优秀班主任先进事迹材料.docx
《优秀班主任先进事迹材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀班主任先进事迹材料.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
优秀班主任先进事迹材料
2012年优秀班主任先进事迹材料
班级管理工作是一门育人科学。
班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。
我从毕业参加工作至今，一直担任班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。
即对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”,对自己培养“进取心”。
有了这些“心”，班级就好管理了。
一、爱心
五年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里非常紧张不安。
可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫消除了,我的灵魂与心灵受到强烈的冲击，原来做一名老师是这么的光荣。
我不由地在心里对他们产生了爱。
数周工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。
作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。
而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。
我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？
”“天气冷了，你多穿衣服了吗？
”“最近进步很大，请继续努力！
”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。
遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。
真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。
学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了.
二、操心
班主任管理班级需要操心。
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。
特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。
我们班的孩子的特点也很明显。
他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。
同时也存在一些问题。
例如：
骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。
针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。
这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。
每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到；而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上,让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果；“勤劳”,主要指在卫生值日,公益活动和社会实践中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起榜样作用；“特长”,是指同学们根据自己的兴趣爱好,成立活动小组,再聘请相关学科老师为指导教师,积极开展活动,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。
在学校文明班级的评选中，多次获奖。
三、耐心
我们经常听到老师抱怨：
“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。
这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。
所以管理班级还需要耐心。
有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。
我曾教过一位男生，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。
我观察他一段时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩。
并且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。
针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，但收效甚微。
一次午间休息时，我和本班几个同学在闲谈人生理想，他也在场，我就问他有什么理想。
他小小年纪，语出惊人，他长大想做领袖。
这时我抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：
“好，有志气！
我们国家领导人个个有学问，可都是刻苦学习才得来的，你呢？
”我接着耐心引导道：
“如果你能充分利用时间特别是早中晚这些你经常玩的时间去学习，而不再是玩。
你成绩一定会上升的，那样才有做领导的底子！
”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：
“周老师，我会改正坏习惯。
”从此，这位学生慢慢地改正了缺点，能抓紧时间了，学习用功,成绩也上升了,还光荣地加入了共青团。
四、真诚之心
班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。
这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。
每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。
对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。
并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。
另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。
五、放手之心
班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。
因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。
因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。
这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。
班主任工作也就成功了一半。
培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。
我经常对班干部说：
能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。
为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交给班委会管理，放心地让他们合理使用，大胆工作。
我也只在必在时给他们出出主意，做些指导。
事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的有声有色，而很少向我问这问那！
六、协作之心
班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。
不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。
有时因为不够准确全面而影响了教育效果。
我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。
老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。
七、热情之心
班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。
当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。
不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。
家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。
对“留守学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。
这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。
孩子进步了，家长也来表示致谢。
XX届，我班学生周扬同学在班级名列前茅，家人对他的学习很重视，要求非常严格。
可他在参加晚自习补课后，成绩没有上升，反而有所下降。
老师与家长都有些着急。
我随即与该生谈话，了解到他一天学习下来后，感到很疲倦，压力大，就上网吧玩游戏，放松放松。
再就是他住在亲戚家，没有多少约束。
针对这种情况，我对他进行教育，让他正视自己的错误。
再对症下药，与家长谈心，希望他们与孩子说话能和蔼些，不要给孩子过大的压力，否则容易造成逆反心理；不仅关注孩子的学习，也要关心孩子的休息；在晚自习后能时常到孩子住处望望，使孩子觉得有约束。
几天后，孩子情况有了转变，家长欣喜地把这个消息告诉了我，其实我早就注意到了，但仍对家长的转变给予了评价。
家校配合，收到很好的教育效果。
在当年中考中，周扬同学考取了省示范高中。
此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。
热心帮助家长的同时，能了解到学生的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。
八、进取心
班主任工作也是一门学问。
除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。
也只有这样才能出成绩。
每学期我都精心制定班主任工作计划，认真完成；常常反思工作中的得与失；精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做的更好。
学期结束，根据学生的综合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望。
并且利用最后一次班会进行点评，力求学生能借此提高自我评价能力和培养相互学习的态势，在假期能不忘学习。
让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量。
我除了经常向我校的一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还充分利用学校所订购的教育书报刊，特别是《人民教育》和《德育报》，对其中的“班主任工作”方面的内容认真学习研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。
班主任只有用“心”来管理班级，才会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级。
优秀班主任先进事迹材料
范月华老师担任班主任工作多年，凭着领导的信任，老师的关心与支持，家长的积极配合，在工作中勇于探索，虚心学习别人好的做法，在班主任工作中“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭，使班级管理水平不断提高，取得了较好的成绩。
一、以身作则，率先垂范。
俗话说：
近朱者赤，近墨者黑，作为小学阶段的学生，他的可塑性非常高。
在教育学
生中，该教师始终相信身教胜于言教。
无论是课堂上还是课余时间，她总是以自己的人格力量感染学生，注意学生的举止言行的影响，以丰富的情感把学生吸引到生活中来，使他们感受到学校活动的多姿多彩，与人相处的乐趣。
同时，针对学生的不同个性，她充分利用课余时间和同学谈心，及时对学生进行针对性的教育。
并在班内定期开展“理想教育”、“感恩教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生都找到自己的目标，树立理想，挖掘他们的潜能，不断地提高每个学生的综合素质。
二、找准“领头雁”，善于管理。
一个班级好比一个家庭，如何凝聚班级中每个成员的力量，充分
调动每位同学的学习积极性，成为班主任管理好坏的关键。
在班级管理中，她通过灵活的方式确定有组织能力、思维灵敏、学习优秀的学生做班干部。
班委会成立后，她充分发挥班干部的作用，在班级中树立学习的楷模。
同时，她大胆放权，让班干部组织优秀同学对差生进行“一帮一”的帮助，不断提高差生的学习成绩。
在德育工作中，她设立了班级自治小岗位责任制，让每个学生参与到班级管理中，充分发挥每个学生的个性特长，做到事事有人管，人人有事干。
由于学生的积极性被充分调动，她所教的班级成为最活跃，各方面进步最快的班级。
三、严爱相济，教书育人。
常言说的好：
十个指头不一般齐。
在对待学生上，她一视同仁，平等对待，不抱有任何偏见，不掺杂任何个人成见，不论学生是男是女，是领导干部子女，还是农村子弟，都关心爱护他们，把自己的爱倾注到每个学生的身上。
对于性格内向的学生，她从不用过于严厉的形式批评他们，而对于个性倔强，软硬不吃的学生，她耐心地用真情去感化他们。
在后进生的转化上，她能时时耐心相帮，真正做到他们的知心朋友，最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
她们班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也不安宁，自己不守纪律，还经常说别人的不是，无论课堂作业，还是课后作业从来不做。
范老师了解情况后并没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找各种理由和他们套近乎，设法找到他们的闪光点，找到一点就大力表扬。
后来他们对范老师产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点也随之改掉了。
由于范老师的苦心教导，她们班由原来全镇成绩倒数第二，纪律最难管，没老师想接管的班级，变成期末考试数学全镇第二，语文全镇第四的好成绩，班级每月都被评为文明班，成为全校的模范班级，多次受到领导的表扬。
四、善于沟通，共同培养。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带，是教书育人中重要的环
节。
做多年班主任的范老师，深知这一点的重要性。
每学期一开学，她就收集班中每位同学的联系通信及其他信息，充分了解每位同学的家庭情况，接着利用两个星期的时间到每位同学家中进行家访，进一步了解每位同学在家中的学习情况，向家长提出了切实的建议。
由于细致的家访工作，家长们非常信任她，特别是班中的几位调皮学生的家长，时常打电话向她反映情况，使老师能有针对性及时地进行教育。
几个调皮的学生见老师对自己的情况了解得一清二楚，渐渐对自己的坏习惯有所收敛，最终改掉不良行为，老师所布置的任务都能按时完成。
总之，作为班主任的她，常常以校为家，勤勤恳恳地干好本职工作，也只有用“心”来管理班级，才会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级。
XXX自担任班主任以来，多次被学校评为优秀班主任，得到学生和校领导的一致好评。
班主任工作是艰巨而又重要的。
多年来，XXX老师一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而奋发工作。
一、用爱心感染学生
爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。
集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。
看起业很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
关心学生的健康，全面关心他们的成绩，是班主任的职责所在。
XXX老师从来没有忘记这一点。
XXX老师班有个同学身有残疾，不但行走不便，而且口头表达有困难，很难说出连贯的话，因此而感到自卑。
为了能使他树立自信心，感受到集体生活的温暖。
XXX老师时时处处关心照顾他、鼓励他，有意引导同学们和他交谈。
在课堂上多叫他朗读，回答问题。
只要他不结巴，能连贯的读几句话，XXX老师立即号召大家鼓掌。
渐渐的他举手发言了，课堂背诵、演讲都积极参与，口头表达能力不断提高，学习成绩也不断上升，可他从来不参加集体活动。
体育课上，他独自一个在操场旁认真地看同学们跑步、做游戏。
学校举行各种体育活动时，他一人呆在教室。
为了能使他也和同学们一起得到锻炼，从而增强体质，学会自己走路，培养独立行动的能力。
每当同学们上体育课时，XXX老师总要陪着他绕着操场慢跑一两圈。
每到同学们集体活动时，XXX老师总要鼓励他积极参加。
看着他和同学们一起沉浸在幸福和欢乐中，XXX老师才觉得轻松一点，因为自己尽了班主任的一点责任。
在学校举行的田径运动会上他也被编入运动队，参加投掷测试。
每当学校组织外出活动时，XXX老师总是用一辆自行车推着他和全班同学们行进在公路上。
在XXX老师和同学们的关心和帮助下，他的爱好也广泛了，还利用节假日学习吹口琴。
学校和班级一有活动，XXX老师总鼓励他报名参加。
在主题班会上，他报名参加了演讲比赛，在庆“元旦”文艺晚会中，他的口琴演奏赢得阵阵掌声和喝彩声。
总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。
学生生病时，XXX老师带他去看病。
家长感激，学生感动，可XXX老师认为：
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。
更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。
这正是作为班主任的职责所在。
二、善于组织和管理学生
班主任必须善于组织和管理学生，这是XXX老师感受最深的一点。
作为班主任，要做的工作多而繁杂。
例如下午很晚离校，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。
上课间操，开会排队，班主任都得到位。
每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。
加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。
那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？
XXX老师认为：
作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要学会培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。
就拿二（3）班来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。
早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导：
室内的黑板报由宣传委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。
当然班主任要随时随地作检查指导。
三、一个好班主任也是一个好教师
好老师不能只有慈母般的温柔，而且要有父兄般的严厉。
学生的自觉性差，所以不能只是一味地关爱和表扬。
如果发现学生中出现一些不文明的行为、或者不完成作业的现象，就得下手去管，一定不能放宽要求。
要做到耐心细致的思想工作，使他们从思想上认识缺点并改正缺点。
杨春华，1993年芜湖师专毕业，分配到赵桥乡中学任教。
十四年来，她热爱教育事业，勇于改革创新、乐于奉献，工作上兢兢业业、任劳任怨，在搞好本职工作的同时，勤奋好学，于1997年取得本科学历，多年来立志努力将自己塑造成为新一代学习型教师。
她凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，十四年中，取得了令人满意的成绩，赢得了广大师生的尊敬和爱戴，也得到了社会各界的一致好评。
1、严于律己 以校为家 “师者，传道授业解惑也”她深知教书育人的核心是育人，所以为了使学生从小树立起明确的人生观、价值观和道德观，她时刻注意自己的一言一行，言于律己，以身作则，用自己的模范影响和感染学生。
因学校条件限制，杨老师家远住在离学校十余里的地方，有一次，由于孩子生病，送儿子到医院看病，清晨一路不停的奔波，她紧赶慢赶，仍在早读课时迟到了两分钟，为此，她专门向学生做了检讨，并以此给学生讲了遵守时间的重要性。
在校园里，学生们经常看到一个女教师清早来校、最迟离校的身影-----她就是学生们尊敬和热爱的杨老师，心疼地问：
“杨老师，每天这么忙碌，你不累吗？
”她微笑地说：
“因为我是教师，我要对我的职业负责。
干任何事都累，但我认为这种累是值得的。
”她这无私忘我的敬业精神和高尚的人格魅力，感染了一届又一届的学生，学生们在她的身上，获取了奋发向上的动力。
一位大学毕业后的学生在给她的来信中写到：
“我庆幸初中学习阶段碰上了您，您的诲人不倦，您的谆谆教导，将永远铭刻我心，你不仅教给了我知识，还教给我如何做人，每当我们同学谈到您，总是充满着骄傲和崇拜，我们会以您为榜样，努力做得更好。
”
2、严谨治学 完善自我 从教伊始，她就虚心地向有经验的老请教教学的各环节，很快适应了岗位。
为了让学生学得更轻松，有兴趣，她心中只有一个信念，“新时期的教师不能落伍，农村的教师更不能落伍。
”为了使学生喜欢化学，充分利用现有条件，自制了一些教具，并使用投影仪、多媒体教学，还开展室外教学，营造浓厚的学习化学的氛围。
功夫不负有心人，每年中考，她所带班级的优秀率、及格率、综合指数均居六个平行班前列。
她总执着地认为：
“我欣赏优秀生，喜欢中等生，但决不放弃任何一个学困生。
”她把所有的爱都倾注在学生身上，对学困生，如一缕春风，吹散他们心头的迷雾和困惑，激励他们奋发向上的学习劲头，像润物春雨，给学生以潜移默化的教育和影响。
同学们反映，在杨老师的课堂上，我们是学习的小主人。
杨春华老师为强化自身素质，不断提高专业知识和教学理论水平，她积极参加继续再教育学习，刻苦自学，在三年内获得本科学历。
同时积极参加新教材、新大纲的培训，学电脑，独立实践运用以计机技术进行现代化教学，并总结教学经验。
她撰写的论文《如何培养学生学习化学兴趣》在芜湖市交流获得好评，论文《加强学生化学实验技能的培养》在县级获得三等奖。
由于出色的教学，在二00二年获得“校级骨干教师”称号。
杨春华老师自担任理化生组长以来，勤勤恳恳，组织同科教师坚持每周一次的集体备课。
按教学内容，备课组统一教学进度、教学难度、深度，统一练习试题，而教学方法和手段根据各自的特长和培养目标，由执教者灵活掌握。
如今年化学九年级化学集体备课的同时，经组内老师反复讨论后，打印教案人手一份，本学期内，根据考试的特点，集体研究，根据学生学习上的薄弱环节，制定了每周的练习方案，周周如此，教学效果明显提高。
在学期总结时，老师们一致认为，集体备课是提高教学质量的一种行之有效的方法。
在开展集体备课的同时，还组织教师积极开展研究性学习和研究性教学的探讨。
为了尽快摸索总结出适合我校教学实际的化学研究性学习的教学思路、模式、方法，化学组试验性的开展了研究性学习试验活动，确定了两个研究型课题，即：
《香烟有害烟气主要有毒气体的研究》、《我校学生早餐营养的调查研究》。
虽然这项研究课题还末结束，但我们认为，学生积极参与实践活动，提高了学生的学习兴趣，这本就是重要成果。
3、爱生如子，无私奉献 她爱生如子，特别关心家庭困难的学生，尤其爱护特困家庭的优良学生。
记得有一个叫杨霞的女生，家庭困难，杨老师知道这个情况后，找她谈心，鼓励她要好好学习，告诉她困难只是暂时的，不要被困难所吓倒，目前，你的首要任务是学习，只有把学习搞好才是最重要，还经常帮她交伙食费。
在她的感召下，杨霞同学成了全班同学关心的对象，同学们给她伸出援助之手，有的在生活上给予关心，有的在学习上给予帮助，有的给她在思想上的教育，功夫不负有心人，在杨老师的精心辅导和同学的帮助下，杨霞同学终于考上县二中。
4、化学竞赛 硕果累累 每年的化学竞赛，她都精心进行辅导，采取多种形式，千方百计地开拓学生思维，弥补了课内教学的不足，使学生在课外获取了大量的知识，发展了学生能力，形成了特长，提高了学习素质并获得丰硕成果，沈洪同学获市二等奖、金良同学获市三等奖。
杨春华老师是一名普通的教师，她为赵桥中学的建设和发展做出了较大的贡献，她无愧于“优秀教师“的称号。
潘晨，男，69年9月出生。
88年9月参加工作，本科学历，从事语文教学工作多年。
是我校教学前线的中坚力量，作为一名年轻的老教师，他经验丰富，责任心强，敢挑重担，多年以来，为我校的教育教学工作做出了许多成绩，尤其擅长做学生的思想德育工作。
2001年学校吸收其为行政会成员，委任其担任校团总支书记，同时任学校办公室主任，并担任一个班级的班主任工作。
肩上的担子越重，越激发了他的工作热情，自担任上述工作以来，该同志勤奋刻苦，尽职尽力，并积极要求进步，2004年组织上正式批准其入党申请，成为一名光荣的共产党员。
在他的努力下，我校的德育教育工作开展的有条不紊，广大学生的思德水平有了明显提高，并得到了上级部门的充分肯定，2002年、2006年我校团总支被团县委表彰为优秀“红旗团支部”,其个人也于2002年、2003年、2006年先后三次被团县委表彰为“优秀团干”。
他所组织参加的文艺、演讲、读书活动等多项活动均有丰硕的成果。
一、在教学业务方面，该同志能认真钻研教材和大纲，认真备好每一节课，批改好每一个学生的作业。
课堂教学中，能努力把握好每一个环节，钻研新课改精神，转变教学理念，做到以学生为主体，进行合作探究，师生互动的教学模式，努力提高课堂效率，并于课后及时进行总结和反思。
在他的备课笔记里，每一节课都有明确的德育渗透目标。
初中生是人生观、世界观形成的重要阶段，作为一名班主任来讲，潘晨老师时刻注意自己的一言一行一举一动，用言教身教去影响自己的学生，做他们的楷模，他始终坚持不但要教好书更要育好人的教育理念，把学生的思德工作放在首位，为此，他总是努力把自己融入到
升级会员 