小学二年级语文第二单元教案.docx
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小学二年级语文第二单元教案
识字2
修改栏
教学目标:
1．通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。
2．通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。
3．培养学生自主学习的意识，掌握汉字的识字规律。
4．使学生能够留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点、难点
教学重点：
识字写字。
教学难点：
感悟动词的韵律。
教学过程
1．谈话导入，激发兴趣
小朋友们，今天我们要去参加课外活动，你们想去吗？
（师出示课件：
与文中词语相关的各类活动的图片。
）你们最喜欢哪项活动呢？
（生选择自己喜欢的活动）。
2．初读课文，自主识字。
1）小组合作，认读词语。
你们认识这些新朋友吗？
请你大声地喊喊它们的名字吧！
（生自由操练）。
看来啊，我们班的小朋友都很热心，刚才喊得很响亮，可是，有几个小朋友可能遇到了不认识的小伙伴，赶快请教你的好朋友吧！
（生自由操练）。
汇报：
指名朗读词语（请2－3个学生读词语） 齐读
2）探究识字
刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？
（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。
）请你用自己喜欢的方式来记一记。
（生自由操练）
请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友领读。
3．再读课文，深入探究
师出示练习：
拉（ ） 打（ ） 踢（ ） 送（ ）
（ ）风筝 （）小鸡 （）树苗 （
4．指导书写，识写结合。
5．课外拓展，联系巩固
．请小朋友从我们的日常生活中找找这样的词（师指着板书）。
板书设计：
（词语卡片贴在黑板上）
下象棋 练书法 画图画
弹钢琴 拉二胡 唱京戏
栽花草 喂鸽子 养金鱼
做航模 学电脑 观天气
爱生活 讲科学 求创意
教学反思：
5《一株紫丁香》
教学目标：
①会认“株、踞”等 8个生字。
会写“休、伸”等 10个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
③有尊敬老师的愿望。
课前准备：
①歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。
②实物投影仪。
③生字、生词卡片，课文朗读录音带。
第一课时
教学目标：
会认“株、踞”等 8个生字。
会写“休、伸”等 10个字。
教学重难点：
识字写字
教学过程：
①投影“紫丁香”的图片，提问：
有谁认识这株植物？
（教
师作简单介绍）。
②有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。
这株紫丁香代表了什么呢？
今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
初读感知
①由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
②同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。
③运用多种形式练读生字和词语。
重点指导：
“踮”（第三声）“您”（鼻音）。
④朗读展示：
读自己喜欢的小节。
相机引导评议。
品读课文
①教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。
②学习第一、二小节。
a．自读会悟，说说自己体会到了什么。
b．想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？
想一想这句该怎样读。
指名读，评议。
③学习第三至五小节。
a．自读会悟。
小组讨论：
同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？
b．全班交流。
根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。
例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。
抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。
从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。
④播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。
⑤有感情地朗读全文。
教学反思：
第二课时
教学目标：
1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
2有尊敬老师的愿望。
教学重难点：
1背诵课文，理解课文。
2培养学生尊敬老师。
教学过程：
出示词语卡片，开火车认读。
二诵读诗歌
①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。
a．分小组练读，选出本组的“小诗人”。
b．全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。
C．小组之间比赛读。
②看图，练习背诵诗歌。
a．学生自己练习背诵。
b．教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。
再交换背诵。
C.小组读读背背。
d．指名背诵课文。
③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。
注意“歌”的右边
是“欠”，不是反文旁。
④练习书写。
院、除：
左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。
“休”要和“体”区另字形。
休、伸：
左右结构，左窄右宽，都有单人旁。
息、您：
上下结构，上窄下宽，都有心字底。
歌：
第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。
牵：
上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。
⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。
注意规范学生的书写姿势。
⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。
拓展活动
用自己的方式，表达你对老师的爱。
教学反思：
6我选我
教学目标：
1认识8个生字，会写10个字。
2能正确、流利地朗读课文。
使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。
3懂得应当为别人服务。
教学重点难点：
重点：
在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一．解题、质疑。
1．从题目中你知道了什么？
2．你还想知道什么？
学生质疑。
二．识字、写字，扫清阅读障碍。
1．自己读课文：
借助拼音读准汉字的读音。
2．小组接力读：
每人读一个自然段，读准字音。
3．小组合作学习：
记住生字。
4．全班汇报。
5．教师指导书写。
三．初步感知课文内容。
1．自由读课文：
“我”指的是谁？
2．王宁选自己干什么？
3．小组按自然段读课文。
4．学生质疑：
提出不懂的问题和想了解的内容。
教学反思：
第二课时
一．导入新课，整体感知。
1．指名读课文，回忆课文主要写了什么？
2．自由读课文，你读懂了什么？
还有哪儿不懂？
二．理解内容，体会情感，读了语气。
1．带着问题在小组进行合作学习。
2．全班交流，教师导读。
3．关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？
三．自由读、小组读、全班展示，读出语气。
四．分角色朗读课文，读出语气。
五．“我会读”。
1．读一读，说说两句话有什么不同？
2．自己试着说两句话。
六．实践活动。
假如你竞选班干部
一分钟
教学目标：
1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟、零”等9个生字。
会写8个生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
教学重点、难点：
1、“迟”字写法。
2、使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
3、比较一分钟与二十分钟，引导学生一分钟的拖拉会造成很大的损失。
教学准备：
生字卡、图片。
教学方法：
看图观察结合生活，讨论交流。
课型：
新授
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1、做游戏：
全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗？
2、小结：
是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、认识生字，初读课文
初读课文，纠正字音，尽量读正确。
看拼音读苹果上的生字。
特别注意“悔”、“迟”字。
教学多音字“背”：
bēi书包bèi心后bèi。
预设师生双边活动：
1、认读词语：
闹钟、背书包、迟到、丁零零、哈欠、叹气。
2、看拼音读苹果上的生字。
3、去掉拼音读苹果上的生字。
4、开火车读苹果上的生字，口头组词。
4、自由练读课文。
5、指名读课文，纠正字音。
6、再次练读课文，读正确，读流利。
7、指名分段读课文，说说每段写了什么？
7、用自己的话说说这篇课文写了一件什么事？
三、教师小结：
是啊，元元因为贪睡了一分钟，却迟到了二十分钟，耽误了上课，他是多么后悔啊！
板书设计：
闹钟背书包迟到丁零零哈欠叹气
元元贪睡一分钟
迟到二十分
第二课时
三、精读课文，读中感悟
预设统领全文的问题：
元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
文中关键的词（句、段）：
关键词：
心想叹了口气又叹了口气决定后悔
关键句：
心想：
再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
他叹了口气，说：
“要是早一分钟就好了。
”
他又叹了口气，说：
“要是早一分钟就好了。
”
预设师生双边活动：
1、老师范读，学生边听边想，提出问题。
（自由发言）
2、分组讨论：
元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
学生活动：
①可以在书上画一画，读一读，说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报，边演边读。
让几名学生到前面表演。
四、阅读欣赏
1、教师提问：
在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？
（是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。
”）师追问：
他当时会想些什么呢？
该用怎样的语气读一读呢？
（学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。
）
2、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？
你想对他说点什么吗？
（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）
3、指导有感情地朗读课文。
五、写字练习
重点指导“迟”、“欠”、“包”的写法。
六、课堂小结
一分钟虽然不是很长，但是拖拉一分钟，就会带来更大的损失，我们在生活中，在学习中，要珍惜每一分，每一秒。
七、拓展延伸
1、查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、工人、医生、清洁工……）。
2、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
板书设计：
7 一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵，
8难忘的一天
教学目标：
1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
重点：
1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点：
体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
第一课时
一、教学过程：
导入课：
今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1、带着刚才的问题读课文，思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么？
学生汇报。
解决课前提出的问题。
3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。
然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。
三、识字写字。
1、读准字音：
指名读，领读，比赛读，重点指导读准：
“算、怦、容、灿”几个生字。
2、识记字形。
鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。
3、写字指导：
指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：
A、独体字要写在田字格的正中间。
B、“及”字的笔顺是先写ノC、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
第二课时
一、导入:
1、出示部分词语学生认读，巩固识字。
单个读，学生领读，开火车读.
2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。
二、朗读感悟。
1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。
2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读，边重点解决两个问题：
1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？
2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。
可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。
引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。
对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。
最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。
是不是天和阳光真的变了呢？
为什么和开始的不一样了呢？
三、实践活动
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。
语文园地二
第一课时
口语交际一：
以诚待人
教学目标：
扩大口语交际的面
提升口语交际的质
教学重点：
听、说、写三结合，写一个环保小话剧的片断
教学难点：
在评议互动中，提升说话的水平
课时安排：
一课时
教学过程：
1．教师导入：
这一个单元里边，咱们学习了四篇课文，谁来给咱们列举列举？
学生列举。
2．教师过渡：
这四篇课文，都围绕一个主题，这个主题就是“以诚待人”。
这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚。
那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。
古代有一句话，叫做“精诚所加，金石为开。
”什么意思呢，我们可以这样理解——只要能以诚待人，任何难办的事，都有可能办好。
最近，学校少先大队部就遇到了一件难办的事，请看图片。
播放校园内纸屑遍地swf图片展播。
3．教师过渡：
为了教育同学们不要乱扔垃圾，少先队大队部号召全校的同学都来做“环保劝导员”！
四
（1）班就有同学参加了，他们的职责就是劝导那些乱扔垃圾的同学把垃圾捡起来，扔到该扔的地方去。
活动开始的第一天，一位一年级的小同学，把纸屑扔在地上了，被你看见了，你来劝导他。
4．师生交际，相机引导学生有礼貌地、音量适中、有根据地说话——引用学校要求。
5．教师引导学生横向评价第一轮交际的表现，引发学生注意交际时的礼貌、音量、仪态。
6．教师过渡：
活动的第二天，一位同学丢了一大把零食包装纸在地上了，正好被你看见了，你来劝导他。
7．师生交际：
教师要采用无中生有的策略设置交际障碍，相机用《洋教授捡垃圾》的故事来启发学生把话说下去——真诚地给予帮助，提议和他一起捡。
8．教师引导学生横向评价第二轮交际的表演，引发学生对交际语言、行动“真诚”度的注意。
9．教师过渡，指导学生根据刚才的交际、共同创作口语交际小剧本。
小林同学丢了一大把零食包装纸在地上了，正好被你看见了。
10、学生同桌之间利用剧本，生生交际。
第二课时
习作：
说说我的心里话
教学目标：
激发写作兴趣，使学生乐于作文
引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。
在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）
教学重点：
引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。
教学难点：
激发写作兴趣，使学生乐于作文
课时安排：
两课时
教学过程：
1．教师导入：
这节课，我们学习的内容是——说说我的心里话。
什么叫做心里话？
读一读课本31-32页习作部分的一段话，看课文中是怎么定义心理话的？
学生自由朗读。
2．学生表述，教师指导减缩语义：
心里话就是内心真实的想法。
3．教师过渡：
心里话，一定要真实，要以诚待人，不能说假话。
我在《草房子》这本书里边，就看到过一个叫陆鹤的学生写的心里话。
我们看看他是怎么写的？
蒋老师：
我觉得你和桑校长都瞧不起我！
陆鹤的心里话是什么呢？
他是对谁说的？
你有什么心里话，想对谁说？
4．学生表述，教师努力拓宽学生的话题，拓宽学生的思路。
5．教师过渡：
同学们说得都是心里话——听得出来，你们的话都是真话，不虚伪，这就很好了。
老师觉得美中不足的一点，就是你们把心里话没有说明白，老师听了也纳闷。
比如说吧……怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢？
你想到什么方法啊？
6．学生表述，教师相机用陆鹤的例文启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白
7．教师小结：
（1）写作格式：
书信；
（2）写作技巧：
心里话+具体事例。
学生完成作文底稿。
8．教师批改作文底稿，选出一篇组织评议，引导学生：
（1）用好词，写佳句，有顺序——特别注意指导学生写好中心句和过渡句。
（2）修改一到二处毛病。
9．学生修改各自习作底稿，上交，教师批改评级。
第三课时
我的发现：
写出好作文的方法
1．教师简单导入，学生齐读课题。
2．教师扮演小林的角色，随机挑选学生对话。
3．要求学生标画出给出方法的句子，跳读；教师引导学生缩减语义，把句子读明白：
勤动笔、留心观察、多看课外书。
4．教师训练有条理地说话，小结所得。
5．教师过渡：
这三点，做到其中的一点，你都有可能把文章写好。
勤动笔，咱们班数马颖琦同学做的最好，他爸爸每个星期至少要求他写篇日记，所以每次作文，马颖琦同学都能写得相当不错；留心观察这一点，从上个单元的作文来看，数 同学做得最棒，把学校里的好风景简直写活了。
这两个方面，我都不详细地说，要说的是第三个方面——多看课外书。
说到这一点，有的同学会问：
我看的课外书也不少，为什么我的写不出很好的作文来呢？
我告诉你，是因为你看课外书时没有留心好词、好句。
6．教师利用三个从课外书中选取的精彩片断，让学生练习抓好词、好句、好方法。
7．教师组织词语盘点拼写考查
第四课时
日积月累：
与“以诚待人”相关的古代名句
1．教师导入：
这一个单元里边，咱们学习了四篇围绕“以诚待人”这个主题的课文，谁来给咱们列举列举？
学生列举。
2．教师过渡：
这几篇课文里边，都有一处点明“以诚待人”这个主题的句子，你能发现吗？
3．学生表述，跳读。
4．教师过渡：
表现“以诚待人”这个主题的句子，不光课文中有，我们中华民族的老祖先也给我们传下来不少，跟老师读一读，看看我们中国的老祖先们是怎么说的。
5．教师教读。
6．邀请中下生接龙读，教师逐句纠读。
7．教师组合纠读学生发生过读音错误的字、词。
8．再次邀请中下学生接龙读，反馈是否真正读正确了。
9．学生自由读，背诵。
10、学生接龙背诵，个人赛背。
11、学生默写诗句，教师要重点督促8个中下生认真准备、认真默写。
12．教师组织学生批改，纠错（错字一律不间隔地写一行）。
第五课时
趣味语文：
说“信”
1．教师导入：
我们中国的语言，是一门词汇很丰富的语言。
一个字，就可以组很多的词。
不说别的字，咱们就说诚信的“信”，除了诚信之外，它还可以组成其他的词。
看看课本33页的趣味语文，看看它还可以组成哪些词语。
2．学生列举词语。
3．教师过渡：
这些词语，各是什么意思，解说一下！
学生接龙朗读，教师注意是否能读正确。
4．教师纠读，反复训练学生把字音读正确。
学生自由读。
5．学生个人整体朗读，反馈读正确、读流利的程度
6．教师过渡，训练学生选择恰当的“信”填空。
7．学生自由背诵，教师组织填空式默写。
8．教师布置作业，请学生编写“ ”的趣味歌谣。
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