长春版小学四年级语文下册教案.docx

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长春版小学四年级语文下册教案

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1-1小蓝裙的故事

第一课时总第一课时

第（）周2009年月日

教学目标：

1、认识六个生字，会写9个生字。

2、理清课文脉络，能够正确地朗读课文。

3、指导学生阅读，理解课文内容。

学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。

教学重点：

1、认识六个生字，会写9个生字。

2、抓住重点词语理解课文内容。

教学难点：

抓住重点词语理解课文内容。

教具准备：

生字词语卡片。

教学过程：

一、质疑导入，激发兴趣

1.（板书：

故事）同学们，你们喜欢听故事吗？

你们都曾听过哪些故事呢？

今天，我们就自己来读一个故事。

师板书完课题，生齐读。

2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？

让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

二、初读整体感知

1.学生自由读课文，把课文读正确。

遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。

　三、课堂小结

由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。

四、布置作业

　　1.写自己喜欢的字或词语。

2.朗读课文。

板书设计：

1-1小蓝裙的故事

贡献协调鼓励不禁焕然一新

教学后记：

第二课时总第二课时

第（）周2009年月日

教学目标：

1.复习巩固上节课学习的内容。

2.学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。

能够有感情地朗读课文。

3.借助词语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

教学重点：

　1.抓住重点词语理解课文内容。

2.绘声绘色讲故事。

教学难点：

学习抓住关键词语复述文章的方法

教具准备：

词语卡片小黑板

教学过程

一、检查复习

1.指名认读生字。

2.朗读课文。

二、精读理解，绘声绘色讲故事

1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。

比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：

“街道为什么会出现那么大的变化？

”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？

”

2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。

3.学生汇报自己的体会。

4.教师小结：

所有这一切的改变，只是因为大家统一认识：

与美的事物不协调。

如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。

5.教方法指导学生讲故事。

⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。

⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。

⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。

⑷自愿者讲给全班听。

6.抓住重点词语理解课文内容。

三、作业设计

1.比一比，再组词。

唤（）两（）冻（）焕（）俩（）栋（）

2.照样子，改写句子。

例：

我不小心把手划破了。

手被我不小心划破了。

⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。

_____________________________________________

　⑵我和妈妈把家里收拾得焕然一新。

　____________________________________________

板书设计：

小蓝裙的故事

　　　　　　老师送小蓝裙——小姑娘变成“小公主”

　　　　　　母女收拾屋子——家里焕然一新　　　　　

　　　　　爸爸整理庭院——房屋整洁亮丽　　　　　

　　　　　邻居行动起来——街道整齐清洁

教学后记：

第三课时总第三课时

第（）周2009年月日

教学目标：

　　　1.用自己喜欢的方式复习本课生字，完成练习册上相关习题。

　　　2.有感情地朗读课文，复述课文。

　　　3.懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的，学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。

教学重点：

有感情地朗读课文，复述课文。

教学难点：

联系生活实际，要求自己与美的事物协调一致。

教学准备：

生字词卡片小黑板

教学过程：

一、复习巩固，引入新课

1.出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。

2.分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。

3.说说课文主要讲了一件什么事？

二、复述课文，感悟主题

　1.指导学生抓住4次“不协调”记住故事梗概，然后先在小组内讲，互相评议，再到班上讲。

2.看看我们身边有哪些不协调的地方，说一说。

三、完成练习，布置作业

1.完成练习册上相关练习。

2.指导学生预习《1-2渡河少年》

教学后记：

1-2渡河少年

第一课时总第四课时

第（）周2009年月日

教学目标：

1、体会文中描述的景象，感受语言美。

2、学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点：

1、体会文中描述的景象，感受语言美。

2、学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。

教学难点：

1、理解重点词语、句子含义。

2、体会人物的内心世界及内在精神。

教学准备：

生字词卡片小黑板

教学过程：

一谈话导入：

1、板书“渡河”，问学生“渡河”是什么意思？

2、今天我们来学习一篇新课文（板书课题），齐读课题。

课文到底写了渡河少年的什么事情呢？

请同学们看课文。

二读书指导。

1、学生自主读课文，借助工具书读准字音，读通文。

2、课文共几个自然段？

3、分自然段读课文，同学们边听边想：

课文主要讲的什么事？

4、读后讨论：

课文分几段？

5、指名按照部分来读课文。

三品读感悟，体会内涵。

1、快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。

2、作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？

请用自己喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。

3．学生交流有关句子。

4．组织讨论。

5．通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。

组织学生交流。

6．引读12自然段。

结合上下文谈谈对省略号的理解。

7．少年渡过了这一条小河，他渡过的仅仅是这一条河吗？

8．实话实说：

你欣赏这一位倔强的少年吗？

四、总结谈话

1．用一句话谈谈学完这一课的感受。

2．质疑。

3．总结：

困难是条河，坚强可作舟，根据实际情况正确应对，则是舟上的舵。

相信同学们能渡好自己的人生之河。

板书设计：

执著向上

渡河少年倔强永不退缩

勇敢自信

教学后记：

第二课时总第五课时

第（）周2009年月日

教学目标：

1、认识11个生字，会写11个生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

指导背诵课文第10-12自然段。

3、体会渡河少年的倔强性格；感悟困境能够磨炼人的意志，使人走向成功的道理。

教学重点：

认识11个生字，会写11个生字。

体会渡河少年的倔强性格。

教学难点：

指导背诵课文第10-12自然段。

教学准备：

生字词卡片小黑板

教学过程：

一、学生有感情的朗读课文。

1、分小组讨论：

你认为这是个什么样的少年。

2、撑船老人是怎样对待这个少年的？

他的想法有什么样的变化？

3、读老人说的话，读出老人先后说话是不同的语气。

4、这个少年为什么不坐老人的船而要有过河？

5、渡河少年为什么要感谢这位老人？

6、渡河少年在这封信中会怎样写？

7、加入这位老人并没有去世，受到了这封信，他又会说些什么呢？

他怎样写回信呢？

二、再读课文，感受人物特点。

三、背诵课文第10—12自然段。

给学生提示：

不理——落满彩霞的河水——衬衣——书包

奇葩——少年

蹿上——脊背——跑了——水线

四、识字、写字

1、认读字中注意“葩”的读音是pā，而不是bā。

2、会写12个字。

“蒙”这个字提醒学生不要丢掉中间的一小横；“哀”的第一个撇，要从中心处起笔。

五、作业：

（任选其一）

1、找出文中的比喻句，并说一说把什么比作什么。

2、如果你是这个少年，你在心中会写些什么？

把自己比作渡河少年，给撑船老人写一封信。

板书设计：

渡河少年

背诵提示：

不理——落满彩霞的河水——衬衣——书包

奇葩——少年

蹿上——脊背——跑了——水线

教学后记：

第三课时总第六课时

第（）周2009年月日

教学目标：

　　　1.用自己喜欢的方式复习本课生字，完成练习册上相关习题。

　　　2.有感情地朗读课文，背诵课文的精彩段落。

　　　3.引导学生能一分为二地看待“倔强”。

体会渡河少年的倔强性格；感悟困境能够磨炼人的意志，使人走向成功的道理。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文的精彩段落。

教学难点：

引导学生能一分为二地看待“倔强”。

教学准备：

生字词卡片小黑板

教学过程：

一、复习导入：

1、板书课题，学生读题。

2、提问：

通过昨天的学习，谁来说说课文主要讲了一件什么事？

二、背诵课文，感悟主题

　1.谁能背诵课文的10-12自然段呢？

2.你怎样看待少年的倔强？

三、完成练习，布置作业

1.完成练习册上相关练习。

2.指导学生预习《1-3一千根弦》

教学后记：

1-3一千根弦

第一课时总第八课时

第（）周2009年月日

教学目标：

1.认识3个生字，会写5个生字。

2.能够正确、流利地朗读课文。

3.体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。

教学重点：

1、认识3个生字，会写5个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

初步体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。

教具准备：

生字词语卡片。

教学过程：

一、质疑导入，激发兴趣

1.（板书：

故事）同学们，老师知道你们非常喜欢听故事，今天，我们就自己来读一个故事。

师板书完课题，生齐读。

2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？

让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

二、初读整体感知

1.学生自由读课文，把课文读正确。

遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。

　三、课堂小结

由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。

四、布置作业

　　1.写自己喜欢的字或词语。

2.朗读课文。

板书设计：

1-3一千根弦

保证效果琴师徒弟收藏

急不可待有生之年潸然泪下

教学后记：

第二课时总第九课时

第（）周2009年月日

教学目标：

1.复习巩固上节课学习的内容。

2.继续学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。

能够有感情地朗读课文，复述课文。

3.借助词语理解课文内容，体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。

教学重点：

　1.抓住重点词语理解课文内容。

2.绘声绘色讲故事。

教学难点：

借助词语理解课文内容。

教具准备：

词语卡片小黑板

教学过程

一、检查复习

1.听写本课生字新词。

2.朗读课文。

二、精读理解，绘声绘色讲故事

1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。

比如“坚持”“希望“潸然泪下”等词语的意思，以及问题：

“老人那‘一千根弦’背后的含义