6AUnit4Thenandnow教学设计5课时.docx
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6AUnit4Thenandnow教学设计5课时
[6A]Unit4Thenandnow教学设计（5教时）
教学内容
6AUnit4
‘Storytime’
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
1
教学
目标
1.能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。
2.能听懂、会读、会说词汇：
thenandnow,use,telephone,mobilephone,anywhere,radio,makefriends,allovertheworld,doshopping。
3.能听懂、会读、会说、会写词汇：
ago,office,newspaper,news,watch,e-book,with,yesterday。
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4．能听懂、会读、会说、会写句型：
…ago,he/she…Nowhe/she…。
5学生通过观察、对比等方式总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
6.通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技对生活和工作的影响。
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教学重难
点
教学
重点
1、能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。
2、四会掌握词句。
教学
难点
1、一般过去时与一般现在时的比较和运用。
2、mobilephone的读音及动词过去式.
教学资源
1.学生已有的学习经验：
本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步理解和运用。
而一般现在时的句型学生已在五年级上学期学过。
2.学生可能遇到的问题：
两种时态有所混淆。
wWw.Xkb1.cOm
3.教学策略：
A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
C.启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
4.教学准备：
PPT
预习作业
1.听U4Story time录音，试读课文。
2、圈出动词过去式，并尝试写出动词原形。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1．Learningaims（1分钟）
1.能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。
2.能听懂、会读、会说词汇：
thenandnow,use,telephone,mobilephone,anywhere,radio,makefriends,allovertheworld,doshopping。
3.能听懂、会读、会说、会写词汇：
ago,office,newspaper,news,watch,e-book,with,yesterday。
4．能听懂、会读、会说、会写句型：
…ago,he/she…Nowhe/she…。
5学生通过观察、对比等方式总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
6.通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技对生活和工作的影响。
Step2．Pre-reading（6分钟）
1.Freetalk
a.Whatdayisittoday?
Whatdaywasyesterday?
b.Whatlessonsdoyouhaveon
Monday?
Whatlessonsdidyouhaveyesterday?
2. Watchandsay
3.Lookandanswer
Isityou?
Wereyouten?
Step3.While-reading（18分钟）
1.learn‘mobilephone和telephone,radio和TV,newspaper和e-book’。
wWw.xKb1.coM
2.新旧照片对比，操练一般现在时和一般过去时。
3.learncan和could
4操练could
5.Lookfindandthink
6.Listenreadandwrite
7.Listenreadandjudge
8.Writeandsay
Step4.Post-reading（7分钟）
1.Readthestorybyyourself.
2.Readthestoryinpairs
XKb1.Com
Step5．Checkout.（7分钟）
《课课练》P22B、C。
Step6.Homework.（1分钟）
1.Readthestory
2.CopythewordsinP36-37threetimes
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教师利用课件呈现一些新旧事物的图片，让学生判断哪些是当代的事物，哪些是过去的事物，用now和then来归类，揭示课题，并理解课题。
教师向学生展示两张自己的照片，一张儿时的，一张现在的，并与学生进行简单的问答。
Lookatthisphoto.Whoisthisgirl?
Guess!
Yes,it’sme!
HowoldwasIthen?
Yes.Iwasaprimaryschoolstudentthen.NowI’mateacherataprimaryschool.
呈现实物或图片，用对比的方法，教授目标词汇。
Iusethis（旧式电话机）tomakecalls.Icanuseitintheoffice.Icanuseitathometoo.It’satelephone.CanIuseatelephoneonthebusoronthetrain?
OfcourseIcan’t.ButIcanmakeacallwiththis（出示手机实物）onthebus，inacaroronthetrain.Icancarryitwithmeandmakeacallanywhere.It’samobilephone.
同法教学其它两组词。
呈现旧式手机介绍
呈现新式智能手机介绍，操练一般现在时和一般过去时。
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询问学生现在和过去会做些什么，操练can和could。
师生玩“辨真假”游戏，教师或学生用could秒时自己过去的情况，其他学生来辨别真假。
如：
T:
Tenyearsago,Icouldcook.
Ss:
Yes!
Yes!
Yes!
T:
Tenyearsago,Icoulddrive.
Ss:
No!
No!
No!
…
T:
Whatcouldyoudofiveyearsago?
Whatcouldn’tyoudofiveyearsago?
S1:
…
S2:
…
看图，预测课文内容。
教师呈现课文的四组图片，要求学生观察每组图片两幅图片的不同之处，并思考如下问题：
Whatcouldhe/shedothen?
Whatcanhe/shedonow?
Whatdidhe/shedothen?
Whatdotheydonow?
wWw.xKb1.coM
安排学生自读课文，充分理解课文内容，两人一组，用完整的句子介绍四个人物过去和现在的不同之处。
独立作业，集体校对。
明确作业要求。
教学内容
6AUnit4
Funtim＆Grammartime
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
2
教学
目标
1.能熟练掌握一般过去时结构。
2.能熟练掌握不规则动词过去式及其发音。
3.能正确运用一般过去时和一般现在时。
教学重难
点
教学
重点
1.能熟练掌握一般过去时结构并正确运用
2.能熟练掌握不规则动词过去式及其发音
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教学
难点
1.词汇方面：
不规则动词过去式及发音
2.能正确运用一般过去时和一般现在时。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
学生在前几课已初步理解不规则动词过去式。
2.学生可能遇到的问题：
不能灵活运用一般过去时和一般现在时。
不规则动词过去式的变化。
read的过去式及读音。
3.教学策略：
A.通过游戏、小组活动等帮助学生进一步建构知识。
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT、照片、卡片。
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预习作业
1、每生准备两张新旧照片
2、自学书本P39-40
3、读读P39不规则动词过去式。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1.Learningaims（1分钟）
1.能熟练掌握一般过去时结构。
2.能熟练掌握不规则动词过去式及其发音。
3.能正确运用一般过去时和一般现在时。
Step2.Presentation（8分钟）
Grammartime
游戏热身，复习旧知。
1、Quickresponse
2、Actandsay新课标第一网
S1:
Youlistenedtomusic.
…
Step3.Practice（20分钟）
学生小组活动，趣味造句。
S1：
twodaysago
S2:
myfather
S3:
visittheShanghaiMuseum.
S4:
Twodaysago,myfathervisitedtheShanghaiMuseum.
Funtime
1.学生小组活动
2.说写活动
P45Thinkandwrite
生独立完成，个别学生口述完整的句子。
鼓励学生展开想象，并结合人物的其他信息，用could/couldnot对图片进行拓展描述。
Step4.Production（5分钟）
学生个人展示
借助投影仪，学生展示自己的照片，并做介绍。
Step5.Checkout.（5分钟）
《课课练》P23A、B、C。
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Step6.Homework.（1分钟）
1.背出P39动词过去式。
2.听录音，预习Cartoontime。
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教师说出一个动词的原形或过去式，要求学生快速说出相应的过去式或原形。
教师做动作，学生用动词过去式来描述这个动作。
T：
WhatdidIdojustnow?
…
教师准备三类词汇卡片，分别为when（表示过去的时间），who（人物），what（事情）。
学生四人一组造句。
教师活动示范
http:
//www.xkb1.com
布置本课的检测作业
反馈学生完成的情况
教师评价
明确作业要求。
教学内容
6ACartoontime&Culturetime
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
3
教学
目标
1.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的幽默之处，能在教师指导下表演故事。
wWw.Xkb1.cOm
2.能了解不同国家的文化差异。
教学重难
点
教学
重点
1.能熟练朗读及表演小故事。
2.能了解不同国家的文化差异。
教学
难点
1.能熟练朗读及表演小故事。
2.能了解不同国家的文化差异。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
对一般过去时有一定的了解
2.学生可能遇到的问题：
表演故事时存在难度
3.教学策略：
让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT
预习作业
1.听U4Cartoontime录音。
学程预设
导航策略
wWw.xKb1.coM
调整与反思
Step1.Learningaims（1分钟）
1.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的幽默之处，能在教师指导下表演故事。
2.能了解不同国家的文化差异。
Step2.Presentation（15分钟）
1.Freetalk
2.Watchcartoontime
Q:
Whoareplayingthegametoo?
X|k|B|1.c|O|m
3、Listen，readandjudge
ItisaChineselesson.
TodayisWednesday.
Bobbylistenedcarefullyinclass.
MissFoxisveryangry.
Sambadeasentencewith“egg”.
4、Readandunderstand.
5.Chooseawaytoread
a.Readbyyourself
b.Readtoyourdeskmate
c.Readtoteacher
6.Dub forcartoontimeingroups
Step3.Practice（8分钟）
1.Actoutthestory
2.Culturetime
Watchandthink
Step4.Production（5分钟）
SaysomethingdifferentaboutthecultureofChinaandWesterncountries
Step5.Checkout.（10分钟）
1.Finishtheexercise
《课课练》P26F
1．独立完成。
2、师生一起校对练习。
3．学生自评和互评。
Step6.Homework.（1分钟）
1.Readcartoontimefluently
PPT出示本课学习目标
教师利用插图，引导学生讨论Who,What和Where,Bobby在四幅图中的活动，要求学生用一般过去时描述
教师播放录音，要求学生跟读模仿，并注意Bobby，Sam和MissFox的不同语气。
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引导学生通过上下文语境理解词汇
Teach‘goon,spell,makeasentence’等
引导学生将PPT呈现的图片进行排序
屏幕呈现给学生更多的发明，以让他们体会科技对生活的影响。
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引导学生善于发现生活中存在的不同国家的发展水平。
布置本课的检测作业
反馈学生完成的情况
教师评价
明确作业要求。
教学内容
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6A
Sound&Checkout&Tickingtime
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
4
教学
目标
1.能熟练运用一般过去时
2.能知道字母组合‘er’的发音并正确判断
教学重难
点
教学
重点
能知道字母组合‘ar’的发音并正确判断
教学
难点
能熟练运用一般过去时
教学资源
1.学生已有的学习经验：
学生对一般过去时的内容基本已掌握。
2.学生可能遇到的问题：
做辨音题可能还存在问题
3.教学策略：
通过创设情境、组织游戏、朗读比赛等活动帮助学生复习知识
4.教学准备：
PPT新课标第一网
预习作业
1.跟读U4Soundtime
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1.Learningaims（2分钟）
1.能熟练运用一般过去时
2.能知道字母组合‘er’的发音并正确判断
Step2.Presentation（15分钟）
1、Playagame
学生随机抽取两张卡片，然后根据自己的实际情况，用cancould造句。
S1:
Tenyearsago,Icouldn’tplaybasketball.NowIcanplay.
…
1、Showandsay
学生展示自己带来的老照片，用一般过去时介绍
4.finishLookandwrite
5.finishThinkandwrite
6.ReadSoundtime
Whocanreadbetter?
Step3.Practice（10分钟）
1.Saymorewordsthathavethissound
2.Trytoreadnewwords
3.Judgment
Step4.Production（6分钟）
Tickingtime
自评，同桌互评，小组评价
X|k|B|1.c|O|m
Step5.Checkout（6分钟）
《课课练》P27B，P28F
Step6.Homework（1分钟）
1.《课课练》P28D，E。
P26E。
教师准备两组卡片，一组是时间短语卡片，上面写着…yearsago;另一组是动词短语卡片，可以是图片，也可以用文字呈现，如：
playthepiano,playbasketball,sing等
X|k|B|1.c|O|m
教师板书重点句子，给学生一个口头表达的框架。
Thisis…yearsago.He/Shewas…（age）Hecould…
Hecouldn’t…
引导学生发现字母组合‘ar’发音为/a:
/
Mymotherisateacher.
Sheworkshardeveryday.
Mycousinisawork.
Nowheisonholiday.
litter firecracker dangerfingersingertogetherbarber
1.herworker
2.answersummer
通过tickingtime引导学生发现自己的不足之处，并对其进行改进和加强训练。
布置本课的检测作业
反馈学生完成的情况
教师评价
新-课-标-第-一-网
明确作业要求。
教学内容
Unit4
test
共几课时
5
课
型
讲评
执
教
第几课时
wWw.Xkb1.cOm
5
教学
目标
1、能综合运用本单元所学单词和句型
2、能熟练掌握本单元四会内容
3、完成本单元书面练习，查漏补缺
4、锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。
教学重点
复习本单元词汇与句型
教学难点
熟练运用本单元所学内容
预习作业
单元综合练习
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学程预设
导航策略
调整反思
Step1:
Learningaims（2分钟）
1.能综合运用本单元所学单词和句型
2.能熟练掌握本单元四会内容
3.完成本单元书面练习，查漏补缺
4.锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。
Step2
resentation（5分钟）
1．小组比赛，拼写四会单词。
2. 重点句型问答
3.综合练习总体情况分析
Step3:
Practice&Production（22分钟）
1．小组内讨论解决听力中的难点
2.各小组展示问题
3.在教师的指导下讨论并解决
4.校对所有笔试练习
5.学生订正练习
6.总结归纳笔试中的语言点
Step4:
Checkout（10分钟）
1.听力和笔试中的重难点及学生易错的题目
2.练习XkB1.com
3.评价订正
Step5:
Homework（1分钟）
1、复习U1词汇和句型
2、整理、复习错题
X|k|B|1.c|O|m
教师指名。
教师点评。
补充部分重点、难点（学生没有提到的）
针对学生答题情况，做相应板书并评讲
教师巡视指导
指导、帮助学生归纳总结
教师巡视指导
点评
明确作业要求
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