小学作文热爱生命教案.docx
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小学作文热爱生命教案
小学作文热爱生命教案
篇一：
《热爱生命》习作讲评课教学设计
《热爱生命》习作讲评课教学设计
教学理念：
语文课程标准》明确指出:
“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
”作文教学的瓶颈在“评改”。
作文评改也应该“以生为本”,否则是无法突出重围的。
我们应该充分挖掘学生作文的的资源,通过师生互动、生生互动等多种方法,指导学生学习作文方式。
在真心实意的评改中,分享作文的经验与方法,让学生在习作评改中享受成功的乐趣,品尝成功的喜悦。
第五单元课文的主题是“热爱生命”，作文也是围绕此而写。
生命的真谛对学生而言比较难理解，写作更是困难，所以当时备课时我被深深困扰了，以至于没有备出理想的教案——没有备好课怎能上课，于是便往后拖延起来。
加上那时我讲公开课比较忙，便把此事一直搁臵起来。
学情分析：
这次习作，学生以“生命”为主题，选材比较广。
有的仿照本组课文选材，安排文章结构，进行具体描写；有的结合习作里的三组材料选材；也有很新颖的选材，都表达了对生命的理解和感悟，启迪着我们热爱生命、珍视生命。
（1）介绍观察到的生命现象，能够对所描写的事物进行细致观察，抓住特点，按一定顺序具体描述生命现象中具体的状态、情形等，并能展开联想，字里行间流露赞美喜爱之情。
文章有生气、有活力，使读者产生共鸣，给人以启发。
（2）讲述热爱生命的故事，能够选择感受最深的内容，按顺序交待清楚事情的来龙去脉，特别是把热爱生命的表现作为细节描写，突出了重点；写热爱生命的人能够通过典型事例来反映人物的高尚品质，抓住人物的语言、动作、外貌、心
理等进行深刻而细致的描述，把人物活灵活现地展现在读者面前。
（3）写自己的感受和启示，能够有感而发，真实自然。
但也存在如下不足：
（1）个别同学的作文内容空洞、乏味，不具体。
对生命的理解和感悟不是来自文中的事、人或现象，与内容不符。
有的缺乏点睛之笔。
（2）抄袭别人的作文。
写完不认真修改，出现错别字、丢字、添字、句子不通顺等不当之处。
因此，评讲要注重优秀例文导引，学习借鉴优秀的写作方法，并迁移在自己的习作中，进一步升格。
教学目标：
1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，增强学生习作的自信心。
通过讲评，进一步树立“尊重生命，关爱生命”的意识。
2、在评价过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达和评价。
3、促进学生充分交流，学会自评、自改、互改，提高修改作文的能力。
讲评重点：
让学生朗读、欣赏优美句段、篇章，点燃学生的写作激情，让学生明白让学生从生命现象、生命故事中引发思考，表达自己的理解和感悟，体会生命的价值与意义逐步懂得热爱生命、珍惜生命。
讲评难点：
乐于发现习作不足，愿意逐步完善自己的习作，并能具备自我修改习作的能力。
教学过程：
一、故事导入，激发情趣
1、出示贾岛五言律诗，《题李凝幽居》
2、这首诗成就了一段诗坛佳话。
你知道这是词语典故的出处吗？
3、说说听完故事后的启示？
古人都知道写作时要字斟句酌，才能得到好文章，那作为生活在21世纪的我们比他们又多受了一千多年的中华文化的熏陶，我们也应该知道修改能出好文章的道理，就让我们一起走进习作讲评课，评改我们刚刚写完的第五单元习作《热爱生命》（板书课题）
二、回顾提示，明确要求
1、回顾上节板书内容，习作要求有哪些？
2、学生汇报。
习作：
内容：
1.写自己了解到的生命现象。
2.写身边发生的热爱生命的故事。
3.写自己获得的感受和启发。
要求：
1.内容要具体。
2.要有真实的感受。
3.题目自定。
4.写完后认真修改。
3、总结本次学生习作情况。
习作优点：
同学们的作文能够以“生命”为主题，选材比较广。
有的仿照本组课文选材，安排文章结构，进行具体描写；有的结合习作里的三组材料选材；也有很新颖的选材，都表达了对生命的理解和感悟，启迪着我们热爱生命、珍视生命。
命题新颖、简洁、醒目。
（1）介绍观察到的生命现象，能够对所描写的事物进行细致观察，抓住特点，按一定顺序具体描述生命现象中具体的状态、情形等，并能展开联想，字里行间流露赞美喜爱之情。
文章有生气、有活力，使读者产生共鸣，给人以启发。
（2）讲述热爱生命的故事，能够选择感受最深的内容，按
顺序交待清楚事情的来龙去脉，特别是把热爱生命的表现作为细节描写，突出了重点；写热爱生命的人能够通过典型事例来反映人物的高尚品质，抓住人物的语言、动作、外貌、心理等进行深刻而细致的描述，把人物活灵活现地展现在读者面前。
（3）写自己的感受和启示，能够有感而发，真实自然。
习作不足：
（1）个别同学的作文内容空洞、乏味，不具体。
对生命的理解和感悟不是来自文中的事、人或现象，与内容不符。
有的缺乏点睛之笔。
（2）抄袭别人的作文。
写完不认真修改，出现错别字、丢字、添字、句子不通顺等不当之处。
三、佳作亮相，互评共赏
（一）、欣赏精彩题目
《尊重生命》《珍爱生命》《生命是什么》《用生命来护卫》《一个身残志坚的人》《生命的赞歌》
（二）欣赏精彩片段
1、出示精彩开头、结尾、片段
2、思考：
你觉得上面的片段好在哪里，为什么？
3、学生交流、教师点拨
（三）、自我作品推荐
学生在小组展示诵读自己习作的精彩片断，并互相品读，然后小组推荐一段，全班交流。
（四）教师总结：
四、合作修改，自我提高
1、出示病文，让学生读一读，想一想，指出病因并提出修改建议。
2、评改要求：
（1）内容是否切题；
（2）选材是否恰当，能否表现主题；
（3）结构是否合理？
详略是否恰当？
（4）是否有错别字、错误标点、病句。
3、交流修改，提高能力
五、自我诊断，自我修改
1．教师：
大家都知道怎么修改习作了?
有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。
如果你能大声读自己的作品，一边读一边改，你会改得更好。
2．学生自改，教师巡视并指导。
3．同桌交流习作，评议再修改
六、教师总结
七、学生作文升格。
篇二：
《热爱生命》作文教学设计
（1）
《热爱生命》作文教学设计
孙爱燕
教学目标：
1学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识，写写自己对生命的理解和感悟。
2培养提高学生选材、组材和写作的能力。
教学重难点：
加深对生命的理解和感悟。
教学准备：
学生在搜集的资料中确定自己的内容。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、导入
生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那些卑微的生灵，一样有许多让人类敬重学习的很多方面。
那么，把积累的材料落实在习作上，我认为，只要能切身结合实际，认真揣摩小生灵与人生的某种联系，找到其顿悟的激发点，材料和其中的哲理意味能恰到好处的升华为一体，下笔千言肯定是一令人深思的美文，读之耳目一新精神百倍，韵味悠长。
二、本次习作要求：
1．本次习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行习作。
2．可以写身边的那些热爱生命的故事。
3．可以写身边热爱生命的人。
4．选择自己感受最深的内容写下来。
5．内容要具体，要写出真实的感受。
6．习作的题目由自己定，写完后认真修改。
三、方法提示：
在我们身边，有许多热爱生命的人：
辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。
也可以从以下几方面考虑：
1、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。
2、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。
3、从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。
四、如何构思行文：
写好这次的作文，构思方面，课文中告诉我们一些小窍门。
1、如果你写生活中的事情，可以这样来构思：
叙事→说明道理。
2、如果你写小动物，可以这样的来构思：
描写小动物的习性特点→联想生命现象。
3、如果你写植物，可以这样构思：
描述植物特点→联想生命现象。
五、进行习作练习
1、学生按照自己的思路完成习作，教师巡视指导
2、选择学生例文，师生共同进行修改。
六、修改作文
1、自己修改。
2、同桌交换修改。
七、抄写作文
本组教材围绕“生命”专题展开,内容安排是为“语文园地”中的交际和习作做
准备的。
本课时教学要把培养学生搜集处理信息能力，将学习所得进行迁移，深化为
对生命的认识做为核心，通过引导学生谈谈了解到的生命现象，身边发生的热爱生命
的故事，谈自己获得的感受。
习作教学则在口语交际的基础上进行自由表达，并在作
后交流中进一步提高口语交际能力和写作水平。
这两节作文课，旨在体现《语文课程
标准》精神的基础上，引导学生自由表达和有创意表达。
【教学目标】
1.继续深化学生对生命的认识，激发对生命的思考和热爱。
2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
【课前准备】
搜集关于生命的名言警句。
阅读有关热爱生命的感人故事。
【教学过程】
一、理解生命
1、一位哲人说过：
我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。
同
学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求
生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪
些新的认识和感悟呢？
这节课我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。
2、你怎样看待生命？
下面这些人的做法可取吗？
大屏幕显示有些人忍受不了病
痛的折磨或经不起生活中的困难、挫折，而采取轻生的做法的资料。
3、学生发表看法。
二、感悟生命
1、默读提示，了解本次口语交际的内容。
2、指导学生阅读教材中提供的三段资料，搞清每一段资料所立足的角度。
3、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
学生练
习讲述。
4、创设情境畅谈
（1）情境1：
同学们，中央电视台的《艺术人生》栏目准备举办一期主题为“生
命”的节目，到时想邀请我们班的同学去做嘉宾。
①你们想说些什么？
想怎么说？
自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。
教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
②每小组推一名交流，要求讲话清楚流畅，听者认真、安静。
没听明白的可以向
他（她）提问，让他（她）把语言说清楚。
③听了这么多同学的发言，你们来评一评，谁说得最好？
说说你们的理由。
③你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢？
（2）情境2：
教师引导学生根据刚才自己最感兴趣的一个话题自编自演（如邻居
XX失去双手，但他怎样学会用脚刷牙、洗脸、写字）。
学生表演，教师组织从语言、动作、表情怎么样等这些方面来评议。
教师评价，总结学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
屏幕出示：
人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。
人的一生应该这样度过：
当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为人卑劣、生
活庸俗而愧疚。
这样，在临终的时候，他就能说：
?
我已把自己的整个的生命和全部
的精力献给世界上最壮丽的事业──为人类的解放而奋斗。
?
学生齐读。
三、表达感悟
（一）明确要求
1、学生默读提示，画出习作要求。
出示要求：
内容具体；写出真实感受；题目自定。
2、结合课文，探究本组课文表达方式上的共同特点：
这些课文都是由某件事或
某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。
.鼓励学生在作文中用上
这一表达方法。
（二）试写初稿，辅导困难生。
（三）组内互读互改，提出修改建议。
（四）再次修改自己的习作。
（五）赏评佳作，请部分学生评价。
再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上
写热爱生命的人或事习作指导教案
前作文：
未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇：
吹面不寒杨柳风
1．亲情谈话，导入话题：
引起学生对“热爱生命”这一主题的关注。
教师介绍：
2004年11月11日，两名14岁少年在昆明机场，偷偷爬上了一架客机起落架舱上，该飞机起飞时一名当场摔死，另一名随飞机抵达重庆江北机场。
引发出讨论：
读了这个消息，你们想到了什么？
2．生命，对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。
有一位哲人说过：
我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。
同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？
（在学生讨论、发表自己对这则消息看法的基础上，针对学生谈到的“应该珍惜生命”的基础上，引导归纳出“要热爱生命”的主题，引出课文中的导语。
──
3．生命是什么，读一读下面的小诗，说一说你的感想。
生命是什么？
有人问我：
生命是什么？
我可以告诉他：
生命是飞蛾求生的欲望。
生命是飞蛾扇的翅膀。
生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗。
生命是一声声沉稳而有规律的心跳。
生命是老树枯枝上的新芽。
生命是展翅高飞的雄鹰。
生命，是东方升起的太阳。
生命，是新生婴儿的啼叫。
生命，是少先队员胸前的红领巾。
篇三：
珍爱生命主题班会教案
“珍爱生命，远离毒品”主题班会教案
高一7班毒品已成为全人类面临的一个重大问题。
大中城市中的贩毒分子和吸毒分子往往会由于城市管制与缉毒运动力度的加大四处逃窜，转移到一些小城市，甚至是农村。
在农村的路边，都可以常常见到注射毒品后丢弃的针筒。
毒品问题已经侵入到河源，我们的周围（城区中心）貌似风平浪静，其实，毒品时刻在威胁着大家。
不少青少年都没有逃出毒品的魔爪。
下面，我们一起来看一个视频。
一、毒品的危害
（一）观看视频短片《毒品的危害》
（二）分组讨论：
毒品的危害体现在哪些方面?
各组派代表归纳陈述该组的讨论结果。
（三）教师总结并补充讲解：
吸毒的危害——“毁灭自己祸及家庭危害社会”。
1、毁灭自己：
（材料：
瘦弱不堪、大脑病变、心脏病变、化脓性感染、传播艾滋病、损害神经系统、免疫系统等）
（1）扭曲人格，自毁前程
（2）自残、自杀：
（材料：
吸毒者自杀发生率较正常人群高10～15倍。
图片：
福州某男自伤左臂;郑州陈某毒瘾发作难忍，用牙刷插入鼻孔自杀;杨某28岁，因毒瘾发作疼痛难忍砍断自己手指自残）
（3）加速死亡：
（材料、图片：
电影演员朱洁吸毒过量死亡。
2009年5月，其档案资料揭秘，吸毒致死警示世人）
2、祸及家庭
吸毒耗费大量钱财，到了一定程度必然要靠变卖家中财产换取毒品，致使家徒四壁。
一些丧尽天良者甚至卖儿卖女，逼妻卖淫;其次，吸毒会导致婚姻死亡，家庭破裂。
再次，吸毒危及下一代。
怀孕妇女吸毒将严重影响胎儿的正常发育，有的致使新生儿先天畸形或染上毒瘾。
（1）倾家荡产：
（图片：
张某因吸毒倾家荡产）
（2）妻离子散，家破人亡：
（（本文来自：
Www.bdfqY.cOm千叶帆文摘:
小学作文热爱生命教案）材料、视频短片：
孩子来戒毒所求父母供他读书）
（3）贻害后代：
（材料、图片：
广东某吸毒女产下“海洛因婴儿”;毒娃）
3、危害社会
（1）诱发刑事犯罪：
（影碟片段：
某医生以身试毒走上犯罪，美国政府调查表明吸毒者用于购买海洛因的钱款中20%是抢劫获得的，45%来源于贩毒，17%来自卖淫，12%来自盗窃，即总计约94%的毒资来自刑事犯罪活动。
材料：
云南吸毒人员刘湳斌，原是某银行系统工作人员，因染上毒瘾，利用职务之便，贪污公款达74万元，被判处无期徒刑;2009年6月13日吸毒女邹某为获取毒资，窜至源城区人民路“羊城饼家”门口，抢劫蔡某助力车，被巡逻民警人赃并获被判有期徒刑3年）
（2）败坏社会风气：
（材料、图片：
被抓获的卖淫女）
（3）幻觉冲动，害人害己（材料、图片：
行为失控，伤害亲人，开枪射人）
（4）传染多种疾病（材料、图片）
二、毒品的基本知识
（一）课件呈现毒品类型的照片，教师介绍几种毒品的形态与载体。
毒品是指出于非医疗目的而反复连续使用能够产生依赖性（即成瘾性）的药品。
根据〈中华人民共和国刑法〉第357条规定：
毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉品和精神药品。
目前最常见、最主要的毒品有鸦片、海洛因、吗啡、大麻、杜冷丁、甲基苯丙胺（冰毒）、可卡因、摇头丸、K粉等。
（二）漫画展示：
常见的吸毒行为。
（主要包括烟吸、烫吸、鼻嗅、口服、注射五种）
（三）提问：
吸毒为什么会成瘾?
简单介绍毒品如何改变人体生理机能与心理状态，进一步使学生对毒品的知识和危害性有更深刻的认识。
（四）“某瘾君子的苦痛诉说”
播放视频：
某瘾君子在戒毒所的状态，以及诉说其吸毒的血泪史（最好遮挡某人的脸，以免对他造成心灵伤害）目的在透视吸毒者走上吸毒道路的心理变化。
（材料：
河源一个吸毒者的心声：
“我要戒毒，请大家监督”，河源一位青年讲述与毒品纠缠的青春岁月）
（五）引导学生展开讨论与分析
一般来说，吸毒者的心理状态是怎么样的?
（目的是：
引导学生对“好奇”、“从众”等心理的正确认识，识别一些毒犯诱惑学生吸毒的常见手法，学会拒绝毒品的基本技巧。
）
内容可以如下：
吸毒者最初吸食第一口毒品时，或多或少是受到一种不健康心理的驱动。
那么，吸毒者都有什么样的不健康的心理呢?
①盲目好奇。
在吸毒者中，特别是在青少年吸毒者中，许多人最初只是为了盲目满足对毒品的好奇心而“偷尝禁果”。
②慕虚荣、赶时髦。
现实生活中，以为“吸毒最时髦”而去赶时髦，从而染上毒品的人为数不少。
③追求刺激和享乐。
一部分吸毒者因腐朽意识作祟，精神空虚，理想观念淡薄，受极端享乐主义的驱使，将吸毒当作“追求刺激”和“高级享受”。
如某些暴发户为炫耀自己的富有而吸毒。
④无知和轻信。
在农村，误以为吸毒能治病，而将毒品当作药品使用;在城市，误以为吸毒能使人轻松或促进睡眠而沾染毒品。
⑤赌气或逆反心理。
因赌气或逆反心理导致吸毒者，往往以女性和青少年居多。
⑥诱骗胁迫。
有不少人因为交友不慎，轻信他人的谎言，被所谓的“朋友”、“哥儿们”恶意引诱，或是由于贩毒分子的蓄意教唆而上当受骗、步入毒途的。
⑦自暴自弃。
在吸毒人群中，因受到挫折而自暴自弃吸毒成瘾的也为数不少。
（六）毒品的传播——利欲熏心的贩毒集团和贩毒分子
1、图片展示：
交易场所、人群以及吸毒场景，进一步加强青少年对毒品以及参与毒品贩卖分子的仇视，增强其社会责任感。
2、课件展示：
全国人关于禁毒的决定以及《刑法》对毒品犯罪的刑事责任的规定等内容。
（1）全国人关于禁毒的决定
吸食、注射毒品的，由公安机关处十五日以下拘留，可以单处或者并处二千元以下罚款，并没收毒品和吸食、注射器具。
吸食、注射毒品成瘾的，除依照规定处罚外，予以强制戒除，进行治疗、教育。
强制戒除后又吸食、注射毒品的，可以实行劳动教养，并在劳动教养中强制戒除。
（2）我国《刑法》规定的毒品犯罪的罪名主要有12条，我们简单了解一下。
①走私、贩卖、运输、制造毒品罪（第347条）;（重点强调：
走私、贩卖、运输毒品的不论数量，一律给予刑事处罚。
）
②非法持有毒品罪（第348条）;
③包庇毒品犯罪分子罪（第349条）;
④窝藏、转移、隐瞒毒品、毒赃罪（第349条）;
⑤走私制毒物品罪（第350条）;
⑥非法种植毒品原植物罪（第351条）;
⑦非法买卖制毒物品罪（第350条）;
⑧非法买卖、运输、携带、持有毒品原植物种子、幼苗罪（第352条）;⑨引诱、教唆、欺骗他人吸毒罪（第353条）;
⑩强迫他人吸毒罪（第353条）;
⑾容留他人吸毒罪（第354条）;
⑿非法提供麻醉药品、精神药品罪（第355条）
三、中学生如何进行预防，抵制毒品诱惑
（一）学生活动：
角色扮演，表演小品（课余时间排练好）
学生根据所给情景（图片），表演如何拒绝毒品，演示拒绝的方法，体验角色转换。
（二）师生一起出谋献策，以抵挡毒品的渗透与引诱。
同学们，毒品有时会裹着糖衣，有些居心叵测的人会说这不是毒品，是一种另外什么东西，诸如兴奋剂、兴奋药之类的，是不会使你上瘾的。
甚至还会有这样一些花言巧语：
毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等等，其实啊，是毒品都会上瘾，都必然造成对身体的伤害，否则国家也不会通过法律来强制管理。
同学们，有些毒贩为了利益的需要，有时候会给点甜头给你尝尝，诸如前几次免费试用之类的，让你染上毒瘾后，他就可以源源不断的销售毒品，吸干你的血汗钱，把你逼上绝路。
那么，如何来抵挡毒品的渗透与引诱呢?
归纳起来，可以从下面几个方面来实现。
（1）树立正确的人生观，遇挫折不气馁，遇成功不骄傲;不盲目追求享受，不
以好奇心为由侥幸去尝试，抵抗不良诱惑。
大家也常在报纸电视上看到过某种特殊身份的人，如警察、医生、记者不相信毒品的成瘾如此巨大而尝试，但结果都是毁灭了自己。
电影《门徒》中女主角为了证实给她吸毒的丈夫看，以身试毒，最后也是戒不掉死亡了。
所以，同学们，在抵制毒品的问题上，一定要时刻告诫自己，一日吸毒，终身戒毒。
（2）慎重交友，不结交有吸毒、贩毒行为的人。
如发现亲戚朋友中有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。
慎重交友对青少年防毒颇具普遍意义。
那么，人海茫茫，怎样去识别吸毒者呢?
（畅所欲言，讨论交流）
教师总结：
经验告诉我们，根据外在形象及内在的心理，去注意识别吸毒者。
（简单介绍一下，请学生在课后去了解）
（3）养成良好的生活习惯，坚持摒弃吸烟、酗酒等恶习，远离不健康的娱乐场所，自身构筑起抵御毒品侵袭的铜墙铁壁。
（4）机智地与毒品违法犯罪做斗争。
毒品问题已经侵入到河源，而且就在我们身边。
同学们在以后的生活中可能会直接发现并面对毒品，那时该怎么办?
应对这个问题，我认为，我们应该警觉起来，尽量不与违法犯罪分子发生正面冲突。
你们可以装出没看见或根本不懂的样子，设法脱身，然后报警。
当然，在报警前，要注意观察嫌疑人的特征，比如衣着，车辆号牌，联系方式等等。
报警后尽力协助警方抓拿涉毒犯罪分子。
硬碰硬，恐怕要两败俱伤（罪犯没捉到，自己反而遭到挟持），因此智取才是最恰当的斗争方式。
小结——告诫：
在对待毒品问题上，一定要警示自己，坚决拒绝毒品，千千万万不要尝试第一口。
四、教师总结
“海洛因，白骨精。
毁人类，耗经济。
”朗朗上口的“戒毒三字经”诉说着仅属于吸毒人员的血泪史。
人的生命只有一次，我们要珍爱生命，要正确地认识毒品，健康抉择，远离毒品。
从今天开始，从自己做起，树立正确的人生观，不追求享受，寻求刺激，赶时髦，摒弃一些不良的生活习惯。
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