乌鸦喝水科学教案.docx

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乌鸦喝水科学教案

乌鸦喝水科学教案

　　公元前6世纪，古希腊寓言家伊索，通过流传的民间故事，经过加工创作了具有讽刺性质的动物故事，为了教人为人处世和做人的道理，因此创作了乌鸦喝水这个故事。

乌鸦喝水告诫人们，遇到困难的时候，要善于思考，动脑筋，再困难的事情也会迎刃而解。

这世界上的一切事物都值得我们去留心探索、发现，需要用智慧的眼睛去发现问题的本质，千万不要为事物表面所迷惑。

下面是乌鸦喝水科学教案，欢迎阅读。

乌鸦喝水科学教案　　活动生成：

　　《乌鸦喝水》的故事代代相传，家喻户晓。

大家也都知道其中的道理，在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。

但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的。

一次无意的科学小实验。

孩子们有了新的发现。

我们给幼儿讲过乌鸦喝水的故事后，请孩子回家做了实验。

第二天，有个孩子告诉我，他做了实验，结果水没有到瓶口，乌鸦还是喝不到水。

为了验证他的发现是否正确，我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。

为此，我针对大班幼儿的认知水平和孩子自己发现的现象，设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的学习活动——乌鸦喝水。

　　活动目标：

　　1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

　　2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。

　　3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。

　　活动准备：

　　1、乌鸦喝水的课件。

纸剪的石子、沙子堆积图，实验记录表一张。

　　2、每组6只瓶子，瓶子中的水量为少、半瓶、大半瓶（不同水量的瓶子各两瓶），一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一个漏斗。

　　活动过程：

（一）观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动师：

乌鸦是怎样喝水的呢?

　　师：

是不是有水的瓶子里投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢?

我们一起来做实验。

6个人一组，每组有3个瓶子，可以怎样做?

　　师：

两个人一组合作做。

在3只水量不同的瓶子里加石子。

石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水。

在相应的格子里做好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。

（二）用石子进行实验，并记录1、幼儿分组实验，教师观察指导2、交流实验结果——师：

实验后，你发现了什么?

　　3、教师和幼儿一起看记录。

提问：

往3只不同水量的瓶子里放入石子后，乌鸦都可以喝到水吗?

　　师：

水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。

　　（三）用沙子进行实验并记录1、提出要求：

现在我们再用沙子试一试，看看会有什么新的发现?

还是两个人合作，做好实验后分别记录。

　　2、幼儿实验，教师观察指导。

　　3、幼儿实验后交流。

　　师：

这次你发现了什么?

乌鸦能不能喝到3个瓶子里的水?

　　（四）比较两次实验结果的不同1、师：

水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么原因呢?

请小朋友讨论一下。

　　2、出示纸剪的石子和沙子的堆积图，帮助幼儿理解，因为石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。

　　师：

这是老师剪的放大的石子和沙子的图，你们看看有什么不一样?

　　师：

对了，石子之间的缝隙大，沙子之间的缝隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了。

加入沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以还有一点水在瓶口，乌鸦还是可以喝到一点水。

　　（五）教师小结通过实验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。

瓶子里至少应该有半瓶左右的水，乌鸦才可以喝到水。

看来〈〈乌鸦喝水〉〉的故事要改一改了，以后，我们遇到问题要动脑筋，有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。

下次，老师请你们来讲新的〈〈乌鸦喝水〉〉的故事，好吗〉活动延伸：

　　1、尝试用其他材料做实验，并做记录。

　　2、讲述新编的《乌鸦喝水》的故事。

乌鸦喝水科学教案　　目标：

　　1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。

　　2、培养幼儿的估计能力，空间感知推理能力。

　　准备：

　　1、透明小量杯（果冻壳），水彩笔、记录纸。

人手一份。

　　2、操作材料：

　　①黑枣、蚕豆、、花生、圣女果、桂圆若干。

　　②实物图片三张。

　　3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡2个。

　　过程：

　　一、量一量。

（一）介绍。

　　1、冬天到了，乌鸦准备了许多过冬的粮食，让我们一起去瞧一瞧吧!

　　2、请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。

　　3、（出示量杯）看，这是什么?

（小量杯）你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣?

（幼儿估计、猜测）如果装的是蚕豆，需要放几颗?

会不会一样多?

　　4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。

想一想为什么，并把结果记录下来。

（二）、幼儿自由选择两种材料进行测量，并学着记录。

　　教师指导：

　　1、数出同一种粮食装入量杯。

　　2、用自己的方式进行记录。

　　3、大胆地向好朋友介绍自己的测量结果。

　　（三）、小结：

　　幼儿展示记录，讲评测量结果。

　　提问：

　　1、你在量杯里装了什么粮食?

能装几颗?

（教师把结果记录在粮食的图片上）2、谁量了花生?

你是怎么量的?

　　小结：

量的时候要把粮食压压紧，结果才会准确。

　　3、为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗?

（引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系）小结：

在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。

　　4、请幼儿根据推理的结果把粮食图片按大到小排列。

　　黑枣蚕豆花生二、竞赛游戏：

乌鸦喝水一）乌鸦怎样才能喝到饮料1、出示乌鸦：

现在，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。

哇，这里有一瓶绿茶，乌鸦真高兴呀!

（出示一瓶绿茶）可是瓶太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。

小朋友们，快帮帮乌鸦吧!

（引导幼儿想出用粮食投入水中，让水面升高的方法）2、想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到绿茶?

为什么是黑枣?

对，最大的粮食只要几颗就能让水位升高得最快。

（演示：

把枣子投入瓶中）二）比较圣女果和桂圆的大小。

　　1、小乌鸦喝了绿茶，又感觉有点饿了，它又找来了两份点心，一份是圣女果，一份是桂圆，可它说不出它们谁大谁小，谁知道?

　　2、“谁来帮小乌鸦区分圣女果和桂圆的大小?

”（请幼儿想办法并提供两只一样大的大量杯）3、用量杯测量不出它们的大小，那我们能不能用乌鸦喝水的方法来比比圣女果和桂圆究竟哪个大呢?

我们分成两对来接力赛，一边是圣女果队，另一边是桂圆队。

你认为圣女果大，能让乌鸦先喝到水，就把椅子搬到圣女果队。

你认为是桂圆大的，就加入桂圆队。

　　4、幼儿竞赛。

　　教师讲解规则：

每次向瓶里放一个果子，然后翻自己队的数字卡一张，下一个小朋友必须在前一位小朋友拍一下自己的手才能出发。

比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口。

　　5、宣布圣女果和桂圆的比较结果和获胜组。

　　谁来说说，哪组的小朋友猜对了，是什么大?

你是怎么看出来的?

　　小结：

原来有的东西看上去大，但实际上并不一定是大的，这就要我们多动脑筋，用聪明的方法来比较。

乌鸦喝水科学教案　　一、活动目标

　　1.通过实验，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少有关。

　　2.在积极探索中，知道有水的瓶子中水位是否升高和加入的材料有一定的关系。

　　3.积极参与探索活动，与同伴合作实验，体验科学探究的乐趣。

　　二、活动准备

　　1.经验准备：

听过“乌鸦喝水”的故事。

　　2.材料准备：

同种大小、形状的瓶子（内装红、蓝两种颜色的水，蓝水多，红水少），小石子、玻璃球、螺丝、珠子、小泡沫球、细沙、漏斗、塑料盒、记录纸、油画棒。

PPT课件。

　　三、活动过程

（一）回忆故事，导入活动

　　1.小朋友，上次我们听了《乌鸦喝水》的故事，那谁来说说，乌鸦是怎样喝到水的?

（请幼儿交流，注意语言的完整性：

乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水）

　　2.故事里的乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?

（二）幼儿实验探索，并记录

　　1.用石子进行第一次实验。

（1）（出示有水的瓶子）老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么?

（水位线、水的颜色不同、水不一样多）

（2）猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗?

（幼儿猜测）那结果到底是怎样的呢?

请两个小朋友来试一下。

　　（3）个别幼儿实验。

　　两个小朋友每人拿一个不同颜色水的瓶子，将石子分别放进去，操作完把结果记录下来，在乌鸦能喝到水的瓶子下面给笑脸涂上颜色，不能喝到水的瓶子下面给哭脸涂上颜色。

　　（4）幼儿操作，教师指导。

　　（5）交流：

　　你在什么瓶子里加了石子，发现了什么?

　　在蓝水里加了石子，水到达了瓶口，而在红水里加了石子，水没能到达瓶口。

同样是加了石子，为什么结果不同呢?

　　（6）小结：

原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。

　　过渡：

那乌鸦到底怎样才能喝到红水呢?

这里有一瓶和刚才一样多的红水，我们换一种材料再来试一下，看看哪种材料能让乌鸦喝到水。

　　2.用不同的材料进行第二次实验。

（1）介绍记录表和材料，并猜想。

　　这些是什么?

你们猜猜，这些材料中，哪些材料可以让乌鸦喝到水?

在你认为可以让乌鸦喝到水的材料下面涂上笑脸。

（2）提出操作要求。

　　小组合作，每人选择一种材料进行实验，如果能让乌鸦喝到水的，就在这种材料的下面涂上笑脸。

完成后，小组上相互比较，看看哪些材料能让乌鸦喝到水，并想想为什么。

　　（3）幼儿操作，教师指导。

　　（4）交流：

　　你在红水瓶子里加了什么，发现了什么?

　　为什么一样多的红水，加了不同的东西，有的能让乌鸦喝到水，有的却不能呢?

　　（5）小结：

玻璃弹珠、螺丝、珠子比较大，它们之间的缝隙也大，而水很调皮就喜欢钻到下面的缝隙里去，不跑到上面去;小泡沫球浮在水的上面，水跑不到上面来;沙子比较小，它们的缝隙很小，水不能再调皮了，只能跑到上面去了。

　　（三）梳理经验，活动结束

　　1.总结：

今天通过我们小朋友自己实验，知道了乌鸦能喝到水，除了与原来瓶子里水的多少有关系，还和加入的材料有一定的关系。

　　2.发散联想：

那我们有没有更好的办法让乌鸦能够既简便又快速地喝到水呢?