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《职业发展感想》
《职业发展感想》
职业发展让我在茫茫人海中与她萍水相逢并多次完成了完美的邂逅；职业发展让我对4年后近在咫尺的它拥有了特别的憧憬与展望以及必要的实际规划。
这些美好的青春岁月必将成为我人生中最值得留恋的美妙篇章。
初上职业发展课，就被眼前这个穿着时髦、幽默诙谐的范老师给深深吸引。
顺势而下地，我的内心情不自禁地泛起了小小波澜：
为何此老师口才一流、滔滔不绝。
为何此老师调侃自然，独具力。
为何······接下来，答案不攻自破：
正是她博览群书、汲取知识极为广泛的结果。
同时也证明了这一定是位广泛了解时事、充分听取他人见解、积极参与交谈、积极主动思考的老师。
正是产生了这样的感悟，我的内心明确了在大学期间完善自身交际能力，储备自身必备知识的目标。
要实现这样的目标，就必须将现实人物作为榜样，范琳琳老师不就是我应该看齐的对象吗。
我必须树立范老师的榜样基石，在大学自主学习的生涯里要大量阅读本专业以及其他各个领域的书籍——学会积极思考并有效地掌握基本知识，同时在了解基本知识的基础上，有效地用之于实践——提高自身的谈吐水平。
如果真是这样的话，我的大学生必将丰富而充实。
在职业发展课上我不仅受到以上这样的简单启发，同时也了解到世界各地的成功人士的崇高精神和成功秘诀。
清晰记得，课堂上放映的乔布斯的演讲——stayfoolish，stayhungry。
乔布斯通过讲述自己童年凄凉的身世，创业路上坎坷的经历告诉我们：
人类需要保持愚昧，即使真的才华横溢、满腹经纶；人类需要保持饥饿，即使真的知识的食物充足完备。
只有在这样的自我意识下，人类才不会停止学习的步伐，不至于因高傲自满而停滞不前，通过永无止境的学习来充实自己，来解决人类知识界“饥肠辘辘”的状态。
清晰记得，课堂上放映的古典的职业规划演讲，让我明白在人生充满荆棘、充满艰辛坎坷的道路上，存在着无数的遮蔽我们视野、扰乱我们心智的东西，这些东西往往会使我们误入歧途抑或将我们推进无尽的深渊，以此来达到它们使我们放松目标的目的。
所以，我们必须学会专注，学会专注自己的目标，不要为周围的事物所迷惑所动摇所掉以轻心。
唯有如此，我们才能稳步前进，最终实现目标。
清晰记得，课堂上放映的尼克胡哲超越自我极限的视频，他的身残志坚简述了不同寻常的他的人生经验。
即使伴随着没有四肢的凄惨出生，即使看不到前方的漫漫人生之路，即使宁愿相信望不到人生的曙光，他依然挺到了、活到了现今，并成为无数人希望的象征。
是的，就是尼克胡哲，在经历了内心的失望与绝望，经历了死亡的窒息边缘，找寻了、拥有了本该属于他的乐观与开朗，并同时学会了踢球、游泳、冲浪等常人都未必做的到的运动，他为我们书写了一个大大的“人”字。
清晰记得······
在一学期的职业发展课的尾声，我也以确立自身的发展画上完美的句号。
这是我的一个学习规划：
大—，博览群书，打下知识的坚石，有助于未来的学习与生活。
大二，通过英语四级考试并争取入党。
大三和大四，积极完成实习工作，将课堂上的理论知识运用到实践实习中。
这些看似微不足道的学习目标其实都是为我的职业发展奠定基础的，也是间接的职业规划，我想这也是我不辜负范琳琳老师一学期的对于教学的辛勤付出，不枉费自己一学期认真听讲职业发展课程的最好的回报吧。
刑司系社区矫正1141钟旭芬1120460107
第二篇：
职业发展与就业指导课程感想职业发展与就业指导课程感想
时光飞逝，岁月如梭。
眨眼间，我已在大学的校园中度过了将近一年半的时间。
当初刚成为大一新生的我，如今已将迎来大二上半阶段学习生活的结束。
大二的校园生活已过半，也意味着就业已离我们不远了。
虽然现在不过是第八周，但谁又能否认期末已临近。
回想起过去一年，我感觉好茫然。
感觉自己好像什么事儿也没做成，又觉得或许自己在不知不觉中已成长。
有人说，人生的每一步都需要自己好好地去把握、去规划。
或许正是因为我的漫无目的，毫无志向的生活态度才导致我现在对过去一年的混乱。
面对只剩下两年多的大学生活的时间的我们，更应该好好地把握时间和分寸，学习和掌握好一些基本的就业技能，为两年以后的自己寻一条出路，谋一份前途。
这也是我经过一年多的大学生活的实践后以及上完这学期的职业发展课后的感想。
大一的我们只知道：
没有规划的人生，就像没有铁轨的火车。
只有规划好自己人生的目标，我们才知道接下来的路该如何走，才能不断超越自我，走向美好的明天。
如今，经过一年的沉淀，经过这一学期职业发展与就业指导课程的学习，我已认识到：
生活只有计划的是不够的，我们更需要的是一些与人接触、相处、以及合作等的基本技能。
而这学期职业发展与就业指导课中，我印象最深刻的也便是这三项基本技能学习的那次课。
说起这学期职业发展课中与人相处、交流、合作的基本技能的学习中，最先被我记起的就是沟通能力了。
因为那节课我们做了几个让我笑到腹痛，一直难忘的小游戏，传递字谜。
规则是，四五个人参加，参与的人都不允许讲话，只能做动作，第一个人看谜底，然后传递给第二个人，再一个一个传递下去，由最后一人写下答案。
我清楚地记得去了两组人，第二组的表现让我至今难忘。
他们需要传递的成语是鞭长莫及，而由于从第二个人开始便没明白对方所想要表达的意思，便一直错误地传递着，甚至越来越离谱。
结果把成语曲解成了比翼双飞，把我们全部旁观的人乐得不行了，因为他们从第二个人开始便把长的动作曲解成了飞。
当然，游戏过程是欢乐的，结果也是发人深省，令人印象深刻的。
那便是，沟通的技能很重要，它们决定着与人交流、合作甚至是你成败的关键。
确实，有效沟通在我们的工作中，同家人、朋友的交往中，以及日常生活的方方面面，都扮演着极其重要的角色，但是我们的沟通并不总是有效的，无效的沟通成为我们在以后的工作取得成功和生活中获得满足的障碍。
因此，我们需要掌握一些沟通的技巧。
第一，要学会了解他人与明确自己。
古人有云，知己知彼，方能百战不殆。
只有充分了解自己，了解他人，才能更好地与他人沟通，交流以及合作。
字谜游戏便是一个例子，如果小组中的成员足够了解对方，便不至于将一个成语曲解得如此离谱。
其次，我们要学会换位思考，如果你是对方，你会希望被如何对待。
因此，我们要学会多用你或您这样的字眼，而不是我或我觉得。
同时要关注对方，让他觉得他很重要。
同时我们要学会倾听，因为一个好的听众一定比一个擅讲者赢得更多的好感。
我们在聆听时，注视说话人，可以营造轻松的气氛；不要打断说话者的话题，巧妙、恰如其分的提问。
用心聆听，了解对方脾气，性格，同时可发掘对方的需求，发现别人所想要的东西，然后告诉他们你愿意帮助其达成目的，以及如何帮助他。
这无论对你们之间的沟通还是合作都是很必要的。
就跟老师在课上将两个员工不同的待遇的故事是一样的，第一个职工会在与老板的交谈时，认真倾听，从而了解老板的喜好，更出色完成任务，从而得到老板的赏识，得到比第二个职工更高的地位与报酬。
当然，最重要的便是用心去沟通。
只有你用了心，别人才能体会你的诚意，从而建立起良好的沟通关系。
总而言之，我们要学会了解与人接触、交流以及合作的技能，重视沟通的重要性，从而更好的做好未来的规划。
只有我们善于为未来做规划，才能有正确的前进方向和有效的行动措施，才能更好地发挥自觉性，从而开发自身潜能，走向成功。
第三篇：
学习职业发展与就业指导的感想学习职业发展与就业指导的感想
摘要。
职业发展教育是有目的、有计划、有组织的培养大学生规划职业生涯意识与技能，发展大学生综合职业能力，促进大学生职业生涯发展的综合性教育活动，意义非常重要；大学毕业生职业生涯规划的重点内容应该是职业准备、职业选择与职业适应。
社会对人才的需求及对大学生职业素养、职业技能的要求日渐提高，大学生就业指导和职业生涯规划已引起了高校和全社会的广泛关注。
构建大学生职业生涯规划与发展服务体系，有助于提高大学生的就业率，提升大学生就业质量是解决大学生就业问题的长久之策。
关键词：
职业发展心得体会
为顺应形势，高等学校应不断加强大学生职业生涯规划教育，切实提高职业生涯教育的针对性和实效性，满足社会对人才的需求和学生自身成才的需要。
作为一个大学生，对职业认识不强是客观存在的大问题。
对职业的是认知不够，从而导致大学生在择业的时候，不能从自我认识出发，不能从兴趣、价值观、能力等方面深入分析自身特点，选择适合自己的职位。
在整个大学学习过程中，学习的目的性、方向性不足。
或许，再考大学的时候，很多人能明确的认识到自己喜欢什么、知道将来选取那个专业。
但这并不意味着随着高考压力解除，接触到不同于高中被动式学习的环境，每个人都能够明确的知道将来自己要走上什么样的道路。
很多学生要么对学习感到很茫然，要么就跟风的去考取各种各样的证书。
最终直到毕业的那一天，才认识到大学四年的时间并没有得到充分的利用。
这也将导致择业的时候，不清楚职业的具体要求，对选择的职业不喜欢从而跳槽，或者没有获得所择职业要求的能力，在升迁的路途中并不顺利。
我国高校在职业发展教育上有所短缺。
很多高校并没有一个完备的、健全的职业教育组织。
很多学校只是设立了大学生职业就业中心，而中心仅仅指导大学生如何去获得一个职业，并没有指导学生怎么去选择自己的职业。
就业指导局限于帮助学生了解就业政策、准备就业材料、提高就业技巧等方面，以便毕业生就业时现学现用。
这就导致了一个问题：
大学生知道自己将来要工作，可不明白自己将来的工作和自己所学的知识有何联系。
在这个环节很容易茫然。
学生正处在职业的探索期间，需要对自己的未来做出决定，他们所需求的远远要超出一门职业教育课所给予的。
没有专门机构的负责，没有专业老师的指导，学生的内在需求给本得不到满足。
社会也要对职业教育的缺失负起责任。
现代社会商业化、市场化的转变是必然的。
这就意味着大学教育和要和市场紧密的接轨。
大学教育固然要负起指导职业教育的重任，市场也不例外。
很多企业公司只在用人的时候抱怨员工在某一方面的欠缺，指责教育的不完善，却不明白自身对职业教育知道的不作为。
这只是一个方面。
另一个方面，一些专家学者的误导。
专家认为大部分的大学生将来所就的职业和大学生的所学专业是没有关系的。
这个理论在社会上甚是流行。
好像还得到了很多认可。
甚至有的学者专一写书来阐释：
大学的学习并不重要，重要的是学会一种生活态度。
大学四年所学知识无助于就业，大学重要的是学习生活态度。
这就导致了新的读书无用论的产生。
这是对大学教育的否定。
这是对知识的否定。
这种理论将会误导整个社会。
对大学生进行职业生涯规划辅导，辅导内容和辅导课程建设是核心。
根据大学生职业生涯规划辅导的目标，形成一个完整的职业生涯规划教育课程体系至关重要。
但是，目前我国高校学生职业生涯规划辅导的内容还比较落后。
1.辅导内容缺乏科学性。
由于不少高校将大学生职业生涯规划的课程纳入高等教育教学大纲时间不长，没有统一使用的教材，学生职业生涯规划辅导缺少科学理论指导，加上辅导人员本身缺乏专业知识，很多人都是凭借过去做毕业生分配工作、学生思想政治工作、就业信息收集与发布工作的经验开展职业生涯规划辅导。
2.辅导内容缺乏市场性。
现在我国的高校学生职业生涯规划辅导课程中涉及到实践部分的内容较少。
高校的职业生涯规划辅导流于说教，与实践结合不紧密，随着生活节奏的日益加快和大学毕业生择业就业形势的日益严峻，空泛的理论说教已经无济于事。
学校的教育与职业定向脱节，缺乏行之有效的职业技能与观念的教育，市场的针对性就会很差。
3.辅导内容缺乏针对性。
由于师资不足和大学生数量猛增，目前我国高校的职业生涯规划辅导，不论是授课还是讲座，一般都是泛泛而谈，缺乏针对不同类别、不同要求、不同条件学生的研究和了解，特别是对急需帮助的弱势群体学生（贫困生、残疾学生、有心理问题的学生等）缺乏分类指导的经验和方法，也更谈不上个性化辅导。
职业发展教育对学生的择业、就业有着重要的指导和教育意义。
学生对职业的认识需求是很强烈的。
仅仅几节课的时间是远远不能够满足学生的内在需求的。
学生需要学校做到的更多。
从职业生涯发展过程来看，职业生涯发展经历了不同时期，一种观点认为职业生涯的阶段主要可分为：
①职业准备期：
职业准备期是形成了较为明确的职业意向后，从事职业的心理，知识，技能的准备以及等待就业机会.每个择业者都有选择一份理想职业的愿望与要求，准备充分的就能够很快地找到自己理想的职业，顺利地进入职业角色;②职业选择期：
这是实际选择职业的时期，也是由潜在的劳动者变为现实劳动者的关键时期.职业选择不仅仅是个人挑选职业的过程，也是社会挑选劳动者的过程，只有个人与社会成功结合，相互认可，职业选择才会成功.③职业适应期：
择业者刚刚踏上工作岗位，存在一个适应过程，要完成从一个择业者到一个职业工作者的角色转换.要尽快适应新的角色，新的工作环境，工作方式，人际关系等.④职业稳定期：
这一时期，个人的职业活动能力处于最旺盛时期，是创造业绩，成就事业的黄金时期.当然职业稳定是相对的，在科学技术发展迅速，人才流动加快的今天，就业单位与职业岗位发生变化是很正常的.⑤职业结束期：
由于年龄或身体状况原因，逐渐减弱职业活动能力与职业兴趣，从而结束职业生涯.所以大学毕业生职业生涯规划的侧重点应在职业准备，职业选择，职业适应三个阶段.大学生要对职业进行物质，心理，知识，技能等各方面充分的准备，还要根据各方面的分析与自己的职业锚合理客观地对职业做出选择.对即将踏入的职业活动要有一定的合理的心理预期，包括工作的性质，劳动强度，工作时间，工作方式，同事以及上下级关系都要快速适应，迅速成为一个成功的职业者.建立专业化、职业化的指导队伍是第一位的。
一个就业中心是远远不够的。
这支队伍应当具备职业规划的理论基础，了解其所知道的学生专业和职业方向，熟悉学生，掌握就业政策，实现职业化、专业化，能够有较高的职业指导水平。
这个队伍应当有多个组分：
指导老师、班级辅导员、学生工作部门、企业界有关人士。
作为学校的管理者，应当对职业指导工作在财力人力等各发面给予大力支持。
加强大学生职业发展教育的课程建设。
大学生的职业发展教育不是几节课和大四学期的实习就能够了结的。
职业发展教育课程不仅仅要面对大一的学生，让职业教育深入学生的意识，使他们在进大学之初就意识到职业发展教育的重要性。
在大二大三这两个对自己的认知、对职业的进一步认识时期，对学生提供指导性的意见建议。
对学生的职业能力扩展、证书的考核提供专业性的建议，使其素质得到提高，提高其竞争力。
加强大学生职业生涯评价体系建设。
自我认知是大学生职业生涯规划的第一步，大学生在对待自己心理上的自我，即内在自我，如性格、兴趣、意志等方面；在理性自我，如思维方式、思维方法等方面；在社会自我，如责任、权利、义务等方面存在很大程度的感性和主观色彩，存在一定的盲目性和不确定性。
仅仅依靠学生自己的认知是远远不够的，必须借助心理测量学科的研究成果，引进人才素质测评技术，通过科学测评提高自我认知的可靠性与可信度，帮助学生了解自己的职业心理、职业兴趣和职业价值观等。
在选择职业生涯测评系统时，必须选择与国内学生特点结合紧密、效度较高的测评系统，通过专业人员做测评与解释，形成一份完整的测评报告。
在测评报告的基础上，我们还应该组织学生向父母、老师、同学等了解他们眼中的自己，得到一个全面、客观的评价。
学校要通过建立多层次、全方位、分阶段的职业生涯评价体系，对学生的职业生涯规划进行科学、客观、公正的评价，为学生选择适合自己发展的职业生涯路线奠定坚实的基础。
我相信通过自己的努力，一定会使自己在理想的职业中施展自己的抱负，并抱着这样的理想在大学的学习中不断鞭策自己。
最重要的是所以大学毕业生职业生涯规划的侧重点应在职业准备、职业选择、职业适应三个阶段。
大学生要对职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备，还要根据各方面的分析与自己的职业锚合理客观地对职业做出选择。
对即将踏入的职业活动要有一定的合理的心理预期，包括工作的性质、劳动强度、工作时间、工作方式、同事以及上下级关系都要快速适应，迅速成为一个成功的职业者。
第四篇：
职业规划感想职业规划的感想
以前的我从未想过仔细的规划自己的职业，认为规划了也是白规划，职场变化快，让人难以捉摸。
但是上了大学生职业规划课后，我的思想开始转变了，意识到了职业规划的重要性了。
大学生职业规划课一开始就让我深刻的感受到：
人生要有目标，有了目标才能有方向，有了方向才有动力，才不会迷失。
第一次上课时，由于我们不知务处关于该课程教学安排的通知，走错了教室。
第二次上课，辛老师以做游戏的方式开始教学，她让我们闭上眼睛，猜猜看教室里有几位穿金黄色衣服的同学。
那天教室里有两位穿金黄色衣服的同学，我就是其中之一，由于闭上了眼，就好像失明的人走在大街上，我们谁也没回答出来。
这一刻，在辛老师巧妙的提醒下，我意识到职业规划的重要性，没有目标的人就好像断线的风筝，随风飘荡，无法飞的更高。
这一刻，我有一种相见恨晚，醍醐灌顶的感觉。
大学生职业规划，指的是一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划，这个计划包括一个人的学习与成长目标，及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。
辛老师告诉我们：
在做职业规划前，要首先回答三个问题：
（1）我是谁。
（2）我要到哪里去。
（3）我要怎么去。
说职业生涯规划复杂，是因为我们的职业生涯规划跟家庭、社会存在着很密切的关系。
职业生涯规划要联系我们的兴趣爱好，知识技能，生活环境，性格特征等方面，除了工作的规划，还要有生活的规划。
一般来说，我们的生活会受到职业的的影响，所以，职业生涯规划中生活
得那一部分，必须要结合我们的职业。
自我评价要全面、客观、既要看到长处的一面、又要看到自己不足的一面；既要对某一方面的特殊素质进行具体的评价、又要对其他各方面进行综合评价；既要考虑全面的整体因素、又要考虑到其中占主导地位的因素。
这一部分规划中，在同职业相结合下，要清楚自己想要的生活方式、未来要扮演的社会角色、怎样处理各种关系等，就这些来看，我觉的职业生涯规划，是影响到一个人一辈子工作和生活的。
大学生职业规划课让我意识到职业规划是动态的，应随生活、工作环境等变化而做出相应的变化。
在制定好一个职业规划时，要考虑自己的兴趣，尽量做的自己所从事的事业对自己来说是有趣的事，这样我们才能最大限度的挖掘自己的潜能。
然后在现实生活中努力去实现它，根据需要而调整，以实现最终的目标。
因此，大学生职业规划是一个动态、科学的过程，它循环往复，又是一个不断前进的过程。
而不是我开始认为的规划了也是白规划的状态。
职业规划必须摆正自己的心态、明确自己的定位、避免不必要的挣扎。
而培养个人良好的心态，不仅仅需要专业知识，更需要主动去涉猎多领域、多层次的文化，吸其精华弃其糟粕，在日积月累中逐渐形成自己正确的人生观和价值观，才能更好的为日后的职业生涯做铺垫。
学习了大学生职业发展与就业指导课后，首先，我学会了怎样确立自己的职业发展目标。
所以我将自己的职业目标放在我所喜爱的经济领域。
其次，促使我更加努力地工作学习。
职业目标的日渐清晰，使我对
自己有了一个更明确的定位，一旦确立了自己的职业目标后，就会朝着这个目标奋进，更积极地学习，不断充实自我，使自己更多地具备职业目标对我要求的知识和能力。
职业生涯规划课，让我重新开始重视社会发展的趋势、考虑社会对各类人才的需求，甚至对每个人才所应具备的各项能力的要求。
使我的职业规划能更为贴近现实社会的实际需求，具有现实的可能性和可行性。
职业生涯课程也有利于我们把握现阶段学习和工作的重点。
从自己今后的目标中，找寻自己现阶段所必须把握住的东西，有重点地学习，提高自己的素质和能力。
我们在实现职业目标的过程中，总会有失败的时候，但是不能失去希望，要勇敢的向着目标迈进，始终坚信总有峰回路转的时候，今天我很迷茫，明天我会很坚强。
用坚强的心去学习，逐渐具备实现目标所需要的各种技能素质，借助目标不断的修正完善自己，终有实现目标的一天。
第五篇：
职业培训感想培训感想
在公司的组织下，我有幸参加了新员工入职培训，这是我工作以来第一次参加职业培训，充满了无限的期待。
过程中主要听取了韩xx《职业素养教育》、参加户外体验式拓展训练等，培训结束后，带给我们大家真切而深刻的感受，受益匪浅。
《职业素养教育》一课了我今后如何面对工作，给我今后的职业规划指明了方向。
企业给了我们舞台，我们选择了，就要忠实于自己的选择，义务反顾得担当，这就是责任。
要拥有一个积极向上的心态，懂得珍惜，怀着一颗感恩的心。
还有一句话让我记忆深刻：
工作中用心做才能把事情做好，放低姿态认认真真负责任地做实事，不要阴奉阳违玩虚的，勿让人在背后指着脊梁骨骂。
拓展训练环节包括“高空断桥”、“信任背摔”、“穿越求生墙”、“七巧板”等多项训练。
虽然只有短短一天时间，拓展训练所给予我们的启发和经验却是一笔永久的精神财富。
在这一天里，让我感受最深的有以下几个方面：
一、高空断桥——挑战自我：
项目要求每位队员在8米高空跨越过间距为1.2米得两块木板，然后返回就算完成。
这一环节虽是个人自我挑战任务项目，但离不开团队的支持。
我鼓起勇气站在断桥顶上时为自己感到自豪，可是当走到跨越断桥的端点时往下瞅了一眼，心里不免一阵颤栗，恐惧莫名地从心底弥漫开来。
当时只有两个选择，要么勇敢跨过去，要么放弃。
正在思量中听到队友都在为我加油鼓励，信心倍增。
对。
既然上来了就要勇敢面对，战胜恐惧。
当成功完成跨越任务后，我坚信：
我可以。
我能行。
在我们实际工作或生活中，当我们面临艰巨的任务或遇到困难时，我们要坚定信心，要相信自己，一定要敢于迈出这一步。
正所谓：
断桥一小步，人生一大步。
二、信任背摔——信任与责任：
“背摔”其实是一项很简单的活动，要求每位队员轮流站在一个1.8米的高台上，背对着大家身体笔直向后倒，其他队员用手臂安全地借助落下的队员。
当我走上高台，看到队友用手臂交织成的安全网时，温暖之情油然而生，信任、感激在心中激荡着。
我没有紧张，勇敢地倒了下去。
当我站在下面接人时，明白了自己应该担负什么样的责任。
所以，无论做什么事，对待他人只要以诚相待、信任对方，对方才会以真心换真心，信任你、支持你、鼓励你，和你一起创造新的胜利。
信任与被信任是相互的，一旦被打破再重新建立，需要双方付
出双倍甚至n倍的努力，尽管可以再次走到一起，但这种关系是不
牢固的。
犹如破碎的花瓶，即使粘合在一起也会有裂痕存在，也就
失去了它原有的美观与价值。
因此，在彼此信任之时好好呵护这种
信赖，少一点疑惑，少一点忧虑，因为每一个人的忍耐是有限度的，妄想试图去挑战，除非你想打破彼此融洽的关系。
三、穿越求生墙——团队协作的力量：
项目要求全体队员在规定的时间内翻越一面4.5米高的光滑墙
面，在此过程中，不能借助任何外在的工具和物品，全部通过算完
成任务。
通过组织策划决定采用搭人梯方式穿越，要求大家团结一心、互相帮助、目标一致，勇于奉献自己。
当看到大家紧张而有序地通过人梯翻越过高墙时，我被团队体现出来的集体荣誉感和精诚合作的精神感动了，让队友们踩着自己的身体翻越时内心充满了无限的力量。
当最后只剩下我们三个人时，没有丝毫的担心，因为有
团队在，我们一定都能过去。
教练最后宣布。
51人19分钟创造了奇迹。
当掌声响起来时我坚信这就是集体的智慧与力量，此时，大
家的心紧紧地凝聚在一起。
这次训练只有短暂的一天，带给我们却是心灵的震撼。
使我们
每个人重新认识和体验了团队精神的力量，使我们团队增强了凝聚力。
也激发了我们个人的潜能，增强了挑战自我的勇气和信心，同
时又找出了自己的不足。
在今后的工作生活中学会总结失败的教训及成功的经验，开拓思路；学会沟通，学会感激，学会回报。
这一课将在我的人生道路上产生深远的意义，感谢公司为我们
提供这难得的机会。
王韶琰
内容仅供参考
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