含参考答案四川省教育心理学试题.docx

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含参考答案四川省教育心理学试题

四川省2010年10月自考教育心理学（02111）国考试题

一、单选题（10题×1分＝10分）

1、标志着教育心理学成为独立学科的着作《教育心理学》的作者是（）A、卡普捷列夫B、乌申斯基C、桑代克D、斯金纳

2、条件反射学说的创立者是（）

A、华生B、巴普洛夫C、桑代克D、斯金纳

3、根据布鲁纳的观点，儿童信息表征模式不包括（）

A、感觉性模式B、动作性模式C、肖像式模式D、符号性模式

4、提出掌握学习概念的教育心理学家是（）

A、布鲁纳B、斯金纳C、桑代克D、布鲁姆

5、遗忘产生的原因不包括（）

A、时间因素B、生理因素C、记忆痕迹衰退D、干扰说

6、根据奥苏贝尔的观点，认知结构的变量不包括（）

A、原有观念的稳定性与清晰性B、新旧观念的可辨别性

C、变通性D、可利用性

7、一般认为，与创造性思维关系最为密切的是（）

A、抽象思维B、形象思维C、聚合思维D、发散思维

8、直观教学模式不包括（）

A、实物直观B、动作直观C、模像直观D、言语直观

9、个别教学系统的创立者是心理学家（）

A、凯勒B、布鲁纳C、桑代克D、斯金纳

10、学习评定的分类不包括（）

A、配置性评定B、形成性评定C、诊断性评定D、总结性评定

答案：

1-5:

CBADA6-10:

CDBAC

二、多选题（5题×2分＝10分，完全正确才得分）

11、学生班集体具有以下哪些特征（）

A、育人的目的性B、组织的伙伴性C、成员发展的相似性

D、伙伴关系的平等性E、教师的影响

12、课堂师生交往的特点表现在以下哪些方面？

（）

A、正式交往B、代际交往C、面对面交往

D、一对多交往E、全方位交往

13、中小学教师职业最重要的职业特征是（）

A、会教书B、会育人C、知识渊博D、热情大方E、懂孩子爱孩子

14、儿童心理发展的一般趋势包括（）

A、综合的分化B、平衡化C、概念化D、社会化E、个性化

15、教学设计过程的基本要素包括（）

A、制定教学目标B、选用教学方法C、分析教学对象

D、开展教学评价E、编制教学大纲

答案：

ABCDE、ABD、ABE、ABCDE、ABCD

三、填空题（1分×10题＝10分）

16、学会学习是现代人个体发展的关键。

17、最为重要的学生集体是班集体

18、美国教育心理学家泰勒是当今学习目标之父。

19、布鲁纳认为语言学习是儿童心理发展的关键。

20、概念学习可分为概念形成和概念同化两种形式。

21、罗杰斯提出以学生为中心的教学法。

22、根据迁移发生的方向，可以把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。

23、艾宾浩斯发现了遗忘曲线。

24、组织者可分为陈述性组织者和比较性组织者两类。

25、学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的心理成分。

四、名词解释题（5题×3分＝15分）

26、学习目标P7127、试误说P13628、发现学习P164

29、学习迁移P20930、禀赋优异儿童P395

五、简答题（5题×6分＝30分）

31、简述布鲁纳的教育目标观。

①学校应该鼓励学生们发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性②发展学生们运用“思想”解答问题的信心。

③培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材④培养“经济地使用思想”。

⑤发展理智上的忠诚。

32、简述科尔伯格划分的道德发展阶段。

前习俗水平、习俗水平、后习俗水平

33、简述促进学习迁移的教学措施。

（一）关注知识经验，完善认知结构

　　1．学生原有认知经验的丰富性；

　　2．原有知识经验的概括与组织性；

　　3．原有知识经验的可利用性。

（二）选择教学内容，安排教学过程

　　1．精选教材；

　　2．合理编排教学内容；

　　3．合理安排教学程序。

　　（三）教授学习策略，提高迁移意识

　　仅教给学生组织良好的信息还是不够的，还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容、迁移的有效性如何等等。

结合实际学科的教学来教授有关的学习策略是达到这一目标的有效手段。

34、简述技能形成的影响因素。

35、简述学生观察力的培养方法。

六、论述题（36题14分、37题11分，共25分）

36、试述人本主义的教育主张。

P204--205

37、结合实际，谈谈问题行为的处理与课堂管理技巧。

P426--427

四川省2010年1月自考教育心理学（02111）国考试题

一、单选题（10题×1分＝10分）

1、与皮亚杰认知发展阶段观点相类似的教育理论家是（）

A、蒙台梭利B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、裴斯泰洛齐

2、桑代克提出的学习规律不包括（）

A、准备律B、练习律C、近因律D、效果律

3、根据布鲁纳的观点，学习的过程不包括（）

A、新知识的获得B、知识的转换C、知识的评价D、知识的应用

4、根据奥数班额达观点，同化模式不包括（）

A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列结合学习

5、贾德提出了学习迁移的（）

A、形式训练说B、关系学说C、共同要素说D、概括化理论

6、短时记忆到长时记忆的转化过程中的关键环节不包括（）

A、复述B、理解C、编码D、检索

7高原现象产生的原因不包括（）

A、疲劳效应B、知识和方法障碍C、思维疲劳D、情绪和身体障碍

8、学生成就动机的来源不包括（）

A、认知需要B、附属需要C、情感需要D、自我提高需要

9、禀赋优异儿童的教育策略不包括（）

A、加速制策略B、充实制策略C、特殊班级策略D、匀速制策略

10、课堂教学的组织形式不包括（）

A、集体授课B、团体辅导C、师生相互作用D、个别化教学

答案：

1-5：

ACDCD6-10:

BACDB

二、多选题（5题×2分＝10分，完全正确才得分）

11、现代教育最基本的发展趋势包括（）

A、形成终身教育制度B、重视心理健康教育C、重视认知教育D、以学生为中心E、以使学生“学会学习”为主要任务

12、非正式学生群体的特点包括（）

A、内部一致性B、盲目性和冲动性C、情感依赖性

D、无纪律性E、有突出的领袖人物

13、以学生全面发展为中心的教学目标，应包括如下三个基本支柱（）

A、学会知识B、学会认知C、学会做事

D、学会做人E、学会生存

14、教学目标的选择标准包括（）

A、价值性标准B、可能性标准C、低耗性标准

D、丰富性标准E、就高性标准

15、观察力的品质包括（）

A、目的性B、条理性C、敏锐性D、精确性E、细微性

答案：

AE、ACE、BCE、ABCDE、ABCDE

三、填空题（1分×10题＝10分）

16、学校教育心理学以学生学习过程的研究为核心。

17、知识的传授是教师教学的主要目标。

18、以人为中心的发展是教育的最终目标。

19、学习理论是学校教育心理学中最重要、最核心的理论。

20、概念学习可分为概念形成和概念的同化两种形式。

21、加涅认为，课堂教学应以智慧技能为中心。

22、根据迁移的性质，可以把迁移分为正迁移和负迁移。

23、遗忘曲线揭示了先快后慢的规律。

24、在有意义学习中，学习者的认知结构始终是最关键的因素。

25、学习动机是学习积极性的核心内容。

四、名词解释题（5题×3分＝15分）

26、儿童心理年龄特征P962、社会学习P14328、概念形成P174

29、先行组织者P25830论文式测验。

P483

五、简答题（5题×6分＝30分）

31、简述制约儿童心理发展的因素。

P92--96

32、简述程序教学的基本思想和基本原则。

P156

33、简述影响学习迁移的主要因素。

P218--219

34、简述学生解决问题能力的培养方法。

P299

35、简述如何运用感知规律提高直观教学的效果。

P351--355

六、论述题（36题13分、37题12分，共25分）

36、试述布鲁纳的认知发现学习理论。

P158--164

37、结合实际，谈谈应该如何培养与激发学生的学习动机。

P331--341

四川省2009年10月高等教育自学考试

教育心理学试卷

二、单选题（15题×1分＝15分）1、20世纪30年代－50年代是教育心理学学科发展的（B）

A、初创时期B、过渡时期C、发展时期D、停顿时期

2、个人逐渐接受一定社会或者群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（A）

A、社会化B、人格化C、价值化D、人文化

3、莫雷若提出的收集关于班级和学校内学生非正式群体信息的手段是（B）A、观察法B、社会测量法C、实验法D、行动研究法

4、教学目标的心理功能有启动、导向、激励以及（D）

A、沟通B、管理C、评价D、聚合

5、皮亚杰认为，抽象思维阶段大体是出现在儿童（C）

A、2－7岁B、7－12岁C、11－15岁D、15岁以后

6、在经典反射的形成过程中是一项关键性因素的是（B）

A、评价B、强化C、反应D、刺激

7、如果看到他人的行为受到惩罚，就会削弱或者抑制这种行为的倾向称为（D）

A、直接强化B、符号强化C、自我强化D、替代强化

8、提出“迁移”的心理学家是（B）

A、罗杰斯B、桑代克C、纳金斯D、奥苏伯尔

9、事物的属性或者联系在人脑中的主观映象是（B）

A、经验B、知识C、道德D、技能

10、直接推动学生进行学习的一种内部动力被称为学习（B）

A、需要B、动机C、奖赏D、兴趣

11、课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现称为学习（C）

A、班风B、心境C、心理气氛D、情绪体验

12、通过一系列的科学程序（如编制题目、施测和评分等）来了解学生某一方面的学习行为结果被称为（C）

A、评定B、考试C、测验D、测量

13、一个人从事某项实际工作之前，对自己所能达到的成绩的主观估计被称为（C）

A、评价B、理想C、志向水平D、成就动机

14、早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是（A）

A、正态分布B、偏态分布C、常态分布D、离散分布

15、反映测量的真实性、正确性。

即该测验与所要测量的目标特征相符合的程度的指标称为（D）

A、信度B、难度C、区分度D、效度

二、多选题（5题×2分＝10分，完全正确才得分）

16、具体而言，学生全面发展的教育目标应该包含的基本支柱有（ABD）

A、学会认知B、学会做事C、学会沟通D、学会生存E、善于表达

17、儿童发展的一般趋势是（ABCDE）

A、综合的分化B、平衡化C、概念化D、社会化E、个性化

18、科尔伯格把儿童的道德发展水平分为（ABC）

A、前习俗阶段B、习俗阶段C、后习俗阶段

D、前道德阶段E、良心阶段

19、奥苏伯尔认为影响迁移与保持的认知结构变量主要是（ABCD）

A、可利用性B、稳定性C、清晰性D、可辨别性E、反馈性

20、对于现实的课堂教学而言，学生的学习动机主要来源有（ADE）

A、学习兴趣B、父母奖赏C、教师教学D、成就动机E、交往动机

三、名词解释（5题×3分＝15分）

21、课22、有意义学习的心向23、组织者

24、学习动机25、教学策略

四、简答题（6题×6分＝36分）

26、20世纪80年代以来，现代西方学校教育心理学发展具有怎样现在的特点？

27、怎样理解罗森塔尔效应？

28、班杜拉指出“引起观察式学习”的主要因素有哪些？

29、影响学习迁移的主要因素有哪些？

30、结合教学实践谈谈如何进行学生解答问题能力的培养？

31、学习测量和评定的主要功能有哪些？

五、论述题（2题×12分＝24分）

32、试分析遗忘产生的主要原因，谈谈在教学中如何有效的克服遗忘？

33、认知结构变量的含义是什么？

谈谈操作认知结构变量的主要策略有哪些？

答案：

16ABD17ABCDE18ABC19ABCD20ADE21P23（指教材，下同）22P17123P25824P31525P45526P10－1127P4028P14429P218－21930P298－29931P474－47632P229－23333P255－256

四川省2008年10月高等教育自学考试

教育心理学试卷

一、单选题（15题×1分＝15分）

1、一般认为，教育心理学成为独立学科是从桑代克出版《教育心理学》开始的，其出版时间为（）

A、1863年B、1903年C、1913年D、1919年

2、20世纪80年代以来，成为学校教育心理学研究中心问题的是（）

A、学B、教C、教与学D、学与教

3、学校教育心理学最常用的和最适用的一种研究方法是（）

A、观察法B、调查法C、自然实验法D、实验室实验法

4、从心理学角度，把企求诱导学习的一种活动系统或者工作制度称为（）A、授课B、班级C、激励D、教学

5、20世纪50年代提出社会测量法的美国心理学家是（）

A、奥苏伯尔B、桑代克C、班杜拉D、莫雷若

6、教师的中心角色是（）

A、教员B、榜样C、课题管理者D、权威人物

7、教育的最终目标是实现（）

A、促进社会的发展B、以学生为中心的发展

C、以人为中心的发展D、促进学校的发展

8、皮亚杰认为，7－11岁儿童处于认知发展阶段的（）

A、感觉运动阶段B、思维准备阶段

C、思维阶段D、抽象思维阶段

9、皮亚杰在认知发展论中把促使过程系统化和组成连贯系统的倾向称为（）A、适应B、转换C、平衡D、组织

10、提出学习试误说理论的心理学家是（）

A、奥苏伯尔B、巴普罗夫C、桑代克D、斯金纳

11、布鲁纳认为，儿童心理发展的关键是（）

A、动作学习B、语言学习C、知识转换D、能力形成

12、当新的学习材料作为原先获得知识的特例产生时产生的同化模式是（）A、派生类属B、相关类属C、上位类属D、下位类属

13、一种学习对另一种学习的影响称为（）

A、类属B、同化C、顺应D、迁移

14、正负迁移的分类依据是迁移的（）

A、时间B、难易度C、方向D、性质

15、反映测验分数的稳定性、可靠性的指标，即指测验的前后一致性程度的指标称为（）

A、信度B、难度C、区分度D、效度

二、多选题（5题×2分＝10分，完全正确才得分）

16、教师职业未来发展的方向有（）

A、民主化B、产业化C、专业化D、技术化E、人性化

17、一个学习过程或者学习事件的构成要素主要有（）

A、教师B、学习者C、刺激情境D、反应E、课程

18、发散思维具有的特征是（）

A、机械性B、变通性C、独创性D、流畅性E、意义性

19、奥苏伯尔认为有意义学习的标准是新旧知识之间建立起的联系是（）A、实质性B、典型性C、非人为D、逻辑性E、机械性

20、布鲁姆把评定分为（）

A、配制性评定B、形成性评定C、发现性评定

D、总结性评定E、成长性评定

三、名词解释（5题×3分＝15分）

21、个体社会化22、有意义学习23、认知结构24、审题

25、教学设计

四、简答题（6题×6分＝36分）

26、学习学校教育心理学对教师有何意义？

27、美国心理学家史莫克认为，教师应该怎样才能在课堂教学中利用班集体的作用去提高教学效率？

28、科尔伯格的道德发展论对教师有何启示？

29、有意义学习的条件是什么？

30、促进知识理解的方法主要有哪些？

31、良好课题管理的主要原则有哪些？

五、论述题（2题×12分＝24分）

32、试结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移？

33、影响学生学习动机的主要因素是什么？

结合教学谈谈如何培养和激发学生的学习动机。

答案：

1－15BDCDDACCDCBADDA16CE17BCD18BCD19AC20ABD21教材P2022P16823P25524P27825P43326P6-727P27-2828P11529P169

30P269-27431P429-43232P221-22433P331-341

四川省2007年7月高等教育自学考试

教育心理学试卷

一、单选题（15题×1分＝15分）

1、一般认为，教育心理学成为独立学科是从桑代克出版《教育心理学》开始的，其出版时间为（）

A、1863年B、1903年C、1913年D、1919年

2、20世纪80年代以来，成为学校教育心理学研究中心问题的是（）

A、学B、教C、教与学D、学与教

3、个人逐渐接受一定社会或者群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）

A、价值化B、人格化C、社会化D、性格化

4、美国学者马杰提出的学习目标应该包括的基本要素有行为、条件和（）A、管理B、评价C、标准D、沟通

5、7－11岁儿童处于认知发展阶段的（）

A、感觉运动阶段B、思维准备阶段

C、抽象思维阶段D、思维阶段

6、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）

A、教学论B、人格理论C、学习理论D、关系理论

7、“望梅止渴”、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”描绘的是（）

A、经典条件反射B、操作条件反射

C、试误说原理D、认知结构主义原理

8、当新的学习材料作为原先获得知识的特例产生时产生的同化模式是（）A、派生类属B、相关类属C、上位学习D、下位学习

9、关于垂直迁移和水平迁移的分类主张最初提出的是（）

A、罗杰斯B、桑代克C、加涅D、奥苏伯尔

10、“触类旁通”、“举一反三”说明的学习现象是（）

A、动机B、迁移C、练习D、心向

11、事物的属性或者联系在人脑中的主印象是（）

A、经验B、技能C、道德D、知识

12、直接推动学生进行学习的一种内部动力被称为学习（）

A、需要B、奖赏C、动机D、兴趣

13、一个人从事某项实际工作之前，对自己所能达到的成绩的主观估计被称为（）

A、评价B、理想C、成就动机D、志向水平

14、课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现称为课堂（）

A、班风B、心理气氛C、心境D、情绪体验

15、一般在各年、各学期开始时和开始前施行，其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必需的基础知识和技能的评定类型是（）

A、形成性评定B、过程性评定

C、总结性评定D、配制性评定

二、多选题（5题×2分＝10分，完全正确才得分）

16、非正式学生群体的特点主要有（）

A、群体内部的一致性B、不良行为者多C、情感依赖性

D、往往有领袖人物E、对班集体有消极影响

17、课作为教学的一个基本单位，主要包括的要素有（）

A、教室与教材B、一段时间C、班级和教学设备

D、教师与学生E、师生相互作用

18、皮亚杰认为人从他过去的生物方面继承的基本行为倾向有（）

A、条件反射B、组织C、本能D、适应E、移情

19、社会学习理论强调学习中的（）

A、替代强化B、符号强化C、间接强化D、直接强化E、自我强化

20、对于现实的课堂教学而言，学生的学习动机主要来源有（）

A、学习兴趣B、父母奖赏C、教师教学D、成就动机E、交往动机

三、名词解释（5题×3分＝15分）

21、非正式学生群体22、概念形成23、组织者

24、智能不足儿童25、教学策略

四、简答题（6题×6分＝36分）

26、谈谈教师学习学校教育心理学有何意义？

27、怎样理解罗森塔尔效应？

28、柯尔伯格的道德发展论给予教师什么启示？

29、简诉布鲁纳认知发现理论的主要观点。

30、什么是认知结构？

认知结构变量的主要有哪些？

31、培养学生积极自我意识的教学原则有哪些？

五、论述题（2题×12分＝24分）

32、结合教学实践，谈谈你对人本主义心理学提出的教学原则的理解。

33、影响学生问题解决的主要心理因素有哪些？

结合教学实践谈谈如何进行学生解答问题能力的培养？

答案:

1-15BDCCDCAACBDCDBD16ACD17BDE18BD19ABE20ADE21P2822P17423P25824P39825P45526P6-727P4028P11529P158-16430P255-25631P378-37932P204-20533P298-299

四川省2007年4高等教育自学考试

教育心理学试卷

一、单选题（16题×1分＝16分）

1、在埃里克森的心理社会发展理论中，认为人格发展的核心原理是（）

A、成熟论原理B、环境论原理

C、平衡论原理D、新生论原理

2、对一定对象的指向和集中是（）

A感觉B、注意C、记忆D、思维

3、在优秀教师的诸多品质与技能中，决定教师是否优秀的关键要素是（）

A、理解学生B、与学生有效地交流

C、课堂上的教学行为D、稳定的专业气质

4、将教学目标分为知识、理解、应用、分析、综合和评价六项的心理学家是（）

A、加涅B、桑代克C、布鲁纳D、布鲁姆

5、按照皮亚杰认知发展的分期，处于发展思维阶段的儿童年龄为（）

A、2－7岁B、7－11岁C、11－13岁D、13－15岁

6、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）

A、1900年B、1903年C、1913年D、1914年

7、认知发现学习理论的提出者是（）

A、布鲁纳B、加涅C、奥苏伯尔D、柯涅

8、经典条件反射学说的创立者是（）

A、巴普罗夫B、桑代克C、斯金纳D、华生

9、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）

A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法

10、“触类旁通”、“举一反三”是一种（）

A、负迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、水平迁移

11、学生学习直角三角形，这种学习属于（）

A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习

12、经过长期研究，把学生道德发展水平分为前习俗阶段、习俗阶段、后习俗阶段等三个阶段六个时期，推动了中小学道德教育研究的深入进行的心理学家是（）

A、加里培宁B、柯尔伯格C、艾宾浩斯D、埃里克森

13、根据广义的界说，被称为天才的人，其智商必需超过（）

A、100B、120C、140D、150

14、一个教师可能间断或者同时扮演多种角色，但中心角色是（）

A、课题管理者B、父母C、团队活动领导者D、教员

15、在直观教学中要使对象从背景中突出，必须遵循的规律是（）

A、差别律组合律有效律B、差异律活动律分化律

C、活动律组合律差异律D、组合律准备律应用律

16、个别教学系统（PSI）将课程教材划分为许多单元，每个单元都有具体的教学目标。

这种系统的开发者是心理学家（）

A、米勒B、凯勒C、柯克D、比奈

二、多选题（5题×2分＝10分，完全正确才得分）

17、根据学习的内容和效果，我国一般习惯于划分学习的种类包括（）A、知识的学习B、技能的学习

C、经验的学习D、道德品质与行为习惯的学习

E、以思维为主的能力的学习

18、奥苏伯尔认为，同化模式主要有（）

A、并列结合学习B、概念学习C、上位学习

D、下位学习E、相关类属学习

19、依据技能的性质和特点，可以相对地把技能分为（）

A、一般技能B、动作技能C、特殊技能D、智力技能E、职业技能

20、教学设计工作的主要特点有（）

A、灵活性B、操作性C、系统性D、具体性E、综合性

21、计算信度系数的方法主要有（）

A、再测法B、复本法C、效标关联法D、分半法E、等值法

三、名词解释（5题×3分＝15分）

22、智能不足儿童23、正迁移24、审题25、自我意识26、标准测验

四、简答题（5题×7分＝36分）

27、教育心理学的研究范围注意包括哪些内容？

28、什么是有意义学习？

简诉有意义学习的条件。

29、影响学习迁移的主要因素有哪些？

30、简诉学习动机的分类。

31、简诉教学目标的选择标准。

五、论述题（2题×12分＝24分）

32、举例说明怎样培养学生解决问题的能力。

33、什么是论文式测验？

结合教学工作分析论文式测验的利弊。

答案1－16DBCDBBAABDCBCDCB17ABDE18ACDE19BD20ACD21ABD29P218-