四年级第一单元说课讲解.docx
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四年级第一单元说课讲解
四年级第一单元
第一单元小窗口大世界
教学内容及教学目标：
主题一：
在家可知天下事。
这一主题从家庭生活入手，围绕书籍、报刊、广播、电视、网络等这些“小窗口”。
了解它们的发展、变化历程，了解它们为为我家提供了哪些丰富多彩的信息，从而改变我家的生活，提高我家的生活质量。
主题二：
一本好书知春秋。
本主题力图引导学生多与好书交朋友。
引导学生总结、归纳出适合自己的读书方法，并与同学交流。
主题三：
乘上信息的快车。
引导学生正确认识网络、选择和利用网络，让网络为我们的学习生活服务，成为本主题的重点。
主题四：
共建绿色小窗口。
书籍、报刊、广播、电视、网络中也有一些不健康的东西，选择健康、向上的“小窗口”，自觉抵制各种不良信息的诱惑，在绿色窗口中享受快乐、享受生活。
这是本主题要到达的目的。
课程标准：
本单元内容主要是依据课程标准“我的健康成长”部分的第7条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。
（中高）”
课时安排：
9课时（含1课时检测）。
主题一在家可知天下事
教学目标：
1激发学生认识媒体、了解媒体、应用媒体、发展媒体的兴趣。
2通过利用学生的生活经验认识“媒体”概念的学习活动培养学生观察生活的能力。
培养学生根据生活经验判断事物（媒体）特点的能力。
培养学生小组合作学习的能力。
3利用学生的生活经验，教师帮助学生归纳出“媒体”的概念，使学生初步了解这个概念的内涵。
利用学生的生活经验，在教师的指导下，使学生认识媒体的种类和特点。
利用学生的生活经验，在教师的指导下，使学生了解媒体的大致发展情况。
教学重点：
利用学生的生活经验，在教师的指导下，使学生认识媒体的种类和特点。
教学难点：
培养学生根据生活经验判断事物（媒体）特点的能力。
教学准备：
教师搜集相关的资料，制作课件
实践活动：
课上：
认识媒体的特点；课下：
应用家中的媒体做与学习相关的事情。
教学时间：
2课时。
第一课时
板书设计：
1．在家可知天下事
“窗口”——媒体——交流、传播信息的工具
（学生发言中涉及到的媒体名称）
教学过程：
一、导入新课，认识“媒体”的概念。
（约12分钟）
1．教师出示PPT：
秀才不出门，便知天下事。
学生阅读。
自由发言：
这句话是什么意思？
“秀才”是怎样知道天下事的？
教师谈话：
古时候，信息传播的速度很慢，人们对外界了解最重要的工具就是书籍。
而古代社会发展的节奏也较慢，变化也就不是很明显。
所以，秀才终日在家里读书，书读得多了，自然也就知识丰富了。
2．提问：
现代人要想知道天下事，可以通过什么样的渠道呢？
学生根据自己的生活经验回答。
（提示学生答出自己了解外界信息的工具）
预设：
电视、网络、报纸……
教师根据学生的发言在黑板上板书工具。
3．揭示“媒体”的概念。
教师：
在每一个同学的家里，几乎都有这样一些工具（PPT出示）。
电视、电脑（网络）、电话、报纸、杂志
通过这些工具，我们坐在家里就能知道我们的国家、我们生活的世界中发生的事情，真正做到了“不出门，便知天下事”。
我们就把这些工具称为“媒体”。
（教师板书）
学生齐读：
媒体。
发言：
你认为“媒体”是一种什么样的工具
（教师引导学生联系生活经验理解：
通过上面提到的工具我们获得了什么？
）
4．提示“媒体”的内涵：
交流、传播信息的工具。
（板书）
学生齐读媒体的概念。
二、认识媒体的种类和特点（约15’）
1．提问：
生活中我们常用哪些的媒体？
教师整理：
电视电脑（网络）报纸杂志
电话（固定、移动、小灵通、录音、可视）
喇叭收音机MP4……
2．组织学生讨论这些媒体的特点。
学生分组讨论：
这些常见的媒体有哪些特点？
活动要求：
讨论出某媒体最显著的特点或是优点，写下来。
（在讨论前，组长确定执笔人员，要求书写简洁，只用一个词来表达，选择其中两至三种媒体即可）
附：
书写卡
3．组织学生汇报交流讨论结果。
4．教师整理讨论结果：
（PPT）
电视：
画面生动
网络：
信息海量、快捷
报纸：
内容详实
杂志：
内容详细
电话：
方便
收音机：
声音媒体
喇叭：
适用于各种地区？
三、了解媒体的发展（约10’）
学生选择一种媒体，说一说自己对它过去的了解。
教师总结
教师谈话：
每个同学的家里都有多种媒体可以让我们交流、传播、获取信息，这些媒体就像是一扇看世界的窗口一样，坐在“窗前”，我们就可以了解世界上的事情，真可谓“不出门，便知天下事”。
（板书课题）
学生齐读课题。
学生谈一谈这节课的收获或感受。
四、布置课后作业（约3’）
1．调查家中的媒体使用情况，可以一种媒体为代表，了解这种媒体在自己家的出现过程（如电话：
什么时间安装的电话？
是什么样的电话？
后来发生了什么样的变化？
等等）
2．应用你家的某种媒体，查阅一些和本课有关的信息。
第二课时：
一、复习导入（约5分钟）
1．教师提问：
什么是媒体？
生活中常见的媒体有哪些？
它们最显著的特点是什么？
（板书：
媒体）
2．出示课题：
在家可知天下事。
二、探究问题，交流研讨（约30分）
1学生发言：
在生活中、学习中，你用哪种媒体做了什么事情？
（预设：
语文课上要学习五彩池，我从网络中获取了相关的知识；看电视时我知道了关于熊猫的知识……）
教师小结：
利用媒体获取一些信息、传播、交流信息，可以解决学习、生活中的一些问题。
（板书：
学习、生活）
2学生发言：
通过你的观察，你的家人（家长）利用媒体做了什么事情？
（预设：
家长利用电话联系工作上的事情……）
小结：
媒体可以解决工作中的一些问题。
3学生阅读教材6页、7页中的文字，进一步了解媒体在学习、工作、生活中的作用。
4．出示一则广告：
购票须知：
不愿走路的人，请拨打我们的电话……
不愿说话的人，请登录我们的网站……
不愿上网的人，请发短信至……
……
教师：
这是一则广告。
学生阅读广告，谈自己的感受。
（预设：
当今社会，媒体种类丰富，给人们提供了多种选择，也给人们提供了各种方便，满足了不同人群的需要……）
教师谈话：
广告的形式很多，有的出现了电视上，有的出现在网络上，有的出现在收音机上，还有路边的广告牌，商店的海报……，广告有平面的，有立体的，有静态的，有动态的，有视频的，有音频的，有文字的，有画面的……从广告中我们一样可以获取、传播、交流信息，所以广告也是一种媒体。
5．教师播放一些公益广告。
6.学生阅读教材9页关于公益广告的内容。
学生分析：
假如生活中没有媒体，会怎样？
请学生想像情境并描述，并谈出自己的感受。
学生阅读教材8页至9页文字内容，进一步了解媒体与学习、工作、生活的作用。
7．创设情境，让学生选择。
PPT出示：
A、学校要通知全体学生明天穿校服。
B、爸爸在开会，可是妈妈想通知他一件重要的事情。
C、品德与社会课要学习通信的知识，我想多了解一些。
D、爸爸特别喜欢NBA篮球赛。
E、姥姥生病了，妈妈没有时间过去照顾，想问候一下。
F、远在香港的亲戚想看奥运会，需要订门票。
学生分组讨论，汇报，同时说明理由。
三、拓展延伸（约4分钟）
1．出示信息搜集卡片，教给学生利用搜集信息的方法。
写上信息搜集主题：
关于XXX的新闻、应用的媒体类型，
2．PPT出示：
秀才不出门，便知天下事——不出门，知天下事，办很多事！
四、布置作业（约1分钟）
尝试搜集信息。
主题二一本好书知春秋
教学目标：
1通过认识到读书的好处，使学生能自觉地与好书交朋友，养成读书、读好书的习惯，爱护书籍。
认识到读书是自我成长的重要途径。
2初步培养学生根据情况（读书的好处）分析问题（认识到读书的必要）的能力。
3通过了解别人读书的故事、格言等使学生认识到读书的必要，从而知道要和好书交朋友（读好书）。
教学重点：
通过了解别人读书的故事、格言等使学生认识到读书的必要，从而知道要和好书交朋友（读好书）。
教学难点：
通过了解别人读书的故事、格言等使学生认识到读书的必要，从而知道要和好书交朋友（读好书）。
教学准备：
制作课件。
实践活动：
读一读、画一画
教学时间：
3课时。
板书设计：
一本好书知春秋
聪明
严密
读书渊博影响人的气质、观点
稳重
能言
……
第一课时
教学过程：
一、导入新课（约4分）
1．PPT出示：
牛顿和林肯照片。
教师简单介绍他们的经历。
2．教师谈话：
他们为什么能够成为伟大的科学家、伟大的总统呢？
二、探究问题，交流研讨（约35分）
1.学生阅读教材12页故事：
在牛背上读书的孩子。
思考：
牛顿为什么能够成为伟大的科学家？
指名回答。
2．教师给学生讲林肯的经历。
学生回答：
林肯为什么能够成为美国历史上最伟大的总统之一？
指名回答。
3.学生结合自己的读书经历谈一谈读书的作用。
4．PPT出示一些读书的格言、谚语，学生阅读。
（包括教材10页中的名人名言）
学生讨论：
为什么要读书？
5．PPT出示培根的话：
6．教师小结读书的好处，板书。
7．提出讨论问题：
读书有好处，是不是所有的书都要读？
为什么？
8．出示教材10页活页卡内容，学生阅读。
9．教师补充：
毛泽东读书。
教材14、15页内容。
10．教师推荐一本自己读过的好书。
11．布置作业：
采访父母读过的好书。
第二课时
一、展示学生的调查作业（约8分）
学生汇报自己的调查作业：
自己父母读过的好书，并用简单的语言描述内容。
二、探究问题，交流研讨（约30分）
1．教师谈话：
爱学习的人一生会读很多书，在漫长的读书过程中形成了一些独特的读书习惯（板书：
习惯），比如有的人喜欢在睡觉前读几页，有的人喜欢边听轻松的音乐边读书，有人的喜欢边读书边在书上画一些对自己有启发、有益处的句子、段落……这些读书习惯，久而久之，就变成了读书的方法。
（板书：
读书方法）
（一一呈现）学生阅读文字内容，了解读书方法的名称。
2．用展台呈现教材13页的“书签记忆法”三段文字。
讨论：
这种读书方法有什么好处？
指名回答。
（预设：
下次再读时免得找不到上次读到的地方；用书签夹在书中，可以不必在书中折页，也是保护书籍的一种表现）
（板书：
书签记忆法）
教师小结：
这种方法看起来很小，但是很实用。
其实，每一种读书方法都会有好处，都会给读书的人一些帮助。
3．展台出示教材13页“培根的读书方法”
教师读一遍，给学生举例在书中画词提炼读书方法的方法。
学生阅读，并用笔在书中画出培根提出的读书方法。
汇报交流。
预设：
部分读——全读——细读——勤读——用心读
集体讨论：
培根读书方法的好处是什么？
4.学生阅读教材14页“毛泽东读书”的内容，提炼出读书方法，并想一想这样做的好处。
（预设：
做批注）
5．教师补充：
中国人边读书边做批注的做法由来已久，古人经常会这样做。
这样做不但可以了解书中的内容，还能加深理解，甚至有的人还以“批注”而著名并流传后世，后人再读此书时，既读原著，又读批注。
举例：
脂评本。
学生分组交流：
自己的读书方法（习惯）是什么？
尝试着把自己的读书方法命名。
每组的组员在组长的协调下完成下面的学习卡。
汇报交流。
7．教师出示一些读书方法：
泛读、精读、能读、跳读、速读、略读、再读、写读、序列读、选读
（一一解释这些读书方法）
牛顿：
一总二分三合读书法
秦牧：
牛嚼和鲸吞
8．出示问题：
一天只有24小时，我们要吃饭、睡觉、上课、写作业，甚至要练琴、练书法、上课外组，怎样让自己读书的时间多一些呢？
学生在教材15页空白处写下自己巧妙安排读书时间的方法。
汇报交流。
9．布置课后作业（对照教材17页）
板书设计：
一本好书知春秋
书签记忆法
部分读——全读——细读——勤读——用心读
读书习惯——读书方法做批注
……
第三课时：
一、导入新课（约8分）
1．出示资料：
（教材17页）
2．教师介绍“世界读书日”的相关资料。
学生阅读。
二、读书交流会。
（约32分钟）
1．出示交流规则：
学生阅读规则。
A组内交流：
每人交流自己阅读的书籍、简介、读后感、读书格言。
B组内分工（择优）：
推荐简介、读后感、格言最精彩的人准备全班交流。
学生组内交流。
2．教师巡视学生的组内交流情况。
3.全班汇报交流。
4.读收获和体会。
5．总结学生的交流情况。
主题三乘上信息直通车
教学目标：
1激发学生积极进入网络世界的热情。
2培养学生初步的探究能力——探究网络的特点。
3使学生初步了解什么是网络，初步认识网络的特点。
使学生了解一些上网的技巧，了解网络的作用。
教学重点：
初步认识网络的特点。
使学生了解一些上网的技巧，了解网络的作用。
教学难点：
初步认识网络的特点
教学准备：
教师制作课件
实践活动：
看一看说一说
教学时间：
2课时。
第一课时：
板书设计：
3乘上信息直通车
全球性
全天候
网络的特点交互性
开放性
智能化
……
教学过程：
一、导入新课（约8分）
1．出示情境：
从北京去上海，可以从北京坐汽车到天津，再从天津坐船到上海；可以坐火车。
还可以坐飞机。
学生选择并说明理由。
预设1：
选择坐火车——直接、快速
预设2：
选择坐汽车和轮船——喜欢看海上风景，时间充裕
学生再选择并说明理由。
预设3：
选择坐飞机——快速
2．教师谈话：
三种选择中，飞机无疑是最快捷、方便的工具。
在我们生活中常用的媒体中，也有一种和飞机似的工具，可以让我们以最快的速度获取信息，而且价格便宜，就是网络。
（板书）。
通过网络，我们能看到世界上的各个地方，了解世界上的许多事情，就像是坐上信息的直通车一样方便、快捷。
（揭示课题）
3．学生结合自己上网的经历谈自己对网络的印象。
二、探究问题，交流研讨（约32分）
1．初步认识什么是网络。
出示一段专业术语，教师阅读，并用通俗的语言给学生讲解什么是网络（只要了解一点就可以。
网络：
英文一般翻译为：
internet或network。
简单的来说，就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的。
学生发言：
我曾经上过哪个网站？
去干什么？
凡将地理位置不同，并具有独立功能的多个计算机系统通过通信设备和线路而连接起来，且以功能完善的网络软件（网络协议、信息交换方式及网络操作系统等）实现网络资源共享的系统，可称为计算机网络。
2.出示教材23页“链接”内容
3．教师举例介绍网络的作用。
A博客
B电子相册
D发电子邮件
E查找资料
5．探究网络的特点。
学生阅读教材23页“网络的特点”内容，结合自己的上网经历，分组讨论网络的特点。
汇报交流。
教师小结、补充并板书：
全球性
全天候
网络的特点交互性
开放性
智能化
……
（1）开放式的网络体系结构，使不同软硬件环境、不同网络协议的网可以互连，真正达到资源共享，数据通信和分布处理的目标。
（2）向高性能发展。
追求高速、高可靠和高安全性，采用多媒体技术，提供文本、声音图像等综合性服务。
（3）计算机网络的智能化，多方面提高网络的性能和综合的多功能服务，并更加合理地进行网络各种业务的管理，真正以分布和开放的形式向用户提供服务。
随着社会及科学技术的发展，对计算机网络的发展提出了更加有利的条件。
计算机网络与通信网的结合,可以使众多的个人计算机不仅能够同时处理文字、数据、图像、声音等信息,而且还可以使这些信息四通八达,及时地与全国乃至全世界的信息进行交换。
）
学生谈感受。
6．教师出示资料：
（教材22页）
7．小结。
8．布置作业：
课下调查——在生活中，人们利用网络做什么事情？
调查家人，把调查结果写在18页的“我的调查结果”中，格式：
（姓名或称呼）（上网做XXX事情）
第二课时：
一、导入新课。
（约8分）
1．出示一些春节前我国南方降雪的资料。
提问：
你是怎样知道这些信息的？
教师：
我是从网络中知道。
（板书：
网络）
2．要求学生展示自己的课下调查作业。
二、探究问题，交流研讨（约32分）
1．整理网络在生活中的作用：
（板书：
生活）
A获取信息资料
B交流信息资料（在线聊天）
C发电子邮件
D写电子日志（BLOG）
E网络游戏
F在线学习、远程学习（学校的视频系统）
……
2．教师谈话：
网络有如此多的作用，那么它和我们的生活有什么关系呢？
3.逐一引导学生阅读教材18至21页的内容，归纳出网络对生活的影响。
指名回答。
预设：
网络使山村变富了。
网络挽救了生命。
网络给生活带来了乐趣。
网络中结识了朋友。
网络中可以学习。
网上可以方便购物。
网上可以交费。
网上表达祝福。
网上与人沟通。
4．教师补充：
网络帮助公安机关抓获嫌疑犯。
分组讨论：
如果生活中没有网络这个媒体会怎样？
举例说明。
全班汇报。
5．小结：
网络影响了生活。
6.学生完成教材21页“网络与生活”的小板报。
7．提问：
事物总是一分为二的，网络影响着生活，是积极的影响，但是也会有一些不好的影响，你知道哪些上网应该注意的问题？
学生回答。
（预设：
上瘾；不健康网站；荒废学业；思维能力……）
小结学生发言。
8．总结全文。
主题四共建绿色小窗口
教学目标：
1通过了解适合青少年学生观看的电视节目、使用的网站，使学生能够全面、客观地看待电视、网络等传媒，积极地选择和利用各种传媒，自觉抵制不健康的内容。
2初步具有分辨健康与不健康、好与坏的能力。
培养学生的自我约束能力、制定规则能力。
3知道各种传媒给我们带来的益处和不得因素，能够选择健康有益的媒体资源。
教学重点：
知道各种传媒给我们带来的益处和不得因素，能够选择健康有益的媒体资源。
教学难点：
知道各种传媒给我们带来的益处和不得因素，能够选择健康有益的媒体资源。
教学准备：
搜集资料，制作课件。
实践活动：
搜集资料
教学时间：
1课时。
板书设计：
4共建绿色小窗口
文明公约
电视网络……
第一课时：
教学过程：
一、复习导入。
（约5分）
1．提问：
什么是“媒体”？
生活中我们最常用的“媒体”是什么？
（板书：
电视、网络）
2．教师谈话：
随着社会的进步，越来越多的媒体走进了我们的生活，为我们的生活提供服务。
二、探究问题，交流研讨。
（约35分）
1.学生分组交流：
A在看电视时，常常选择的是什么电视节目？
B你和家长在上网时，经常做的事情是什么？
2．引导：
在看电视时、上网时，你是否遇见过或听说过让自己不舒服的事情？
提问：
电视节目丰富多彩，网络资源包罗万象，是不是每个电视节目都适合我们青少年观看？
是不是每一种网络资源都适合我们青少年浏览？
为什么？
3.学生思考后，指名回答。
学生阅读教材25页的内容，然后再总结一下自己的观点，指名陈述。
4．教师举例：
小泉是一名大三的女生，平时喜欢上网聊天，而且喜欢和陌生人聊天。
由于整日在宿舍上网聊天，课程基本上能逃就逃，身边也没有什么好朋友，而且到了夜晚总是有很多网友给她打电话，经常会打扰寝室其他人的休息。
到了大四毕业的时候，小泉有三门课程不及格，毕业离校的那一天也没有人去送她。
小金是个家境非常贫寒的大学生，每个月的生活费不过200块钱，哪怕是买一个一两块钱的东西也要仔细考虑一番。
大四的时候他迷恋上了《传奇》，每天从网吧回到宿舍的时候都会自鸣得意地谈论他又练到了多少级，但很少提过自己今天上网又花了多少钱。
过了一段时间，他为了上网竟然每天只吃一顿饭，将另外两顿的伙食费全部用在网上。
还四处举债，很快就债台高筑。
毕业于江西农业大学计算机科学与技术专业的小林是个网络游戏高手，他除了大一时认真上课外，其余时间大多泡在网吧里。
他玩星际争霸、传奇、CS等游戏玩得出了名，网吧也经常给他留座位。
但他付出的代价是：
钱包瘪了，学费交不起；几乎门门功课要重修，学位证拿不到；如果不交齐学费，毕业证也成了问题。
5.学生思考并分组讨论、记录：
看不适合的电视节目、浏览不健康的网络资源会对青少年学生产生什么样的影响？
汇报交流。
教师小结：
A影响学习
B不会和生活中的人交往
C造成严重的心理问题
D可能会造成犯罪
E年龄小的学生可能会上当、受骗
F浪费资源（钱、时间、身体……）
6．教师谈话：
生活中，我们经常会说到“绿色”这个词，我们喜欢吃绿色食品，因为没有被污染过；我们喜欢充满绿色的环境，因为空气清新。
其实，我们也希望电视节目和网络是绿色的，是健康的，怎样才能建设绿色的小窗口呢？
（板书课题）
学生回答：
建设绿色小窗口需要哪些人的努力？
预设：
电视节目制作人、网络的制作人、管理者、看电视节目的人、上网的人……
7．教师谈话：
我们就属于看电视的人、上网的人，我们也有责任建设绿色小窗口。
8.学生分组制定“小学生看电视文明公约”。
汇报。
9．出示一些网络、电视文明公约，
10．教师总结全文。
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