最新未来出版社二年级道德与法治下册教案.docx
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最新未来出版社二年级道德与法治下册教案
二年级下册《道德与法治》教学计划
一、学生情况分析
二年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过上学期教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征
（1）生活性；
（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教学总要求
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活
四、各单元要求
第一单元：
生活中的你和我
1.知道生活中每个人都是不一样的，你我他各有各的特点。
2.学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。
3.学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
第二单元：
我可爱的家乡
1.感受周围自然景观、人文景观的美。
加深自己热爱家乡的情感。
2.了解、关心、感受自己生活地方的整洁、美丽、发展和变化。
3.引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义
第三单元：
环保行动
1.初步了解家庭、学校及周围的资源和环境发现周围生活中的环保问题。
2.认识绿色食品，无公害食品等标志，知道环境日、地球日、人口日等纪念日。
3.不做污染环境的事，爱护花草树木和动物，能为保护环境做力所能及的事。
第四单元：
中国人了不起
1.初步了解自己作为中国人的外貌特征，体会作为中国人的一种自豪感。
2.了解关于解放战争中的人民英雄的事迹，向他们表示敬意。
3.了解关于祖国的发展变化和丰富的民族文化，感受到祖国的伟大。
第五单元：
我要上三年级了
1.初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。
2.能够正确地认识自己，心中有榜样，树立自信心和上进心，有积极面对挑战的勇气。
3.感受两年来自己的成长和进步，有自豪感，对三年级的生活充满期望和向往。
五、教学措施
1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
六、教学时间安排
第一周不一样的你和我
第二周夸夸我的小伙伴
第三周换个角度想一想
第四周做诚实的好孩子
第五周走进我们生活的地方
第六周我的家乡真好
第七周我们的交流发布会
第八周公共场所的规则
第九周爱护我们生活的地方
第十周生活中的环保问题
第十一周绿色行动
第十二周变废为宝
第十三周我是中国人
第十四周我的祖国
第十五周向人民英雄致敬
第十六周我们的希望和骄傲
第十七周回忆我的成长
第十八周我的成长发表会
第十九周了不起的三年级
第一课不一样的你和我
教学目标
知识与能力：
了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
过程与方法：
能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，并通过观察发现同学和自己身上的闪光点。
情感、态度与价值观：
理解、尊重他人的想法和选择，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
教学重点
引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
教学难点
知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。
课时安排1课时。
教学过程
活动一我的自画像
[播放动画：
不一样的你和我]
引导学生结合情境，展示课前各自准备好的自画像进行交流研讨：
你知道同学们有哪些不一样的地方吗？
小结：
我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。
（板书：
不一样）
活动二圆的遐想
[播放课件：
圆的遐想]
引导学生结合情境进行讨论：
大家同是在圆上作画，为什么画得不一样？
小结：
由于我们每个同学的想法不一样，喜好不一样，所以画的画各不相同。
看来，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。
（板书：
不一样的你我他）
活动三我们是班里的骄傲
[播放动画：
我们是班里的骄傲]
引导学生结合情境进行讨论：
你们班有哪些各具特点的同学，他们给班级带来什么？
教师组织学生寻找班级小明星。
小结：
正因为这些“不一样的你我他”，才使我们的班集体更加多姿多彩，充满了生机和活力！
（板书：
我们是班里的骄傲）
板书设计
不一样的你和我
我们是班里的骄傲
第二课夸夸我的小伙伴
教学目标
知识与能力：
善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人。
过程与方法：
通过游戏体验、交流同学相处的小故事让学生充分感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。
情感、态度与价值观：
从欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中，感受到愉悦。
教学重点
善于发现别人的优点，学会欣赏别人。
教学难点
学会发现欣赏他人优点的方法，感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。
课时安排1课时。
教学过程
活动一猜猜他是谁
1．师：
（带大拇指头饰）同学们，仔细观察，我今天有什么不一样？
2．师：
大家真会观察。
告诉你们，我是大拇指俱乐部的部长。
今天，我是专门来招收会员的。
想参加吗？
3．师：
不过，想成为我们大拇指俱乐部的成员就要能找出你身边的小伙伴的优点和长处。
能不能做到？
4．师：
大拇指俱乐部的会员测试现在开始。
第一场测试：
猜猜他是谁？
（教师贴卡片）同学们，想想你最喜欢的小伙伴有什么优点，等会儿请你说大家猜。
5．师：
现在让我们来说说吧！
开始之前，我有个小小的建议：
如果同学猜对了，请大家一起夸夸猜对的同学和被猜的同学。
好吗？
6．学生依次说说自己小伙伴的优点长处，让大家猜。
7．教师相机引导学生从多角度发现他人优点，并随机采访被夸奖的学生，让他说说被大家夸奖时的感受。
8．师：
你们可真棒！
一下子说出那么多小伙伴的优点，而且一猜一个准。
你们能把其中的秘诀告诉我吗？
9．小结：
我明白了，只有会观察，才能发现别人的优点和长处。
活动二优点擂台赛
1．师：
同学们，你们刚才的表现实在太出色了。
不过还有更大的挑战等着你们呢？
下面，让我们进入第二场测试：
优点擂台赛。
（教师贴卡片）同座之间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并用自己喜欢的方式夸夸对方，把快乐送给他。
2．师：
同学们，优点擂台赛马上开始了。
擂台赛还想邀请了几位小记者，谁愿意参加？
（教师请四位同学上台。
）
3．师：
这次采访的内容是：
当你夸奖别人时心里怎么想？
当别人夸奖你时，你怎么想？
（实物投影仪出示问题）
4．教师随机选取4——5对同座上台互夸，小记者相机采访。
5．小结：
看来，夸奖赞美别人会使大家更亲密，也会让大家更加进步。
被别人赞美呢？
你会为自己骄傲，感到快乐。
活动三快乐传递
1．师：
今天，让我们成为快乐传递员，把快乐送给大家。
下面进入第三场测试：
快乐传递。
（实物投影仪：
优点卡）同学们，看这是大拇指俱乐部的优点卡，我们一起读一读。
小胡：
那次，我生病了，你每天放学后来我家，给我讲班里的故事，还帮我补习功课。
你真爱帮助同学。
2．师：
这张卡是有魔力的。
只要你将小伙伴的优点写在卡片上送给他，他就能获得快乐。
想试试吗？
3．学生制作优点卡。
4．师：
我们的快乐专车就要出发了。
同学们拿上优点卡，送给小伙伴，并跟他说几句夸奖的话。
（学生互相赠送卡片，互相夸奖。
）
5．小结：
小朋友们，只要细心观察，每天你都能发现小伙伴的优点，。
如果你告诉他，并竖起大拇指夸夸他，（板题：
竖起大拇指）他就能快乐自信。
现在我宣布你们已经顺利通过测试，成为大拇指俱乐部的成员，就让我们用心去发现，将快乐与自信送给大家。
板书设计
竖起大拇指
猜猜他是谁
优点擂台赛细心观察
快乐传递
第三课换个角度想一想
教学目标：
知识与能力：
学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
过程与方法：
在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
情感、态度与价值观：
学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
教学重难点：
引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学课时：
一课时
教学准备:
了解学生在生活重地困难和烦恼
教学过程：
活动一假如我是他
一、导入：
在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？
二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：
假如我们换角度想一想，结果会怎样？
同学们进行讨论，讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。
采用换位思考的判断和选择方式。
活动二了解人的情绪
课前准备：
纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等
活动过程：
学生画出情绪化的脸部表情。
讨论：
1.什么时候你感到骄傲？
（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）
2.你怎么知道他人感到悲伤。
（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）
情感体验：
学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
五、小结：
我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
活动三：
他为什么生气
活动目的：
引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例
讲述图上的事例：
李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。
李勇心里是什么心情？
当同学们帮助他，他为什么不高兴？
学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、思考：
1.当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？
2.如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？
第四课做诚实的好孩子
教学目标：
知识与能力：
知道诚实的含义及其重要性。
过程与方法：
了解撒谎的危害性，撒谎会失去别人的信任；犯了错能够勇于认错。
情感、态度与价值观：
引导学生从小养成诚实的好品质。
教学难（重）点：
如何引导孩子做到诚实不撒谎；让孩子意识到勇于认错是诚实的表现。
教学（具）准备：
教师准备有关诚实的童谣和视频，学生搜集了解有关诚实的故事和名言。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活播放童谣“瓜藤藤”课件。
（瓜藤藤，爬上架，一开开出十朵花。
十朵花，九个瓜，那朵为啥不结瓜?
孩子问，爷爷答：
那一朵，是“谎花”，开“谎花”的不结瓜，说谎话的没人夸。
）
师：
听完这段童谣，你想说些什么？
师：
开“谎花”不结瓜我们不喜欢，想一想，为什么说谎话的孩子也没人喜欢？
师小结：
说谎话的没人夸。
这节课我们就一起来交流怎样做诚实的孩子。
（板书课题：
“做诚实的孩子”）
二、合作学习，体验生活
1．了解说谎的危害性。
播放动画故事片《狼来了》。
师：
故事中的羊为什么会被狼吃掉？
师：
看了这个故事，你懂得了什么？
想说些什么？
师小结：
小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他。
真的有狼来时，他的羊活活地被狼咬死。
说谎带来的后果真是太可怕了，以后我们一定不要说谎！
2．交流有关诚实的故事。
师：
古今中外，有很多诚实的模范人物。
课前你都搜集了哪些，来说一说吧。
师小结：
这么多的名人小故事告诉我们，诚实是一个人必须具备的优秀品格。
3．小小辩论会。
课件依次出示课本63页三幅情景图，引导学生分组讨论：
如果是你，你会怎么做？
师小结：
不管是在家里、学校里，还是社会上，我们都要做到诚实、不说谎，别人才会更加信任你。
三、深化感悟，引导生活
1．感受勇于认错容易得到别人的谅解。
播放“手捧空花盆的孩子”课件，引导学生谈感受。
师小结：
生活中我们难免要犯错，犯错误最要紧的是能认真反思，不隐瞒错误，承认错误。
2．曾经的谎言。
师：
你曾经有过说谎的经历吧？
现在，有勇气说出你说过的谎话吗？
师：
现在想一想，当时为什么要撒谎？
说谎之后，心里有什么感受？
师小结：
说了一个谎，往往要用几个谎去圆；一个经常说谎的人，很难得到别人的信任。
3．事例辨析。
课件依次出示教科书第64页两幅图，引导学生思考：
他们为什么都没怪我？
师小结：
勇于认错，是诚实的表现。
勇于认错的孩子容易得到别人的谅解。
四、课后践行，内化感悟
1．今后要做一个诚实的孩子，坚持不说谎，犯了错要勇于承认。
2．课件出示：
回家向爸爸妈妈讲一讲你知道的有关诚实不说谎的故事。
找一找诚实不说谎的格言，并背下来。
第五课走进我们生活的地方
活动目标：
1.知道自己生活的地方的大致方位，了解并熟悉自己生活环境中的一些相关活动场所、公用设施的名称与用途。
2.能利用与自己生活关系密切的公共设施，体会社区的公用设施给生活带来的方便。
3.能与同学合作共同完成调查任务，能文明、礼貌地与人交流。
4.能收集和自主整理材料，会记录调查的信息，积极与同学交流。
活动准备：
调查信息表。
教学过程：
第一课时
一、看一看，说一说
带领学生到外面看一看，说说我们生活的地方名称叫什么？
在哪个方位？
周围都有哪些建筑？
有哪些公用设施？
有哪些特产？
二、写一写，画一画
1.交流自己生活的地方都有些什么。
2.选择一种自己喜欢的方式，表现自己生活的地方。
3.展示交流，比比谁的漂亮。
三、访一访，记一记
公用设施名称
给我们的生活带来什么方便
被访问人
四、访问结果交流评议
第二课时
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学准备：
1.多媒体课件：
我的家乡自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3.课前搜集家乡的相关资料：
图片、故事、歌曲等。
教学过程：
一、看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的图片。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二、演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
四、说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？
我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
第六课我的家乡真好
教学目标:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点、难点:
1.在比较中,了解家乡的发展和变化。
2.调查了解家乡的社会概况、建设成就及家乡的景点、特产,感受家乡的美好,体会做家乡人的自豪。
活动准备:
1.多媒体课件:
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3.课前搜集家乡的相关资料:
图片、故事、歌曲等。
教学课时:
1课时
活动过程:
一、看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.读读文中的小儿歌,思考:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
二、演一演,猜一猜。
1.启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三、画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四、说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事,如:
《克鲁克湖的传说》等。
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的草原牧歌,欣赏草原的美丽。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或舞蹈（郭庄舞）,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
第七课我们的交流发表会
活动目标：
1.在比较中了解家乡的发展和变化。
2.调查了解家乡的社会概况、建设成就，名人、名胜古迹与名产，感受家乡的美好，体会做家乡人的自豪。
3.经历社区调查的全过程，感受调查途径及表现方式的多样和创意。
活动重难点：
1.在比较中了解家乡的发展和变化。
2.调查了解家乡的社会概况、建设成就，名人、名胜古迹与名产，感受家乡的美好，体会做家乡人的自豪。
活动方法：
交流、讨论、调查、对比。
活动过程
一、议一议
1.谁知道家乡以前是什么样？
2.我们的家乡有什么特产？
3.你们还想知道关于家乡的什么？
（赶快调查去！
）
二、做一做：
你还有哪些了解家乡的办法？
三、看一看，比一比
将调查到的图片、照片或文字和大家交流，看看家乡的变化有多大。
四、玩一玩
游览家乡的风景点。
五、课堂小结
第八课公共场所的规则
教学目标：
1.通过做游戏，让学生明白规则存在的意义；
2.了解与小学生相关的规则，明白生活中处处有规则，人人要自觉遵守；明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘；自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
教学重、难点：
让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则，遵守规则，按规则办事；教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。
课前准备：
教学课件；布置学生收集有关遵守规则的图片；活动用的气球和学生办报的纸张。
教学过程：
一、谈话激趣，游戏体验师：
我知道大家都爱玩游戏，对吗？
现在我们来玩一个“吹气球”游戏，比比谁吹得大，谁愿意参加？
（教师挑选男女同学各三名参加游戏。
）师：
我们分组吹气球，先请男同学，然后再请女同学，吹得最多的小组获胜。
没有参加游戏的同学认真观察游戏，看看你们能发现什么？
（男生组老师给5秒钟就叫停，女生组老师给10秒，结果女生组获胜。
）师：
不用数都知道，女生吹得又大，又多，女生获胜。
（男生急得大声说：
不公平。
）
讨论：
怎么做才能让这个游戏公平呢？
师：
原来问题出在我们没有给这个游戏制定游戏规则。
那你们愿意按游戏规则再玩一次吗？
能说说玩“吹气球”时有哪些具体的游戏规则吗？
（生讲规则，再重新玩游戏。
）师：
没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行。
看来规则真挺重要的。
刚才咱们通过游戏，知道了规则在我们的游戏中。
那么，公共场所的规则有哪些呢？
二、找一找，公共场所的规则。
1.师：
（课件出示教材内容）这是教材第26、27页的内容，请大家仔细观察，找找公共场所的规则？
都有哪些规则？
师：
除了这些规则外，生活中还有很多规则。
昨天，老师已经让同学们去收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的与大家交流一下。
2.调查，有哪些同学遵守了这些规则，有什么感受。
寻找与学生紧密联系的规则。
1.师：
生活中处处有规则，那么与我们小学生紧密联系的规则有哪些呢？
2.根据学生回答，教师出示课件并相应补充。
与小学生相关的规则有：
《小学生守则》《小学生日常行为规范》、交通规则、社会行为规则……
3.师：
规则在哪儿呢，你们发现了吗，遵守了吗？
现在，老师要考考大家。
这里有一些校园生活的图片，看看谁最聪明，能马上找到图片中的规则。
（出示课件：
进校门的规则、回答问题的规则、读书的规则、小组讨论的规则、写字的规则、上下楼梯的规则、课间活动的规则等。
）
4.师：
你们能从图片中发现这么多的规则，真是了不起。
这些是在校园里、班级中随处可见的规则，它帮助我们形成良好的文明举止，帮助我们做一名懂文明、会学习的好学生。
这些规则在咱们的学校生活中还真的少不了。
5.师（小结）：
通过大家共同的努力，我们发现，规则与我们的生活密不可分，规则在家庭生活中，规则在学校生活中，规则在社会生活中，真是生活中处处有规则。
（板书：
生活中处处有规则）（评析：
以学校生活作为课程资源，用图片的形式充分挖掘隐藏在校园里的规则，让学生在自己熟悉的环境中找到规则，对比自己的行为，从而引导他们在以后的学习生活中用实际行动做一个遵守规则、热爱学校的孩子。
）
三、延伸宣传，遵
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