最新阅读指导课教案.docx
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最新阅读指导课教案
《淘气包马小跳》阅读指导课教学设计
廖佩寺家庄小学
课时:
第一课时
一、指导思想与理论依据:
课外阅读对于开阔学生视野,发展学生智力,提高全面素质具有极为重要的意义。
随着识字量的增加,阅读范围的扩大,许多学生还没有良好的读书方法,读书效果不理想,因此,适时地、有计划地对学生课外阅读进行指导,使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来,能够有效地促进学生智能发展,对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。
在教学中,要交给学生略读、精读、赏读的方法。
为学生今后的阅读以及自己的写作打下基础。
二、教学内容分析:
“淘气包马小跳系列”是杨红樱最新创作的儿童小说系列,作品诙谐幽默、好玩有趣,通过描写一群调皮孩子的快乐生活以及他们和家长、老师、同学的好玩的故事,映射当代儿童的生活现实与心理现实,深情呼唤张扬孩子的天性,舒展童心、童趣,探析成人世界与儿童世界之间的隔膜、误区,倡导理解、沟通,让孩子拥有健康、和谐、完美的童年。
作品构筑了孩子理想的天国,不仅得到孩子的喜爱,很多家长、老师也是激情阅读,以期能从中寻找到通往孩子心里的密径。
三、学生情况分析:
学生已经在集体中生活了三年,对于说中所写的内容能够理解,同时书的内容接近学生的实际生活,写出的是他们身边的事情,学生读起来兴趣浓厚。
四年级的学生通过学习,已经了解和掌握了一些读书的方法,能够比较顺利地惊醒阅读。
四、教学方式及教学手段:
根据本节课的教学内容,设计为一课时,根据学生实际情况和阅读水平,采取学生自读的方式,教师进行方法的提示与指导,培养学生的阅读能力。
五、教学目标:
(一)知识目标:
在阅读活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。
(二)能力目标:
让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯
(三)情感目标:
1、在阅读的过程中互相学习、互相促进,交流分享,体验成果。
2、在阅读的过程中让孩子们体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
六、重点和难点:
1、让学生认识更多有益的课外书籍及《淘气包马小跳》儿童小说系列,激发阅读的欲望。
2、感受到多读好书能扩大知识领域,激励自己不断进步
七教学准备:
1、要求每位同学都准备《淘气包马小跳》系列丛书中的任意一本。
2要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己喜欢的好书的发言。
八、教学过程:
教学内容
与环节
教学活动
设计意图
教师活动(行为)
学生活动(行为)
(一)、引入
1、你们喜欢读书吗?
喜欢读哪类的书?
都是怎么读的?
学生交流,如:
喜欢读科普读物、漫画类的书、童话类的书……
从学生已有生活感受入手,谈话激发兴趣。
2、复习一些常用读书方法。
(1)我们拿到一篇文章时往往先粗略地读,大体了解文章主要讲了什么?
我们把这种方法就叫“略读”(板书)。
(2)如果一篇文章在你略读一遍后,觉得它写得很美,特别吸引你,那你就可以细细地读,我们把这种方法叫做“精读”,也叫“细读”。
(3)划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢?
我们就要欣赏着读,也就是“赏读”。
复习阅读的方法
(二)、介绍引入
1、 大家都很爱读书,也了解了一些读书的方法,那你认识这位主人公吗?
2、 认识作者
3、今天,老师就把《淘气包马小跳》系列之——《天真妈妈》这本书给大家带来了,再仔细看看封面(幻灯出示:
封面),主标题是“淘气包马小跳系列”,副标题是“天真妈妈”。
展开你们的想象,试着猜猜书中讲的是怎样的故事情节?
4、听了同学的猜测,是不是特别想从作品中得到证实?
那么怎样就能很快了解这本书的主要内容呢?
5、(幻灯出示:
内容简介)
刚才,我们通过看封面——猜内容——认识作者——读简介已初步了解了这本书。
6、细细地品读
下面让我们来细细地品读这本书。
7、选择其中一节《我的嫉妒心》品读。
幻灯出示:
《我的嫉妒心》节选
8、回忆一下,我们刚才是通过什么阅读方法这一章节的?
9自由阅读
下面老师就把自由读书的时间还给大家,从《淘气包马小跳》系列丛书中选择一篇自己最感兴趣的章节,用心阅读。
学生介绍:
这部儿童系列丛书,它围绕马小跳展开故事,塑造了马小跳等多个不同性格的栩栩如生的人物形象。
如:
轰隆隆老师、天真妈妈、安琪儿……共十六册,不仅得到了孩子们的喜爱,很多家长、老师也是激情阅读。
(幻灯出示:
系列丛书书名)
学生想象猜测
请一名朗读能力好的同学读给大家听:
要求:
(1)一边听同学读,一边展开自己想像的翅膀,想像你仿佛看到了怎样的画面?
读完问生:
你仿佛看到了怎样的画面?
(2) 说说你喜欢文中的哪些词句?
为什么喜欢?
联系自己的生活实际,说说读完这段文字的感受。
小组交流。
了解作者
初步了解了这本书的内容。
了解阅读的方法
(三)、
小结
茫茫书海,还有许许多多的好书等着大家去发现,去阅读。
同学们,那就让我们拿起书,以书为伴,畅游在多姿多彩的课外阅读中,尽情享受书籍带给我们的快乐吧!
九、板书设计
阅读方法
略读 精读 赏读
十、教学反思
新课标指出:
“对阅读有浓厚的兴趣,阅读程度适合的文章,能理解主要内容,体会思想感情,领悟表达的一些方法,注意积累语言材料。
”“能根据需要收集有关材料。
”许多书中的内容,不但结构严谨、情节动人,有些里面有许多优美的语句,华丽的词藻,有些语言等方面的描写接近学生生活。
本节课我选择了杨红樱的作品《淘气包马小跳》中的一节作为指导阅读,然后有学生自由选择一节再自己阅读。
教学中,我先指导学生复习阅读的方法,了解有些内容需要略读,有的内容需要精读,还有的需要赏读。
再通过全班一起阅读和自主阅读,帮助学生理解掌握阅读的方法,并能以后运用到其他的阅读当中。
教无定法,学无定法。
课外阅读的指导类型也应该是自由灵活,多种多样的,我认为“学习知识的目的全在于运用”“教是为了不教”,只有充分把握好课外阅读的作用,搞好阅读指导,才有利于培养学生的各种阅读能力,为提高学生的习作水平打下坚实的基础。
《淘气包马小跳》阅读指导课教学设计
廖佩寺家庄小学
课时:
第二课时
一、教学目标
1、通过读书交流活动,检查一段时间来学生阅读的情况。
2、通过读书交流活动,激发学生的阅读兴趣,让学生受到启发和熏陶,引导学生形成积极向上的人格和自信,乐观的生活态度,培养学生辨析是非美丑的能力。
3、通过读书交流活动,学习读书方法,懂得挖掘故事背后的深刻寓意,师生共同创设“书中有乐,读中有乐”的氛围,在阅读中培养健康的审美情趣。
二、教学重难点
1、掌握一定的读书方法,加深学生对所读内容的理解,激发热爱读书的思想感情。
2、引导学生开展交流,讨论等形式理解读过的书籍,并能正确地表达。
三、教学过程:
(一)、激趣导入
1、师:
今天这节课,想要积极动脑筋的同学请举手!
想要勇敢地说出自己看法的同学把手再举高一点,非常棒!
2、最近我们班刮起了一股读书风,有一个人物已成为大家经常议论的对象——那就是淘气包马小跳.
(二)作品名称(交流读书进展)
1、马小跳是杨红缨系列小说中的人物。
你们读过这个系列中的哪几本书?
2、学生交流书名,教师出示图片。
(三)内容回顾(了解故事内容)
1、从你们介绍的情况来看,我看出我们班同学都成为书迷了。
你为什么喜欢这一系列的书呢?
谁能用三言两语向全班介绍自己读的一本书的主要内容?
2、其他同学在组长发言之后可作适当补充。
设计意图:
通过简介“我读的一本书”帮助学生温故所读书籍的内容,为下面的全班讨论交流作准备。
3、喜欢的不一定就是好书,你怎样来证明这是一本好书呢?
(四)“精彩回放”(交流原因)
1、以小组为单位,各人向他人介绍自己推荐的理由,
2、交流汇报:
向听课的老师和全班推荐。
设计意图:
通过介绍,帮助学生在读书之后,用心揣摩文章内容,感受书中语言文字描写的精彩之处,并形成自己的体会,与大家共享。
(五)人物素描(熟悉人物特点)
1、在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物,其中我们喜欢的是谁?
你能说说他的特点吗?
(读出自己)
2、在这么多人当中,你有没有找到自己的影子?
你从他身上学到了些什么?
(六)思绪飞扬(激发写作欲望)
原来,在我们的校园,我们的家庭里,也有着这么多有趣的故事啊!
如果我们也能把这些人,这些事写下来,也可以写出像《淘气包马小跳》这样受人欢迎的作品了!
杨红樱及作品简介 :
杨红樱,儿童文学作家,成都人,19岁开始童话创作。
她做过7年小学老师,7年儿童读物编辑。
她平生最大的愿望就是破解童心。
2000年以《女生日记》拉开“杨红樱校园小说系列”序幕,与其后的《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》一起,在学生、老师和家长中反响巨大。
《女生日记》的章节被选进了中国小学语文实验教材,《男生日记》获2003全国优秀畅销书奖,国家教育部指定的中小学图书馆必备书,《漂亮老师和坏小子》获2004年全国优秀畅销书奖,并入选“中国新世纪教育文库·小学生阅读推荐书目100种”等。
从2002下半年开始,杨红樱开始创作自己写作以来最大胆、最漫长的一个系列:
淘气包马小跳系列。
这是她第一次以一个核心人物--一个正在上小学三年级的小学生形象为核心,精心构建的一部长篇少儿系列小说。
《安徒生童话》课外阅读指导课教学设计
廖佩寺家庄小学
课时:
第三课时
教学背景:
自从前年我们学校的午间读书活动开展以来,学生读的书多了,而且每个班级都添置了书柜,有些学生还有了自己的藏书。
再加上学期一组关于童话的学习,课外对学生进行了相关的童话阅读指导,“我也会写童话”等活动。
为了引领着学生更好的去阅读童话,特别是安徒生这位童话大师的童话,对于其创作的历程有个大概的了解,我在班上开展了一系列关于童话的活动
教学目标:
1. 认识安徒生,了解他的生平,感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
2. 运用学过的阅读方法阅读《一枚银毫》,通过阅读,感受银毫的善良和坚强,明白“是金子就一定可以发光”的道理。
3. 激发学生阅读的欲望,学会运用相应的方法阅读安徒生童话,引领学生走进美丽的童话世界
教学重难点:
感受银毫的善良和坚强,感悟安徒生作品人物的精神品质及对真、善、美的不懈追求。
教学准备:
预先布置阅读童话,课件,童话故事《一枚银毫》,阅读记录卡
教学过程:
一、课前热身:
1、同学们好!
自从我们学校开展读书活动以来,我们学校不仅书籍多起来了,而且每个班级都添置了书柜,有了真正属于我们自己的藏书。
现在大家看书的机会多了,看的书也多了,开心吗?
(生答)是的。
读书可以增长我们的知识,陶冶我们的情操。
记得有位名人这样说道:
(出示:
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光” 儿童文学作家秦文君所说:
“文学就像一扇窗,长在孩子美好的心灵中,推开它,心灵变得敞亮许多,如同看到人生的鲜花扑面,阳光普照,远离庸常,走向高尚。
”
)
2、请同学们回忆一下,我们这个学期都开展了哪些读书活动了?
(生答)你都读了哪些书呢,能简单的介绍一下吗?
(生说)
3、了解童话分类:
听了同学们的介绍,我发现你们对童话情有独衷,还记得我们是怎么给童话分类的吗?
(出示课件,集中学习)
二、进入活动主题