高中英语 Book I Unit 4 Earthquakes单元导学案 新人教版必修1.docx

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高中英语BookIUnit4Earthquakes单元导学案新人教版必修1

BookIUnit4Earthquakes

2019-2020年高中英语BookIUnit4Earthquakes单元导学案新人教版必修1

内容简析

本节课的内容是人民教育出版社出版的NSE高中教材必修1第四单元的Pre-reading、Reading、prehension部分。

本单元的中心话题是“地震”，内容涉及“中国唐山地震的不眠之夜”、“美国旧金山1906年地震”、“地震后重建的新唐山”、“地震的基本知识”、“在地震或突遇的灾难中如何自救、救人”等。

本节课是单元的阅读课，教材以“地球的一个不眠之夜”为题，叙述1976年7月28日凌晨发生的唐山大地震。

教师可在充分利用教材资源的基础上，结合学生的实际情况设计教学活动，旨在帮助学生有效地掌握阅读技巧，形成有效地学习方法和阅读策略，同时掌握如何叙述过去的事情，为下一步的写作教学做好准备。

目标聚焦

一、知识目标

1、学习并初步掌握课文中关于地震方面的词汇；学习分析课文中的长难句，初步感知课文中出现的本单元要学的语法现象。

2、能运用所学语言知识描述地震前兆、危害及震后援救。

二、技能目标

1、能理解文章主旨大意，获取信息、处理信息、进行推理判断和表达的能力。

2、形成分析篇章结构的能力，提升逻辑思维能力。

三、策略目标

1、通过图片和标题预测文章内容；运用skimming和scanning阅读策略迅速获取信息，并能够精读文章获取信息和分析信息。

2、能利用上下文猜测生词词义。

四、情感态度目标

1、学习唐山人民勇敢面对自然灾害，积极进行灾后重建的精神。

2、在教学活动中培养学生的合作精神和互助精神。

方法运用

1、整体教学法

2、导、读、练的教学模式

学习流程

Beforeclass（课前自主学习，合作探究）

1.Trytorememberthenewwordsasquicklyaspossible.（温馨提示：

说一千，道一万，记住单词是关键！

）

1）Readandrecitethenewwordsandphrasesfromearthquaketoreporter.（方法引导：

按音标以及读音规则正确读、背单词和短语。

）

2）WriteoutthewordsandphrasescorrectlyaccordingtotheirChinesemeanings.（方法引导：

先默写，然后再核对答案，错误之处用红笔标出，写出正确单词并加以巩固。

）

__________n.地震__________立刻；马上

__________vi.爆裂；爆发n.突然破裂__________仿佛；好像

__________vt.损害；伤害__________结束；终结

__________vt.破坏；毁坏；消灭__________严重受损；破败不堪__________n.&vt.援救；营救__________掘出；发现

__________vt.埋葬；掩埋；隐藏__________许多；大量的

2.DotheExxinFastreading

3.Readthetextandtrytofindoutthedifficultandcharmingsentencesandthentrytoanalyzeormemorizethem.

【设计意图】预习词汇为下一步的阅读扫清生词障碍；通过让学生课前自己找出难句、典句并试着分析和欣赏，培养学生主动发现问题问题和解决问题的能力，同时为课上的研读环节作了充分的铺垫。

Inclass（课上交流展示、研讨提升）

Step1Warmingup（热身）

Haveyoueverexperiencedanynaturaldisasters?

Lookatthefollowingpictures,canyounameallthedisasters?

___________          ____________          ____________

___________________________________

___________    ____________      _____________

【设计意图】通过多组图片激发学生兴趣，增加学生的生活常识，提高他们面对灾难的应变能力，学生可通过参阅有关书籍并运用一些生活常识来回答这些问题。

Step2Pre-reading（展示预习成果和导入新课）

1.Recently,FengXiaogang’snewmovie---AfterShock（唐山大地震）isonshow.Pleaselookatthepicturesabove,andanswerthefollowingquestions:

1）Whatdoyouthinkwillhappenbeforeanearthquake?

2）Whatcanwedotokeepourselvessafefromanearthquake?

3）DoyouknowanythingaboutTangshanEarthquakein1976?

2.GettheSstolookatthepicturesandthetitleofthereadingpassageandpredictthecontentandthenleadintothenewlesson.

_____________________________________________________________________________

【设计意图】用图片更形象的展示地震的相关信息，通过问题的设置为后面的阅读做铺垫；通过图片和标题对课文内容进行预测，培养学生预测阅读内容的能力，激起进一步探究的好奇心，顺理成章的引入新课。

Step3Fastreading（速读）

1.Checkuptheanswersoftheexercisesstudentshavedonebeforeclass.（方法引导：

展示课下预习成果，让课堂学习更加有效。

）

2.Skimming

Skimthepassageandguidethestudentstoconcludethemainideaofthispassage.（方法引导：

抓住每段的keywords，从而掌握整篇文章的大意和中心思想——因为文章里的每个单词、每个句子、每个段落都是为这个中心服务的。

）

_____________________________________________________________________________

Tipsforsummingupthemainideaofastory

When?

Where?

Whathappened?

3.Scanning

Scanthepassageanddothetrueorfalsequestions.（方法引导：

采用扫描式阅读（scanning）,进行有选择有目的地阅读，目的是寻找某些资料或信息，对于无关部分可以忽略。

）

1.Two-thirdsofthenationfelttheearthquake.（    ）

2.AllthepeopleinTangshanweredeadorinjuredduringtheearthquake. （    ）

3.StrangethingswerehappeninginthecountrysideofnortheastHebeiandpeoplewereveryafraidofthem.（）

4.Laterthatafternoon,aterribleearthquakeshookTangshanagain.（    ）

5.Allhopewasnotlost.Slowly,thecitybegantobreatheagain.（    ）

【设计意图】首先检查学生对课前预习任务的完成情况。

然后通过问题设计引导学生运用skimming和scanning两种阅读策略快速了解课文的主要内容，并检查读前预测是否正确；让学生归纳文章大意，旨在帮助学生把握课文要点，学会总结和归纳课文内容。

通过对课文主要信息的寻找，培养学生迅速搜索信息的能力。

Step4Carefulreading（细读）

Readthepassagecarefullyandanswerthefollowingquestions.

1）Whenandwherewerethestrangethingshappening?

_______________________________________________________________________

2）Whydidn’tthechickeneat?

_______________________________________________________________________

3）Whydidsuchagreatnumberofpeopledie?

_______________________________________________________________________

4）Howwasthecitydestroyedaftertheearthquake?

_______________________________________________________________________

5）Whendidtheearthquakehitthecityagain?

Whatwastheresultofthat?

_______________________________________________________________________

【设计意图】通过问题设计引导学生更进一步的了解课文内容，考虑到学生归纳概括的能力比较薄弱，可以让学生通过小组讨论形式得出答案。

让学生在完全掌握课文内容和结构的基础上，顺利进行下一步的研读。

Step5Study-reading（研读）

1.Trytoanalyzethefollowinglonganddifficultsentences.（温馨提示：

理解长难句的结构，弄清其汉意，是排除阅读障碍，提高阅读理解能力的关键。

）

1）Buttheonemillionpeopleofthecity,whothoughtlittleoftheseevents,wereasleepasusualthatnight.（Page26,Para1）

译：

___________________________________________________________________

从结构上看，这是一个_______句（简单句/并列句/复合句）。

whothoughtlittleoftheseevents是由___________引导的____________，用来说明先行词______________，就其意义来说，在句中相当于一个并列句。

因此，这个句子也可以写成：

Buttheonemillionpeopleofthecitythoughtlittleoftheseeventsandwereasleepasusualthatnight.

2）One-thirdofthenationfeltit.全国1/3的地方都有震感。

（Page26,Para2）

One-third三分之一。

分数/百分数+of+名词短语构成主语时，谓语动词的单复数由它所修饰的名词的单复数决定。

（关于分数的表达方法参看课本83页注释3）

Eg:

Morethan70%ofthesurfaceoftheearth_______coveredbywater.

地球表面70%被水覆盖。

3）Allhopewasnotlost.（Page26,Para4）

译：

__________________________________

本句为部分否定句式，not可放于all之前，改写为_____________________________。

表示完全否定意义的为none。

Eg:

Noneofthesethingsaremine.这些东西都不是我的。

4）Thearmyorganizedteamstodigoutthosewhoweretrappedandtoburythedead.（Page26,Para4）

译：

______________________________________________________________。

从结构上看，这是一个___________句（简单句/并列句/复合句）。

______________________________是定语从句，修饰先行词those，and起连接作用，连接____________和___________。

5）Slowly,thecitybegantobreatheagain.（Page26,Para4）

译：

_____________________________________。

breathe在这里是一种________的修辞手法，表达了作者对这个被地震摧毁的城市又重现生机的喜悦与关切。

2.1）Findoutasentenceinthetextwhichhasasimilarmeaningwiththefollowingone.

Inashorttime,alargecitywaspletelydestroyed.

________________________________________________________________________

2）Translatethesentence.

Ahugecrackthatwaseightkilometerslongandthirtymetreswidecutacrosshouses,roads,andcanals.

_______________________________________________________________________

3.GothroughtheReadingagainandfindoutthesentencesthatyoudon’tunderstand.Firstdiscusstheminyourgrouptheninclass.（方法引导：

通过小组之间的合作学习，解决课文中其他疑点难点，加深对课文的进一步理解。

）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【设计意图】通过研读，让学生学会分析相关的长难句，彻底扫清所有的语言障碍，完成相关的知识目标，同时也是为下一步的读后任务做好必要的语言知识积累和语言障碍清除。

Step5Post-reading（读后）

1.ListentothetapeoftheReading.Pleasepayattentiontothepronunciationandintonation.（方法引导：

听录音，注意语音语调以及句子的意群，以便更好的理解文意。

）

2.GothroughtheReadingagainandthenfillintheblankswiththebooksclosed.（方法引导：

再读课文，整合运用，加深理解，升华主题。

）

SeveraldaysbeforeJuly28,1976,manys_________thingshappenedinTangshan.Theyweresignsforthee_________.ButpeopleinthecityofTangShanthoughtl________ofthese.At3:

42ameverythingbegantos_______,whichd_______everythingofthecity.Peopleweres________.Then,laterthatafternoon,anotherbigquakeshookTangShan.Someofther_________workersanddoctorsweret________underther________.Morebuildingsfelldown.Water,food,ande________werehardtoget.Peoplebegantowonderhowlongthed_________wouldlast.Soonafterthequakes,soldiersweresenttohelptherescueworkers.Slowly,thecitybegantob________again.

【设计意图】在学生理解了文章的主旨大意，把握了文章的相关细节信息，并进行了深入理解后，再对信息进行再整合，加深对文章的整体的理解和把握。

Afterclass（课后巩固提高、预习准备）

1.Discussion.（分组讨论）

Bynowyou’veknownthatearthquakesareterriblenaturaldisastersandthatChinaisunluckyenoughtohavealotofthem.Nowimaginethatyourgrouplivesinthecitythathasalotofearthquakes,whatshouldyoudoduringanearthquake?

Lookatthegivensituationanddiscussinpairs.

1）IfyouareOUTDOORS,…

2）IfyouareinaHIGHBUILDING,…

3）IfyouareDRIVING,…

4）IfyouareHAVINGCLASS,…

5）IfyouareinaCINEMA,…

Whatshouldyoudoduringtheearthquake?

Situation:

1）howtorescuethosestilltrappedintheruins;

2）howtotakecareofthesurvivors;

3）howtorepairbuildingsthatsurvivedtheearthquake;

4）whattodowiththebuildingsthatsurvivedtheearthquake;

5）wheretofindpeopletohelpbuildanewcity;

6）howtoteachchildrenaboutearthquakesafety;

7）wheretoputinformationforsurvivorsandtheirfamilies;

8）howtoplanforfurtherdisasters.

2.Readingforfun.（趣味阅读）

I.ZhangHeng

ZhangHeng（张衡）（78AD—139AD）wasanastronomer,mathematician,artistandliteraryscholar（文学学者）intheEasternHanDynastyofChina.

Bornintoday’sNangyangCounty,Henan,hewasagoodwriteratage12.Attheageof16,helefthometopursue（从事）hisstudyingthecapitalcity.Hespentatleast10yearsofhisyouthinliterarystudiesandwriting.Hepublishedseveralwell-recognizedliterarywritings.Heswitchedto（转向）astronomyafterage30.

Intheyear123hecorrectedthecalendartobringitintolinewiththeseasons.

In132ZhangHenginventedthefirstseismograph（地震仪）formeasuringearthquakes.Hisdevicewasintheshapeofacylinder（圆柱体）witheightdragonheadsaroundthetop,eachwithabal