。

（幼：

老师说不能吃陌生人的糖果）陌生人：

不能吃糖果，那玩玩具可以吧?

你们看这是麦当劳的玩具。

（幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了）陌生人：

麦当劳玩具好玩吗?

（幼：

好玩）陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。

（大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着"陌生人’’走出教室，小部分幼儿还坐在位置上）3．教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。

师：

刚才你们想去什么地方（幼：

麦当劳）师：

那位叔叔你们认识吗?

（幼：

不认识）师：

那你们为什么要跟他走呢?

（请几位幼儿回答）师：

你为什么不跟陌生人走呢?

（请一位幼儿回答）师：

你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?

教师引导幼儿讨论：

和陌生人走了会怎样?

三、讨论求救方法1．教师告诉幼儿"没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。

小结和陌生人走的危险性。

2.讨论：

和陌生人在一起时有什么自我保护的方法。

3．教师出示第二、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。

活动目标1.知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。

2.了解一些求救的方法。

活动准备1．挂图三张（内容：

故事《聪明的明明》）2．事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。

活动过程一、看图讲述1．教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。

2.引导幼儿讨论：

为什么不能跟陌生人走。

二、情景模拟1．教师借故离开教室。

2．男校工扮演陌生人出场。

"陌生人"通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。

陌生人与幼儿的对话：

陌生人：

小朋友你们老师呢?

（幼：

老师出去了）陌生人：

老师不在，我带你们去玩吧!

（幼：

老师说不能和陌生人走）陌生人：

我是好人，不是坏蛋。

你们看我还给你们带糖果来了。

（幼：

老师说不能吃陌生人的糖果）陌生人：

不能吃糖果，那玩玩具可以吧?

你们看这是麦当劳的玩具。

（幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了）陌生人：

麦当劳玩具好玩吗?

（幼：

好玩）陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。

（大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着"陌生人’’走出教室，小部分幼儿还坐在位置上）3．教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。

师：

刚才你们想去什么地方（幼：

麦当劳）师：

那位叔叔你们认识吗?

（幼：

不认识）师：

那你们为什么要跟他走呢?

（请几位幼儿回答）师：

你为什么不跟陌生人走呢?

（请一位幼儿回答）师：

你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?

教师引导幼儿讨论：

和陌生人走了会怎样?

三、讨论求救方法1．教师告诉幼儿"没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。

小结和陌生人走的危险性。

2.讨论：

和陌生人在一起时有什么自我保护的方法。

3．教师出示第二、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。

活动目标1.知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。

2.了解一些求救的方法。

活动准备1．挂图三张（内容：

故事《聪明的明明》）2．事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。

活动过程一、看图讲述1．教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。

2.引导幼儿讨论：

为什么不能跟陌生人走。

二、情景模拟1．教师借故离开教室。

2．男校工扮演陌生人出场。

"陌生人"通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。

陌生人与幼儿的对话：

陌生人：

小朋友你们老师呢?

（幼：

老师出去了）陌生人：

老师不在，我带你们去玩吧!

（幼：

老师说不能和陌生人走）陌生人：

我是好人，不是坏蛋。

你们看我还给你们带糖果来了。

（幼：

老师说不能吃陌生人的糖果）陌生人：

不能吃糖果，那玩玩具可以吧?

你们看这是麦当劳的玩具。

（幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了）陌生人：

麦当劳玩具好玩吗?

（幼：

好玩）陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。

（大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着"陌生人’’走出教室，小部分幼儿还坐在位置上）3．教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。

师：

刚才你们想去什么地方（幼：

麦当劳）师：

那位叔叔你们认识吗?

（幼：

不认识）师：

那你们为什么要跟他走呢?

（请几位幼儿回答）师：

你为什么不跟陌生人走呢?

（请一位幼儿回答）师：

你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?

教师引导幼儿讨论：

和陌生人走了会怎样?

三、讨论求救方法1．教师告诉幼儿"没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。

小结和陌生人走的危险性。

2.讨论：

和陌生人在一起时有什么自我保护的方法。

3．教师出示第二、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。

活动目标1.知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。

2.了解一些求救的方法。

活动准备1．挂图三张（内容：

故事《聪明的明明》）2．事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。

活动过程一、看图讲述1．教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。

2.引导幼儿讨论：

为什么不能跟陌生人走。

二、情景模拟1．教师借故离开教室。

2．男校工扮演陌生人出场。

"陌生人"通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。

陌生人与幼儿的对话：

陌生人：

小朋友你们老师呢?

（幼：

老师出去了）陌生人：

老师不在，我带你们去玩吧!

（幼：

老师说不能和陌生人走）陌生人：

我是好人，不是坏蛋。

你们看我还给你们带糖果来了。

（幼：

老师说不能吃陌生人的糖果）陌生人：

不能吃糖果，那玩玩具可以吧?

你们看这是麦当劳的玩具。

（幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了）陌生人：

麦当劳玩具好玩吗?

（幼：

好玩）陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。

（大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着"陌生人’’走出教室，小部分幼儿还坐在位置上）3．教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。

师：

刚才你们想去什么地方（幼：

麦当劳）师：

那位叔叔你们认识吗?

（幼：

不认识）师：

那你们为什么要跟他走呢?

（请几位幼儿回答）师：

你为什么不跟陌生人走呢?

（请一位幼儿回答）师：

你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?

教师引导幼儿讨论：

和陌生人走了会怎样?

三、讨论求救方法1．教师告诉幼儿"没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。

小结和陌生人走的危险性。

2.讨论：

和陌生人在一起时有什么自我保护的方法。

3．教师出示第二、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。

活动目标1.知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。

2.了解一些求救的方法。

活动准备1．挂图三张（内容：

故事《聪明的明明》）2．事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。

活动过程一、看图讲述1．教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。

2.引导幼儿讨论：

为什么不能跟陌生人走。

二、情景模拟1．教师借故离开教室。

2．男校工扮演陌生人出场。

"陌生人"通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。

陌生人与幼儿的对话：

陌生人：

小朋友你们老师呢?

（幼：

老师出去了）陌生人：

老师不在，我带你们去玩吧!

（幼：

老师说不能和陌生人走）陌生人：

我是好人，不是坏蛋。

你们看我还给你们带糖果来了。

（幼：

老师说不能吃陌生人的糖果）陌生人：

不能吃糖果，那玩玩具可以吧?

你们看这是麦当劳的玩具。

（幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了）陌生人：

麦当劳玩具好玩吗?

（幼：

好玩）陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。

（大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着"陌生人’’走出教室，小部分幼儿还坐在位置上）3．教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。

师：

刚才你们想去什么地方（幼：

麦当劳）师：

那位叔叔你们认识吗?

（幼：

不认识）师：

那你们为什么要跟他走呢?

（请几位幼儿回答）师：

你为什么不跟陌生人走呢?

（请一位幼儿回答）师：

你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?

教师引导幼儿讨论：

和陌生人走了会怎样?

三、讨论求救方法1．教师告诉幼儿"没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。

小结和陌生人走的危险性。

2.讨论：

和陌生人在一起时有什么自我保护的方法。

3．教师出示第二、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。

活动目标1.知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。

2.了解一些求救的方法。

活动准备1．挂图三张（内容：

故事《聪明的明明》）2．事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。

活动过程一、看图讲述1．教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。

2.引导幼儿讨论：

为什么不能跟陌生人走。

二、情景模拟1．教师借故离开教室。

2．男校工扮演陌生人出场。

"陌生人"通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。

陌生人与幼儿的对话：

陌生人：

小朋友你们老师呢?

（幼：

老师出去了）陌生人：

老师不在，我带你们去玩吧!

（幼：

老师说不能和陌生人走）陌生人：

我是好人，不是坏蛋。

你们看我还给你们带糖果来了。

（幼：

老师说不能吃陌生人的糖果）陌生人：

不能吃糖果，那玩玩具可以吧?

你们看这是麦当劳的玩具。

（幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了）陌生人：

麦当劳玩具好玩吗?

（幼：

好玩）陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。

（大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着"陌生人’’走出教室，小部分幼儿还坐在位置上）3．教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。

师：

刚才你们想去什么地方（幼：

麦当劳）师：

那位叔叔你们认识吗?

（幼：

不认识）师：

那你们为什么要跟他走呢?

（请几位幼儿回答）师：

你为什么不跟陌生人走呢?

（请一位幼儿回答）师：

你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?

教师引导幼儿讨论：

和陌生人走了会怎样?

三、讨论求救方法1．教师告诉幼儿"没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。

小结和陌生人走的危险性。

2.讨论：

和陌生人在一起时有什么自我保护的方法。

3．教师出示第二、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。

活动目标1.知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。

2.了解一些求救的方法。

活动准备1．挂图三张（内容：

故事《聪明的明明》）2．事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。

活动过程一、看图讲述1．教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。

2.引导幼儿讨论：

为什么不能跟陌生人走。

二、情景模拟1．教师借故离开教室。

2．男校工扮演陌生人出场。

"陌生人"通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。

陌生人与幼儿的对话：

陌生人：

小朋友你们老师呢?

（幼：

老师出去了）陌生人：

老师不在，我带你们去玩吧!

（幼：

老师说不能和陌生人走）陌生人：

我是好人，不是坏蛋。

你们看我还给你们带糖果来了。

（幼：

老师说不能吃陌生人的糖果）陌生人：

不能吃糖果，那玩玩具可以吧?

你们看这是麦当劳的玩具。

（幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了）陌生人：

麦当劳玩具好玩吗?

（幼：

好玩）陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。

（大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着"陌生人’’走出教室，小部分幼儿还坐在位置上）3．教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。

师：

刚才你们想去什么地方（幼：

麦当劳）师：

那位叔叔你们认识吗?

（幼：

不认识）师：

那你们为什么要跟他走呢?

（请几位幼儿回答）师：

你为什么不跟陌生人走呢?

（请一位幼儿回答）师：

你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?

教师引导幼儿讨论：

和陌生人走了会怎样?

三、讨论求救方法1．教师告诉幼儿"没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。

小结和陌生人走的危险性。

2.讨论：

和陌生人在一起时有什么自我保护的方法。

3．教师出示第二、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。

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2.了解一些求救的方法。

活动准备1．挂图三张（内容：

故事《聪明的明明》）2．事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。

活动过程一、看图讲述1．教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。

2.引导幼儿讨论：

为什么不能跟陌生人走。

二、情景模拟1．教师借故离开教室。

2．男校工扮演陌生人出场。

"陌生人"通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。

陌生人与幼儿的对话：

陌生人：

小朋友你们老师呢?

（幼：

老师出去了）陌生人：

老师不在，我带你们去玩吧!

（幼：

老师说不能和陌生人走）陌生人：

我是好人，不是坏蛋。

你们看我还给你们带糖果来了。

（幼：

老师说不能吃陌生人的糖果）陌生人：

不能吃糖果，那玩玩具可以吧?

你们看这是麦当劳的玩具。

（幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了）陌生人：

麦当劳玩具好玩吗?

（幼：

好玩）陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。

（大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着"陌生人’’走出教室，小部分幼儿还坐在位置上）3．教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。

师：

刚才你们想去什么地方（幼：

麦当劳）师：

那位叔叔你们认识吗?

（幼：

不认识）师：

那你们为什么要跟他走呢?

（请几位幼儿回答）师：

你为什么不跟陌生人走呢?

（请一位幼儿回答）师：

你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?

教师引导幼儿讨论：

和陌生人走了会怎样?

三、讨论求救方法1．教师告诉幼儿"没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。

小结和陌生人走的危险性。

2.讨论：

和陌生人在一起时有什么自我保护的方法。

3．教师出示第二、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。