新版四年级下册第四单元教案.docx
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新版四年级下册第四单元教案
Unit4Atthefarm
主备人：
审核人：
复备人：
一、教学内容：
第一课时MainSceneALet’stalkLet’splay.
二、教学目标:
1.知识目标：
（1）引入几个蔬菜新单词:
tomato，greenbean,potato,carrot及其复数形式。
（2）能够掌握三会句型：
Whatarethese?
Arethese...?
及其简略回答。
能结合实际情景运用句型。
2.能力目标：
通过各种活动，进一步培养学生听，说，认读的能力。
3.情感目标：
通过多种情景的活动，培养学生的合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好品德。
三、教学重难点:
重点：
能“三会”询问蔬菜的句型Whatarethese?
Theyare...Arethese...?
Yes,theyare./No,theyaren’t.从而开展一系列的活动和任务。
难点：
掌握these的发音。
四、教学准备：
PPT课件，录音机和磁带，卡纸，小组竞赛图
五、教学过程：
Step1Warm-up
1.Greeting
2.通过图片引入几个蔬菜新单词:
tomato，greenbean,potato,carrot及其复数形式。
学生尝试说出蔬菜英语名称。
3.Let’schantP39
（1）Fillintheblank
（2）Theteacherplaysthetape,studentschantafterthetape.
4.T:
It’ssunnytoday,MikeandSarahgotoafarm,let’shavealook.
Step2Presentation
1.Listentothetapeandanswertwoquestions
（1）Howmanypeoplecanyouhear?
Whoarethey?
（2）Whatvegetablescanyouseeinthepicture?
播第一遍录音，让学生听关键词，找出问题的答案，听第二遍录音，让学生核对自己的答案，再请个别学生回答，并一同核对答案。
让学生大概了解录音内容。
2.AskSstoopentheirbooksandturntopage38
（1）Listentothetape.
（2）Readafterthetapeandimitatepronunciationandintonation.
（3）Readafterme.
（4）Readthedialogueingroups.（请3-4组学生朗读）
（5）Translatethedialogueingroups.
（6）Underlinethesentencesyoucan’tunderstandorread.（讲解重点单词和句子）
3.Groupwork
Makeanewdialogue
根据所给提示创编对话
Eg1:
A:
Lookatthese.Arethese__?
B:
Yes,theyare.
A:
Wow!
Theyareso__
Eg2:
C:
Whatarethese?
D:
They’re_____.
C:
Buttheyare_____.
D:
Trysome!
Theyaregood.
C:
Thanks.Yum!
（学生可模仿教师给出的对话，也可以自己创编，让学生自由发挥。
）
4.Guessinggame
教师出示一些图片，问学生：
Whatarethese?
Arethey…?
Step3Practice
1.教学Let’splay
小组合作,运用图片、物品，对话完成猜物游戏。
Step4Exercise
一.Listenandnumber
（）（）（）（）
二.Listenandchoosetherightanswer（）1.A.Yes,theyare.B.No,itisn’t.（）2.A.Theyaretomatoes.B.Yes,theyare.（）3.A.Theyaresobig.B.Theyarepotatoes.
三.Choosetherightanswer.
1、Theyare______.A、potatoB、potatosC、potatoes2、—Whatarethose?
—_____aretomatoes.A、ThereB、TheyC、It’s3、—Arethesegreenbeans?
——No，_________.A、thesearen’tB、theyareC、theyaren’t
Step5Conclusion
能够掌握三会句型：
Whatarethese?
Arethese...?
及其简略回答。
能结合实际情景运用句型。
思想教育：
培养学生的合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好品德。
Step6Homework
（1）Listentothetapeandreadthedialogue听读对话
（2）运用所学句型，以小组为单位创编英语对话。
六、教学板书设计：
Unit4Atthefarm
小组竞赛图
ALet’stalk
tomato，greenbean,potato,carrot
Whatarethese?
Theyare….
Arethese...?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Unit4Atthefarm
主备人：
审核人：
复备人：
一、教学内容：
第二课时MainSceneALet’slearn
二、教学目标:
1、能够听、说和认读单词：
tomato,greenbean,potato,carrot及其复数形式。
2、掌握句型：
Theyare…
三、教学重点及难点:
重点：
掌握单词：
tomato，greenbean,potato,carrot及其复数形式。
并掌握句型：
lookatthe….Theyareso…
难点：
能够在情景中运用句型：
Theyare…carrots的读音。
四、教学准备:
课本、录音机、磁带及单词卡片。
五、教学过程：
Step1Warm-up
（1）日常口语交流：
T：
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’scloudy…
（2）出示一些蔬菜让学生回答这是什么？
引导学生会说：
They’re….
Step2Presentation
Let’slearn
（1）教师出示carrot卡片
T：
Lookatthecarrots.They’retallandshort.Ilikethem.Doyoulikethem?
（2）教师拿出西红柿的图片，教学单词tomato,教师引导学生用句型：
Lookatthetomatoes,they’rered,they’reyummy.
3、playtwogames:
（1）藏图片
教师请两个学生将carrot藏在课桌里面，学生越接近单词图片就越大声，离图片越远就越小声。
（从中并教授potato:
They’rebigandsmall.Ilikethem和greenbeans:
They’relongandshort.Iliketoeatgreenbeans.。
）
（2）火眼金睛:
教师快速闪现单词卡，学生快速说出对应单词。
Let’schant：
（1）让学生看Let’schant的图片，
（2）引导学生说：
Iliketomatoes,greenbeansandpotatoes.Idon’tlikeonions,butonionsmakemecry.
（2）播放歌谣，学生听音模仿。
带读歌词理解意思。
Step3Practice:
四人小组练习对话
（1）Whatdoyoulike?
B:
Ilike________.
Theyareso_______.
（2）
（2）Whatarethese?
Thesearetomatoes
Theyareso______.
（3）请你把下列单词连起来。
1.carrot西红柿
2.Tomato胡萝卜
3.potato豆角
4.greenbean土豆
Step4SummaryandEducation:
1.让学生总结本节课所学的蔬菜单词。
2.Vegetablesaregoodforus.Let'seatmorevegetables!
多吃蔬菜对身体好！
Step5Homework
1.熟读Let’slearn.
2.唱Let’schant给父母听。
六、板书设计：
评价表
图片
Unit4Atthefarm
主备人：
审核人：
复备人：
一、教学内容:
MainScene第三课时ALet’sspell
二、教学目标：
1、知识目标：
学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合or在单词中的发音规则。
2、能力目标：
学生能够根据or发音规则读出单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。
能将所学的英语在实际情景中运用。
3、情感目标：
能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写；呼吁学生爱护动物。
三、教学重点、难点：
1.重点:
能够掌握字母组合or在单词中的发/ɔ:
/和/ə:
/的规律。
2.难点：
能够根据or的发音规则拼读、拼写单词。
四、教具准备：
单词卡、句子卡、图片、小组竞赛图、PPT课件、课文录音
五、教学过程
Step1Warmingup（3-4mins）
1.Greetings
T:
Hello,boysandgirls!
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’s...
T:
Yes,it’safineday.Iamveryhappy.
2Singasong（3-5mins）
T:
Let’ssingasong.（课本第四单元的歌曲。
）
Step2Presentation
1、通过图片引入本课时涉及到的单词
出示一份书写漂亮的作业，告诉学生Thisisxxx’shomework.呈现单词homework并带读。
然后幻灯片出现一幅世界地图遮住一半,让学生猜：
What’sthis?
引导学生回答：
It’saworldmap.（如果学生不能说出来，可允许学生用中文说。
）板书worldmap并带读。
2.请学生说说这两个单词的相同发音之处，指出字母组合or发/ə:
/
3.呈现一首自编chant：
Horse,horse,horse
Icanrideahorse.
Fork,fork,fork
Icanuseafork.
（1）让学生听chant并去发现单词中的共同之处,引出并教授单词：
horse,fork
（2）学生跟唱并让学生在chant中感悟含字母组合or的另一种发音/ɔ:
/。
（3）Pronunciationandsummarize:
or字母组合在一起有两种发音，一个是
/ɔ:
/，另一个是/ə:
/。
（4）Read,listenandchant.
（5）Let’schant.（课本光盘的歌谣。
）
Step3Consolidationandextension
1、完成Readlistenandnumber.
活动方式：
教师给学生一分钟的时间浏览这部分的单词，然后完成练习。
（1）让学生听录音标序号。
（2）Checktheanswers.
2、Let’sread.
出示具有字母组合or的单词：
（1）Trytoreadthewordsingroups.
（2）Asksomestudentstoreadthem.
3、Let’splay.
活动方式：
课件出示具有字母组合or的单词，每次出现三个单词，找出不同发音的单词。
4Look,listenandwrite.
（1）Listentothetapeandwritedownthemissingwords.
（2）Checktheanswerandreadthe3sentences.
教师讲解单词中出现的复数形式，讲解复数要在名词后做相应的变化。
Step4Exercises:
一、听录音，选出你所听到的单词。
1.A.forest2.A.work3.A.worm
B.fortyB.horseB.world
二、读一读，判断下列单词中红色部分发音是否相同，相同的画“√”，不相同的画“×”。
（）1.worse（）2.born（）3.for
workwormwork
Step5Summary
1.Whathavewelearnttoday?
or字母组合在一起有两种发音，一个是/ɔ:
/，另一个是/ə:
/。
2.情感教育
Weshouldloveandprotectanimals.
3.评出优胜组。
Step6Homework\
1.熟读Let’sspell的单词.2.继续搜集有关字母组合or的单词，尝试拼读，下节课展示比赛。
3.预习BLet’slearn.
六、板书设计
表
扬
栏
Unit4Atthefarm
Let’sspell.
[ɔ:
][ə:
]
投
影
区
Unit4Atthefarm
主备人：
审核人：
复备人：
一、教学内容：
第四课时：
MainSceneLet’sstartBLet’stalkLet’splay
二、教学目标：
1、认知目标：
能够听说认读句型：
Whatarethese/those?
They’re….Arethey…?
Yes/Notheyare/aren’t.
2、能力目标：
能够巩固名词的复数及读音规则。
3、情感目标：
通过小组活动的形式培养学生的合作的意识。
三、教学重难点：
1、能够听说认读句型：
Whatarethese/those?
They’re….Arethey…?
Yes/Notheyare/aren’t.
2、能够在情景中恰当运用句型：
Whatarethese/those?
They’re….Arethey…?
Yes/Notheyare/aren’t.
四、教学的准备：
1、教学方法：
游戏教学法直接教学法情景教学法。
2、教具：
录音机挂图教学光盘。
五、教学过程：
Step1Leading—in
1、Singasong:
OldMacDonald
2、Freetalk（教师和学生利用自己画的食物图片互相提问。
）
T:
Whatarethese?
Ss:
Theyaretomatoes.
T:
Howmanytomatoesdoyouhave?
Ss:
15.
S1:
Whatarethese,?
S2:
Theyarepotatoes?
S1:
Howmanypotatoesdoyouhave,?
S2:
10.…
3、Reviewthewordsofanimals.（Guessinggame）
Step2Pre-task
1、Playanothergame（猜谜语）。
教师出谜语：
They’reyellow.Theyarenotbig.Theyquack!
Whatarethey?
（ducks）.教师出示一幅农场的图，指着图片说：
Howmanyducksdoyouhave?
教师教授alotof.
2、教师指着一群母鸡问：
Whatarethese？
引出新单词hen.教授新单词hen。
They’rehens（注意hen的复数的读音）.教师指着远处的一群奶牛，Whatarethose?
They’recows.Look！
教师指着群马，Whatarethose?
引出单词horse.They’rehorses.（注意horse的复数读音）。
教师解释these与those的区别。
4、A、Aretheyhorses?
B、Yes,theyare.
5、Aretheyhens?
B、Yes,theyare.
二、给下面的句子序。
（）Whatarethese?
（）Eighteen
（）Aretheyhens?
（）No,theyaren’t.
（）Howmanyanimalsdoyouhave?
（）They’rehorses
（）Ihaveafarm
Step5Assessment
1、总结本课时的内容。
2、Whichteamisthebest?
Step6Homework
1、把今天所学的内容读一读给父母听。
2、向同伴、朋友或家长了解更多有关农场上的动物。
六.板书设计：
Unit4Atthefarm
BLet’stalk
Whatarethose/these?
They’re……（s）
Arethey….（s）?
Yes,theyare.
No,theyaren’t.
评价表
Unit4Atthefarm
主备人：
审核人：
复备人：
一、教学内容：
第五课时MainSceneLet’sstartBLet’slearnDrawandsay
二、教学目标：
1、认知目标：
学生能够听、说、认读单词horse,cow,hen,和sheep
及其复数形式。
2、能力目标：
了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
能用句型Theseare…介绍农场里的动物，
3、情感目标：
鼓励学生体验真实的生活。
三、教学重难点：
1、能够听、说、认读单词：
sheep，hen，cow，horse。
能用句型Theseare…介绍农场里的动物。
2、能够运用句型Arethese…?
Yes,theyare.No,theyaren’t以及单词sheep的单复数相同。
四、教学的准备：
1、教学方法：
游戏教学法直接教学法情景教学法。
2、教具：
录音机挂图单词卡。
五、教学过程：
Step1Leading—in
1、Singasong:
OldMacDonald
2、Freetalk
a、T:
Whatarethose?
Ss:
They’recats.
T:
Howmanycatsdoyouhave?
Ss:
20
T：
Aretheyhorses?
Ss:
Yes,theyare.
b、教师让学生与学生之间作对话。
3、Reviewthewordofanimals：
Actandguess
Step2Pre-task
1、T:
Boysandgirls,doyoulikeanimals?
Ihaveafarm.Doyouwanttogotothefarm.Let’sgoandsee!
Welcometomyfarm.Thisismyfarm教授这个句型。
2、T:
Now,Iwanttosingasongforyou.（运用两只老虎的旋律）：
Cow,cow,cow,thesearecows.Thesearecows,theyaresocute.Theyaresocute,Ilovethem.Ilovethem.
3、教师一边唱一边出示图片，教授新单词和句型：
Theseare...Theyaresocute.
4、把horse，hen，sheep的单词以此类推，教授单词和句型。
5、教师讲解sheep复数形式和单数形式是一样的。
所以sheep后面是不可以加s。
6、教师指着一群奶牛说Aretheyhorses?
引导学生说：
No,theyaren’t教师接着问并指着近处的奶牛问：
Arethesecows?
引导学生回答：
Yes,theyare/No,theyaren’t教师再指着远处的绵羊引导学生说：
Arethosesheep?
Yes,theyare/No,theyaren’t.
7、Listentotape.
Step3While—task
1、Readafterthetape.
2、Followtheteacher.
3、Readintwobytwo.
4、分组竞赛
5、Playgames
Game1:
炸弹游戏
Game2:
手口不一致的游戏（Smartgame）
游戏规则：
两个同学为一组，一位同学拿着图片说：
Theseare...要与图片的内容不一致，另一位同学也是这么做。
看谁的反应能力比较快，胜利者可以拿一个小奖品。
Step4Post—task
1、Drawandsay.让学生四人小组合作画一画，自己心中的农场并涂上颜色。
然后，每一组派两个代表，上台作对话。
巩固本课时的核心的句型。
2、Dosomeexercise
一、听录音，圈出听到的单词。
1、A．horseB.horses
2、A.sheepB.he
3、A.cowB.how
4、A.henB.hand
5、A.hensB.horses
二、选择题
（）1、Whatarethese?
They’rehorsesB.They’rehorse.
（）2、Arethesehens?
A.Yes,theyaren’tB.No,theyaren’t.
（）3、Whatisthat？
A.It’sadog
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