北师大版三年级语文《色彩》教案.docx

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北师大版三年级语文《色彩》教案

三总

1、色彩

爱什么颜色

预习提示：

1、自读课文，借助字典，读准字音，读通句子。

2、借助工具书自学生字。

3、了解诗歌内容，想一想自己喜欢什么颜色，为什么？

教学目标：

1、学习本课的生字新词。

2、有感情地朗读诗歌。

3、培养学生的创造力和想象力，仿照本诗写一段诗。

4、理解体会诗歌的意境，体会作者的思想感情，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情，对理想的追求。

教学重点、难点：

1、理解体会诗歌的意境，体会作者的思想感情，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情，对理想的追求。

2、仿照本诗写一段诗。

教具准备：

多媒体课件生字卡片

课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、读通诗歌，学习本课生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知诗歌的内容。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

　　1、教师导语：

同学们，今天老师给你们带来一幅美丽的画。

想看吗？

（出示彩虹图）告诉老师，你看到什么了？

　　2、生自由回答

　　3、师：

快数数，彩虹有几种颜色？

其中有你喜欢的颜色吗？

　　4、生回答后，师小结：

每个人都有自己喜欢的颜色，每种颜色都有它的美丽之处。

今天，我们就来学习一首有趣的诗歌，读读诗歌为我们描绘了什么颜色。

二、提纲引路，自读课文

1、借助生字表，认读生字，读通诗歌。

2、想，文中的小朋友，他喜欢什么颜色？

在文中画出来。

3、小组合作，有感情地朗读诗歌。

三、检查生字学习情况。

1、教师出示本课的生字词，指名认读。

碧绿辽阔将来战士乘风破浪海疆威武……

2、全班齐读

3、教师出示生字卡片，开火车读，并进行组词练习。

4、教师强调生字要点。

5、生自由读诗歌，指名读，师生评议。

6、教师指导读出诗歌的韵律美。

7、学生通读诗歌。

四、整体感知，再读诗歌

1、诗歌中的我爱什么颜色呢？

2、我们身边什么是碧绿、火红、蔚蓝的?

3、再读课文，看看文中那些东西是碧绿的？

哪些是火红的？

哪些是蔚蓝的？

4、生回答，教师板书并出示相关图片

5、指导学生有感情地朗读课文。

课堂检测：

听写下面词语：

碧绿蔚蓝辽阔将来威武战士乘风破浪

第二课时

教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句，加强语言积累。

2.、通过自主学习、合作、交流，领会课文主要内容，使学生感受生活的美好，从而激发学生爱家乡，热爱生活以及对理想的追求。

教学过程：

一、复习导入新课

1、教师出示本课的生字新词，学生认读。

2、听写词语

3、导入新课：

通过上节课的学习，我们知道文中的“我”喜欢碧绿的颜色、火红的颜色、蔚蓝的颜色，为什么呢？

让哦们一起再来读读课文吧！

二、读中理解，体会诗意

1、学生自读课文，画出感受最深的句子或段落。

2、.同桌交流：

（1）把自己喜欢的段落读给同桌听。

（2）把自己的感受谈给对方听。

3.、全班交流，学法渗透：

（1）指生交流，教师适时点拨。

（2）学生评价。

（3）引导学生说出同一种颜色的不同事物，　你能用上刚才大家说的这些事物，模仿课文的这一小节，来说一段话吗？

（4）学生自由练习

4、.自主学习，交流合作。

下面，咱们用刚才的方法学习其它的小节吧！

　（用上面的学习方法继续学习课文的其它小节，可以教师指导学习，也可以小组内自学，然后交流）

三、激发想象，自由创作

　1、同学们都很会读书，你再仔细读读这三小节，看还能发现什么？

　2、学生自由读书，交流自己的发现

　3、据我所知，有的同学不止喜欢这三种颜色，你还喜欢什么颜色，请模仿诗歌的一小节，说给大家听。

4、生自由发言

四、读书升华，感情渗透

　1、让我们带着你的感受，再来读读课文吧！

　2、学生开火车读课文。

（喜欢绿色的同学读一小节，喜欢红色的读二小节，喜欢蓝色的读最后一节）

　3、请选择你自己最喜欢的颜色，仿照课文再写一小节诗歌。

（投影出示多种颜色的画笔）

板书设计：

爱什么颜色

碧绿火红蔚蓝

自己的理想

课堂检测：

一、把合适的词语连起来

天空绿色葡萄橘黄色

鲜花蓝色香蕉紫色

小草红色橘子黄色

二、选词填空

宽阔辽阔

1、（）的草原上，成群的牛羊正在吃草。

2、我家门前是一条（）的马路。

（灵宝市实验小学熊耀秀）

金色的草地

预习提示：

1、自读课文，借助字典，读准字音，读通句子。

2、借助工具书自学生字。

3、到野外观察蒲公英，搜集、了解有关蒲公英的文字资料或开花时的图片。

教学目标：

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。

4、理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

教学重点、难点：

1、体会课文中作者对蒲公英情感的变化。

2、学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。

教具准备：

多媒体课件

课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、通读课文，学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步整体感知课文内容。

教学过程：

一、谈话导入

   1、同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？

　　众生（七嘴八舌）：

绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天……

　2、同学们回答得都非常好。

那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？

并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？

　　那就是蒲公英！

同学们在课前已经了解并观察了蒲公英，你们都观察到了什么？

　　众生谈自己课前了解的情况。

3、同学们的收获可真不少！

到生活中去观察，在学习中去观察，你会有意想不到的收获。

今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。

（板书课题）

二、检查学生预习的情况

1、知名轮流度课文，检查学生通读课文的情况。

2、其它学生反馈刚才清廷的情况，进行正音。

3、全班一起读一读。

4、用横线把本课的生字新词画出来。

5教师出示生字新词，开火车读。

说说这些生字在读音和书写上要注意什么？

6、重点强调：

“傍”、“揪”、“茸”、“蒲”

三、初度课文，整体感知

1、教师范读课文，学生倾听并完成任务。

（1）给自然段标上序号。

（2）想一想，课文讲了一件什么事？

2、指名回答：

课文讲了一件什么事？

（我家草地上的蒲公英开放的时候，草地变成了金黄色，“我”和弟弟为了寻开心经常揪掉这些蒲公英，一次偶然的机会，我发现了它的变化，不再揪它们了。

）

3、全班齐读课文。

课堂检测：

有感情地朗读全文，做以下练习

　时间：

    早晨中午          傍晚

　　草地颜色：

   （   ）        （   ）        （    ）  

　　花的形状：

   （   ）        （   ）        （    ）       

第二课时

教学目标：

1.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。

   2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

   3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、检查复习，导入新课

1、教师出示本课的生字新词，全班认读。

2、教师小结，导入新授课。

二、读中感悟，协作探究，尝试解疑

1.学生自读，自主解决以下问题：

（1）想想你读懂了什么？

学生在小组内交流自己的收获。

（2）课文中描写的蒲公英的特点我们为什么没有观察到？

　　学生自由回答

　　师小结：

可见没有长时间的观察，没有养成自觉观察的习惯或者观察不够细心全面，都会使我们错过大自然中的许多美好的事物。

只有善于观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

 （3）分组读课文，想想还有哪些不懂的问题，提出来准备解决。

   学生在小组内提出自己的疑难，相互合作，尝试解答，并归纳出本小组同学都不能解决的问题。

然后由小组代表质疑，全班同学合作解决。

   2.在学生交流、尝试解疑的基础上，从学生提出的问题中提炼出本文的重点研读专题：

“我”有什么新发现？

有了新发现后，“我们有什么变化？

”

   3.总结：

同学们很会学习，很会提问题，下面我们就通过读书解决同学们提出的重点问题。

三、自读探究

   1.进入情境，自主学习：

“我”有什么新发现？

    师：

我有什么新发现？

这个问题，同学们用自己喜欢的方式来细读一下课文，一定会找到答案！

同学们可以通过有感情地读来交流；能用自己的话描绘的，试着说一说；擅长画画的同学也可以画一画；愿意表演的，就演给大家看。

　　学生自读，思考。

   2.学生用自己喜欢的方式合作交流。

   喜欢读的：

（1）抽生读。

（第四自然段）

（2）集体评议。

学生与教师评价相结合。

教师重点指导怎样读出蒲公英一天的变化。

   （3）学生练习读。

指一至二名同学，在音乐声中，有感情地读给大家听。

    喜欢说的：

（1）师出示蒲公英早上、中午、傍晚的插图各一幅，对照插图，指生描述：

蒲公英在一天中是有变化的。

早上的时候还没有开放，是绿色的；中午的时候开放了，就变成了金黄色；傍晚的时候，花瓣合拢了，所以又变成了绿色。

（2）刚才这位同学描述的好在哪儿？

（强调用自己的语言，自然生动又创造性地描述）

   （3）谁还愿意说一说自己的想法？

　　喜欢画的：

（1）展示有创意的、能恰当描绘蒲公英一天变化的作品。

（2）让学生对自己的作品进行解说，注意讲清各幅图画色彩的不同。

   （3）然后再让同学们拿出课前制作的标本和图画进行比照，说说各好在哪里。

四、教师小结：

蒲公英多可爱呀，就像我们一样，白天活动，晚上睡觉。

从那以后作者和弟弟就在不随便揪它们了，因为他们喜欢蒲公英！

板书设计：

金色的草地

蒲公英早晨中午傍晚

我和弟弟仔细观察发现

变化

课堂检测：

一、听写词语

注意并且引人注目返回随意呵欠

二、根据课文内容填一填

早晨中午傍晚第二天太阳升起

草地（绿色）（金色）（绿色）（金色）

蒲公英（）（）（）（）

从上面我们可以知道，白天蒲公英（），晚上蒲公英（）。

（灵宝市实验小学熊耀秀）

五彩池

预习提示：

　　1．自己读课文，不认识的字查字典解决。

　2．划出不理解的词语。

　3．在自己读不懂得句子后面打上问号。

　　4．查找有关五彩池的资料，准备课上和同学交流。

教学目标：

1．学习本课的生字新词。

2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．了解五彩池的神奇表现在什么地方？

培养学生的想象力。

4、理解课文内容，感受五彩池的美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。

教学重难点：

知道五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

教具准备：

多媒体课件

课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

    1．学习课文第一节，感受五彩池的形态美和色彩美。

    2．有感情地朗读一、二节，能借助重点词语背诵第1节。

    3．能依据“咖啡色、柠檬黄”等词组和“上边、下边”、“流入、注进”等词语练习写短文。

教学过程：

一：

板书课题，导入新课。

     １．师：

看看课题，你想研究哪个词?

     ２．  我们今天就来看看五彩池是怎么样的，究竟有多美 。

传说中的五彩池在天上，而且只有一个，四川藏龙山 的五彩池却多得数不清。

”这些五彩