二年级生命学习好习惯导学案.docx

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二年级生命学习好习惯导学案

2019-2020年二年级生命学习好习惯导学案

年5月10日制订

年级

二年级

教师

王凤琴

课题

学习好习惯

2课时

课型

新授课

达成目标

1、通过教学使学生感受到时间的宝贵。

2、珍惜时间，学会合理安排时间。

3、养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。

重点

学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。

难点

辨别好习惯与坏习惯，发现自己身上的坏习惯，并勇于改正。

教学流程

一、导入新课

安全教育一分钟

师：

孩子们，最近老师在我的博客上看到一些孩子的留言，他们诉说了自己学习中的烦恼。

这让老师极其关注，我们也一起来关注一下。

（课件展示：

学生在博客上的留言----------）

生1：

老师您好，我是杨宇航，现在我已是一名三年级学生了，可是我对学习还是不认真，每次做作业时，我老想玩，所以经常不能按时完成作业，您说我该怎么办呢？

生2、老师您好，现在我读三年级了，感觉学习好累，每天有语文、数学、英语、科学这些作业，都有些应付不过来了，总是做了这样作业又忘了那样作业，您帮帮我吧！

）　　

二、活动过程　　

（一）活动一：

了解学生学习上的烦恼，成立学习交流站　　

1、了解学生生的烦恼。

师：

了解到这些同学的烦恼，我在想孩子们是否也有学习上的烦恼？

今天大家可以在这里直接说给老师听听。

生回答

2、成立学习交流站。

师：

听了大家的诉说，看来同学们学习上的烦恼主要有这两方面：

一是学科增多了，二是难度加大了。

不过，同学们千万不要紧张，我们找到了问题，也就一定能找到解决问题的方法。

我建议大家成立一个班级学习交流站。

在这个交流站里，大家可以交流学习的经验，学习别人的方法，逐步解决学习困难。

这个学习交流站需要一位站长来组织并开展活动，如果你是学习交流站的站长，你准备怎样做呢？

3、.选出站长并做出计划。

4、导入新课。

师：

对，早日养成良好的学习习惯对我们的学习很重要。

（板书：

好习惯，早养成）　　

【设计意图：

品德课与社会课的综合就意味着人的品德与人的生活（社会生活）的内在联系。

因为生活本身是综合的，综合课程的设置也就是要使学生在课程学习中找到一条通向生活（社会生活）的道路。

因此，在整个教学过程中，我让学生在老师的引导诉说自己学习中的烦恼，学生有亲身体验，说起来既清晰又真实。

】

（二）活动二：

走进学习交流站

1、小品表演。

师述：

接下来，我们就到学习交流站去，一起寻找解决烦恼的办法，好吗？

刚才在我的博客留言中杨宇航同学谈到自己的烦恼，老师也去了解了一下他的学习情况，我们去看看他平时是怎样学习的？

生：

小品表演。

两位同学表演课本第42页上面三幅图的内容。

2、评一评：

杨宇航的做法有什么不对？

你想对他说什么？

3、杨宇航谈感想及打算。

师：

对，我们从小就应该养成良好的习惯。

在学习生活中既要玩好,又学好,要做到做事不拖拉,增强自控力，杨宇航你知道以后该怎么做了？

让我们一起来听听邢越的心声吧。

（板书：

做事不拖拉增强自控力）

（杨宇航：

听了同学们的建议后，我知道了拖拉，自制力差是搞不好学习的，我以后一定改掉这些坏习惯，谢谢同学们。

生鼓掌。

）

4、找自己的坏习惯。

师：

听了杨宇航的感想,我真为他高兴。

可还有些同学正在为自己身上有一些坏习惯而苦恼。

指名说说自己的坏习惯。

5、老师提建议。

师：

同学们说得很好。

为了养成好习惯，老师也想给大家提几点建议，请看大屏幕。

课件出示建议：

1、每天给自己规定一点任务。

2、坚持每天做完作业再去玩。

3、如果没有做完作业就去玩，可以给自己一点小惩罚，如一个月内不给自己买玩具。

4、坚持一个星期，再坚持一个月，慢慢就会做到。

5、体会一下没有做完作业就去玩和做完作业再去玩的心情有何不同。

）

【设计意图：

通过这个活动，为学生提供一次审视自己和同伴是否有不良学习习惯的机会，让学生自己进行辨别，同时让学习习惯好的同学提出好建议，使其他学生能从中得到启示，指导自己生活。

落实教学重点。

】

（三）活动三：

学榜样，查自己。

1、师导

找到了自己的坏习惯就成功了一半，刚才几位同学说得多好啊！

在我们身边不是有许多值得我们学习的榜样吗？

大家请看，我们引以为荣的“班级之星”、“学习标兵”（师指墙上的宣传栏），我们看看他们有哪些好习惯值得我们学习？

生回答

师：

我们班的，周鹤扬是个特别有时间概念的好孩子，老师同学都夸她会学习，会休息，你们想知道她是怎么做的吗？

2、课件出示周鹤扬时间表。

师：

你们觉得周鹤扬同学的时间表合理吗？

看来只要合理地安排时间，才能养成好的学习习惯。

（板书：

合理安排时间）那你的时间是怎样的？

和小组同学说说吧。

3、小组交流时间表。

师选择了两份远近不同，做作业快慢速度不一样和兴趣爱好不一样的表，请他们说说为什么这样安排？

4、师小结：

原来只有结合自己实际制定的时间表，才能真正做到合理安排时间，才能学得轻松，玩得开心快乐，老师希望同学们在以后的学习生活中，能够严格按照自己制定的时间表去做，大家能做到吗？

【设计意图：

运用投影比较两个孩子安排表的不同，使学生明白只有联系自己生活实际设计出的时间表才合理，这样增强了学生的主动性和参与意识，引导他们在活动中发展，在活动中生活。

】

（四）活动四：

感受时间的宝贵

1、学生感知一分钟。

师：

时间是宝贵的，你知道一分钟有多长吗？

生齐：

静默一分钟，进行感知。

2、了解一分钟的价值。

师：

你知道一分钟的价值吗？

（课件展示：

课本第45页的数据。

）

3、学生体验一分钟的价值。

师：

孩子们，你们一分钟能做哪些事呢？

现在，我们就来一个一分钟大体验。

⑴我们分组进行，第一小组跳绳，第二小组写字，第三小组口算。

小组分组进行活动。

（课件出示时钟及滴答声。

）

⑵学生汇报体验结果，师评价。

4、通过这个大体验，你有哪些收获呢？

5、师小结

如果同学们在平时的学习生活中抓住每一分钟,不浪费每一分钟,同学们一定会学得轻松而愉快的。

老师想把这几句名言送给大家。

（课件出示关于时间的名言）

*一日计在于晨；一年之计在于春；一生之计在于勤。

*明日复明日，明日何其多，日日待明日，万事成蹉跎（cuōtuó）。

*一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

师：

我们就要从现在开始，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，不要让时间悄悄地溜走哦！

【设计意图：

感受一分钟，认识时间的宝贵。

这个环节，利用多媒体出示一个闹钟，并配上嘀嗒声，让学生在这种教学情境中进行捡珠子、踢毽子、抄课文、做口算的游戏，感受一分钟能干些什么事。

在交流过程中让孩子深刻认识到：

一分钟的价值可真大。

这样一来让学生通过亲身体验获得直观印象和更深入地了解，提高他们的兴趣的同时，认识到时间的宝贵。

】

（五）活动五：

好习惯，记心中。

1、找伙伴身上的好习惯。

师：

孩子们，在你身上，在你的伙伴身上，你知道还有哪些好习惯呢？

2、生汇报。

3、谈体会。

4、阅读P46页内容，，把自己不敢提问的顾虑说出来，大家共同想办法克服。

5、学习怎样提问

师：

是啊，学问学问，会学还要问，你经常会在什么情况下提问?

师：

不懂就问也是一种好习惯，我们要勇敢地举手，大胆地提问。

老师想把一首三字经送给大家。

（课件展示：

好习惯三字经）

好习惯三字经

小学生上学校守纪律不迟到

上课时专心听多动脑记得清

做作业写工整按时完卷面净

学知识勤思考乐动手记得牢

个人事应自理家务事要学习

要诚实不说谎敢认错益成长

书报刊音像网好与坏要分清

好习惯早养成有教养益终生

【设计意图：

让学生谈自己或同学好的学习方法，使学生将课本知识融入生活，应用到了实际。

教师再补充“好习惯三字经”，学生通过诵读让好好习惯悄悄地置于心中。

】

三、总结拓展

1、通过这节课的学习，你有什么打算吗?

请说给大家听听吧。

2、在我们生活中也有很多好习惯，如早睡早起，读究卫生，礼貌待人。

师总结；孩子们，时间不等人，希望你们能早日养成良好的学习习惯，珍惜现在的每一分，每一秒，在“好习惯”的帮助下轻松愉快地学习。

（课件：

播放歌曲《时间像上马车》结束新课）

板书设计

第六课学习好习惯

好习惯三字经

教学反思

学

生

课堂达标率

100%

原因分析

改进措施

内容简单易懂，学生基本能够理解接受。

教

师

本课亮点

学生都会了，都掌握了。

需改进措施

老师再给学生多一些自由发挥的空间。

附课件：