人类成长与社会环境课程期末复习汇总.docx
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人类成长与社会环境课程期末复习汇总
人类成长与社会环境课程期末复习汇总
一、判断题
1．成功的死亡就是寿终正寝。
（考核的就是基本名词）（ ⅹ ）
说明理由：
成功的死亡意味着我们应该像对待生一样对待死，应该将更多人为的、社会的干预介入到死亡之中去，只有这样，才能真正保全人的尊严。
2．人到中年，女性会进入更年期，而男性没有更年期。
（基本思路）（ ⅹ ）
说明理由：
人到中年，男性和女性一样都会进入更年期，只不过表现有所差别。
3．人类行为与社会环境之间是相互影响的。
（基本理念）（ √ ）
说明理由：
人类行为能对社会环境产生影响，同样地，社会环境也能够影响人类行为。
4.从单位人到社区人的转变使得社区的地位越发重要。
（√）
说明理由：
随着社会转型的深入推进和全面展开，社区的重要性显得日益突出，在表述当代中国社会变迁的主要特征时，人们常常用一句话来表达：
从单位人到社会人，但事实上，社会人只是一个抽象概念，社区人倒是其中非常重要的一个具体象征。
所以，归纳当代中国社会变迁，最简单的一句话应该是：
从单位人到社区人的根本转变。
传统时代，单位人代表了一切，当今时代，社区人则是对当下人们生存状态最简洁的一种表达，这种表达恰恰代表了社区对于每个个体乃至整个社会的重要所在。
5.政策是客观的，没有价值取向。
（ⅹ）
说明理由：
社会政策有一个非常鲜明的价值取向，社会政策涉及到了差异性或多元化的个人和群体，因此，价值的偏好就无法绝对避免，不管是有意还是无意。
现实之中，决定社会政策满意度的往往不是政策技术，而是更加深层的价值导向。
6.行为与心理之间的关系：
行为是内隐的心理，心理是外显的行为（ⅹ）
说明理由：
行为是外显的心理，心理是内隐的行为
7.人类能影响社会环境，社会环境不能影响人类（ⅹ）
说明理由：
人类既能影响社会环境，同时，社会环境又能影响人类。
，比如，人类既可以创造化，文化同时又可以塑造人类。
8．弗洛伊德的精神分析理论强调环境对行为塑造的影响。
（ⅹ）
说明理由：
该理论强调深层无意识、早期儿童生活经验对行为塑造的影响。
9.进入青春期，女孩都早熟，男孩都晚熟。
（ⅹ）
说明理由：
总体上看来，大部分青少年都是在大致相同的时间进入青春期，他们在生理、心理和社会各方面的发展都保持着大致相同的水平。
一般来说，女孩要比男孩提前进入青春期，女孩要比男孩早熟两年左右，相对而言，这是一种整体意义上的早熟和晚熟，但是，从个体意义上看，在男孩和女孩中，个体意义上的早熟和晚熟差异表现是很明显的。
10.青年期标志着成年，生活的中心就是恋爱和婚姻。
（ⅹ）
说明理由：
对于青年人而言，有两个重要的奋斗场所：
家庭和社会。
具体到现实的生活形式来说，就是婚姻和工作。
青年期的生活主要是围绕着这两个方面而展开的。
11.成功的死亡就是寿终正寝。
（ⅹ）
说明理由：
好死意味着我们应该有尊严地去死，这种好死、这种有尊严地死我们把它称之为成功的死亡。
成功的死亡意味着我们应该像对待生一样对待死，应该将更多人为的、社会的干预介入到死亡之中去，只有这样，才能真正保全人的尊严。
12.人到中年，女性和男性都会进入更年期。
（√）
说明理由：
虽然男性的更年期表现没有女性那么明显，但事实上，在中年男性和中年女性中都存在有更年期现象。
13.婚姻是两个人的事情，与别人无关。
（ⅹ）
说明理由：
婚姻包含一个重要的内容，就是婚姻的调适，这是一项综合性、复杂性的工程，它一方面涉及到了夫妇双方作为一个小群体对外在社会的调适，另一方面也涉及到了夫妇双方对各自出生家庭的调适，此外，还涉及到了夫妇双方对于自己新组建的家庭内部关系的调适。
所以虽然婚姻是两个人的事情，但是也同样牵涉到很多方面。
二、名词解释
1．镜中我
是库利的一个核心概念，主要观点是：
在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反映和评价从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价，他人犹如一面镜子，我们正是从他人者面镜子里发现了我们的自我。
此外，库利还将这种自我认识区分为三个组成部分：
对他人眼里的我们的形象的想象；对他人对这一形象的评价的想象；某种自我感觉。
2．首属群体
库利首次正式提出了首属群体这个概念，首属群体的主要特征是亲密的、面对面的交往、互动与合作。
库利的首属群体主要指的是家庭、邻里以及儿童游戏伙伴，其中，家庭是最重要的首属群体，通过首属群体，人的自我意识和社会意识的到了发展。
3．性别歧视
维护男性和女性之间不平等的一种意识形态，通过男女两性之间自然、生理的差别强调，宣扬男性优越女性的合理性。
4．家庭
家庭是以婚姻和血缘关系，或者以法律领养关系所构成的社会单位，同时，家庭成员还应当具有共同的生活
*5．家庭生命周期理论（也可能是论述题）
作为一种社会制度，社会组织和社会群体，家庭在表现出了复杂性同时，还表现出了另外一种特征，即历史性，也就是说，随着历史的发展和社会的变迁，家庭在结构方式和组织形式上存在着不断的发展变化，除了这种广义的发展之外，具体到每一个现实的家庭，它同样存在着具体的发展变化，这种理论表现为家庭生命周期理论。
在家庭生命周期理论中，最具有影响力的思想上有伊夫朴杜瓦尔提出
6．同龄群体
同龄群体是儿童或青少年由于相近的年龄（一般指相同的年龄，年龄有差异的话通常保持在一岁之间）和相同的社会地位而结成的一个小团体，在同龄群体的支持下，儿童共同游戏、共同学习。
7.成功老化
老人们快乐、满足、幸福地度过老化这个时期，在生理、心理和社会等方面都感到相对适应。
8.成功的死亡
意味着我们应该像对待生一样对待死，应该将更多人为的、社会的干预介入到死亡之中去，只有这样，才能真正保全人的尊严。
三、论述
1．结合实际，论述人的行为与社会环境之间的关系。
我们可以将社会环境对人类成长的影响大致归结如下：
首先，社会环境为人类成长提供了发展的空间。
比如，不同的教育水准很大程度上决定了一个人的生活道路和生活的空间，在当今日益重视文凭的时代，这种现象表现得尤为突出；又如，不同的文化为我们设定了不同的生活准则，其实也就是为我们绘制了不同的生存的空间。
其次，社会环境是人类成长的有力支持。
人的成长过程中总难免遭遇到各种各样的困难，社会环境常常能够给我们提供宝贵的资源和强大的力量。
对落难的家庭而言，亲朋好友的帮助，单位组织的支持，社会力量的援助，这些都是社会环境积极发挥影响的具体表现。
再次，社会环境为人类成长提供了参照标准。
比如，从性别角色折角度来说，人被分为男性与女性，同时，男性与女性各自所应有的行为方式、生活态度、生活空间都已经被预先设定好，它甚至成为固定的模式，为每个男性或女性确立生活的标准性别对人类成长的影响，是社会环境中非常值得探讨的重要因素。
再如，人们因为单位、组织、阶级等差异，每个人所担当的社会角色可能有所不同，这个社会角色则为他的行为方式、生活风格同样确立了必须遵守的标准。
最后，人类成长中的个人困难，其真正原因常常不是个人原因而是深层的社会环境的导致。
比如，儿童的自信和幸福感来自于父母如何爱和如何照看他，但是父母的爱和照看则主要受到他们处身的社会阶级，社会地位和社会发展状况的影响。
再如，妇女的社会成就往往并非仅仅取决于妇女自身的苦努力，更多地还与社会对妇女阶级定的期望标准紧密相关。
2．**结合实例，阐述弗洛伊德的精神分析理论的主要内容。
（1）心理结构。
弗洛伊德把心理结构分为意识、潜意识、前意识三个层面：
意识是能够被直接感知到的心理活动。
潜意识是一些潜伏的、无法被察觉的思想或观念；也指无意识领域中的这些观念、欲望的动态活动。
前意识，则是介于意识和潜意识之间，一些不愉快或痛苦的感觉、觉、意念、回忆常被压存在下意识这个层次、一般情况下不会被个体所觉察，但当个体的控制能力松懈时比如醉酒、催眠状态或梦境中，偶尔会暂时出现在意识层次里、让个体觉察到。
（2）人格结构。
弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和我三个组成部分。
本我：
是本能冲动，功能是寻求能够满足本能冲动的目标。
本我追求的是性欲和攻击性冲动，以及饥渴等自我保存需要的既时满足。
本我遵循的是“快乐原则”。
自我：
自我是从本我中发展出来的，但它属于意识结构部分，遵循的是“现实原则”。
超我：
超我包括良心和自我理想两个组成部分。
超我代表着道德标准，代表着生活的理想，它遵循的是“至善原则”。
按照弗洛伊德的思想，本我、自我和超我这三者的理想结构应该是：
本我传布着本能的冲动和需要；自我控制着本我的冲动，同时，寻找现实的途径来满足这些需要；超我则决定自我的问题，解决策略是否符合道德标准，但现实之中，这三者本我、自我和超我之间的冲突却是不可避免的
（3）心理防御机制。
自我同时面对三个眼里的主人：
外部世界、超我和本我。
当它难以承受三者的压力时，就会产生焦虑反应。
而焦虑的产生会促使自我发展出一种功能（现实能够允许，超我可以接受，本我又能满足），这种机能就是心理防御机制。
（4）心理性欲发展阶段。
弗洛伊德将人类的心理发展的过程区分为五个阶段，每个阶段都有一个主要的功能。
分别是口唇期、肛门期、生殖器期、潜伏期、生殖期五个阶段。
3．结合实际，论述学校对人的成长有何影响
第一、个体社会化。
社会化是一个非常重要的社会学概念，指的是社会成员从生物人到社会人的转换。
从时间上来说，人类最重要的莫过于早期社会化，而学校就占据着人类早期的成长核心；从内容上来看，学校主要是通过课程教学来完成对学生的社会化，其中教材以及教师，当然还包括学生共同构成了学生社会化的主要组成。
此外，学生群体间的亚文化则进一步构成了社会化的隐性保障，学生同伴则另外担当了亚社会的角色。
第二、社会标签化。
原则上来讲，学校应该是一个自由的公平的教育场所，但事实上，因为教育资源本身的稀缺，所以，每个学校在教育资源的分配上就不可能绝对平等，由此进一步导致每个学生在教育机会的匹配上的相对不公。
甚至有人将学生比喻为二次出生，这种出生将加剧学生走向社会之后的不平等，而校友圈的接纳和排斥则会进一步扩大社会资源的不公平，并导致社会群体的分化。
学校的马太效应终生不断地被彰显出来。
第三、社会控制化。
学校的政治化其实是学校隐含课程的重要组成，学校教育本身并不完全是一个客观中立的知识传输过程，而是一个充满价值色彩乃至意识形态的型塑过程。
同时，学校教育过程也是一个权力强化与权力再造过程。
这集中体现在课程内容的选择、教材的编订甚至教师的择用。
法国作家都德着名的《最后一课》就是明证。
可以毫不夸张地说，学校的社会控制功能大大超过了社会化功能，更是远远超越了学校的教育功能。
学校成了学生的一个监护机构，也正是在此意义上，福柯激烈地说，学校就是监狱。
4．联系实际，论述单位的意义
尽管目前对于单位现象存在着诸多的负面评价，但是，从历史的角度来看，我们还是应该承认，“对于绝大多数生活在国营和集体所有制的社会组织中的中国人来说，单位对于他们价值观念和行为规范起着举足轻重的作用。
他们的行为在事实上通过组织功能多元化的特殊方式逐一整合到了一个个具体的社会组织即单位之中。
从而由这种单位组织代表他们的利益，满足他们的基本需求，给予他们社会行为的权利、身份和地位，左右和控制他们的行为，逐步实现人们社会行为以单位组织为基本单元，在这种单位组织中全面实现人的社会化。
正是由这种独特的单位现象构成了现代中国社会极其独特的两级结构：
一极是权力高度集中的国家和政府，另一极则是大量相对分散和相对封闭的一个个单位组织。
”
除此之外，我们还应该看到，单位的破灭意味着与其相应的总体性国家管控正式宣告失灵，从单位人走向社区人的思潮出现也从另一个方面提醒我们，社区应该是取代单位的另一种组织方式，但是，总体性社区注定也是行不通的，让社区回归社区，让居民成为公民，这应该是单位带给我们的另一种启示。
5．论述中年人失业的影响及解决措施。
（案例）
主要影响有以下几点：
失业最直接的影响是家庭收入的减少。
失业导致失业者家庭地位的下降。
失业割断了失业者与社会的联系。
失业导致失业人员人格出现偏差。
对策：
对于中年人，首先要更新观念，正确看待失业问题。
及时提高自身能力。
社会的帮助。
改变就业观念。
6．胎儿的出生对家庭的影响是深远的，这些影响主要表现在哪些方面？
（1）夫妻角色的转换 胎儿没有怀孕和出生之前，家庭的构成主要是两人世界，夫妻关系是家庭的唯一中心，胎儿出生之后，最大的变化就是夫妻的角色被转化为父母的角色，这意味着夫妻二人除了夫妻关系的维护之外，又多了一种父母与子女的亲子关系。
从夫妻角色转变为父母角色，这本身并非仅仅是简单的角色的改变，它更意味着夫妻在人格上的完满，和生活历程上的成熟，判断一个人是否成熟，
（2）兄弟姐妹关系的调整一般而言，不管在何种情形下，头胎子女常常成为家庭的核心，得到来自父母的所有的关爱，但是，当第二胎子女出生之后，这种格局便发生了微妙的变化，父母可能会把更多的精力投入到对新生儿的照顾上去，长子长女很容易产生被冷落、被遗忘，甚至被拒绝、被抛弃的感觉。
父母应该用各种方法来宽慰长子长女，使他们确信父母依然非常热爱他们，除此之外，父母还应当是长子长女明白新生儿是作为他的弟弟或妹妹而出现的，强化长子长女的姐姐或哥哥的感觉。
（3） 家庭秩序的重建新生儿的到来打乱了原来的家庭运转程序。
除了夫妻角色的转换，兄弟姐妹关系的调整之外，还要面临着家庭收入的支出分配，闲暇时间的重新利用等一系列问题，在相当长的一段时间里，家庭需要付出极大的物力、财力和精力来确保新生儿的健康成长和科学教育。
对于一个家庭来说，一开始可能会陷入手足无措的忙乱状态，新的家庭秩序的建立需要家庭的每个成员都付出辛劳和关爱。
7.游戏理论的发展、意义和作用
皮亚杰主要是从认知理论的角度来解释游戏的，他认为游戏本质上是儿童用来认识事物，扩大概念，提高技能的一种方法，同时，游戏也是促使儿童的思维和行动结合起来的一种方法。
⏹游戏的发展
游戏的发展大体表现为如下几个方面：
第一、游戏的内容越来越丰富，越来越深刻，越来越多样。
从刚开始只注意简单的、孤立的、外部的物体和运动，发展到开始注意的内在的、有联系的、复杂的游戏内容。
第二、游戏的形式越来越复杂，游戏的规模也越来越大。
第三、游戏所需要的技能越来越高级，越来越复杂。
想成功地做好游戏，儿童自然需要更加复杂和高级的技能了，比如集体游戏要求儿童放弃自我中心主义，培养出高度的协作精神，儿童由此渐渐克服了人格上的弊端，逐步走向了社会化的道路。
⏹游戏的意义
快乐经验的获得、认知能力的提高、社会性的发展、性别的社会分化
四、案例分析
1、丽鹃的烦恼
被评为“最具争议”的长篇家庭伦理小说《双面胶》很受读者欢迎。
作者用洋洋洒洒数十万字写出了让女性心有戚戚的婆媳关系：
上海姑娘丽鹃嫁给了一个大学毕业后留在上海工作的东北小伙子亚平。
亚平在丈母娘家的帮助下，在上海买了房子成了家。
亚平在父母来上海前是个上海标准的普通的丈夫，对老婆嘘寒问暖，端茶倒水，小夫妻亲密无间，恩爱无比。
但婆婆到来后，温馨的小家生活开始发生质变。
婆婆传统思想严重，希望以自己的生活方式去影响改造上海媳妇，她认为女人应该多做些家务、克勤克俭，以丈夫孩子为中心，把家中最好的东西留给男人吃。
这些思想与丽鹃现代的生活方式完全冲突，婆媳之间的矛盾与日俱增，摩擦不断升级……
丽鹃感觉，这个家里，自己像个客人，在丈夫亚平和婆婆之间，自己犹如隔着一层玻璃，虽然看得清楚，却水泼不进。
当然，如果自己愿意，绕过那层玻璃，是可以将水泼进去的，其结果更有可能是他们家包括自己都全身湿答答。
就这样远观挺好，既不远又不近，既不亲又不疏，既不冷又不热。
这样的关系并不能持久维持。
结果是，一对卿卿我我的恩爱夫妻逐渐演变到反目为仇，成为不再有一丝亲情的陌路者，甚至还走向血腥悲剧。
这样的故事，普遍存在于现实家庭生活中。
问题：
1.媳妇丽鹃的烦恼反映出，家庭关系中起关键作用的是哪些关系？
2.结合案例分析，婆媳关系问题产生的原因是什么？
3.你给丽鹃的家庭哪些建议？
回答：
1.家庭关系中起关键作用的是夫妻关系、父母和子女关系、婆（公）媳关系等。
夫妻关系是核心，父母子女关系是重点，婆媳关系则是关键
2.
（1）婆媳关系是以一个男人为中介而联系起来的，这个男人又同时与两个女人具有着异乎寻常的关系，从婆婆的角度而言，这个男人是她的儿子；从媳妇的角度而言，这个男人是她的丈夫。
婆婆对这个男人的感情是母子之情；媳妇对这个男人的感情则是爱情。
这两种感情都是非常强烈、非常持久，同时，又具有非同一般的针对性、排他性，甚至还有一些独占性。
这两种感情都要求完全地拥有这个男人，表现在实际生活中，就是对这个男人的竭力占有，所以，婆媳关系的问题也常常被归结为两个女人争夺一个男人的斗争。
（2）双方对家庭权力的争夺之上。
按照传统的观点，男人主外，女人主内，家庭对女人具有一种异乎寻常的重要意义，家庭是一个独立王国，无论作为儿子还是作为丈夫，这个中间男人都是家庭王国中一个极其重要的成员，这个男人却绝对无法一身二分，同属两国，因此，婆媳为了扞卫自己的独立王国的完整性和神圣性，肯定会再一次展开对这个中间男人的争夺，这只会再一次加剧婆媳之间的紧张气氛。
（3）为婆婆与媳妇之间的相互关系上。
从家庭结构上来看，婆媳之间形成了一种母女关系，但她们之间并没有直接的血缘关系，只有形式上或名义上的母女关系，两代人不可避免地会在生活习惯、思想观念等多方面形成代沟，这也是婆媳之间很难沟通、很难避免摩擦。
（4）生理和心理问题。
婆媳不和的主要原因是也可能是因为媳妇的“产期抑郁症”恰好遭遇到了婆婆的“更年期综合症”。
3.
（1）认知的调整：
就丽娟而言，应当要明白自己和婆婆的差异在哪里，明白两代人之间思维方式和生活方式的不同，对婆婆之所以做出各种举动的原因有所了解，有了了解才能够有进一步的理解；就婆婆而言，也应该理解随着时代的发展，年轻人的思维方式和生活方式是在不断变化的，年轻人自己要有自己的生活，不一定要和老一代人完全一样生活，如果真的爱自己的儿子，就更应该让他和自己的媳妇按他们想要的方式去生活而不是将自己的思想强加于年轻人。
（2）家庭沟通方式的调整：
家庭的沟通方式很重要，双方不应当继续采取非此即彼的交流模式，也都应该彼此放下对家庭权力的争夺。
最应当做的就是换位思考，在换位的基础上产生真正的理解。
同时，要发挥亚平的作用。
在婆媳关系中，处于中间的男人始终是置身于一种异常敏感的地位，婆媳关系的好坏很大程度上取决于这个男人的协调作用，亚平应该承担起维护婆媳关系的责任，让她们能够把心里话说给自己，帮助二人的沟通，帮助二人相互换位思考。
在处理婆媳两人关系时不偏不倚，尽量让双方都满意或者都做出适当妥协等等。
（3）社区和群体的支持：
因为婆婆是独自来到上海，她的以往的社会交往关系都留在了原籍，在上海这个新环境里没有社会交往、社会活动，所以很容易就把家庭当作了自己生活的唯一重心，这也是一个重要原因。
所以应当发动社区中的居委会和其他社会组织来关注这样类似的家庭，提供相关的支持和服务。
比如组织同样从外地来上海的婆婆们一起做小组，互相认识，一起参与社区活动，让她们能够对社区、城市有更多的认识，有更多的社会交往，能够彼此支持，也能够共同解决问题。
问题：
1、中年失业会产生哪些影响？
造成失业的诸多原因中，源自中年人自身的原因有哪些？
2、如何帮助黎先生解决中年失业问题？
回答：
1.失业的影响：
（1）失业最直接的影响是家庭收入的减少。
（2）失业导致失业者家庭地位的下降。
（3）失业割断了失业者与社会的联系。
（4）失业导致失业人员人格出现偏差。
失业其实可以被视为是一种深刻的危机。
在失业的压力下，失业者常常感到强烈的自卑，而这对于失业者的自救和重生是有百害而无一利的，这只会进一步加剧失业者的挫败感和孤独感。
2失业的原因：
社会方面的原因：
（1）我国政府对失业问题的科学认识，不再掩盖失业的问题的存在，而是正视失业的存在，并且积极地解决失业的问题。
（2）社会的急剧变迁，市场经济的逐步确立，导致了我国用工制度和人事制度的改革，计划经济模式之下的“单位人”已经转变为与市场经济相适应的“社会人”，劳动力资源真正归属于社会而不仅仅是属于个别单位私有，再加上我国社会保障制度的配套改革，这不可避免地会促使人员在岗位之间的不断流动，暂时的失业也就相应而生。
（3）我国劳动力在总量上供大于求。
我国人口数量非常庞大，劳动岗位相对稀缺。
现代的科技的飞速发展进一步挤占了大量的劳动岗位，劳动岗位的稀缺和劳动力的大量剩余所形成的矛盾在短时间内很难有根本性的改观。
中年人所独有的不利因素：
其一、中年人知识结构的陈旧和单一。
其二、中年人自身的弱点使然。
中年人在身体上开始走下坡路，在心理上开始显得过于保守，在社会适应性上，表现得相对有些滞后，这使中年人在人才市场上明显地处于极为不利的地位。
其三、文化教育中的反向社会化作用。
现在的社会发展日新月异，科技进步的速度越来越快，这是一个信息激增的社会。
现在的社会不是象传统社会那样老人对新人进行传帮带，而是新人反过来对中老年人进行启蒙教育。
２.解决失业问题的对策：
失业问题是一个综合性的问题，解决失业问题，同样也应该采取综合性的方法。
（1）自身方面：
首先，更新观念，正确看待失业问题。
明白失业是生活中必然的伴生物，只要有工作的存在就可能会有失业的产生，每个人都必须为失业的到来提前做好准备。
只有我们做好了充分的准备，当失业真正到来之际，我们才不会惊慌失措、方寸大乱。
其次，改变就业观念，并不断提高自身就业能力。
克服各种各样的困难和阻力，努力学习，不断接受继续教育，时刻更新自己的知识储备。
第三，发掘自身优势，动员资源。
任何人都是有资源的，更何况已经做到中年的职业人，会有自己的人际关系网和社会支持网，应当发动其中蕴含的资源。
（2）家庭方面：
家庭关系的调适，家庭成员也应当认识到失业所造成的暂时困难，不给予失业者过多压力，而是应当提供宽慰、支持，并动员家庭关系、家庭资源来为重新就业做好准备。
（3）社会方面的支持和帮助。
失业问题不仅仅是个人的问题，在很大程度上也是社会问题。
社区、政府应当为失业人员提供相应的指导和帮助，其中，为失业人员建立健全社会保障，免除失业人员的后顾之忧是最基本的要求，同时，为失业人员创造更多的就业机会、开展更多的就业培训、提供相关就业咨询等则是最现实的要求。
2未成年人过早性行为青春期性教育问题凸显
青春期的少男少女，因为荷尔蒙的作用，开始对异性产生好奇、神秘感乃至爱慕之情，早恋和性是个无法回避的问题。
很多医院每到寒暑假结束一个月之后，就会迎来一个少女堕胎的高峰。
中国青少年生殖健康调查显示，在有性行为的女性青少年中，21.3%的人有过怀孕经历，4.9%的人有过多次怀孕经历，意外怀孕后，选择人工流产者超过86%。
孩子因为无知而犯错，而受伤害。
如果他们知道性是怎么回事，至少她可以预防一些事。
知道跟男生关系密切时什么事不能做，知道万一怀孕该去哪里检查处理。
今天的年轻人，随时可能暴露在与性有关的图文面前，家长不讲，学校不讲，孩子们在准备好之前，就已经有了性行为的冲动，越轨行为难免发生。
问题：
1、青春期伴随着性成熟，生理心理会发生哪些变化？
2、青春期性教育的内容有哪些？
家长、学校和社会应如何帮助青少年顺利度过青春期？
答：
1、青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。
我国青少年的青春期年龄，一般是在10岁到20岁这段时间，中学生正处于这一时期。
青春期不仅身体增长快，而且人体各器官特别是生殖器官的发育逐渐趋向成熟，从不具有生育能力发育到具有繁衍后代的能力。
可以说，青春期是以性发育为主要特征的。
随着青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化，如：
认识到自已不再是小孩子了，喜欢独立行事，喜欢交友往来，性意识开始萌发，对异性产生好奇、兴趣。
这时的少男少女，往往憧憬着新的生命历程，内心世界与来自社会的外部环境常常发生矛盾冲突，面临着人生课题的许许多多疑问和困惑。
2、青春期教育的基本
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