临沂市 初一历史上册期中考试试题及答案.docx
《临沂市 初一历史上册期中考试试题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《临沂市 初一历史上册期中考试试题及答案.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
临沂市初一历史上册期中考试试题及答案
临沂市初一历史上册期中考试试题及答案
一、选择题
1．商朝的建立者是
A．桀B．汤C．盘庚D．纣
2．秦朝“焚书坑儒”，而西汉则实行“罢黜百家，独尊儒术”，两者的根本目的是
A．压制知识分子B．加强君主专制统治
C．推行法家思想D．有区别地对待知识文化
3．《史记·周本纪》记载，（武王）封尚父（姜子牙）于营丘，曰齐。
这反映了当时的制度是（）
A．分封制B．郡县制C．禅让制D．井田制
4．下列关于下图说法不正确的是（）
A．反映我国农耕文明B．这种建筑样式与当地自然环境有关
C．我国半坡居民的创造D．我国河姆渡居民的创造
5．某同学搜集了“鸿门谢罪，四面楚歌，霸王别姬”三个成语定一个主题，应选择的是
A．楚汉之争B．战国称雄C．秦灭六国D．春秋争霸
6．商鞅变法时期的秦国，下列可以获得奖励的人有
①书读得好的人
②农业生产搞得好的人
③仗打得好的人
④生意做得好的人
A．①②
B．①②③
C．②③
D．②③④
7．一位新同学自我介绍说，我的姓和中国历史上第一个王朝的名称是一样的，试判断他姓（）
A．秦B．夏C．宋D．唐
8．诗人岑参在《石犀》诗中说：
“江水初荡潏（yu），蜀人几为鱼……始知李太守，伯禹亦不如。
”“李太守”的主要贡献是（ ）
A．洽理黄河B．修筑都江堰C．奖励耕战D．发明水排
9．某同学利用下边的行政系统简表进行研究性学习，他研究的主题应该是（）
A．秦朝建立中央集权制度
B．西周推行分封制
C．夏朝实行王位世袭制
D．西汉强化监察制度
10．华夏儿女同根同祖，血脉相连。
下列人物被尊称为华夏儿女“人文初祖”的是
A．炎帝和黄帝B．尧C．汉武帝D．成吉思汗
11．获取有效看息是历史学习的重要方法之一。
符合“距今约70万〜20万年”“会使用天然火”“能打制石器”三个信息的古人类足
A．元谋人B．北京人C．半坡人D．河姆渡人
12．秦末农民大起义中，歼灭秦军主力的战役是（ ）
A．城濮之战B．长平之战C．巨鹿之战D．淝水之战
13．假如你想穿越时空，回到远古时期去体验我国最早人类的生活，那么你应该最好选择去
A．北京B．云南C．浙江D．陕西
14．余秋雨说：
＂汉字是第一项中华文明长寿的秘密……它是活着的图腾，永恒的星辰。
”下列文字出现最早的是
A．甲骨文B．金文C．小篆D．行书
15．秦始皇自称“始皇帝”，希望自己的子孙能够千秋万代世袭帝位，但秦朝最后却短命而亡。
下列不属于秦朝灭亡原因的是
A．赋税沉重
B．刑法残酷
C．二世昏庸无道
D．统一文字与货币
16．春秋战国时期的社会大变革促进了文化空前繁荣，涌现了许多大思想家，其思想对后世乃至世界都产生了深远的影响，是宝贵的历史遗产和精神财富。
其中法家学派代表人物韩非的主张是（）
A．“无为而治”B．“非攻”“节俭”C．“以法治国”D．“仁政治国”
17．《孟子・告子》记载“天子适诸侯，曰巡狩…诸侯朝于天子，曰述职，…一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。
”该材料说明诸侯对周天子有什么义务？
A．纳贡
B．朝觐
C．作战
D．分封
18．秦灭六国后，采取了一系列巩固统一的措施。
下图所示，主要反映的是秦统一全国的
A．文字
B．货币
C．思想
D．度量衡
19．传说4000多年前，炎帝、黄帝结盟打败蚩尤，后来又与九黎族经过长期发展融合，形成了华夏族。
后被尊奉为华夏族祖先的是
A．炎帝、尧B．炎帝、黄帝C．黄帝、尧D．尧、舜
20．“水旱从人，不知饥馑。
时无荒年，天下谓之‘天府’也”，这说出了某一水利工程的重要作用。
对这一水利工程有重大贡献的是
A．大禹B．黄帝C．商鞅D．李冰
21．元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内早期人类的代表。
请问，三者在生产生活中的相同之处是
①都会使用火
②都是用打制石器
③都生活在黄河流域
④都能够直立行走
A．①②③④
B．①②③
C．①②④
D．②③④
22．“文字是一种文化的载体，文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。
没有文字，就无法全面了解过去的文化和文明。
”中华文明源远流长，在下列各项中属于我国最早文字的是
A．
B．
C．
D．
23．柳宗元认为“秦之失，失之在政，不在于制”。
其理解不正确的是
A．“政”是中央集权的政治制度
B．“政”指秦之“暴政”
C．“制”是指郡县制
D．柳宗元的判断正确
24．“六合之内，皇帝之土。
西涉流沙，南尽北户。
东有东海，北过大厦。
人迹所至，无不臣者。
”这是秦始皇于公元前219年东巡所作琅琊石刻中的一段文字。
这段文字表达的信息是（）
A．统一度量衡B．统一思想
C．统一文字D．统一六国
25．监察制度，我国古已有之。
秦朝负责监察百官的是
A．刺史
B．丞相
C．太尉
D．御史大夫
二、综合题
26．秦朝是中国极为重要的一个朝代。
阅读下列材料：
材料一：
周以后的秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：
秦朝的政治建制示意图
材料三：
秦始皇统一了中国的文字、度量衡。
中国过去的封建君主还没有第二个超过他的。
秦始皇在历史发展过程中的进步作用要肯定，但他在统一六国以后，丧失了进取的方面……
——毛泽东
完成下列要求：
（1）结合所学回答秦朝哪一地方行政制度“取代了周朝的制度”？
秦朝的地方行政制度与周朝的制度相比有何特点。
对后世产生了什么影响。
（2）据材料二回答秦朝最高统治者的称呼。
中央政府官员中掌管监察事务的是？
（3）材料三中哪些措施适应了国家统一的需要。
由材料三可见评价历史人物时应遵循什么原则。
27．阅读下列材料：
材料一民失作业而大饥馑。
……人相食，死者过半？
……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。
——《汉书·食货志》
材料二夫农，天下之本也。
——汉文帝
材料三农，天下之本也。
黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。
……其令郡国务劝农桑。
——汉景帝
请回答：
（1）材料一反映的是什么时期的景象？
造成这一景象的主要原因是什么？
（2）材料二、三体现了汉文帝、汉景帝具有怎样的相同思想？
他们在位时期出现的繁荣景象史称什么？
（3）举例说明汉代实践这种思想的措施，并分析这种思想对社会经济的发展有何影响。
（4）通过分析以上材料，我们能从中吸取什么经验教训？
28．阅读下列材料，回答相关问题。
材料一孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。
儒家学派的创始人，提出“以德治国”的政治主张。
孔子的思想以“仁”和“礼”为核心。
他不仅是大思想家，而且还是大教育家。
材料二战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同学派，各陈其说……法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。
某家主张“兼爱”“非攻”要求人民互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。
材料三现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。
法治与德治必须结合。
法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。
——《中国传统德治思想的现代选择》
请回答：
（1）根据材料一，说一说孔子是我国古代哪家学派的创始人？
他的核心思想是什么？
（2）战国末期的法家集大成者是谁？
指出材料二中的“某家”是指哪一学派？
（3）材料三认为现代国家的治国方略应该是什么？
29．大一统是中国历史发展的总体趋势，其基本含义是：
以天下之统一为大。
阅读下列材料：
材料一春秋时期，华夏大地上出现了多个政治实体并存的格局，身处乱象时代的孔子并未动摇对“天下共主”的追求，而是在规划并指点着中国历史如何重新迈向大一统。
——摘编自闾小波《共识依赖：
中华政治共识之传承与更张》
材料二“大一统”理念包括思想方面的“大一统”和政体方面的“大一统”两部分。
……政体方面的“大一统”，分为王权政治下的“大一统”和皇权政治下的“大一统”两种形式。
——薛海玲等《秦汉时期“大一统”国家理念的形成及统一战争的实践》
材料三从武帝时期开始，中华大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风……正是在儒学的传播过程中，儒家传统的“大一统”民族观日渐在人们头脑中生根……直接推动着中国古代各民族朝着中华民族这个民族实体向前发展。
——李克建《西汉儒学改造对中华传统民族观的影响》
请回答：
⑴结合所学知识，指出最能说明材料一“乱象”时代特征的历史现象是什么？
据材料一概括孔子的政治抱负。
⑵据材料二并结合所学知识，指出西周时期加强“王权政治下的‘大一统’”的主要措施。
以秦朝、西汉为例，说说“皇权政治下的‘大一统’”在经济方面的主要表现。
⑶从武帝时期开始“无不渐染儒风”的主要原因是什么？
据材料三，概括儒学传播的历史影响。
30．阅读下列材料，回答问题。
材料一战国形势图
（1）请分别写出图中A、B、C、D代表诸侯国名称
材料二三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。
……十二年，作为咸阳，筑冀阙，秦徒都之。
并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县。
为田开阡陌。
——《史记·秦本纪》
（2）依据材料二分析，材料反映了什么历史事件？
材料二涉及变法的哪些主要措施？
材料三商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
——《战国策·秦策一》
（3）依据材料三，分析商鞅是怎样推行改革的？
依据材料并结合所学知识分析，改革有什么历史作用？
【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、选择题
1．B
解析：
B
【解析】
【分析】
【详解】
联系所学知识可知，约公元前1600年，汤战胜夏桀，夏朝灭亡，商朝建立，B项符合题意；ACD三项不符合题意；故选B。
2．B
解析：
B
【解析】
【详解】
依据所学知识可知，秦朝实行“焚书坑儒”，加强思想统治，西汉时期汉武帝接受董仲舒的建议实行“罢黜百家，独尊儒术”，两者的根本目的是加强君主专制统治，故选B
3．A
解析：
A
【解析】
【详解】
根据所学可知，西周建立后，将宗室、功臣分到各地镇守疆土，这就是分封制，故A符合题意。
郡县制是秦朝加强中央集权的一种制度，禅让制是传说时期推举首领的制度，井田制是奴隶社会的土地国有制，故BCD均不符合题意。
故选A。
4．D
解析：
D
【解析】
【详解】
根据所学可知，河姆渡居民地处南方，房屋是干栏式的，故D符合题意。
黄河流域的半坡居民，因为北方气候寒冷，房屋是半地穴式的，这种定居生活是农耕文明，故ABC均不符合题意。
故D。
5．A
解析：
A
【解析】
【分析】
【详解】
依据所学可知，“鸿门谢罪、四面楚歌、霸王别姬”都出自楚汉之争。
公元前206年刘邦先入关灭秦进驻咸阳，并派兵守函谷关，以拒项羽西进。
项羽率大军至，破函谷关，进驻鸿门（今陕西临潼东北），准备袭击刘邦。
刘邦因势力悬殊，采纳张良建议，结交项羽叔父项伯，请予调解，以作缓兵计，并亲至鸿门会见项羽。
项羽与刘邦决战与垓下，刘邦军队唱起楚歌，四面楚歌使项羽军队军心涣散，项羽大败，最终刘邦取得了楚汉之争的胜利，建立了西汉，A符合题意；BCD项与题干成语无关，排除。
故选择A。
【点睛】
本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。
理解并识记秦的暴政和秦末农民起义的相关史实。
6．C
解析：
C
【解析】
根据题干信息“商鞅变法的奖励措施”，结合所学知识可知，商鞅变法内容：
奖励耕织和军功，即奖励农业生产搞得好的人、仗打得好的人，选项②③符合题意；因此只有选项C符合题意，故选C。
7．B
解析：
B
【解析】
【分析】
【详解】
约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生，B正确；公元前221年，秦始皇或秦王嬴政建立第一个统一的多民族的封建王朝秦朝，A排除；宋朝和唐朝都是秦朝之后的封建王朝，CD排除。
故选B。
8．B
解析：
B
【解析】
【分析】
【详解】
结合所学知识可知，战国时期秦国蜀守李冰主持修建都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。
故“李太守”的主要贡献是修筑都江堰。
选项B符合题意；选项ACD不符合题意；故选B。
9．A
解析：
A
【解析】
【分析】
【详解】
从图中有丞相、太尉和御史大夫，这是中央皇帝之下的官员，地方上有郡守和县令，就应该知道这是实行三公九卿制和地方实行郡县制的秦朝，故选A。
10．A
解析：
A
【解析】
【详解】
依据题干和结合所学知识，黄帝为中华文明的发展作出了巨大贡献，被尊为“人文初祖”，而炎帝与黄帝一起被尊为中华民族的祖先。
A选项符合题意；尧，是黄帝之后的黄河流域部落联盟首领。
B选项不符合题意；汉武帝，西汉鼎盛时期的皇帝。
C选项不符合题意；成吉思汗，统一蒙古各部落，建立蒙古国。
D选项不符合题意；故选：
A。
11．B
解析：
B
【解析】
【分析】
【详解】
根据所学知识可知，北京人生活在距今约七十万年至二十万年，保留了古猿的某些特征，使用打制石器。
会使用天然火。
故B正确。
ACD不符合题意，故排除ACD项。
故选B。
【点睛】
本题的限定语是距今约“70万〜20万年”“会使用天然火”“能打制石器”。
根据这一限定语即可得出正确答案。
12．C
解析：
C
【解析】
依据所学知识可知，大泽乡起义失败后，但反秦的浪潮没有因此平息。
其中涌现出两个杰出领袖:
刘邦和项羽。
公元前207年，项羽在巨鹿之战中以少胜多，大破秦军主力。
刘邦抓住时机攻取了咸阳，灭亡了秦朝。
故选C。
13．B
解析：
B
【解析】
【详解】
生活在云南省元谋县的元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，故B符合题意。
北京先后生活过北京人、山顶洞人，浙江生活过河姆渡人，陕西生活过半坡人，时间上晚于元谋人，故ACD不符合题意。
故选B。
14．A
解析：
A
【解析】
根据题干信息“出现最早的文字”结合所学知识可知，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。
甲骨文到商代形成为一种相当进步、相当成熟的文字。
因此文字出现最早的是甲骨文。
只有选项A符合题意，故选A。
15．D
解析：
D
【解析】
【分析】
【详解】
依据所学可知，秦始皇统治残暴，赋税沉重，农民要将收获物的2/3上缴国家；徭役繁重，男子被征发去修长城、陵墓等；刑法残酷，有由于邻居犯罪而受到牵连的连坐、族诛等；秦二世统治更加残暴，终于引起农民起义，二世而亡；统一文字与货币促进了经济文化的发展，D项符合题意；由此分析ABC不合题意，故此题选D。
16．C
解析：
C
【解析】
【分析】
【详解】
依据所学知识可知，韩非子是战国时期著名的思想家，他主张依法治国，C项符合题意；ABD三项不符合题意；故选C。
17．B
解析：
B
【解析】
【分析】
【详解】
依据所学可知，为了巩固统治，西周实行分封制。
周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国。
诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。
材料中反映诸侯应对天子尽有述职的义务，如果不朝见天子将会受到降爵、削地、和武力惩罚，体现分封制下诸侯对天子应尽的义务，天子与诸侯是君臣关系，所以B项符合题意。
由此分析ACD三项均不符合题意，排除，故选B。
18．B
解析：
B
【解析】
【详解】
图片反映的是秦朝对于六国货币的废除，以秦国的圆形方孔钱作为标准货币，流通全国，B符合题意；文字统一不符合材料中货币的信息，A不符合题意；秦朝以法家思想作为统治思想，材料没有体现，C不符合题意；图片中显示的是货币信息，不是度量衡，D不符合题意，故选B。
19．B
解析：
B
【解析】
【分析】
【详解】
依据所学知识，涿鹿之战，炎黄联盟最终打败蚩尤，势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
故B正确。
点睛：
本题主要考查涿鹿之战的重大影响，属于理解层面，难度比较大。
涿鹿之战，炎黄联盟最终打败蚩尤，势力和声望大增，以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。
20．D
解析：
D
【解析】
依据题干信息：
“时无荒年，天下谓之“天府也””可知，这是对都江堰的赞誉。
战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程，使成都平原成为天府之国。
D项符合题意，故此题选D。
21．C
解析：
C
【解析】
【详解】
根据题干并结合所学知识可知，考古学者在云南元谋县发据出远古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。
元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。
他们已经能够制作工具，知道使用火；北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，发现用火遗迹。
此后，又相继发掘出土4个北京猿人头盖骨，共出土40多个个体的直立人化石，以及近10万件石器和大量的动物化石；山顶洞人能够人工取火并会直立行走，使用打制石器，选项C符合题意；元谋人遗址位于云南，不属于黄河流域，选项ABD不符合题意。
故选C。
22．C
解析：
C
【解析】
【分析】
【详解】
依据所学可知，清末发现的刻在龟甲和兽骨上的文字被称为甲骨文。
甲骨文主要记载商朝的政治、经济、祭祀等活动。
甲骨文是一战比较成熟的文字，目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始、C是甲骨文，符合题意；ABD不属于属于我国最早文字，不合题意。
故此题选C。
23．A
解析：
A
【解析】
【详解】
依据题干信息可知，柳宗元认为秦朝的短暂灭亡是因为暴政而不是因为制度，故BCD理解正确，不合题意；“政”是秦朝的暴政，不是中央集权的政治制度，故A理解不正确，符合题意。
故此题选A。
24．D
解析：
D
【解析】
【分析】
【详解】
“六合之内，皇帝之土。
西涉流沙，南尽北户。
东有东海，北过大夏。
人迹所至，无不臣者。
”是秦王扫六合，秦灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，建立了君主专制中央集权的政治制度巩固了统一。
故选D。
【点睛】
25．D
解析：
D
【解析】
【分析】
本题考查秦朝加强中央集权的措施。
【详解】
根据所学知识，统一后，嬴政为加强对全国的统治，创立了大一统的中央集权制度。
在皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。
D项符合题意，ABC不符合题意，故选D。
【点睛】
本题考查对基础知识的识记，准确识记丞相、太尉和御使大夫的分工是解题的关键。
二、综合题
26．
（1）郡县制；中央直接管辖地方，郡县长官由中央直接任免并对中央政府负责；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（2）皇帝；御史大夫
（3）统一文字、度量衡；一分为二
【解析】
【详解】
（1）
解析：
（1）郡县制；中央直接管辖地方，郡县长官由中央直接任免并对中央政府负责；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（2）皇帝；御史大夫
（3）统一文字、度量衡；一分为二
【解析】
【详解】
（1）根据材料一“周以后的秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。
”结合所学知识可知，“取代了周朝的制度”指的是分封制，秦朝时期在地方推行郡县制取代了分封制。
郡县制与分封制相比的特点是，中央直接管辖地方，郡县长官由中央直接任免并对中央政府负责。
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（2）根据所学知识可知，秦始皇建立秦朝后建立了一整套专制主义中央集权制度，他规定最高统治者称皇帝，国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免；在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察。
（3）根据材料三“秦始皇统一了中国的文字、度量衡。
中国过去的封建君主还没有第二个超过他的。
”结合所学知识可知，材料三中统一文字、度量衡适应了国家统一的需要。
根据材料“秦始皇统一了中国的文字、度量衡。
中国过去的封建君主还没有第二个超过他的。
秦始皇在历史发展过程中的进步作用要肯定，但他在统一六国以后，丧失了进取的方面……”可知，评价历史人物时应遵循一分为二的原则。
27．
（1）西汉初年。
秦朝的残暴统治和秦末的战乱。
（2）认为农业是天下的根本（或农本思想）。
“文景之治”。
（3）措施：
注重农业生产，轻徭薄赋，减轻农民的赋税负担，减免徭役和兵役，提倡以农为本等。
解析：
（1）西汉初年。
秦朝的残暴统治和秦末的战乱。
（2）认为农业是天下的根本（或农本思想）。
“文景之治”。
（3）措施：
注重农业生产，轻徭薄赋，减轻农民的赋税负担，减免徭役和兵役，提倡以农为本等。
影响：
促进了农业经济的发展，但过分强调农业，不利于商业经济的发展。
（4）统治者要想国家长治久安、繁荣富强，一定要轻徭薄赋，减轻农民负担，重视发展生产，提倡节俭。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）第一问依据材料信息：
人相食，死者过半？
……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车可知，西汉初年，经济凋敝；第二问依据所学可知，因为秦朝的残暴统治和秦末的战乱，西汉初年，经济凋敝。
（2）第一问依据材料信息结合所学可知，汉文帝、汉景帝认为农业是天下的根本；第二问依据所学可知，汉初，经济凋敝，统治者采取"轻徭薄赋"、"与民休息"的政策，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担；注重发展农业生产，奖励耕作的农民，劝诫百官关心农桑；文帝、景帝提倡节约并以身作则；重视“以德化民”，开创了中国封建社会的第一个治世――“文景之治”。
（3）第一问依据所学可知，汉初统治者以农为本，注重农业生产，轻徭薄赋，减轻农民的赋税负担，减免徭役和兵役，提倡以农为本等；第二问依据所学可知，统治者以农为本的思想，促进了农业经济的发展，但过分强调农业，不利于商业经济的发展。
（4）开放性题目，依据所学可知，统治者要想国家长治久安、繁荣富强，一定要轻徭薄赋，减轻农民负担，重视发展生产，提倡节俭。
28．
（1）儒家；仁；
（2）韩非；墨家；
（3）方略：
依法治国和以德治国统一；
【解析】
【详解】
（1）依据材料一孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。
儒家学派的创始人，提出“以德治国”的政治主张。
孔子的
解析：
（1）儒家；仁；
（2）韩非；墨家；
（3）方略：
依法治国和以德治国统一；
【解析】
【详解】
（1）依据材料一孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。
儒家学派的创始人，提出“以德治国”的政治主张。
孔子的思想以“仁”和“礼”为核心。
他不仅是大思想家，而且还是大教育家。
并结合所学可知，孔子春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的思想家，儒家学派的创始人，其思想核心是“仁”。
（2）依据所学可知，战国末期的法家集大成者是韩非；他主张改革，反对儒家的仁政，提倡法治。
认为历史是进步的，后代总要胜过前代，提出建立君主专制中央集权的封建国家（秦始皇建立中央集权的思想来源），著有《韩非子》一书。
依据材料二某家主张“兼爱”“非攻”要求人民互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。
分析可知，材料二中的“某家”是指墨家；战国时期出现百家争鸣，其中墨家的代表人物是墨子，主张“兼爱”“非攻”，反对不义的战争。
（3）依据材料三“现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。
法治与德治必须结合。
法可厚德，
升级会员 