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《孙权劝学》对比阅读
《孙权劝学》对比阅读（12篇）
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即当刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
【一】
【甲】初，权谓吕蒙曰：
……结友而别。
《孙权劝学》
【乙】晋平公问于师旷曰：
“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：
“何不炳烛乎?
”平公曰：
“安有为人臣而戏其君乎?
”师旷曰：
“盲臣安敢戏其君乎?
臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行乎?
”平公曰：
“善哉!
”《秉烛夜读》
【注】安：
哪里。
疑问代词。
戏：
取笑。
安敢：
怎么敢。
疑问副词。
孰与昧行乎：
与摸黑行走相比，那一个（更好）呢?
昧：
黑暗。
1.解释加点词。
（1）士别三日，即更刮目相待
（2）及鲁肃过寻阳
（3）恐已暮矣（4）盲臣安敢戏其君乎?
2.翻译句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪!
（2）少而好学，如日出之阳。
3.晋平公担心学不好的理由是（）。
吕蒙不愿学的理由是（）。
（每个所填不超过5个字）
4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?
5、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（）（3分）
A.指通豫南，达于汉阴B.于厅事之东北角
C.贫者语于富者曰：
“吾欲之南海，何如？
”D.游于是乎始
参考答案：
1、①再次、重新②等到、到③迟、晚④怎么
2、
（1）年少而学，（就）如同初升的太阳。
（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗?
3、年纪大;事务多。
4、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。
5、C
【二】
【甲】初，权谓吕蒙曰：
……结友而别。
《孙权劝学》
【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。
师曰：
“童子何泣?
”原曰：
“孤者易伤，贫者易感。
凡得学者，有亲也。
一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。
”师恻然曰：
“欲书可耳!
”原曰：
“无钱资。
”师曰：
“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间，诵《孝经》《论语》。
1.解释加点词。
（1）但当涉猎
（2）孤岂欲卿治经为博士邪
（3）邴原少孤（4）欲书可耳
2.翻译句子。
（1）卿言多务，孰若孤?
孤常读书，自以为大有所益。
（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
3.甲乙两文的内容都与学习有关。
甲文侧重：
乙文侧重：
参考答案：
1、粗略阅读2、难道 3、幼时丧父4、读书。
2.你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。
3.学习可以改变一个人，赞美邴原少而好学。
【三】
【甲】初，权谓吕蒙曰……友而别。
《孙权劝学》
【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。
上怜之，欲听还旧任。
魏征谏曰：
“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。
”上欣然纳之，谓相寿曰：
“我昔为秦王，乃一府之主;今居大位，乃四海之主，不得独私故人。
大臣所执如是，朕何敢违!
”赐帛遣之。
相寿流涕而去。
1.解释加点词。
（1）但当涉猎
（2）非复吴下阿蒙
（3）是使为善者惧（4）相寿流涕而去
2.翻译句子。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
（2）今居大位，乃四海之主，不得独私故人。
3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行?
能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。
4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。
参考答案：
1.只是2.再3.代词，指代这种行为4.离开
2.
（1）读书人分别三日，就应该用新的眼光来看待对方，兄长知晓事情为何这样晚呢？
（2）现在我身居皇位，是天下的主人，不能够只是偏袒自己的部下。
3.相同之处：
虚心听取别人的建议。
示例：
战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。
鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。
4.有一份虚心，就会有一份收益。
唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂千史。
学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。
【四】
【甲】初，权谓吕蒙曰：
……而别。
《孙权劝学》
【乙】傅永字修期，清河人也。
幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。
有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。
年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。
永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。
帝每叹曰：
“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。
”
1.解释加点的词。
（1）卿言多务，孰若孤
（2）大兄何见事之晚乎
（3）寻复南奔（4）涉猎经史，兼有才干
2.翻译句子。
（1）卿今当涂掌事，不可不学!
（2）有友人与之书而不能答。
3.吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?
4.傅永为什么能够“发愤读书”?
5.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?
参考答案：
1.
（1）比得上
（2）明白事理（3）不久（4）粗略阅读
2.
（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）有个友人寄给他一封信，他却不能回复。
3.吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。
（意对即可）
4.傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。
（意对即可）
5.他们二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。
【五】
【甲】初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴•孙权劝学》）
【乙】一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。
妻乃引刀趋①机而言曰：
“此织生自蚕茧，成于机杼。
一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。
今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。
夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。
若中道而归，何异断斯织乎？
”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
（节选自《后汉书•烈女传》）
【注】①趋，快步走向 ②捐，抛弃 ③亡，通“无”，不足 ④懿，美好
1．下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（ ）
A．见往事耳（了解） B．及鲁肃过寻阳（到了……的时候）
C．当日知其所亡（每天） D．遂七年不返（才）
2．乙文段中划线句子断句正确的一项是（ ）
A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也
B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也
C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也
D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也
3．下列说法不正确的一项是（ ）
A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。
B.乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。
C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。
D．甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。
4．把下列的句子翻译成现代汉语。
⑴蒙辞以军中多务。
___________________________________________
⑵何异断斯织乎？
___________________________________________
参考答案：
1.D；
2.B；
3.A
4.⑴吕蒙以军中事务多为由推辞。
⑵同割断这丝织品有什么不同呢？
【六】
【甲】……权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”……
【乙】回年二十九，发尽白，蚤死。
孔子哭之恸，曰：
“自吾有回，门人益亲。
”鲁哀公问：
“弟子孰为好学？
”孔子对曰：
“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。
不幸短命死矣，今也则亡。
”----《颜回好学》
【注：
回：
颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。
蚤：
同“早”。
恸：
哀痛之至。
贰：
重复。
亡：
同“无”。
】
1.解释下列句中加点的词语。
⑴孤岂欲卿治经为博士邪！
（）⑵即更刮目相待（）
⑶门人益亲（）⑷不迁怒，不贰过。
（）
2.将下列句子译成现代汉语。
⑴卿今者才略，非复吴下阿蒙！
译：
⑵不迁怒，不贰过。
译：
3.请写出与[甲]段文字相关的成语。
你还知道与好学相关的成语吗？
请举一例。
答：
4.读了[甲]、[乙]两段文字，你有何感想？
答：
参考答案：
1.⑴研究⑵重新⑶更加⑷转移
2.⑴你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！
⑵（颜回）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。
3.士别三日，刮目相待吴下阿蒙凿壁偷光程门立雪（2分）
4.示例：
[甲]段文字写吕蒙听从孙权的劝告努力学习，由一介武夫变成一名儒将，从而阐明了学习对健全人格的作用。
[乙]段文字告诉我们颜回学习“不迁怒，不贰过”，被孔子称赞，是我们学习的榜样。
（2分）
【七】
【甲】初，权谓吕蒙曰：
卿今当涂掌事，不可不学！
蒙辞以军中多务。
权曰：
孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
蒙乃始就学。
及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
蒙曰：
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
【乙】赵襄王①学御于王子期，俄而与子期逐②，三易③马而三后。
襄王曰：
子之教我御，术未尽也。
对曰：
术已尽，用之则过也。
凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。
今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。
夫诱⑤道争远，非先则后也。
而先后心皆在于臣，尚何以调于马?
此君之所以⑥后也。
《赵襄王学御》
注释：
①赵襄王：
赵襄子。
御：
驾车。
王子期：
古时善于驾车的人。
②逐：
追赶，这里指驾车赛马。
③易：
更换。
④调：
协调。
⑤诱：
引导。
⑥此所以：
这就是的原因。
1.解释句子加点词的含义。
（1）但当涉猎（ ）
（2）即更刮目相待（ ）
（3）赵襄王学御于王子期（ ）（4）术未尽也（ ）
2.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）肃遂拜蒙母，结友而别。
（2）此君之所以后也。
3.甲文中的吕蒙才略惊人长进的原因是什么？
乙文中的赵襄王落后的原因是什么？
（均用文中原句回答）
4.从甲、乙两文中你获得了哪些启示？
（谈两点即可）
参考答案：
1.粗略地阅读重新向穷尽，完尽
2.鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。
这就是大王您落后的原因啊。
3.蒙乃始就学。
而先后心皆在于臣，尚何以调于马?
4.我们只有不断地学习，才能增长才干，有所作为。
我们做任何事都要全神贯注，目标明确，才可能取得成功。
【八】
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日，及次日临政，处决如
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