语文人教五年级下册五年级下册第五单元导学案.docx
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语文人教五年级下册五年级下册第五单元导学案
五年级下册语文第五单元导学案编写:
廖小青
温馨寄语
堂堂清,日日清,一身轻!
学习内容
18.将相和(第一课时)
学习目标
1.掌握本课生字词。
2.初读课文,了解课文内容,理清文章脉络。
3.熟读课文。
学习重点
正确、流利地朗读课文,概括主要内容,理清课文脉络。
学习难点
概括课文内容,理清课文脉络。
学习过程
预学单
1.自学生字词。
我的困惑
2.读准、读通课文。
我的疑问
共学单
活动一:
读课文,课文主要讲了几个小故事?
给每个故事加上小标题。
1.2.3.
(合作小贴士)1.紧扣文本,2人小组讨论。
2.总结要点,全班交流。
活动二:
概括课文主要内容,理清脉络。
(合作小贴士)1.紧扣文本,2人小组讨论。
2.总结要点,全班交流。
测学单
1.选字组词。
(负 付)_____荆请罪 ____之一炬 不_____众望
(绝 决)_____口不提 ____一死战 滔滔不_____
(壮 状)理直气_____ 气____山河 奇形怪____
(壁 璧)完_____归赵 铜墙铁____ 森严____垒
(刻 克)攻无不_____ ____舟求剑 以柔____刚
2.课文由()、()、()三个小故事组成,每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,又紧密联系,合起来构成()这一完整曲折的故事。
3.既然讲“和”,就说明他们原来是(),原因是(),后来“和”了,原因是()。
(合作小贴士)1.二人互说,相互补充,2.班上交流。
延学单
1.离开课堂,我的新疑问是
增减
教学反思
五年级下册语文第五单元导学案编写:
廖小青
温馨寄语
提出一个问题比解决一个问题更重要。
学习内容
18.将相和(第二课时)
学习目标
1.有感情地朗读课文,通过朗读体会人物的形象。
2.抓人物的言行、心理分析,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
学习重点
感受人物形象,并将对人物的形象如何描写得鲜明进行分析,从而体会作者的写法。
学习难点
理解蔺相如“爬”到廉颇头上去了靠的是什么。
学习过程
预学单
1.初读《将相和》
我的感受(可以从主要内容、写作方法、人物形象等方面思考)
我的疑问
2.查找资料:
《史记》、廉颇、蔺相如、时代背景,课上会用上。
共学单
活动一:
蔺相如“爬”到廉颇头上去了靠的是什么?
你从中体会出蔺相如什么性格特点?
作者是通过什么方法刻画人物形象的?
之一(完璧归赵):
之二(渑池之会):
(合作小贴士)1.紧扣文本,2人小组讨论。
2.总结要点,记录在旁。
活动二:
4人组合作表演“负荆请罪”故事。
(合作表演小贴士)1.小组分工扮演廉颇、蔺相如、旁人。
2.可通过动作、神态、语言等创造性表演。
测学单
1.廉颇和蔺相如俩人中,你更喜欢谁,为什么?
廉颇:
蔺相如:
(合作小贴士)1.二人互说,相互补充,2.班上交流。
延学单
1.离开课堂,我的新疑问是
2.我想去读读《史记》中的其它故事。
增减
教学反思
五年级下册语文第五单元导学案编写:
廖小青
温馨寄语
字准、词清、句通、文顺。
学习内容
19.草船借箭(第一课时)
学习目标
1.掌握本课生字词。
2.初读课文,了解课文内容,理清文章脉络。
3.熟读课文。
学习重点
正确、流利地朗读课文,概括主要内容,理清课文脉络。
学习难点
概括课文内容,理清课文脉络。
学习过程
预学单
1.自学生字词,能够读准“调度、擂鼓”等容易读错的词,能正确书写“妒忌”等容易写错的词,理解“神机妙算”等词。
2.将课文读正确,读通顺。
我的疑问
共学单
活动一:
这个故事中有哪些主要人物?
这些人物之间发生了一件什么事?
(合作小贴士)1.紧扣文本,2人小组讨论。
2.概括要点,记录在旁。
3.组织语言,准确表达。
活动二:
交流故事中我最欣赏的人。
诸葛亮曹操
周瑜鲁肃
(合作小贴士)1.紧扣文本,2人小组讨论。
2.组织语言,讲清原因。
测学单
一、看拼音写词语。
dùjìtuīquèyánchítàntīnɡsīzì
()()()()()
diàodùléiɡǔnàhǎnzhīyuánchénɡxiànɡxiànqī
()()()()()
二、填空。
周瑜()诸葛亮的才干,就(),要诸葛亮在十天造好十万支箭。
诸葛亮请鲁肃帮忙,在第三天()之时向()借了十万多支箭,挫败了周瑜的(),周瑜只好()。
(合作小贴士)1.二人互说,相互补充,2.班上交流。
延学单
1.离开课堂,我的新疑问是
增减
教学反思
五年级下册语文第五单元导学案编写:
廖小青
温馨寄语
生活中不是缺少闲情逸致,而是缺少感悟的心灵和生花的妙笔!
学习内容
19.草船借箭(第二课时)
学习目标
1.理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。
2.梳理文章结构,品词析句,感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法,内化、积累课文中的经典语言和表达方法。
学习重点
研读文本,领悟诸葛亮的神机妙算,感受诸葛亮“知天文”“懂地理”“识人心”。
学习难点
感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法。
学习过程
预学单
1.初读《草船借箭》
我的感受(可以从主要内容、写作方法、人物形象等方面思考)
我的疑问
2.查找资料:
《三国演义》、诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃、司马懿以及当时背景情况。
课上会用上。
共学单
活动一:
诸葛亮的神机妙算体现在哪里?
你从中体会出诸葛亮的什么能力?
作者采用了什么表达方法刻画人物形象?
之一(知天文):
之二(懂地理):
之三(识人心):
(合作小贴士)1.紧扣文本,2人小组讨论。
2.总结要点,记录在旁。
3.全班交流,体会表达。
活动二:
研读诸葛亮的“笑”,走进人物的内心世界。
1.笑曹操,心里想:
2.笑鲁肃,心里想:
3.笑周瑜,心里想:
4.笑自己,心里想:
测学单
1.拓展延读“空城计”故事,丰富诸葛亮形象,感悟作者表达方式。
诸葛亮:
作者表达:
(合作小贴士)1.二人互说,相互补充,2.班上交流。
延学单
1.离开课堂,我的新疑问是
2.我想去读读《三国演义》中的其它故事。
增减
教学反思
五年级下册语文第五单元导学案编写:
廖小青
温馨寄语
明分工,会合作,团结的力量最强大。
学习内容
20※景阳冈
学习目标
1.理解课文内容,了解武松打虎的经过。
2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗读武松打虎的部分。
学习重点
理解课文内容,体会武松性格,学习作者表达方法。
学习难点
在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
学习过程
预学单
1.初读《景阳冈》
我的感受(可以从主要内容、人物形象、写作方法等方面思考)
我的疑问
2.查找资料:
《水浒传》、武松,课上会用上。
共学单
活动一:
朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分,想象武松是怎样打死猛虎的。
老虎动作
武松动作
我的体会
(合作小贴士)1.紧扣文本,2人小组讨论。
2.总结要点,记录在旁。
活动二:
4人组合作表演“武松打虎”故事。
(合作表演小贴士)1.小组分工扮演武松、老虎。
2.可通过动作、神态、语言等创造性表演。
测学单
1.请你用四个词语概括出整个故事的情节:
()——()——()——()
2.本文重点了武松()和()这两个故事情节,分别可以看出武松()和()的性格特点。
3.“就有大虫,我也不怕。
”这句话是()对()说的,表现
了他()的特点。
(合作小贴士)1.二人互说,相互补充,2.班上交流。
延学单
1.离开课堂,我的新疑问是
2.我想去读读《水浒传》中的其它故事。
增减
教学反思
五年级下册语文第五单元导学案编写:
廖小青
温馨寄语
愿意分享,学会分享。
学习内容
21※猴王出世
学习目标
1.学习生字词,能流利有感情地朗读课文。
2.初步感受古典文学的语言特点。
3.理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质,受到教育。
学习重点
理清事情的前因后果,体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
学习难点
读通读懂句子,培养阅读古典小说的语感。
学习过程
预学单
1.初读《猴王出世》
我的感受(可以从主要内容、人物形象、写作方法等方面思考)
我的疑问
2.查找资料:
《西游记》、孙悟空,课上会用上。
共学单
活动一:
课文讲的是一件什么事?
(合作小贴士)1.紧扣文本,2人小组讨论。
2.总结要点,记录在旁。
活动二:
找出喜欢的句子,画下来,说说理由,并把它们有感情地读出来。
(合作小贴士)1.紧扣文本,2人小组交流。
2.总结要点,记录在旁。
3.组织语言,全班交流。
测学单
1.按课文内容填空。
那猴在山中,却会行走跳跃,()草木,()涧泉,()山花,()树果;与()为伴,()为群,()为友,()为亲;夜宿(),朝游()。
2.阅读,完成练习。
石猴端坐上面道:
“列位呵,‘人而无信,不知其可’。
你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。
我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?
”众猴听说,即拱伏无违。
一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。
1.解释下列词语。
(1)人而无信,不知其可:
_____________________________
(2)拱伏无违:
________________(3)序齿:
_____________
2.从石猴的话中可以看出石猴的_________(特性);看出他做事_________。
延学单
1.离开课堂,我的新疑问是
2.读读《西游记》,准备好召开一个《西游记》故事会。
增减
教学反思
五年级下册语文第五单元导学案编写:
廖小青
温馨寄语
用笔记下你自己或别人最有创意的发言。
学习内容
口语交际·习作五(第一课时口语交际)
学习目标
1.能在理解课文的基础上编排课本剧,学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。
2.培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。
学习重点
培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。
学习难点
学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。
学习过程
预学单
1.查找资料,拓宽了解与《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》等故事相关的内容。
2.准备人物形象的服饰、道具。
共学单
活动一:
赏析课文,体味角色形象。
1.这一组我们学习了四篇课文,你最喜欢的人物是谁?
为什么?
2.作者是怎样将这些人物的特点体现出来的?
活动二:
探究编排,表演角色形象。
(以《草船借箭》为例)
⑴请学生从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句。
⑵学生简要交流。
⑶课文中有些人物神情并没有直接提供,作为编导该怎么办?
引导学生根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情。
⑷课文中有些人物语言是运用专署的形式出现,并没有直接引用,作为编导该怎么办?
如果你是编导,遇到这种转述的句子,怎么办?
(改编为直接叙述的句子,还可以合理的增补,从而更好地体现人物的特点。
)活动三:
自主选择,分组创编。
⑴按照每个人的兴趣、爱好分成四大组,推选出一个责任编导,负责执笔、汇总大家的意见。
⑵每个人选择一个角色,将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。
⑶交流讨论各自的角色体验,小组内进行整体性创编。
测学单
1.欣赏表演,评价表演。
延学单
1.鼓励学生进行相应的课外阅读,更深入地了解人物的特点,为进一步创编奠定坚实的基础。
(如《三国演义》《水浒转》《西游记》等。
)
增减
教学反思
五年级下册语文第五单元导学案编写:
廖小青
温馨寄语
学会借鉴别人的优点,可以加快自身成长的步伐。
学习内容
口语交际·习作五(第二、三课时习作)
学习目标
1.学习缩写,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确、完整,语句连贯通顺。
2.培养学生理解能力和概括能力。
学习重点
学习缩写,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确、完整,语句连贯通顺。
学习难点
养学生理解能力和概括能力。
学习过程
预学单
1.熟读《景阳冈》,练习复述故事。
2.什么是缩写?
初读《景阳冈》缩写,思考:
怎样缩写?
共学单
活动一:
什么是缩写,怎样缩写呢?
(合作小贴士)1.紧扣文本,2人小组讨论。
2.总结要点,记录在旁。
活动二:
比较一下,《景阳冈》缩写以后保留了哪些内容,删除了哪些内容?
保留的部分是怎样连接成文章的?
(合作小贴士)1.紧扣文本,2人小组交流。
2.总结要点,记录在旁。
3.组织语言,全班交流。
活动三:
选出自己准备缩写的课文,交流讨论怎样缩写。
(合作小贴士)1.紧扣文本,2人小组交流。
2.总结要点,记录在旁。
活动四:
进行读书交流。
1.教师根据课前浏览初稿的情况,选择数名同学上台介绍自己缩写的文章。
2.每一位同学讲完后,全体同学都可以当评委进行点评。
教师予以补充。
测学单
1.全体学生根据修改意见进行缩写修改。
延学单
1.我来试试缩写其它文章。
增减
教学反思
五年级下册语文第五单元导学案编写:
廖小青
温馨寄语
用笔记下你自己或别人最有创意的发言。
学习内容
回顾拓展五(第一课时交流平台)
学习目标
1.通过阅读课文后,能与同学就文中的人物进行交流,在交流过程中,发表自己不同的见解。
2.学会在阅读后进行总结、反思。
学习重点
通过阅读课文后,能与同学就文中的人物进行交流,在交流过程中,发表自己不同的见解。
学习难点
学会在阅读后进行总结、反思。
学习过程
预学单
1.我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物,你最喜欢谁,最不喜欢谁,说说你的理由。
2.阅读四大古典名著,结识文中人物。
共学单
活动一:
从文中选取两三个人物,加以比较,说说他们各自的性格、特点。
(合作小贴士)1.紧扣文本,2人小组讨论。
2.班上交流,集体评价。
活动二:
你还读了哪些中国名著?
向大家介绍,同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。
(合作小贴士)1.先2人小组交流。
2.全班交流、讨论。
测学单
1.说说下列人物的性格特点
诸葛亮:
蔺相如:
廉颇:
秦王:
曹操:
美猴王:
武松:
延学单
1.阅读古典名著,感受名著的魅力。
增减
教学反思
五年级下册语文第五单元导学案编写:
廖小青
温馨寄语
聚沙成塔,集腋成裘,学会积累,积少成多。
学习内容
回顾拓展五(第二课时日积月累课外书屋)
学习目标
1.积累八条谚语,并能正确地运用这些谚语。
2.养成良好的阅读习惯,从课内阅读向课外阅读延伸,交流读书乐趣和学到的方法。
学习重点
养成良好的阅读、积累习惯。
学习难点
从课内阅读向课外阅读延伸,交流读书乐趣和学到的方法。
学习过程
预学单
1.搜集有关古典名著的歇后语。
2.阅读《西游记》。
共学单
活动一:
出示文中的歇后语,要求读得准确流利。
自读自悟,说一说自己对这些歇后语的理解。
(合作小贴士)1.紧扣文本,2人小组讨论。
2.总结要点,记录在旁。
活动二:
练习背诵。
(合作小贴士)1.自由朗读。
2.同桌互背。
3.班上展示。
活动三:
拓展:
⑴ 关于歇后语,你还积累了哪些?
⑵ 用文中的歇后语进行说话训练。
(合作小贴士)1.先2人小组交流。
2.全班交流、讨论。
活动四:
走进《西游记》。
(可从人物、情节、表达方式等入手)
(合作小贴士)1.先4人小组内畅谈体会。
2.全班交流、讨论。
测学单
1.接歇后语。
张飞吃豆芽-———()猪八戒照镜子————()
张飞穿针—————()刘姥姥进大观园————()
2.《西游记》由明代小说家(吴承恩)编撰而成,书中描写了(孙悟空)、(猪八戒)、(沙和尚)保护(唐僧)西天取经,历经(九九八十一难)的传奇历险故事。
延学单
1.布置课外阅读,阅读《西游记》原著。
增减
教学反思