语文人教五年级下册五年级下册第五单元导学案.docx

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语文人教五年级下册五年级下册第五单元导学案

五年级下册语文第五单元导学案编写：

廖小青

温馨寄语

堂堂清，日日清，一身轻！

学习内容

18.将相和（第一课时）

学习目标

1．掌握本课生字词。

2．初读课文，了解课文内容，理清文章脉络。

3．熟读课文。

学习重点

正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文脉络。

学习难点

概括课文内容，理清课文脉络。

学习过程

预学单

1．自学生字词。

我的困惑

2.读准、读通课文。

我的疑问

共学单

活动一：

读课文，课文主要讲了几个小故事？

给每个故事加上小标题。

1.2.3.

（合作小贴士）1.紧扣文本，2人小组讨论。

2.总结要点，全班交流。

活动二：

概括课文主要内容，理清脉络。

（合作小贴士）1.紧扣文本，2人小组讨论。

2.总结要点，全班交流。

测学单

1.选字组词。

   （负 付）_____荆请罪  ____之一炬  不_____众望    

 （绝 决）_____口不提  ____一死战  滔滔不_____  

  （壮 状）理直气_____  气____山河  奇形怪____  

  （壁 璧）完_____归赵  铜墙铁____  森严____垒    

（刻 克）攻无不_____  ____舟求剑  以柔____刚 

2.课文由（）、（）、（）三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，合起来构成（）这一完整曲折的故事。

3.既然讲“和”，就说明他们原来是（），原因是（），后来“和”了，原因是（）。

（合作小贴士）1.二人互说，相互补充，2.班上交流。

延学单

1.离开课堂，我的新疑问是

增减

教学反思

五年级下册语文第五单元导学案编写：

廖小青

温馨寄语

提出一个问题比解决一个问题更重要。

学习内容

18.将相和（第二课时）

学习目标

1.有感情地朗读课文，通过朗读体会人物的形象。

2.抓人物的言行、心理分析，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

学习重点

感受人物形象，并将对人物的形象如何描写得鲜明进行分析，从而体会作者的写法。

学习难点

理解蔺相如“爬”到廉颇头上去了靠的是什么。

学习过程

预学单

1.初读《将相和》

我的感受（可以从主要内容、写作方法、人物形象等方面思考）

我的疑问

2.查找资料：

《史记》、廉颇、蔺相如、时代背景，课上会用上。

共学单

活动一：

蔺相如“爬”到廉颇头上去了靠的是什么？

你从中体会出蔺相如什么性格特点？

作者是通过什么方法刻画人物形象的？

之一（完璧归赵）：

之二（渑池之会）：

（合作小贴士）1.紧扣文本，2人小组讨论。

2.总结要点，记录在旁。

活动二：

4人组合作表演“负荆请罪”故事。

（合作表演小贴士）1.小组分工扮演廉颇、蔺相如、旁人。

2.可通过动作、神态、语言等创造性表演。

测学单

1.廉颇和蔺相如俩人中，你更喜欢谁，为什么？

廉颇：

蔺相如：

（合作小贴士）1.二人互说，相互补充，2.班上交流。

延学单

1.离开课堂，我的新疑问是

2.我想去读读《史记》中的其它故事。

增减

教学反思

五年级下册语文第五单元导学案编写：

廖小青

温馨寄语

字准、词清、句通、文顺。

学习内容

19.草船借箭（第一课时）

学习目标

1．掌握本课生字词。

2．初读课文，了解课文内容，理清文章脉络。

3．熟读课文。

学习重点

正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文脉络。

学习难点

概括课文内容，理清课文脉络。

学习过程

预学单

1.自学生字词，能够读准“调度、擂鼓”等容易读错的词，能正确书写“妒忌”等容易写错的词，理解“神机妙算”等词。

2.将课文读正确，读通顺。

我的疑问

共学单

活动一：

这个故事中有哪些主要人物？

这些人物之间发生了一件什么事?

（合作小贴士）1.紧扣文本，2人小组讨论。

2.概括要点，记录在旁。

3.组织语言，准确表达。

活动二：

交流故事中我最欣赏的人。

诸葛亮曹操

周瑜鲁肃

（合作小贴士）1.紧扣文本，2人小组讨论。

2.组织语言，讲清原因。

测学单

一、看拼音写词语。

dùjìtuīquèyánchítàntīnɡsīzì

（）（）（）（）（）

diàodùléiɡǔnàhǎnzhīyuánchénɡxiànɡxiànqī

（）（）（）（）（）

二、填空。

周瑜（）诸葛亮的才干，就（），要诸葛亮在十天造好十万支箭。

诸葛亮请鲁肃帮忙，在第三天（）之时向（）借了十万多支箭，挫败了周瑜的（），周瑜只好（）。

（合作小贴士）1.二人互说，相互补充，2.班上交流。

延学单

1.离开课堂，我的新疑问是

增减

教学反思

五年级下册语文第五单元导学案编写：

廖小青

温馨寄语

生活中不是缺少闲情逸致，而是缺少感悟的心灵和生花的妙笔！

学习内容

19.草船借箭（第二课时）

学习目标

1.理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。

2.梳理文章结构，品词析句，感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法，内化、积累课文中的经典语言和表达方法。

学习重点

研读文本，领悟诸葛亮的神机妙算,感受诸葛亮“知天文”“懂地理”“识人心”。

学习难点

感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法。

学习过程

预学单

1.初读《草船借箭》

我的感受（可以从主要内容、写作方法、人物形象等方面思考）

我的疑问

2.查找资料：

《三国演义》、诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃、司马懿以及当时背景情况。

课上会用上。

共学单

活动一：

诸葛亮的神机妙算体现在哪里？

你从中体会出诸葛亮的什么能力？

作者采用了什么表达方法刻画人物形象？

之一（知天文）：

之二（懂地理）：

之三（识人心）：

（合作小贴士）1.紧扣文本，2人小组讨论。

2.总结要点，记录在旁。

3.全班交流，体会表达。

活动二：

研读诸葛亮的“笑”，走进人物的内心世界。

1.笑曹操，心里想：

2.笑鲁肃，心里想：

3.笑周瑜，心里想：

4.笑自己，心里想：

测学单

1.拓展延读“空城计”故事，丰富诸葛亮形象，感悟作者表达方式。

诸葛亮：

作者表达：

（合作小贴士）1.二人互说，相互补充，2.班上交流。

延学单

1.离开课堂，我的新疑问是

2.我想去读读《三国演义》中的其它故事。

增减

教学反思

五年级下册语文第五单元导学案编写：

廖小青

温馨寄语

明分工，会合作，团结的力量最强大。

学习内容

20※景阳冈

学习目标

1．理解课文内容，了解武松打虎的经过。

2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

3．有感情地朗读武松打虎的部分。

学习重点

理解课文内容，体会武松性格，学习作者表达方法。

学习难点

在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

学习过程

预学单

1.初读《景阳冈》

我的感受（可以从主要内容、人物形象、写作方法等方面思考）

我的疑问

2.查找资料：

《水浒传》、武松，课上会用上。

共学单

活动一：

朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的。

老虎动作

武松动作

我的体会

（合作小贴士）1.紧扣文本，2人小组讨论。

2.总结要点，记录在旁。

活动二：

4人组合作表演“武松打虎”故事。

（合作表演小贴士）1.小组分工扮演武松、老虎。

2.可通过动作、神态、语言等创造性表演。

测学单

1.请你用四个词语概括出整个故事的情节：

（）——（）——（）——（）

2.本文重点了武松（）和（）这两个故事情节，分别可以看出武松（）和（）的性格特点。

3.“就有大虫，我也不怕。

”这句话是（）对（）说的，表现

了他（）的特点。

（合作小贴士）1.二人互说，相互补充，2.班上交流。

延学单

1.离开课堂，我的新疑问是

2.我想去读读《水浒传》中的其它故事。

增减

教学反思

五年级下册语文第五单元导学案编写：

廖小青

温馨寄语

愿意分享，学会分享。

学习内容

21※猴王出世

学习目标

1.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。

2.初步感受古典文学的语言特点。

3.理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。

学习重点

理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。

学习难点

读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。

学习过程

预学单

1.初读《猴王出世》

我的感受（可以从主要内容、人物形象、写作方法等方面思考）

我的疑问

2.查找资料：

《西游记》、孙悟空，课上会用上。

共学单

活动一：

课文讲的是一件什么事？

（合作小贴士）1.紧扣文本，2人小组讨论。

2.总结要点，记录在旁。

活动二：

找出喜欢的句子，画下来，说说理由，并把它们有感情地读出来。

（合作小贴士）1.紧扣文本，2人小组交流。

2.总结要点，记录在旁。

3.组织语言，全班交流。

测学单

1.按课文内容填空。

那猴在山中，却会行走跳跃，（）草木，（）涧泉，（）山花，（）树果；与（）为伴，（）为群，（）为友，（）为亲；夜宿（），朝游（）。

2.阅读，完成练习。

石猴端坐上面道：

“列位呵，‘人而无信，不知其可’。

你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。

我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？

”众猴听说，即拱伏无违。

一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

1.解释下列词语。

（1）人而无信，不知其可：

_____________________________

（2）拱伏无违：

________________（3）序齿：

_____________

2.从石猴的话中可以看出石猴的_________（特性）；看出他做事_________。

延学单

1.离开课堂，我的新疑问是

2.读读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会。

增减

教学反思

五年级下册语文第五单元导学案编写：

廖小青

温馨寄语

用笔记下你自己或别人最有创意的发言。

学习内容

口语交际·习作五（第一课时口语交际）

学习目标

1.能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。

2.培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。

学习重点

培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。

学习难点

学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。

学习过程

预学单

1.查找资料，拓宽了解与《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》等故事相关的内容。

2.准备人物形象的服饰、道具。

共学单

活动一：

赏析课文，体味角色形象。

1.这一组我们学习了四篇课文，你最喜欢的人物是谁？

为什么？

2.作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？

活动二：

探究编排，表演角色形象。

（以《草船借箭》为例）　　

⑴请学生从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句。

⑵学生简要交流。

⑶课文中有些人物神情并没有直接提供，作为编导该怎么办？

引导学生根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情。

⑷课文中有些人物语言是运用专署的形式出现，并没有直接引用，作为编导该怎么办？

如果你是编导，遇到这种转述的句子，怎么办？

（改编为直接叙述的句子，还可以合理的增补，从而更好地体现人物的特点。

）活动三：

自主选择，分组创编。

⑴按照每个人的兴趣、爱好分成四大组，推选出一个责任编导，负责执笔、汇总大家的意见。

⑵每个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。

⑶交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。

测学单

1.欣赏表演，评价表演。

延学单

1.鼓励学生进行相应的课外阅读，更深入地了解人物的特点，为进一步创编奠定坚实的基础。

（如《三国演义》《水浒转》《西游记》等。

）

增减

教学反思

五年级下册语文第五单元导学案编写：

廖小青

温馨寄语

学会借鉴别人的优点，可以加快自身成长的步伐。

学习内容

口语交际·习作五（第二、三课时习作）

学习目标

1.学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。

2.培养学生理解能力和概括能力。

学习重点

学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。

学习难点

养学生理解能力和概括能力。

学习过程

预学单

1.熟读《景阳冈》，练习复述故事。

2.什么是缩写？

初读《景阳冈》缩写，思考：

怎样缩写？

共学单

活动一：

什么是缩写，怎样缩写呢？

（合作小贴士）1.紧扣文本，2人小组讨论。

2.总结要点，记录在旁。

活动二：

比较一下，《景阳冈》缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容？

保留的部分是怎样连接成文章的？

（合作小贴士）1.紧扣文本，2人小组交流。

2.总结要点，记录在旁。

3.组织语言，全班交流。

活动三：

选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写。

（合作小贴士）1.紧扣文本，2人小组交流。

2.总结要点，记录在旁。

活动四：

进行读书交流。

1.教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己缩写的文章。

2.每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。

教师予以补充。

测学单

1.全体学生根据修改意见进行缩写修改。

延学单

1.我来试试缩写其它文章。

增减

教学反思

五年级下册语文第五单元导学案编写：

廖小青

温馨寄语

用笔记下你自己或别人最有创意的发言。

学习内容

回顾拓展五（第一课时交流平台）

学习目标

1.通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解。

2.学会在阅读后进行总结、反思。

学习重点

通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解。

学习难点

学会在阅读后进行总结、反思。

学习过程

预学单

1.我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，你最喜欢谁，最不喜欢谁，说说你的理由。

2.阅读四大古典名著，结识文中人物。

共学单

活动一：

从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。

（合作小贴士）1.紧扣文本，2人小组讨论。

2.班上交流，集体评价。

活动二：

你还读了哪些中国名著？

向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。

（合作小贴士）1.先2人小组交流。

2.全班交流、讨论。

测学单

1.说说下列人物的性格特点

诸葛亮：

蔺相如：

廉颇：

秦王：

曹操：

美猴王：

武松：

延学单

1.阅读古典名著，感受名著的魅力。

增减

教学反思

五年级下册语文第五单元导学案编写：

廖小青

温馨寄语

聚沙成塔，集腋成裘，学会积累，积少成多。

学习内容

回顾拓展五（第二课时日积月累课外书屋）

学习目标

1.积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。

2.养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

学习重点

养成良好的阅读、积累习惯。

学习难点

从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

学习过程

预学单

1.搜集有关古典名著的歇后语。

2.阅读《西游记》。

共学单

活动一：

出示文中的歇后语，要求读得准确流利。

自读自悟，说一说自己对这些歇后语的理解。

（合作小贴士）1.紧扣文本，2人小组讨论。

2.总结要点，记录在旁。

活动二：

练习背诵。

（合作小贴士）1.自由朗读。

2.同桌互背。

3.班上展示。

活动三：

拓展：

　　　⑴　关于歇后语，你还积累了哪些？

　　　⑵　用文中的歇后语进行说话训练。

（合作小贴士）1.先2人小组交流。

2.全班交流、讨论。

活动四：

走进《西游记》。

（可从人物、情节、表达方式等入手）

（合作小贴士）1.先4人小组内畅谈体会。

2.全班交流、讨论。

测学单

1.接歇后语。

张飞吃豆芽-———（）猪八戒照镜子————（）

张飞穿针—————（）刘姥姥进大观园————（）

2.《西游记》由明代小说家（吴承恩）编撰而成，书中描写了（孙悟空）、（猪八戒）、（沙和尚）保护（唐僧）西天取经，历经（九九八十一难）的传奇历险故事。

延学单

1.布置课外阅读，阅读《西游记》原著。

增减

教学反思