>.
【设计意图】利用歌曲可以帮助学生尽快地进入英语学习的状态,活跃课堂气氛，既对已学过的过去式进行了复习，又为接下来的新课教学作好铺垫。
2、Freetalk
T:
Thissongisabouttravel.Doyouliketravelling?
（分组讲评价机制）
Step2.Presentation
T:
Ialsoliketravelling.SoIwenttoJinanwithmyfamily.Wheredidyougo?
S1:
IwenttoBeijing.
T：
It’sabeautifulplace.Howdidyougetthere?
（教授单词get）
Sayachant.
b-e-dbed
l-e-gleg
l-e-tlet
m-e-tmet
g-e-tget
Didyougotothemoon?
（教授单词moon）
Linglinglikestravelingtoo.DoyouknowwheredidLinglinggofortheholidays?
Listenandanswer:
WheredidLinglinggo?
学生回答完之后，引出句型：
WhereisXinjiang?
（教授单词west，south）
Sayachant.
North,north,up.
South,south,down.
West,west,left.
East,east,right.
Listenandanswer:
WhendidshegotoXinjiang?
Didshegowithherparents?
（教授单词parent）
【设计说明】文本的处理循序渐进，层层递进，先整体感知再通过两个问题深入学习课文，既保证了文章的整体性，又引导学生对课文有一个全面而正确的把握。
Askandanswer.两人一组根据板书进行问答。
Listenandrepeat.（教师逐句点读，学生逐句跟读，模仿语音，语调。
）
处理单词stay，July，remember,June.
【设计说明】通过模仿朗读纠正学生的语音语调，培养学生优美的英语语感。
Readitbyyourselfthentrytoimitate.（自由读课文，并选出“最佳模仿秀”。
）
Retellthetexttogether.
Step3.Practice
Playagame.
PPT出示图片，师生一起用Lastyear,Iwentto________and________.句型描述图片，然后让学生随机抽取数字，并对该数字对应的图片进行描述，描述正确可以获得相应的步数。
【设计说明】这一活动既对学生所学进行了巩固，又把课堂气氛推向了高潮，孩子们在真实的情景中运用所学语言进行有意义的交流，充分体现了英语“工具性与人文性的统一”。
Step4Development
小练笔：
Mytravel
教师出示自己的范文，让学生模仿把自己的旅行写下来。
Mytravel
Last______（week/year）,Iwentto________（Beijing/
Shanghai）withmy_________（parents/friends）.It’sinthe________（north/east）ofChina.I__________________（visitedtheGreatWall/wenttothepark）.Ihadalovelytimethere.
【设计意图】课程标准二级目标明确指出学生能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
本活动将学习内容与学生的生活紧密结合，使学生在学会课本内容的基础上学会运用所学知识谈论自己的旅行，从而完成对本课知识的有效拓展，培养学生的综合语言运用能力。
Step5.Summary.
以思维导图形式出示本课重点，再次朗读。
评出优胜组，给予奖励。
【设计说明】总结与评价相结合，回顾本节课的知识，使学生在轻松自信的学习过程中获得成功的体验。
Step6Homework
1.Listenandrepeatthetextforthreetimes.
2.Makeatravelposterinyourgroup.
【设计说明】让作业成为课堂的有益延伸，达到学以致用的目的，再次体会学习英语的成就感。
外研版新标准小学英语（三起）五年级下册
Module6Unit1Iwenttherelastyear.
学情分析
本册教材是五年级下册的内容。
五年级的学生活泼好动，观察力强，思维活跃，经过两年多的英语学习，已经有了一定的语言知识积累和听说读写的能力。
在前期的学习中学生已初步形成了一定的学习态度，部分学生随着自主、自律能力的增强，出现了意识较强的学习动机。
但由于学习内容得增多，语言难度得增大，在学习过程中遇到的困难会逐渐影响到他们得兴趣。
这就需要教师不断的鼓励和指导，通过丰富多彩的教学活动吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性和学习兴趣，以及学习英语的自信心，让孩子们在参与感知、体验、交流中完成本单元内容的学习。
因此，在本课教学中，我的重要任务就是通过设计贴近现实情境的活动，给学生搭建实现语言运用的支架，让学生充分联系已学知识，实现从语言知识的学习到语言知识的运用。
外研版新标准小学英语（三起）五年级下册
Module6Unit1Iwenttherelastyear.
效果分析
本效果分析是针对在五
（2）班开展的英语教学Iwenttherelastyear.文本学习之后的反馈练习进行的。
由于之前通过了研读教材，分析学生，进行自备，教学实践，伙伴点评，再备课，再教学实践等磨课过程，自我感觉这次教学实践活动比较成熟，现将针对文本的反馈练习的课堂教学效果分析如下：
1.练习内容：
根据图片填空。
Lastyear,Iwentto_______and____________________.
根据文本特点，我摘出重点句型，让学生自由朗读课文之后，将图片用所学句型进行描述，更有效的实现语言的内化。
2.答案：
Jinan，climbedthemountains；Qingdao，swaminthesea;Dalian,playedfootball;Beijing,visitedtheGreatWall;Shanghai,tookphotos.
3.正确率抽样统计：
抽样学生人数：
20人
其中全对的学生18人，占总人数的90%
通过效果分析统计可以看出，学生在文本的学习上达成度还是很高的，尤其是交际性练习，学生的口头表达非常流畅自然，这充分说明情景教学的重要性，当英语教学与学生的实际生活相贴近时，便激发起了学生用英语进行交际的欲望；同时，教师要在调动学生学习兴趣和积极性的同时要善于灵活运用教材，做到因地制宜，因材施教。
外研版新标准小学英语（三起）五年级下册
Module6Unit1Iwenttherelastyear.
教材分析
本节课是外研版新标准小学英语（三起）第六册第六模块第一单元，围绕玲玲的照片展开话题，课文内容主要通过MsSmart,Amy和Lingling的谈话，引出了本单元所要掌握的重点单词“get,west,south,parent,July,stay,remember,June”和重点句子ThisisXinjiang.Iwenttherelastyear.Didyougowithyourparents?
Yes,Idid.本节课是对前面所学知识的进一步扩充和丰富，并为下一单元学习打下基础，起着承前启后的作用。
教材利用对话的形式来呈现出要点，并进行相关的练习，有利于学生理解和掌握。
本模块的学习重点是运用动词的过去式谈论自己的旅行见闻，教师应该尽量多地创设真实情景进行教学，采用游戏活动保持学生的兴趣，让每一个学生都融入到知识难点中来。
外研版新标准小学英语（三起）五年级下册
Module6Unit1Iwenttherelastyear.
评测练习
（一）文本反馈练习：
Lastyear,Iwentto_______and____________________.
（二）拓展活动练习：
Mytravel
Last______,Iwentto______withmy______.
It'sinthe______ofChina.
I_________________.
Ihadalovelytimethere.
外研版新标准小学英语（三起）五年级下册
Module6Unit1Iwenttherelastyear.
课后反思
本节课是外研版新标准小学英语（三起）第六册第六模块第一单元，围绕玲玲的照片展开话题，课文内容主要通过MsSmart,Amy和Lingling的谈话，引出了本单元所要掌握的重点单词“get,west,south,parent,July,stay,remember,June”和重点句子ThisisXinjiang.Iwenttherelastyear.Didyougowithyourparents?
Yes,Idid.其中，谈论自己的旅行见闻是一个难点，于是我确定了以情境教学法为主体的教学方式，一步步分散教学难点，让学生在真实而轻松的生活化教学情境中获取知识。
对于这节课我感到有以下成功之处：
一、注重多种教学方式相结合，增强学生参与活动的热情。
在本节课中我采用多样化的教学方式，将听、说、唱、玩、演融于一体，激发学生学习英语的兴趣。
我引导学生通过小组合作式学习、体验式学习来体会学习英语的快乐和成就感，从而使学生树立了学习英语的自信心，发展了自主学习能力，并使学生愿学、乐学、好学，让学生成为课堂的主人。
二、创设学生乐于参与其中的真实情景。
在情景中导入，在情景中体验和运用知识。
上课伊始师生共同演唱歌曲>，在优美的旋律中开始了本课教学，又通过出示自己旅行的图片，通过Freetalk的形式引出玲玲的旅行，进入本课的话题。
这样在真实的情景中学习新知识，学生的兴趣很高，且由简入难，由点到面。
在文本学习环节，学完课文之后，为了让孩子们更好的掌握本课所学，我又借助鱼骨的板书，让学生两两进行问答。
这一活动把课堂的气氛推向了高潮，帮助学生更好的理解、掌握、运用目标语言。
在拓展提高环节，又以Mytravel为主题，通过出示教师自己的旅行，让学生写下自己的旅行经历，体现了“听说领先，读写跟上”的原则。
三、巧设问题，释难激趣，适时予以情感教育。
由于本课的内容较长，我在文本学习上注意了梯度性，让学生由整体感知，到听录音回答问题；由朗读模仿，到文本复述，做到听说读写，层层深入。
而且，通过学习课文，写自己的旅行等活动，适时地对学生进行情感教育，希望他们热爱旅行，热爱生活。
当然，本课的教学仍存在很多不足，例如，小组活动不充分，活动参与度不够，部分学生，尤其是潜能生，不能主动举手发言，参与到活动中来；由于时间关系，操练过程中呈现的图片不够丰富等。
因此，我会正确审视自己的优缺点，好的继续发扬，不足之处逐步改进，努力使自己的英语教学再上一个新台阶。
外研版新标准小学英语（三起）五年级下册
Module6Unit1Iwenttherelastyear.
课标分析
本节课是外研版新标准小学英语（三起）第六册第六模块第一单元，语言功能是运用动词的过去式谈论自己的旅行见闻，文本围绕Lingling的照片展开话题，引出重点句型。
二、教学目标：
（一）语言知识
1.能正确听、说、读、写单词moon,get,west,south,parent,July,stay,remember,June.
3.能理解和认读句子:
ThisisXinjiang.Iwenttherelastyear.Didyougowithyourparents?
Yes,Idid.
（2）语言技能目标
1.能正确地理解、掌握课文对话内容，并能初步朗读、表演对话。
2.在情景中运用Thisis…….Iwenttherelastyear.Didyougowithyourparents?
Yes,Idid.来谈论旅游经历。
（三）情感态度目标：
1.开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，激发学生热爱旅行热爱生活的情感。
2．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。
三、教学重点难点：
（一）重点：
1．学习本节课的新单词moon,get,west,south,parent,July,stay,remember,June，能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。
2.学习和巩固句子Thisis…….Iwenttherelastyear.Didyougowithyourparents?
Yes,Idid.
（二）难点：
全体学生能运用已学语言谈论自己旅行经历。
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