幼儿园大班音乐优秀教案《头发变变变》及教学反思合集.docx

幼儿园大班音乐优秀教案《头发变变变》及教学反思合集.docx

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幼儿园大班音乐优秀教案《头发变变变》及教学反思合集

幼儿园大班音乐优秀教案《头发变变变》及教学反思（合集）

　　第一篇：

幼儿园大班音乐优秀教案《头发变变变》及教学反思

　　《大班音乐优秀教案《头发变变变》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

　　一、作品

　　莫扎特回旋曲（略）

　　◆动作建议

　　1--2个8拍，长头发。

　　3--14个8拍，吹头发。

　　15--18个8拍，梳头发。

　　19-27个8拍，烫头发。

　　28-31个8拍，剪头发。

　　◆游戏玩法建议

　　1、幼儿边听音乐边做相应的动作，游戏时尽量站在黑色的地贴上，以免影响周围幼儿的表现。

　　2、“吸尘器”来时，“头发”可以躲避，跑回座位。

也可以被吸到“吸尘器”中。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、感知强弱的音乐特性及回旋曲的不同乐段。

　　2、能在原有生活经验的基础上，创编出吹、梳、烫头发的动作，提高戏剧创编表现能力。

　　3、尝试用肢体表现音乐，体验参与音乐剧的快乐。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　【活动准备】

　　音乐、头发、黑色地贴

　　【活动过程】

　　1、教师引导：

今天我带来了一个小东西，只有眼睛特别好用的小朋友才能看得到。

注意看……教师出示一根长头发。

　　2、情景故事一一整体欣赏音乐，感知音乐结构

　　教师配乐讲故事：

每个人都有头发，今天就给大家讲一个头发的故事。

小头发都是在光光的脑袋上慢慢长大、长长的。

（教案出自：

快思教案网）小头发最开心的事就是风伯伯请他来跳舞，可是每次跳完舞，头发都会变的乱七八糟，好难看，这时候梳子来帮忙，梳过来梳过去。

头发感觉自己还要再漂亮一些，于是就把自己烫得卷卷的，好漂亮!

因为烫的次数太多，最后都烫糊了。

剪刀说：

我来帮忙，只需要修剪两次，就可以搞定!

剪完一看，糟糕，头发都掉在地上，变成光头了!

你喜欢自己的头发吗?

今天我们就来当一次快乐的小头发。

　　3、座位游戏一一分段欣赏音乐，创编肢体动作。

（1）长头发

　　教师引导：

每一根头发都是在光光的脑袋上由小变大的。

你的长出来了吗?

（2）吹头发

　　教师引导：

风来了，你的头发会怎样飘?

　　（3）梳头发

　　教师引导：

都吹乱了，拿梳子梳二下，头发会怎样动呢?

看清楚我要往哪边梳?

　　（4）烫头发引导幼儿用手指或手臂模仿烫卷的头发，鼓励创新。

　　4、快乐的头发一一引导幼儿用肢体随音乐旋律表现头发的不同状态。

　　教师请幼儿站茌黑色的点点上，用自己的身体来演绎一次快乐的头发。

（1）长头发一幼儿随音乐让身体由小变大

（2）吹头发一幼儿站在原点随音乐舞动身体和手臂

　　（3）梳头发一教师出示梳子，朝不同方向梳，幼儿朝相反方向倾斜身体或手臂。

　　（4）烫头发一幼儿绕臂，用身体做卷发造型。

　　教师引导：

不同的小朋友，（教案出自：

快思教案网）身体会变成不一样的卷卷头发，你是什么样的呢?

　　（5）剪头发一幼儿随节奏身体表现头发的渐短。

　　（6）收拾头发一教师扮演吸尘器，吸幼儿扮演的头发。

　　5、完整玩游戏2-3遍

　　6、结束部分

　　幼儿和老师在吸尘器吸头发环节，边吸边出活动室。

　　教学反思：

　　音乐给人最直接的感受就是情感的愉悦和释放。

让幼儿在玩耍中感受理解音乐，进行创造是这节音乐活动的主要目标。

自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。

教师肯定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境，激发了幼儿的创造想象力。

活动取得良好效果。

　　大班音乐优秀教案《头发变变变》含反思这篇文章共3547字。

　　第二篇：

大班音乐教案《变变变，变沙发》及教学反思

　　大班音乐教案《变变变，变沙发》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用身体动作创编出各种沙发的造型，与同伴合作游戏，在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐游戏《变变变，变沙发》，体验与不同伙伴合作游戏带来的快乐，快来看看幼儿园大班音乐《变变变，变沙发》含反思教案吧。

　　活动目标：

　　1．在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐游戏《变变变，变沙发》。

　　2．尝试用身体动作创编出各种沙发的造型，与同伴合作游戏。

　　3．体验与不同伙伴合作游戏带来的快乐。

　　4．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5．引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　活动准备：

　　幼儿会做律动《变变变，变沙发》。

　　活动过程：

　　一、幼儿复习律动《变变变，变沙发》。

　　1、幼儿坐在位上随乐舞蹈。

　　指导语：

森林里住着一群可爱的小猴子，我们就是那最帅气的小猴哥和最漂亮的小猴妹，让我们一起跟音乐来跳跳舞吧。

　　2、幼儿两人结伴，散点舞蹈。

　　二、教师引导幼儿两人互相挠痒痒，合作玩游戏。

　　指导语：

刚才，小猴哥和小猴妹一直都是自己给自己挠痒痒，要是能有人帮忙那就太好了，你们会互相帮忙挠痒痒吗？

　　三、教师引导幼儿尝试用小屁股变沙发玩游戏。

　　1、教师讲述故事情节--小猴哥和小猴妹们在森林里玩的时间太长都有点累了，可是又找不到休息的地方，他们想到轮流用自己的小屁股变成小沙发，这样就可以让好朋友在沙发上休息了。

　　2、教师启发幼儿尝试用小屁股当沙发。

　　指导语：

谁愿意来试一试用小屁股变沙发？

　　3、幼儿集体随A'段音乐玩变沙发游戏。

　　4、幼儿完整游戏一次。

　　四、教师启发幼儿用不同身体动作创编沙发造型，完整游戏。

　　指导语：

刚刚我们都是用小屁股来变小沙发的，除了屁股还可以用身体的哪些地方来变小沙发呢？

谁来试一试？

　　五．教师引导幼儿交换舞伴，再次游戏。

　　指导语：

现在我要增加难度了，在走走走的地方请大家去找新朋友玩，你们行不行？

　　六．邀请客人老师加入，再次游戏1--2遍。

　　教学反思：

　　在我的教学生涯中，极少去碰触关于音乐方面的教学活动。

但这次的家长开放日我不光是想呈现不一样的教学风格对于我自己来说是个不小的挑战。

选择“变沙发”这个教材也是在一次偶然的培训中有幸听到一名男教师的教学活动，在我们的印象中男老师可能是上体育课的比例高些，但这次这位老师给我们呈现了一堂原创的又与众不同的音乐活动。

我非常喜欢他的教学风格：

轻松、自然、幽默又不失严谨。

于是我萌发了想试着去尝试这样的活动。

　　家长会前几天，我心理一直在挣扎着：

到底要不要上这节课？

音乐活动最忌讳的就是乱场，那就一发不可收拾了。

我独自坐在办公室反反复复地看着教案，认真地揣摩着这节活动的内涵和教育价值，思考过后我告诉自己：

必须上，是压力也是动力。

作好决定后，我就要去联系音乐的剪辑处，由于这次活动的唯一教具就是“音乐”，所以要把音乐剪辑的恰到好处，便于整个活动的顺利开展。

对于活动目标的理解也是非常重要的，本次活动的重点是引导幼儿用创造性的动作表现不同的沙发造型，难点是两两合作坐沙发的环节能与同伴共同作用比较合适的力度共同游戏。

　　活动当天，孩子们对我的活动满是期待，因为在他们的印象中许老师上的课都是比较保守的，不太可能~~~~在一个自编故事的导入下孩子们的注意力相当的集中，音乐的播放和肢体的表现把他们带入了一个快乐的自由的世界。

虽然人很多，但大家都是井井有序地跟着老师进入每个环节中。

课后，我看了家长们的反馈表，他们都表示很喜欢这样的音乐活动，其中有一个家长表示我的音乐活动又让他回到了童年令他很开心。

家长们的肯定对我是莫大的鼓励，我认为凡是总有个开头难，只要自己认定了并努力地去完成我相信收获一定不会遥远。

　　本文扩展阅读：

“沙发”是个外来词，根据英语单词sofa音译而来。

为一种装有软垫的多座位椅子。

装有弹簧或厚泡沫塑料等的靠背椅，两边有扶手，是软装家具的一种。

　　第三篇：

《纸杯变变变变》教学反思

　　《纸杯变变变变》教学反思

　　《纸杯变变变变》教学反思本节课以学生非常熟悉且感兴趣的动物世界为情境导入，学生的兴趣和目光能够迅速的被吸引到课堂中来，并以这位主线贯穿了整个课堂。

然后我逐个出示的教具，能够让学生非常惊奇，又进一步的提高了学生的学习兴趣，然后抛出问题：

是用什么材料制作的？

学生能一目了然，并成功引出课题——纸杯变变变变。

并用倒放着的杯子和横着放的杯子问学生：

像什么，添加什么之后能变成小动物。

然后由易到难，用拟人的方法出示苦恼的杯底让学生帮助它变成小动物，学生又觉得有趣又积极动脑。

这是一个思维从易到难的训练，学生即不会觉得枯燥也不会觉得问题很难。

还有难点达成不够可以加强，学生的动物种类不够丰富，是因为没有给与学生足够的发展思维空间，制作不同的动物，这样就不至于出现作品单一的情况。

针对难点问题我运用课件图片展示步骤，让学生更加容易的看懂，直观观察方法，达到更好地制作效果。

作业中学生通过小组交流基本上能自主学习解决难点，但在内容的创意上还有欠缺，我要在引导学生大胆创作上继续下功夫。

使作品更富有设计美感.

　　第四篇：

图形变变变,《图形变变变》教学反思

　　图形变变变,《图形变变变》教学反思

　　《图形变变变》教学反思今天终于完成了学校的第二次公开课，总的来说，这一次公开课觉得自己用心准备了，却没有取得良好的教学效果。

在这一次公开课中，尽管还有很多不足，然而也正是这些不足让我反思，促我成长。

《图形变变变》这一课的主要内容是：

画图中对翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作。

根据对教材以及学情的分析，本课中我将“跟孙悟空学七十二变”的故事情境与教学任务相结合，“孙悟空”这一卡通人物贯穿课堂，总任务分为三个子学习任务：

帮助摔倒的小动物（翻转与旋转）、扶正大树（拉伸和扭曲）以及设置整洁的课室（拓展练习）等，表现优秀学生将获得“爱心小使者”“绿色小卫士”“教室小卫士”的奖章，引导学生乐于助人、爱护树木、保持教室整洁，培养学生良好的精神风貌和行为习惯。

然而，在实际教学中遇到了不少的“状况”：

　　一、教学内容量过大，直接导致教学任务没有完成在教学内容第二部分，即“扶正大树（拉伸和扭曲）”中，学生因为操作的不熟练，以及对教学内容，尤其是扭曲图形中旋转度数的理解存在困难，这一环节用了大量时间。

当学生基本掌握以后，第三部分“布置教室”拓展的练习无法展开，就匆匆结束了课堂。

　　二、课前对学生的学情分析不够在备课的时候，我抓住了教材的重难点设置了教学任务，自己也对图形练习了几遍，巧设机关，可是没有考虑到作为教师自己和学生的认知是有差距的。

因三年级的学生还是以形象思维为主，在旋转与翻转这一知识点中，对水平以及垂直的概念还不理解，可以简单让学生理解为“左右”“上下”；在拉伸与扭曲这一知识点中，学生还没有学习度数的相关知识，对正负方向还很陌生，所以在这一环节的活动设置中，难度较大，大部分学生第一次讲解后没有完成，在老师第二次讲解后还是有少部分的学生没有掌握。

原因归根在于，我课前备课的“备学生”还不够充分，导致任务设计过难，应尽量结合学生的学情，选择合适的例子，如可以将扶正六棵大树的任务简化为两颗大树，简单让学生明白拉伸与扭曲的概念即可。

　　三、课堂时间把握得不够紧凑在一节课四十分钟的有限时间内，没有将课堂有效完整地开展起来。

因为内容量较大，课堂来不及进行作品欣赏交流评价这一环节，课堂总结也匆匆一笔带过，“急刹车”般结束了本课。

　　四、小组竞评的机制没有充分发挥作用我总结第一次公开课的经验，课前增加了“手指操”《Clapyourhands》以及利用卡纸制作的“爱心小使者”“绿色小卫士”“教室小卫士”奖章来奖励每关先过关的学生，带动学生学习的积极性，同时对表现好的小组进行“金箍棒”贴纸的奖励，以小组为单位进行竞争学习。

意愿是美好的，实践是不足的，学生练习遇到困难，我也陷入了被动的教学中，无暇顾及这一设计。

　　五、小老师的作用没有体现在“扶正大树（拉伸和扭曲）”这一关学习中，大多数学生的操作遇到困难，教师