传播学理论起源方法与应用.docx

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传播学理论起源方法与应用

[传播学理论]第一章传播学：

起源与建制--

1楼

Tag：

 传播学    起源    建制                                           

一、“当今”的传播学

1）关于学科划分：

自然科学、社会科学与人文学科（Science vs. Social Science vs. Humanities）

a、人文学科 

eg., 文史哲艺术等， 

 关心价值命题，“normative questions”,”what should be”

b、社会科学

 基础社会科学vs. 应用社会科学 

 基础社会科学（狭义的社会科学）如社会学、经济学、人类学、心理学、政治学等 

 应用社会科学（广义的社会科学）：

管理学、法律、教育学等等 

 对“ 实然性” 问题（社会现象）的探求，“What is….”

2）传播学作为学科建制

a、学科地位尚不稳固，尚未进入常春藤名校

b、不过，由于其应用性，学生人数和教师队伍都在迅速扩张。

具有基础社会科学与应用社会科学的双重特点。

既有学术的成分，同时也成为一种职业训练（profession）

c、在学术建制中处于多重位置，体现了传播学进入学术建制的多重路径

与新闻学的结合

与言语学的结合

与信息科学的结合

d、有的归在广义的社会和人文科学范畴之下

 如Iowa 的Department of Communication Studies 和School of Journalism and Mass Communication 都在一个College of Liberal Arts and Sciences 之下 。

University of Wisconsin 的 “Department of Communication Arts” 在College of Letters and Sciences 之下。

Stanford University  的 “Communication Department”

e、 有的则与其他学科结合成为独立的××与传播学院

由原先的言语系扩展而为传播学院，重点研究人际传播

与原先的图书馆学结合，成为新的信息科学和传播学院。

有的由原先的新闻学院扩展，成为独立的新闻与传播学院，并将广告、公共关系、影视制作等专业纳入

例如，University of Wisconsin的 “School of Journalism & Mass Communnication ”，University of Minnesota 的“School of Journalism & Mass Communnication ”

f、有的独立门户，成立传播学院，（由富裕的媒体所有者捐助）

 例如，U Penn 和USC 的Annenberg School of communication

g、世界各地的传播学建制

   ■欧洲 

 英国：

Media Studies；Cultural Studies；Human Communication Science

 拉美 

 墨西哥、巴西 

 亚洲国家 

 韩国和台湾 

h、我国的传播学建制

 处于建制过程中 

 多个传播系所的建立 

 与新闻院系的结合最为典型 

3）传播学作为学术研究（Communication as research）

 研究对象 

 非常广泛：

广义的传播现象 

 大众传播、人际传播、组织传播、人内传播 

 大众传播占主导 

 大众传播的运作，大众传播对于个体的影响，在社会、政治和经济过程中所扮演的角色等等 

■理论

研究方法

 量化的统计方法 

 质化方法 

4）传播学与新闻学的关系

 作为学科建制二者的关系 

 新闻学（始于20 世纪初）早于传播学（始于20 世纪五十年代） 

 传播学嫁接于新闻学之上 

 新闻学与传播学的紧密结合：

 在当前，新闻学或者扩展为新闻与传播学院，或者处于传播学院之下 

 新闻学与传播学的冲突 

“绿眼罩”（ Green-Eyeshades ）人与“卡方人”的冲突

“ 绿眼罩”  人的理念和优势 

 新闻教育的主要功能是培养学生在报道、写作和编辑方面的实践技能 

 优势：

报纸所有人和出版商的支持 

“ 卡方人” 的理念和优势 

 重视社会科学研究和教育。

 优势：

作为社会科学的分支收到大学管理层的支持。

      ■冲突的部分瓦解

媒体机构涉足于民意调查和市场研究，“卡方人”的研究具有了应用价值。

新闻学也开始纳入社会科学因素，走研究路线。

 不过，今天，争论仍在继续 

E.g.,《” 卡方人” 的胜利：

一个徒有其名的胜利》与《卡方人的反击》 

■  二者的学术关系

新闻专业教育转向学术：

采纳广义的传播学视角、以及传播学的方法进行新闻研究 

 传播学对于新闻职业教育的意义 

二、“历史”的传播学

1）罗杰斯：

“任何涉入一条新的河流的人都想知道这里的水来自何方，它为什么这样流淌”

2） 施拉姆关于传播学的著名论述 

“ 十字路口” 

“ 租界” 

3）传播学在美国诞生的历史背景

大众传媒的发展

选举政治的影响：

政治人物希望有效运用传媒进行竞选宣传，潜在推动和促进了宣传分析和对传播效果的研究

军事与战争：

两次世界大战期间，政府希望通过传媒来动员士兵，促成了部分传播研究。

市场经济的发展：

广告商希望了解传媒的广告效果，也潜在推动和促进了对传播效果的研究

大众传媒的兴起和流行也使整个社会产生了解传播之影响的动机和需要。

4）传播学的早期研究：

四大先驱与施拉姆

a、政治学家拉斯韦尔（Lasswell）

分析了传播过程的五个要素（5W）

Who saids what to Whom, in What Channel, with What Effect?

界定了传播学研究的主要领域：

与5个W相互对应，传播学的五种研究

控制分析：

针对传播主体（who）

内容分析：

针对传播内容（what）

媒介分析：

针对传播媒介（which channel）

受众分析：

针对传播对象（whom）

效果分析：

针对传播效果（what effect）

奠定了“宣传分析”的基础

《世界大战的宣传技巧》（1927）

 对传播功能的概括《社会传播的结构与功能》 

 监视环境 

 社会协调 

 文化传承 

 娱乐〔赖特（Wright）〕

b、心理学家莱温/勒温/卢因（Lewin）

 麻省理工学院“ 团体动力学” 研究室 

 团体动力学（Group Dynamics）

 揭示团体规范对个体行为的制约和影响。

 团体大于个体之和 

 施拉姆的举例：

战时对战俘的“ 洗脑” 

 一项以团体动力学原则为指导的传播研究 

 对家庭主妇的食品宣传研究 

“ 把关人” （Gatekeeper） 概念 

 家庭主妇是家庭消费和食品的把关人 

 为传播学学者广泛使用，特别是在组织传播研究中。

C、社会学家拉扎斯菲尔德（Lazasfeld）

哥伦比亚大学“应用社会学研究所”

媒介效果有限论

1940年对美国总统选举时期选民态度的研究

《人民的选择》

媒介对选民态度的影响甚小，

两级传播（two-steps flow）理论

大多数选民获取信息并接受影响的主要来源不是大众传媒，而是一小部分其它选民，可称为“意见领袖”。

信息先由大众传媒影响“意见领袖”，然后才由意见领袖扩散给社会大众。

研究方法：

历时的焦点小组访问

d、社会心理学家霍夫兰（Hovland）

 耶鲁大学 

 劝服研究 

 用什么方法能够有效地促使人们接受或改变态度 

 媒介对个人心理结构的影响 

 二战期间的研究：

 对战时宣传影片“why we fight” 之劝服效果的研究 

 二战之后的“ 耶鲁学派” 

 对传播研究的影响：

控制实验法 

e、施拉姆（Wilbur Schramm）的贡献

正是因为他，“而不是其他什么人，传播学才能够凭其自身成为一个研究领域”。

促使传播学成为独立的“学科”

建制的努力：

创造了第一批被称为“传播”的大学单位和研究机构

授予了第一个传播学博士学位

学术本身的努力

界定研究对象

通过总结前人成果奠定传播学的理论和方法论模式

[传播学理论]第二章 科学、理论与大众传播理论- -

Tag：

 科学 理论 大众传播理论 

一、关于科学

1）为什么要从科学讲起

科学是人类获知和探索世界的有效方式，而理论在科学探索的过程中扮演着重要角色。

2）日常语言中对“ 科学” 的使用 

 作为学科：

自然科学 

 迷信vs. 科学 

 马克思主义＝科学？

？

3）科学作为一种探求世界的方法

Science as a method of inquiry --- a way of learning and knowing things about the world

 科学不同于其它探求和了解世界的方式 

 直觉 

 权威 

 传统 

 非系统的观察 

作为了解社会世界方式的社会科学的特点：

 经验性：

观察和实验 

 建立在可观察的事实的基础上。

 系统性 

vs. 随意性和有选择的、有倾向的观察 

 逻辑性 

 科学建立在逻辑推理的基础上，而非“ 无逻辑” 的推理 

 理论关联 

 更极端的观点认为，理论就是科学的全部 

 4）科学探索的过程一般包含三个阶段

 第一阶段：

Asking Questions

 问有趣的和重要的问题 

 三种问题 

“ 定义” （definition） 问题:

What is it?

 What will we call it?

“ 事实” （fact） 问题（包含了“ 为什么” 的问题） 

What does it consist of?

 What properties?

 How does it relate to other things?

“ 价值” （value） 问题 

Is it beautiful?

 Is it good?

第二阶段：

Observation

 观察方法的多样性 

 举例说明 

 第三阶段：

Constructing Answers

 与理论相关 

 三个阶段并非总是以线性方式推进。

5）科学探索的三种类型（Three Types of Inquiry）

自然科学

人文学科

社会科学

部分受到自然科学传统的影响，部分受到人文学科之传统的影响

此三种学科虽然同样包含前面所言的三个阶段，但在问题的类型，观察的方法，以及追求的目的上有很大不同。

6）社会科学研究的四种范式（paradigm）

何为范式

简单而言就是一种模式，在同一个范式下的学术研究者往往持有共同的本体论、认识论和方法论。

实证主义（Positivism）

严格遵循自然科学的研究范式

后实证主义（post-positivism）

摒弃了严格的实证主义标准，接纳了质化的研究方法，但仍然相信人类社会存在规律和模式，社会科学的目的即是要发现这种规律和模式。

诠释学传统（Interpretative social science）

受人文科学的影响，以人文学科的方法和价值作为社会科学的方法和价值

 批判学派 

 以批判和变迁作为自己的目的，揭示社会的权力结构 

 但是在方法上，既借鉴量化的研究方法，也采用质化的研究方法。

 对于不同的研究范式而言，有不同的评价“ 何为好研究” 的标准。

7）狭义或“严格”的科学探索过程

 提出理论假说 

 将理论操作化 

 观察和收集资料 

 验证或修正理论假说 

8）科学的累积性

 理论在知识累积中的作用 

 牛顿：

“ 如果说我看得更远的话，那是因为我站在巨人的肩膀上” 

二、关于理论

1）什么是理论？

关于理论的定义，众说纷纭。

最广义的定义：

任何被组织起来的概念或解释都可以被称为理论。

按照这一定义，我们日常生活中接触到的，至少有四种类型的理论。

日常理论

操作性理论（operational theory）

规范性理论（Normative theory）

社会科学理论

日常生活中的理论

人类的认知结构决定：

人类总是倾向于将具体的信息进行组织和综合，在现实世界中寻求模式和关联。

举例

E.g.,中国人日常生活中的“面子”理论、“人情”理论。

E.g,对“小孩为什么不长牙”的解释

操作性理论

往往是基于某种经验总结。

■ E.g.,新闻采访理论、新闻写作理论等。

规范性理论（Normative theory）

What should be?

 传媒应该如何运作？

 例如：

新闻理论 

 自由主义新闻理论 

 下述理论属于何种理论？

“ 三个代表” 理论 

 社会主义初级阶段理论 

2）什么是社会科学理论？

Vs. 日常理论 

 社会科学理论往往建立在系统和经验观察的基础上。

Vs. 操作性理论 

 社会科学理论目的是理解现象，而非达至某种行动目的。

Vs. 规范性理论 

 社会科学理论回答实然性问题，而非应然性问题。

广义的社会科学理论

 基于系统和客观之经验观察基础上 所得出的理解社会现象的一系列观点或观念。

（Ragin）。

 由概念之间的关系构成 。

 回到前面的举例 

狭义的社会科学理论

 对自然科学理论的模仿 

 公理 

E.g.,“ 两点连一直线” 、“ 三点共圆” 

 定理：

需要经过论证的 

E.g., 万有引力定律 

 因果命题 

E.g., 很多药理学和生物学命题 

狭义的社会科学理论：

是关于变量之间因果关系的一系列命题的组合。

（解释性理论）

举例：

“ 如果－那么” 陈述：

如果一个年轻人看了许多暴力电视节目，那么他或她就会有侵犯性的行为。

“ 更可能是” 陈述：

一个收看暴力电视节目的人比没有收看暴力电视节目的人更可能采取侵犯性的行为。

 3）理论的性质

理论是一种抽象物（abstraction）

将具体的观察或经验用简练的概念陈述出来。

E.g.,”新闻娱乐化”，传播的政治经济学

理论是一种人为建构（construction）

力图描述和接近现实

理论是否有用，理论是否真实

理论提供特定的看待和思考世界的方式

类似于“透镜”，

举例说明

4）理论的基本元素

概念（Concept）或类别（category）

人类是概念动物

举例：

前面提到的“新闻娱乐化”、“信仰异化”、“信息焦虑”、“媒介暴力”等等

（描述性理论）

（描述性）分类（taxonomy）

E.g., 政治学中对民主国家、权威国家、极权主义国家的划分、对冷媒体与热媒体的划分

描述性理论 

解释（explanation）

回答“为什么”的问题

E.g.,为什么媒介暴力会引起现实生活中的侵犯行为？

 大部分理论是这些元素的组合 

 5）理论在社会科学探索过程中的意义

Organizing data:

 将零散的、关于社会现象的了解组织起来。

理论即是“knowledge package”

启发功能：

理论能够指示下一步应该观察什么以及如何观察。

知识沟通：

提供一个供社会科学家们沟通和交流的平台，可以就此进行论辩和批评。

理论是知识积累的关键

理论在科学探索过程中的位置（见前页）

理论作为一种抽象性概括，力图超越具体经验，推论到更广的范围。

6）评价社会科学理论的标准

科学标准（通常是对实证主义的社会科学理论而言）

解释力（Explanatory power）：

理论命题是否能使我们尽可能多地解释社会现象？

预测力（Predictive power）：

理论命题是否能使我们准确地预测未来的事件和结果？

简洁性（Parsimony）该理论是否包含尽可能少的命题，来解释传播现象？

该理论是否足够简洁

可检验（Testability）：

该理论命题是否可检验，被证伪？

内部一致性（Internal consistency）：

构成理论的命题彼此之间应该不相互矛盾。

启发力（Heuristic potential）：

构成理论的命题应该能够建议新的假设，可在今后的研究中得到检验。

审美标准（通常是对诠释学派和批判学派的社会科学理论而言）

 新的理解：

理论是否提供给我们以新的和新鲜的洞察力，以理解人类现状？

 社会价值：

该理论是否能够帮助我们实质性地提升人类现状？

它是否能激励或导致变迁？

 美学吸引力：

该理论是否抓住了我们的兴趣和想像力？

是否能够满足我们对于被解释现象的好奇心？

 学术共同体的共识：

该理论是否被学术圈的大多数学者接受或支持？

7）LittleJohn的提法（同时适用于不同类型的理论）

理论范围

理论的 “可推论原则”，理论的解释力就在于它不仅能够解释某一个具体的现象，还应该可以推论到其它类似的情境。

但是，并不是推论得越广越好。

适宜性

理论与其背后的假设或前提是否具有逻辑一致性

启发价值

该理论是否能产生新的研究观念，以致发展新的概念和理论？

效度（validity）

理论是否接近或反映了真实？

该理论概念，或他们之间的因果关系是否确实能够被观察到？

 简洁性 

 逻辑简练，从几个基本的简单的推论出发，演绎出诸多命题 

 开放性 

 一种理论是否能够容纳，甚至“ 邀请” 其它多元的理论进行对话，而不是完全排斥其它理论。

三、大众传播理论

本课程要讲述的大众传播理论，

 属于广义的社会科学理论，而不仅仅是狭义的社会科学理论 

 立足于系统和客观观察基础上，关于大众传播之性质、运行和效果等的论述。

包括各种类型的理论

不同范式的理论

实证的、批判的

不同层面的

宏观的、微观的

宏观的理论类似于“透镜”，透过不同的透镜，可以看到不同的东西。

不同类型的

描述性的、解释性的

Communication theory as a field:

 缺乏整合的大众传播学理论。

有的则属于狭义的社会科学理论，以因果命题的形式呈现。

介绍两种关于大众传播理论的类分系统

McQuail 的整合 

Rosengren 的整合

5楼

传播学理论]第三周 早期的传媒与社会理论- -

Tag：

 传媒 大众社会理论 功能主义 多元主义 

大众社会理论、功能主义与多元主义

Tips

 这三种理论都是广义的社会理论，而非专门针对传播现象提出的传播理论。

 活跃的年代：

从二战之前的40 年一直到20 世纪70 年代都一直有影响。

 当前，这些传统并没有全然死亡。

而是在历史过程中不断地被重新发现和被加以改造或调适于新的时代环境。

 这些理论的系统化程度和自我意识的程度不同。

一、大众社会理论

1）基本背景：

大众社会理论产生的历史背景：

欧洲社会的工业化和都市化过程

20世纪早期出现的一种关于工业资本主义社会之社会结构和社会组织方式的分析，这种分析认为，工业化和都市化的过程导致了大众社会的出现。

但是，大众社会理论并非一个系统化的理论学说，关于大众社会具有哪些特征，会导致什么结果等等，存在不同看法。

2）基本学说

 认为工业化和都市化破坏了传统的社区生活方式，使得人们成为无根的、流动的、原子化的、彼此隔离和孤立的个体。

 这些个体成为资本主义工业社会当中的劳动力，并被迫异化（alienated） 于其工作。

 这些个体完全裸露在资本主义和国家的宣传和意识形态之下，被操纵。

 并受到工业文化产品的抚慰。

 3）大众社会理论的不同分支

早期的贵族主义观点

19世纪末、20世纪初，保守的政治家和思想家

背景：

对大众作为重要的社会力量登上政治舞台感到恐惧和危机。

基本学说：

工业革命造成了一种缺乏历史感、自我意识和义务意识，只有强烈的欲望和权利意识的平庸者的集合体---大众，而大众的崛起会导致对“有理性”、“有创造力”的社会精英的压迫，从而引起道德的颓废和国家的没落。

代表人物：

西班牙哲学家和社会学家奥特伽（Ortega），《大众的造反》

对法西斯极权主义的批判

20 世纪30 年代以后欧洲社会学者的观点 

 基本学说：

 工业化导致了原子化的、孤立和分散的、被异化的大众的出现；这种存在使得人们很容易被暴力和宣传动员加以操纵。

 认为这种大众社会即是法西斯主义出现的社会基础。

 代表人物 

 曼海姆（Mannheim）、 雷德勒等 

法兰克福学派（Frankfurt School）

 阿多诺（Adorno）， 霍克海默（Horkheimer）

 对于文化工业的分析 

 工业垄断文化生产，导致从单一的经济维度来衡量文化产品，这种文化的目的就是让人购买，被商业逻辑所操控。

 表面上看，这种工业产制的大众文化很民主、充满个性、多样化，但实际上却是高度顺从、高度权威和高度标准化的，容易导致权威人格。

 捍卫精英文化，反对商业的大众文化。

战后美国的大众社会理论

代表人物：

米尔斯（Mills）《权力精英》 ，李斯曼（Riesman）《孤独的人群》等

基本学说：

Mills：

现代社会出现了新中产阶级，即白领阶层，在大企业组织从事“非人格化”的工作，常常感到一种失落感和无力感。

这些新中产阶级与蓝领工人一起，构成了美国社会的“大众”。

被排除在精英势力之外。

社会由相互连锁的权力精英（军事精英、工业敬业和政治精英）连接而成，操纵社会大众。

Riesman:

都市化和现代化导致了人们社会性格的转变，从内向型向外向型转变，顾及他人对自己的看法，使得现代人行为出现趋同倾向，成为无个性的大众。

4）大众社会理论对传媒的基本看法

 堕落的媒介，无助的受众 

 六个假说 

 媒介是一种非常有害的、象癌症一样的社会力量，必须对媒介进行净化或重构。

 媒介具有直达普通人头脑，并直接影响普通人头脑的力量。

 一旦普通人头脑被媒介腐蚀，各种不良的、长期的后果不仅会破坏个人的生活，还会产生大规模的社会问题 

6楼

普通人容易受到影响是因为他们被从与传统社会机构的关系中隔绝和孤立出来，而这些传统社会机构在从前能够保护人们不受操纵。

 促进大众社会崛起的媒介增加了极权社会的可能性。

 大众媒介不可避免地降低了文化的高度，从而带来文明的总体衰落。

5）大众社会理论与当代中国传媒现状的相关性？

 媒介市场化、新媒体时代、全球化时代所带来的文化论争 

“ 大众社会理论的影子 

 堕落的媒介和无助的受众 

 你是否曾象“ 大众社会理论” 一样思考？

 大众传媒是否充满麻醉效果？

二、功能主义

1）社会科学中的功能主义思潮

2）基本学说

社会是具有一定结构或组织化手段的系统，社会的各组成部分以有