第十一册音乐课时教案.docx
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第十一册音乐课时教案
备课本
任教科目音乐
任教年级六年级
教师刘平芳
2012年下期
课时教案
课题：
我们的国歌 第1课时总序1第个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。
二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。
表达一个中国人的信心和决心。
三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。
教学重点：
围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。
教学难点：
感受三连音在作品中的运用。
教学用具：
录音机、教学欣赏带。
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课教学。
1、欣赏：
根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。
2、议论：
1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。
2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。
三、学唱国歌。
1、用比较法学唱：
由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。
2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。
3、讨论三连音在歌曲中的作用。
4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。
5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。
6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。
三、拓展
1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？
2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？
四、小结。
批注
教学后记：
课时教案
课题：
我们的国歌 第2课时总序第2个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。
二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。
表达一个中国人的信心和决心。
三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。
教学重点：
欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》。
学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学难点：
欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》。
学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学用具：
录音机、教学欣赏带。
教学过程：
一、组织教学：
二、复习国歌：
用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。
三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：
军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。
2、选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。
3、用声势伴奏代替乐器，注重人人参与，声响音型让学生自己设计。
4、在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。
5、模拟学校的升国旗仪式：
鼓号队奏乐——学生出旗——全体起立——唱国歌、行队礼——结束本课。
四、小结。
批注
教学后记：
课时教案
课题：
我的祖国第1课时总序第3个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。
2、懂得独唱与合唱的区别。
教学重点：
在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；AB两段的对比。
教学难点：
学唱歌曲的A部分，（注意：
情绪，力度，速度）
教学用具：
录音机、磁带
教学过程：
1、通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。
2、懂得独唱与合唱的区别。
重点：
在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；AB两段的对比。
难点：
学唱歌曲的A部分，（注意：
情绪，力度，速度）课前准备录音机、磁带
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、教材分析《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。
由教师介绍“抗美援朝”。
（1950年6月25日，朝鲜内战爆发。
美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。
10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。
10月25日，抗美援朝战争正式爆发。
）
三、欣赏歌曲
3、听老师范唱，想“歌曲表达了怎样的感情？
”
4、讨论：
歌曲可以分几部分？
5、两部分的情绪是一样的吗？
为什么？
6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感？
第二部分为什么和第一部分有所不同？
7、试着让学生唱一唱，以加以体会。
8、讨论：
这首歌曲你听了最大的感受是什么？
第一部分和第二部分为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么？
合唱又起什么作用？
9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。
10、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。
四、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。
（分领唱和合唱。
）
五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗？
板书设计
《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲
第一部分：
赞美祖国的秀美江山 热爱
第二部分：
赞美祖国的强大 自豪
六、课后小结
批注
教学后记：
课时教案
课题：
中华,各族儿童幸福的家第1课时总序第4个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、通过演唱《中华,各族儿童幸福的家》、激发学生对祖国的热爱之情。
2、懂得独唱与合唱的区别。
3、能主动积极地参与二部合唱，从中享受集体合作的乐趣
教学重点：
演唱《中华,各族儿童幸福的家》
主动积极地参与二部合唱，从中享受集体合作的乐趣
教学难点：
二部合唱
教学用具：
录音机、磁带
教学过程：
一、导入
二、复习上节课所学歌曲
（1）、视唱全曲，
（2）、分组演唱
三、新课教学
（1）、默念歌词一遍
（2）、随琴轻声把歌词唱一遍
（3）、随琴在心里唱一遍。
（4）、视谱
（5）、学唱歌曲
（6）、注意歌曲力度
整体演唱
（1）、请学生担任领唱
（2）、演唱全曲
（3）、升华情感：
说说歌曲内容,所要表达的情感
（5）、表现：
带着深厚感情再一次演唱歌曲
（分角色唱：
领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）
五、总结全课
批注
教学后记：
课时教案
课题：
老鸟、小鸟 第1课时总序第5个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、能学会用和谐、圆润的声音演唱绕口令二部合唱曲
2、在学唱歌曲的过程中，感受互相奉献爱心的美好情感。
3、能主动积极地参与二部合唱，从中享受集体合作的乐趣
教学重点：
学会《老鸟、小鸟》这首二声部歌曲。
教学难点：
学会用和谐圆润的声音演唱歌曲。
教学用具：
录音机、电子琴等
教学过程：
一、导入：
很久很久以前，森林里住着许多漂亮的小鸟，因为鸟的数量很多，渐渐地这里成了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈，愉快的歌唱。
二、复习下滑音
三、音程练习：
1、单音程：
2、和声音程：
（1）、视唱全曲，
（2）、用鸟叫声“啾啾”唱一遍。
四、歌曲练习：
1、瞿希贤简介（女作曲家,自幼爱好音乐。
1948年毕业于上海国立音专作曲系,曾从师于弗兰克尔（德籍教授）、谭小麟教授等。
解放后,长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。
）
2、整体听赏。
3、学习第二、三乐句。
（小鸟们的歌声）
（1）、随琴默唱歌词一遍
（2）、随琴轻声把歌词唱一遍（用和谐的声音来演唱）
4、学习第五乐句。
（老鸟们的歌声）
（1）、随琴在心里唱一遍。
（2）、合唱一遍，并加上拍手的动作
5、学习第一、四乐句（老鸟与小鸟的对唱）
（1）、学唱第一句（老鸟的声音轻松宽厚，小鸟的声音轻巧圆润）
（2）、学唱第四句（饱含深情）
6、学习第六乐句（群鸟欢歌）
7、整体演唱
（1）、复听全曲
（2）、简释绕口令歌曲：
歌词简单重复
（3）、演唱全曲
（4）、升华情感：
说说小时候爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎样照顾你的？
父母年老时，你会怎么做？
（5）、表现：
带着深厚感情再一次演唱歌曲
（分角色唱：
领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）
五、总结全课（今天我们学习了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心的美好和甜蜜，懂得了用纯洁善良的心灵来汇报社会和家庭。
我们的生活将是充满爱的生活，我们的世界将是充满爱的世界。
）
批注
教学后记：
课时教案
课题：
猜 调 第1课时总序第6个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
教学重点：
用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》
教学难点：
用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》
教学用具：
录音机、电子琴等
教学过程：
1、导入
2、师：
云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。
请听。
3、听赏《猜调》
4、提问：
（1）、歌声在问什么？
你能否尝试模仿？
（2）、这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？
（生：
对唱）
教师小结：
这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。
通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。
5、学唱歌曲：
（1）、师生以对答等形式学唱歌曲旋律。
（2）、跟伴奏唱歌词
（3）、加入前倚音演唱
师：
歌曲情绪上有什么变化？
生：
（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。
）
（4）、用多种形式演唱歌曲。
（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答。
）
6、猜谜活动：
（1）、学生分组讨论。
（设计谜语并用对歌形式表现。
）
（2）、学生参与表现。
（分组进行对答游戏。
）
7、课堂小结。
批注
教学后记：
课时教案
课题：
山乡的彩云 第1课时总序第7个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、了解并掌握音程的概念。
2、正确的理解歌曲内容，恰当的表达歌曲的能力。
3、用明亮，有弹性的声音唱歌的能力。
4、激发热爱家乡、热爱生活的思想感情
教学重点：
揭示其思想性、艺术性，艺术的表达歌曲。
教学难点：
欢快活泼的节奏速度。
教学用具：
录音机、电子琴等
教学过程：
一、揭示课题：
１、初听歌曲，感受艺术性。
出示问题复听作品、边听边思考：
（1）山乡的景色是怎样的？
（2）山乡发生了哪些变化？
（3）你对‘‘千朵万朵落山窝’’有什么认识
（4）能不能想象出一幅改革开放之后的山乡巨变图？
２、揭示主题。
（1）有感情的朗读歌词，指出衬词不读
（2）讨论问题。
二、习唱歌曲：
1、分句听唱并分句赏析；反馈、矫正。
2、整体习唱与指导：
思考与讨论：
（1）思考与练习之一。
（2）衬词在歌曲中的表情作用。
（3）为了把歌曲那活泼、欢快、热烈的情绪表现出来，哪些地方唱强些？
哪些地方唱轻些？
三、出示目标，并艺术的处理歌曲：
１、颁布目标。
２、艺术处理。
（1）独唱。
（2）领唱、齐唱、一唱众和。
板书设计：
山乡的彩云
──改革后的山乡巨变
──典型的节奏型
──衬词的作用。
批注
教学后记：
课时教案
课题：
_栗子大丰收 第2课时总序第8个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
2011年月日
教学目标：
（1）能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲《栗子大丰收》，体验农村人喜气洋洋的生活情趣
（2）能仔细听赏民歌管弦乐曲《丰收锣鼓》，能听辨出主题2两次邀请安走势的直走乐器，并认识演奏这首乐曲的名字打击乐器。
教学重点：
能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲
教学难点：
能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲
教学用具：
课件,电子琴等
教学过程：
一、交流。
师：
同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室，是不是感受到了丰收的喜庆？
今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。
二、山乡晨曲
1、观赏山乡丰收场景图片，学生交流观后感。
2、山那边飘来的晨曲。
三、山乡的歌
1、学生用LU随琴轻声哼唱旋律。
学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作，生生合作共同突破难点。
全班跟琴齐唱全曲。
2、学唱歌词。
老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。
3、参与表现讨论歌曲的演唱情绪。
学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二的演唱情绪是抒情、优美的。
学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。
（这部分在演唱时强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后喜悦心情用欢快的情绪演唱出来。
）学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的感情，总结出用抒情、激动地情绪和明亮的声音将歌曲推向高潮。
四、庆祝丰收
1、听赏《丰收锣鼓》
2、复听乐曲，讨论交流。
A、这首乐曲有几个音乐主题？
B、仔细聆听主题2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（）；第二遍的主奏乐器是（）。
第一遍：
唢呐二胡笙第二遍：
二胡笛子扬琴
C、讨论归纳
这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。
它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。
旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。
六、课堂小结
师生共同回顾所学内容，请学生自由发言，资助评价。
师：
同学们，这节课我们的收获真大，从领略《栗子大丰收》的美丽，到听赏《丰收锣鼓》，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着《丰收锣鼓》的音乐跳起来吧！
播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。
批注
教学后记：
课时教案
课题：
音乐家贝多芬 第1课时总序第9个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。
在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。
了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福教学重点：
拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。
教学难点：
跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。
教学用具：
课件、电子琴等
教学过程：
音乐导入、创设情景、引出新课
1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：
你们想知道他是谁吗？
教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。
2、提问：
①你还听过贝多芬的哪些作品？
②他为什么被称为“乐圣”？
为什么受到世界人民的爱戴和拥护？
3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。
二、走进音乐圣人——贝多芬
1、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。
2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。
（简介：
路德维希•凡•贝多芬（1770－1827）伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。
贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。
他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长，父亲是一个宫廷男高音歌手。
贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲，但是，他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的）
三、走进名曲——《欢乐颂》
1、欣赏《欢乐颂》
①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。
②提问：
听完这首合唱曲你最深的感受是什么？
2、学唱《欢乐颂》
①提问：
你想用什么方法学习这首歌？
②试用学生提出的方法学唱，解决难点。
③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。
④教师指挥，全班有感情地齐唱。
四、拓展、延伸、运用
1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。
2、学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。
3、分组上台表演，相互评价。
4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。
五、小结
1、用一句话说出你了解的贝多芬。
2、我们从他身上学到了哪些精神？
批注
教学后记：
课时教案
课题：
音乐家贝多芬 第1课时总序第10个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。
2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。
3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
教学重点难点：
1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。
2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。
初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。
教学用具：
课件、电子琴等
教学过程：
一、音乐导入，创设情景
1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？
（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）
2、提问小结：
游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。
3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。
4、通过欣赏，你想知道什么？
二、以问激情，再次感受
1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。
2、学生各抒己见，谈感受。
3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？
请大家再把这首歌曲欣赏一遍。
在欣赏的过程中要求：
A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。
B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？
结束音是什么？
（361）
三、分析歌曲的音乐元素：
调式、速度、力度。
（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。
得出结论：
旋律主干音是613，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。
（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。
前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。
（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？
（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）
（4）完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、学生分组表演歌曲要求：
每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）
2、表演赏析
批注
教学后记：
课时教案
课题：
京调 第1课时总序第11个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、了解京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
２、在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起对京剧的兴趣。
引起他们对我国戏曲的兴趣。
教学重点难点：
１、京剧的行当划分及京剧表演。
京剧行当的辨认
２、感受歌曲的欢快活泼的情绪
教学用具：
课件
教学过程：
一、导入
二、走近京剧
1、京剧的四大行当
l）、说一说
京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：
生、旦、净、丑。
2）、演一演
2、京剧的伴奏乐器
l）、说一说
（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。
）
2）、听一听
学学戏迷听京剧的样子。
3、京剧的脸谱
1）、看脸谱、说脸谱
师：
大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。
生：
（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。
蓝色：
表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：
作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：
象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：
象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：
象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
3、京剧的表演形式
欣赏与分辨 师：
请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。
师：
请你说说这出戏中有几个角色？
出现了几大工夫？
生：
有两个角色：
铁梅、奶奶。
铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。
其中出现了唱、念、做三大工夫。
三、唱京剧《龙里格龙》
1、听赏与交流
师讲解：
歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》
①思考：
歌词和曲谱有什么特点？
生：
这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。
歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
4、唱歌词
l）、念歌词“龙里格龙（咚）”
②学生念词：
“龙里格龙（咚）”。
2）、分旦角、生角唱词
3）、集体合作演唱《龙里格龙》
5．自主设计表演
l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。
“净”和“丑”角可带上脸谱表演。
2）、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。
四、总
升级会员 