软笔书法社团学习教案.docx

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软笔书法社团学习教案

小学教师电子教案

时间：

—主备人：

李生辉副备人：

郭荟社团：

书法

第一课笔法

教学内容：

笔法

授课时间：

一课时

教学目的：

知识与技能

1、认识毛笔。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。

过程与方法

讲解法、演示法、比拟法

情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

教学重点

1、掌握中锋用笔

2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化

教学难点：

藏锋、回锋的讲解和掌握

教学用具：

干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸

教学过程：

一、执笔

1、对毛笔的认识

我们谁都见过毛笔。

在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。

据文物考证，在

殷商时期就出现了毛笔。

现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省

长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。

毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而

有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔

书写才富有魅力。

（1〕毛笔的种类

根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。

硬毫笔主要是用黄鼠

狼尾毛或兔毛等制成〔又叫狼毫、紫毫〕，特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲

利挺健。

软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成〔又叫羊毫、鸡毫〕，特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画饱满而富有变化。

兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中〔如白云笔〕。

按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。

比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。

依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。

毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。

（2〕毛笔的构造

毛笔由笔杆和笔头组成。

笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个局部。

这三个局部在书写过程中各自发挥着不同的作用。

笔画中最细的局部和出尖儿的局部是笔锋写成的，笔画中等粗细的局部是用笔腹写出的，笔画最粗的局部是用笔根写出的。

（3〕毛笔的选择

无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。

衡量毛笔质量的标准是四

个字，即：

尖、齐、圆、健。

“尖〞指锋颖尖，笔锋收得拢。

“齐〞是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。

齐说明选毫纯洁，制作精良。

“圆〞指笔头圆锥体规整饱满。

圆那么笔毫能聚中，可八面出锋。

“健〞指笔锋劲健，富有弹性。

具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健〞被称为毛笔“四德〞。

（4〕毛笔的“四面八方〞——如米字格中“米〞字所指的八个方向。

笔毫为锥体，分“四面八方〞——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方〞。

（5〕毛笔的使用与保养

新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。

不可性急用蛮力捏开。

每次用后必须洗干净，吸去一局部水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。

毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。

2、执笔法

人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。

五字执笔法也叫“拔镫法〞。

它的特点是五

指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。

五字执笔法将执笔的方法及五个

指头的职责作用概括为五个字，即：

擫、押、钩、格、抵。

擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。

押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。

钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。

格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指根本相对。

抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。

五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。

如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执

笔方法又有所不同。

执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、

食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。

3、书写方法

（1〕用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法

（2〕发力法——运指法、运腕法、运肘法

（3〕执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。

（4〕身法——坐势、立势

4、墨色的分类

墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔

小结：

对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。

板书设计

毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔

毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根

毛笔的选择-----尖、齐、圆、健

执笔法-----擫、押、钩、格、抵。

书写方法----用腕法发力法执笔

课后反思：

通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的根底，连根本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。

通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。

小学教师电子教案

：

—主人：

李生副人：

郭社：

法

教学内容：

用笔技法的根底训练

授：

一

教学目的：

知与技能

1、藏、回、中。

2、通蘸清水的各种笔法的演示，学生体会和掌握笔毫在点画中的各种化。

3、和运用各种笔法。

程与方法

解法、演示法、比法

情感度与价：

法是我民族的一瑰宝。

教学重点

1、掌握中用笔

2、体会和控制笔毫在点画中的各种化

教学点：

藏、回的解和掌握

教学用具：

干的毛笔一支，清水一杯，米字格毛教学程

一、复上双姿

二、入

〔一〕用与用毫

毫——而尖的毛。

笔毫即是毛笔中毛的局部。

——刀等器械的利或尖端局部。

笔即是笔毛中的尖端局部。

我今天来和运用笔法。

笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。

中国的法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆有?

大盂

鼎?

、?

散氏?

、?

山刻石?

；隶有?

礼器碑?

、?

迁碑?

、?

史晨碑?

；楷有、柳、欧体；行有?

亭序?

、?

祭侄文稿?

、?

黄州寒食帖?

；草有?

十七帖?

、?

?

、?

自叙帖?

⋯⋯等等。

如此林林，数目繁多，有如浩瀚星海中的明星，

熠熠生。

如此众多的法作品，面貌不同，神采各异，但它都是秀的世法作品，它肯定有相同的西和最本的西。

相同的西和最本的西，

就是笔法、结体、章法、墨法。

现在我们就讲笔法。

1、毛笔的“四面八方〞

◆大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。

我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。

而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔画干得比拟快。

我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各种笔画全由它出来。

笔毫为圆锥体，分“四面八方〞，就像是地理学中的方位一样〔用米字格说明〕，也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。

习字本或毛边纸中的米字格正好

能反映它的“四面八方〞，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种根本笔画的走向。

这“四面八方〞也正是米芾的“八面出锋〞的用笔方法，毛笔的八个面都用到了。

2、中锋、偏锋、侧锋

中锋，即蔡邕?

九势?

中所说的“令笔心常在点画中行。

〞中锋运笔所产生的线

条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。

初学书法，

务必从此入门，才能得到精妙的用笔。

同学们按“四面八方〞的方向、走向练习中

锋用笔。

偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒

像拖地板一样平拖过去。

它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。

初学书法时

最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是

写出偏锋的字。

◆如何由偏锋转为中锋？

——注意转动笔杆以调成中锋。

3、笔法的分解

写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。

每个阶段都有不同的笔法。

〔1〕起笔——起笔有三种笔法：

顺锋、侧锋、藏锋。

顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越

粗。

侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。

藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上〞，只是比侧

锋多了个逆笔和转折的动作。

〔2〕行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。

铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。

行笔时笔毫铺开，两侧

锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。

这种运行状态就是“中锋行笔〞。

用这种

方法写出来的笔画圆润饱满。

平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。

平移的

线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。

提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。

提笔运行写出的笔画比拟细，按

笔运行写出的笔画比拟粗。

经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和

韵律

转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。

转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成

弧线。

折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖

画的组合。

〔3〕收笔——收笔有回锋、放锋。

回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。

放锋是在收笔时把笔

管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。

4、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义

以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。

横的外形：

粗—细—粗

用力感觉：

重

速度感觉：

慢

〔二〕墨法

—轻—重

—快—慢

墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔

三、作业〔要求：

笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写〕

1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法〔于旁边注明笔法名称〕，体会和控制笔毫的

形状和方向。

2、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。

3、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。

板书设计：

一、毛笔的“四面八方〞

二、中锋、偏锋、侧锋

三、笔法的分解

起笔——顺锋、侧锋、藏锋

笔画行笔——铺毫、平移、提按、转折

收笔——回锋、放锋

四、笔法的综合运用

课后反思

通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中接受书法知识，大部

分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气，还有一局部学生在学习中领悟

较慢在笔法的分解上学习起来有一定的难度，需要不断地讲解和练习。

缺乏之处是

很多学生上课时行为习惯不好，需要长期抓，长期催促，影响了课堂进度。

小学教师电子教案

时间：

—3.31主备人：

李生辉副备人：

郭荟社团：

书法根本笔画练习：

〔横的写法〕

时间：

1课时

教学目标：

知识与技能：

1、掌握两种横的写法和用法2、知道笔画的完成过程；3、掌握顿笔

的起收笔方法。

过程与方法：

讲解法、示范法、比照法

情感态度与价值观：

领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。

培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。

教学重点：

长横和短横的写法

教学难点：

1、顿笔的写法；2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。

学具预备：

毛笔、墨汁、练习纸等。

教学过程

一、导入

永字八法的讲解：

历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。

永字八法其实就是包含在“永〞字里面的八种根本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。

让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永〞字中的位置。

〔这八种根本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见根本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种根本笔画——横的写法〕

1、教师出示根本笔画“一〞〔横〕。

教师示范并口述横的书写要领：

重下笔——轻行笔——重收笔。

2、师小结并导入下节。

二、熟悉不同的横画。

1、出示PPT1：

上二三七

2、说说这些字的横画有什么不同？

3、师小结：

横有长横、短横、斜横之分。

三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。

过渡：

有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？

1、书写“二〞、“三〞。

（1〕“二〞：

上横短，下横长。

短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。

（2〕“三〞：

第一横和第二横都是短横，第三横是长横。

第二横的位置应在横中线上。

三横之隔要均匀，笔是从上到下。

2、出示卡片

1：

旦旦旦

哪个“旦〞字好看？

什么？

3、范写“旦〞字，并清写要

出示：

而平、略斜。

4、学生在本上写“旦〞字。

〔教巡，坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。

〕

5、你能再几个主笔是横的字？

有人怎写出示卡片

〔小黑板〕上、世、甘、止、万、有、布、右

6、生小：

横的字，要短。

横的字，撇要短。

7、教小：

写主笔是横的字，不但要留意写好横,要留意些什么？

〔〕要留意些理好横和相笔画的关系，整体考才能把字写得端正美8、每挑两个写一遍。

两生上前板演〔音伴写〕。

9、同桌互后，指名存在哪些。

投影展示秀作。

四、写多横的字，体会横画的参差有，短相映。

教出示PPT3

工、、天、来〔士〕⋯⋯

王、羊、春、青〔言〕⋯⋯

隹、美、垂

1、学生些字有何特点？

上下有两横的、三横的、四横的，引学生特点：

〔PPT〕

2、中任两个，每个各写1遍或重点一字。

〔放音〕

3、小后推荐本秀者上台板演。

〔重点是横与横之是否等距，横是否短有。

〕

4、教小

引申局部

五、写斜横的字，把握斜横的写法

1、教范写“七〞。

2、学生回斜横的字，其中三个范写在田字格内。

如：

七也戈毛我

3、把斜横写成平横，你来看好不好？

照明“斜横不可平〞。

4、任意挑其中三个三生板演。

5、板演的字。

6、学生本上三个写，。

〔学生自：

好的，自己上前台板演，差的，板演其字后他人指点。

〕

7、短横的写法〔与横的写法根本相同〕

8、教小：

同学，我除了要把握好字的横和短横，要留意到有些横一定要写得斜一点才能平整个字。

六、生自己挑感好的例字，完成整幅作品。

生互：

写好的学生老点、名留念。

可把好的字用笔圈出来。

七、堂小：

1、教师设问：

同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？

2、结束语结束本节课。

、板书设计

课后反思

由于学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我及时地调整自己的上课方式、方法和策略，甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整，这就要

求我在课前所要上的内容和知识点的掌握做到胸有成竹。

就要加强自己的知识学习。

另外上课时可能班级学生太多总是顾此失彼一个笔画的学习还没有看完就下课了。

有的学生还没有带工具对学生发起脾气吧，时间有限，学生也可怜多个科目的老师滔滔不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比拟自然，随和的态度来进入我们的课堂角色，让学生喜欢不厌烦，是我需要深刻思考的问题。

！

小学教师电子教案

时间：

4.5—主备人：

李生辉副备人：

郭荟社团：

书法

教学内容：

竖的写法

教学目标：

知识与技能

1、复习正确的书写姿势及横画的写法。

2、学习悬针竖的写法。

3、练习“十〞“干〞“丰〞。

过程与方法

讲解法、演示法、比拟法

情感态度与价值观：

养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。

教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用

途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三〞。

今天，我们继续学习根本笔画“竖〞。

坚画与横画一样也有态势问题。

古人称竖画为“努〞笔。

“努〞即弓弩的意思。

竖

画不可太直，直那么无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。

二、写法指导

我们写字时，首先要求作到“横平竖直〞，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最根本的要求。

在这个根底上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。

下面我们就仔细地研究。

〔一〕、悬针竖、垂露竖的写法

竖分为两种，一种是悬针竖，〔教师示范〕，这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。

〔提示学生注意观察〕是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。

因此，悬针竖尖的写法最关键。

收笔出锋的称为“悬针竖〞，其写法：

①向左上逆锋起笔；

②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔

一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露〞状〔形如下落的露珠〕，

故称垂露竖。

下面我们来看一下悬针竖的写法。

〔教师示范〕想想看，把一根竖画写的田字格中，

应该把它放在什么位置？

〔竖中线〕把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，

到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。

这样悬针竖的尖

就定好了。

〔教师再示范，学生模仿在方格中书写〕

纠正学生的错误写法：

1、顿笔太明显。

竖画的起笔局部太大，有明显的转折。

原因：

顿笔太重。

修改方法：

笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。

2、末尾出尖局部不直。

原因是出尖时速度太快，方向把握不好。

修改方法：

出尖时

速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘〞出来的。

刚刚，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。

〔教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意〕学生在仔细观察字帖的根底上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。

我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。

下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。

“十〞的写法。

同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十〞应该在田字格中怎样排列，字才匀称？

〔横画在横中线，竖画在竖中线。

〕先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。

〔教师示范〕。

同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。

下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。

要〔教师具体观察指导，及时纠正〕

“干〞的写法。

前面我们是把“一〞和悬针竖进行了组合。

现在要把“二〞同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二〞在书写时，以横中线为界，一上一下，但

参加竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。

〔教师示范，学生仔细观察〕学生在练习本上临写三遍。

“丰〞的写法。

下面我们乘胜追击，把“三〞同竖组合。

同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。

〔教师示范，学生观察体会〕临写三遍。

〔二〕垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：

垂露竖画的收笔在圆

转时有个方向问题。

许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔〞，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔〞。

小结、回想一下，悬针竖的特点。

三、学生练习

“十〞是根底，只有在“十〞训练掌握的根底上，才能把后面的两个字写好。

因此，

“十〞在教学时，所用的时间要适当延长。

四、归纳总结。

让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生

把笔画写准确。

板书设计

悬针竖

垂露竖

课后反思

课后，我集中了一些问题。

1、导入讲评时间过长。

我将前一节课的作业进行归类，较好的为一类，大概有10多份，但我每一份都进行点评，这样时间过长，应挑选几份典型即可。

2、教师或学生演示后，教师应及时鼓励，激发兴趣。

3、在课堂上，我经常在黑板上作示范，也请同学上台演示，上台同学都表现的很害怕，可以

看出学生回家没有及时稳固，单凭我上的一节课是远远不够的，一节课新授知识讲完，还没练习多久就下课了。

4、有些学生的学习态度还不端正，需要正确引导，如何引导我也很困惑，。

5、偶尔有的同学表现很好，大家给以掌声鼓励，我应就此作题，给予鼓励性的语言，课堂气氛会更好。

小学教师电子教案

时间：

——主备人：

李生辉副备人：

郭荟社团：

书法

教学内容：

撇的写法

教学目标

知识技能：

1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。

2、初步学会“牛〞、“仁〞、“午〞“千〞几个字的写法。

过程方法：

1.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之

美。

情感价值：

1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。

3、

教学重点：

学会短撇、长撇的写法。

教学难点：

学会相关字的写法。

教学拓展：

初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。

教具准备：

示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。

学具准备：

毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等

教学过程：

一、欣赏：

1.书画作品欣赏

师：

同学们欣赏了?

墨竹?

①墨竹〔与书法一样是线条的艺术〕；书法古诗〔有正文，有落款〕；②国画大师作品〔略〕。

师：

这几副国画中，除了画，看，还有些什么？

所以

要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源〞。

2.小结

师：

所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。

今天我们继续学习

柳体楷书根本笔画。

柳体特征：

具有“严谨端庄、遒（qiu）劲丰润〞的风格。

二、墨画游戏：

师：

在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。

1.学习画小鱼

2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好

〔画得又要多又要好，并且落款。

〕三、新授

师：

接下来我们继续学习笔画，学习“短撇〞。

有同学要问：

我们已经学习了很

多笔画，怎么还学笔画？

其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生

一世做真人。

短撇口诀

起笔：

逆锋起笔、右下作顿

“一笔一画学写字，一生一世做真人〞。

1.短撇

运笔：

中锋运笔、左下撇出

收笔：

渐提渐行、力送笔尖

（1）、看短撇，并根据口诀进行练习。

（2）、教师示范，学生练习。

2.短撇的意境

啄〔zhuo〕法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍（qi）、尾巴等。

撇；撇和捺是字的两翼，要左右照应，两两对称。

撇是向左伸展的一笔，要写

的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又

有象牙般坚实。

其写法是：

逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇

出。

长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。

师：

其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。

3.教学范字“牛〞“千〞

“牛〞字有一个短撇，“千〞有一个撇，这两个短撇有什么区别？

引出短撇的变化——平撇

（1）、练习平撇。

（2）、教师示范“牛〞“千〞〔拓展：

“爱〞字下面的两个长撇