I helped mum教案.docx
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Ihelpedmum教案
第四册英语教案
Module9Weekend
Unit1IhelpedMum.
一、教学内容：
本单元内容选自新标准英语教材四年级下册Module9Weekend的Unit1IhelpedMum.
本单元主要学习用一般过去时态描述过去发生的事情。
本单元所要掌握的句型是：
IhelpedMum./Didyoucookmeatyesterday?
Yes,Idid./No,Ididn’t.所要掌握的单词是：
phone,day,yesterday.
二、教学目标：
1、语言知识：
会说phone,day,yesterday这些新单词，学习IhelpedMum./Didyoucookmeatyesterday?
Yes,Idid./No,Ididn’t.…这个句型，并学习打电话时的一些问候语。
2、语言技能：
（1）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
（2）能够根据表演猜测意思、说词语。
（3）能根据图、文说出单词或短句。
（4）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;能做简单的角色表演；
3、学习策略：
引导和启发学生在各种情境当中感受语言的交际功能，并让他们通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。
4、情感态度：
（1）帮助学生树立学习英语的自信心，培养他们在日常生活中敢说、乐说英的积极性；
（2）培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力，提高他们的交际能力。
5、文化意识：
介绍并让学生简单地了解中西方国家人与人之间问候的不同方及文明礼仪。
三、学情分析：
四年级学生对英语学习有了一定的基础，对于英语课堂中的每个细节都充满了强烈的好奇心，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情景让孩子们应用所学到的语言与同伴交流和玩耍，让他们在玩中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
四、教学重点和难点：
能听懂、会说IhelpedMum./Didyoucookmeatyesterday?
Yes,Idid./No,Ididn’t.等句子，并能在生活中运用。
五、教学准备：
教具：
教学资源、教师自制课件、带有问题的挂历纸、单词卡片、图画卡片、用于奖励的小贴画若干；
教学过程：
一、Warmup
Howareyou?
Boysandgirls,let’splayagame.Now,Idoandyousay.Modle （watchTV,listentomusic,playbasketball/football/,playonthecomputer,playtheerhu,walk,domorningesercises,domyhomework）（学生说出动词短语后，老师梳理板书）
设计思路：
在这个环节中，我用跟学生打招呼和方式开始，跟学生拉近距离，增强亲切感，接下来用TPR活动法复习学过的动词短语，并把所出现的动词按过去式的规则、不规则分别板书，为后面的学习做好铺垫。
二、呈现新知
1.phone
（做打电话的动作）Sorry,justnow,Iphonedgramdma.（出示单词卡片，范读，张贴单词卡片，板书句子，带领学生边做动作边读句子。
）
2.day
Children,doyouknowwhatdayitistoday?
（板书）TodayisWednesday.TomorrowisThursday.So,fromTuesdaytoWednesdayisoneday.Formtodaytotomorrowisoneday,Areyouclear?
（出示单词卡片，范读，张贴单词卡片）
3.yesterday
T：
Boysandgirls,lookattheblackboard.TodayisWednesday.TomorrowisThursday.SoTuesdaywas ------whichday?
（课件呈现）
?
Tuesday
today
Wednesdy
tomorrow
Thursday
（出示单词卡片，张贴，领读，练读）
Showthepictures.Pointandsay.
T:
YesterdayIhelpedMum.IwatchedTV.Icookedmeat.Whatdidyoudo?
S:
I……
T:
DidyouwatchTVyesterday?
is---was,are---were,do---did.
（出示图片）T:
IwatchedTVyesterday.DidyouwatchTV?
（利用图片进行句子练习：
DidyouwatchTV?
Yes,Idid./No,Ididn’t.）
设计思路：
对于新知识的导入和学习，采用动作演示、电脑课件辅助教学的形式进行，这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“玩中练”。
（出示课件）Chant:
Phone,phone,phone.,Iphoendgrandma.
Day,day,day,todayisahotday.
Yesterday,yesterday,yesterday,yesterdayIwatchedTV.
Did,did,did,didyouplay?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
设计思路：
通过这一活动，巩固所学的单词和句子，知识得到了扩展，培养了学生的创新思维能力，激发了学生的学习积极性。
三、听音
Now,let’slistentothetape.Thefirsttimelet’slistencarefullyandunderlinethenewwords.
Let’slistenagain,andanswerthequestions.
设计思路：
明确听音要求，让学生接受纯正的英语发音的同时，带着问题去听，培养学生的边听边思考的能力。
四、操练新知
Activity1.练习句型：
Ilistenedtomusic.……（Showthepictures.）
T:
Lookhere,Ihavesomepictures,lookthisone,whatdidyoudoyesterday?
S1:
Ilistenedtomusic.
设计思路：
用看图片说句子的活动来操练课本中出现的词组和句型，激发学生的学习热情，并在活动中引入竞争机制，培养学生们的团队精神和集体荣誉感。
Activity2.练习句型：
Didyoulidtentomusicyesterday?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
T:
Showapictureandaskapuple:
Didyoulistentomusicyesterday?
S1：
Yes,Idid./No,Ididn’t.（多问多练，巩固句子）
Game:
（请一名同学到讲台前）
Modle:
（老师拿卡片，问学生：
Didyoulistentomusicyesterday?
猜对生答Yes,Idid.猜错生说No,Ididn’t.）然后指名让学生来猜。
设计思路：
通过这一活动，先扶着让学生练习巩固新知，然后半抚半放，最后可以完全放开。
体现以学生为主体的课堂教学。
Activity3.拓展
Showthepictures.
Boysandgirls,look,Ihavesomepictures.Ithasgotonequestiononthepicture.Showthepicturesandreadthequestions.（出示课件：
Chant:
WhatdidyoudolastSunday?
Ilistenedtomusic.）
Modle:
Nowifyourgroupchoosethispictures.Itsquestionis”WhatdidyoudoonlastSunday?
”First,youshouldmakeasurveyingroup:
WhatdidyoudolastSunday?
Thenmakeanewchanteachgroup.Let’ssee,whichgroupisthebest.
设计思路：
通过这一活动，不仅可以让学生的新知得到巩固，而且还复习了前面的内容；同时，可以使学生养成认真听别人说话的好习惯。
也给每个学生提供了一个展示自己才华的舞台。
使每个学生都能体验到成功。
这一活动巩固了所学的单词和句子，让学生自己编新的韵句，知识得到了扩展，激发了学生的学习积极性，培养了学生的创新思维能力和小组合作学习能力。
五、Homework:
Makeasurveyormakeanewchant.
Afterschoollet’smakeasurvey:
WhatdidyourfriendsdoonlastSunday?
Thenwritedown.
Myfriendis ,He（She） lastSunday.
Myfriendis ,He（She） lastSunday.
Myfriendis ,He（She） lastSunday.
Myfriendis ,He（She） lastSunday.
设计思路：
让学生自由选择作业，使不同层次的学生都能掌握一定的知识。
课后反思：
我较好地完成了本节课所设定的教学目标和教学内容，教学流程的设计依照英语课程标准中所倡导的“任务型”教学原则，在各个教学活动的实施过程中，注意以学生为主体，以学生为前提，使学生通过体验、实践、参与、合作与交流习得语言，我认为最后的操练活动是本节课的高潮，它培养了学生的合作能力，创新精神，实践能力和英语表达能力，以及知识活学活用的能力。
我觉得自己这堂课在成功这处体现在以下几点：
1.在“呈现新知”这一环节中，我运用肢体语言、作比较等方法来呈现新单词，既调动了学生的兴趣，又降低了学习新单词的难度。
运用图片练习句型来突破重点难点，然后利用学生喜欢的chant巩固新学单词和句型，避免了学生枯燥的读背单词、句子的现象。
2.在“听音”这一环节中，我首先利用课件呈现录音原文，呈现出Amy和gramdma打电话的真实情景。
首先让学生在动词过去式的下面划上横线，使学生初步掌握课文中出现的动词过去式；接着让学生带着问题听录音，利用问题来检查学生对课文听音的掌握情况。
注重了学生能力的培养。
3.在“操练”这一环节中，我设计了三个活动：
第一，利用图片巩固IhelpedMum.这类句型。
第二，利用图片通过做游戏的方式来巩固Didyoucookmeatye
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