译林版6B Unit2Good habits 5课时优秀教学设计.docx
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译林版6BUnit2Goodhabits5课时优秀教学设计
英语（六年级下册）
Unit2Goodhabits
Storytime
Teachingcontents教学内容
Storytime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写“Hegetsupearlyinthemorning.”“Henevergoestobedlate.Healsodoeswellathome.”等句型以及messy、tidy、early、late、habit、never、finish、fast、put…inorder、bad、sleepy、lastnight等词汇。
2.能正确朗读课文，理解其大意，并能复述课文内容。
3.能尝试根据所学短语和句型来描述自己和别人的习惯。
4.能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
1.能听懂、会说、会读、会写“Hegetsupearlyinthemorning.”“Henevergoestobedlate.Healsodoeswellathome.”等句型以及messy、tidy、early、late、habit、never、finish、fast、put…inorder、bad、sleepy、lastnight等词汇。
2.能正确朗读课文，理解其大意，并能复述课文内容。
教学难点：
能尝试根据所学短语和句型来描述自己和别人的习惯。
Teachingprocedures教学过程
Step1Learningaims
T:
Let’slookatwhatwewilllearntoday.（PPT呈现本节课学习目标）
T:
First,wecanreadthestory.Second,wecanretellthestory.Third,wecantrytotalkaboutthegoodhabits.
【设计意图：
让学生对本节课的教学内容有所了解。
】
Step2Presentation
1.T:
Wehaveagoodfriend,YangLing.Doyouwanttoknowherwell?
Listentomychantcarefully.（初步感知新的短语词汇）
2.T:
Youknowmygoodfriendinmychant.Shegetsupearlyandnevergoestobedlate.（板书getupearly,never…）Whatdoes“nevergoestobedlate”mean,AorB?
（PPT呈现小图，新授early&late）
T:
Doyougetupearlyandgotobedearly?
Ithinkweshouldgetupearlyandgotobedearly.
T:
AndYangLingoftenputsherthingsinorder.（板书put…inorder，通过before,morning引导学生读order）
T:
Doyouoftenputyourthingsinorder?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Good.Sheoftenputsherthingsinorder,soshekeepsherroomcleanandtidy.
（新授tidy=notmessy）
T:
Inthechant,doyourememberwhenshefinishesherwork?
S:
Shefinishesherworkbeforenineo’clock.（PPT呈现句子）
T:
Whendoyouusuallyfinishyourhomework?
（板书finishone’shomework…）
S:
Iusuallyfinishmyhomeworkat/before…
3.T:
Lookatthefoursentences.Whataretheyabout?
Theyareabouthabits.
Sotodaywe’lllearnanewlesson—Unit2Goodhabits.（揭示并带读课题）
【设计意图：
通过引入契合本单元主题的儿歌，既揭示课题又为Storytime的学习扫除语言障碍。
】
Step3Storytime
1.T:
YouknowalotaboutYangLing’shabits.Look,whoarethey?
S:
They’reWangBingandLiuTao.（贴人物头像）
T:
Whathabitsdotheyhave?
Discussinpairs.
S:
MaybeWangBing…/MaybeLiuTao…
T:
Well,Ihavesomechoices.Let’sreadthemfirst.
T:
Pleasewatchthecartoon,andthenfinishthematchingroupsoffour.（教师先播放卡通，然后学生小组讨论后一起回答）
S:
WangBingfinisheshishomeworkearly.WangBingputshisthingsinorder.WangBinggetsupearly.
LiuTaodoeshishomeworklateatnight.（板书doone’shomeworklate）
LiuTaogoestobedlate.LiuTaohelpshisparents.（板书help…）
2.T:
Whatotherhabitsdotheyhave?
Pleasereadthestoryagainandfindthem.
S:
WangBingbrusheshisteethinthemorningandbeforebedtime.（板书brushone’steeth…）
T:
Beforebedtimemeanshebrushesteeth…
S:
Hebrushesteethbeforehegoestobed.
LiuTaolistenstohisteachersandkeepshisroomcleanandtidy.
（板书listentotheteachers…keeptheroom…）
3.T:
Good.Theyhavealotofhabitshere.
Butwhicharegoodhabits?
Andwhicharebadhabits?
（学生小组讨论后汇报答案）
T:
WeknowLiuTaooftendoeshishomeworklateatnightandgoestobedlate,soheoftenfeels…inthemorning.
S:
Soheoftenfeelssleepyinthemorning.（板书feelsleepy…）
4.Think&write
（指导学生完成P18Thinkandwrite）
5.Readingtime
（1）Listen&imitate
（2）S:
Readthestoryinboys/girls.（Boysread“WangBing”.Girlsread“LiuTao”.）
6.Retellthestory
【设计意图：
从整体感知到寻找细节，然后对习惯分类并通过18页的练习进行巩固，由浅入深地完成Storytime的教学。
】
Step4Consolidation
T:
Wearegoingtohaveaclassmeetingtotalkaboutgoodhabitsandbadhabits.
a.Namesomegood/badhabits.
b.Talkaboutyourgoodhabitsandbadhabits.
c.Talkaboutyourfriend’sgoodhabitsandbadhabits.
（学生可以两人或四人一组，小组讨论并课堂汇报）
【设计意图：
通过设定新的场景，给学生使用语言提供平台，既复习所学内容，又培养学生的语用能力。
】
Homework家庭作业
1.ListenandreadtheStorytimethreetimes.
2.Retellthestorytoyourfriends.
3.Talkaboutyourgoodhabitsandbadhabitstoyourparents.
4.Findoutmoregoodhabitsandbadhabits.
Teachingaids教学准备
教学准备：
PPT
板书设计：
说课
本课以习惯为话题开展教学，源于生活，学生有话可说，有感可谈。
要让学生在学习过程中反思自我，能分辨出哪些是好习惯，哪些是坏习惯，并能针对自己和他人的坏习惯提出改进意见。
本课是本单元的第一课时，学习的主要内容是Storytime中WangBing和LiuTao的好习惯和坏习惯，学生要学会谈论两个人物的习惯，并由此说出自己的好习惯和坏习惯。
在教学中，先从了解YangLing的生活习惯导入，让学生对一些习惯进行初步感知，同时也学习了一些短语的表达方式，从而顺理成章地引出课题。
在第二部分学习Storytime时，教师先让学生猜一猜，同桌讨论一下两个人物的生活习惯，促进了学生语言的自然生成。
接着再出示课文动画，让学生在观看的过程中初步了解WangBing和LiuTao的习惯，进行选择和匹配。
然后再提升任务难度，让学生在自读过程中寻找到其他习惯，同时进行小组讨论，在学习过程中既能体会小组合作的乐趣，又能锻炼自学能力。
最后的班会课活动板块是一种能力的提升。
学生在学习完课文后能进行自我反思。
能总结出一些习惯，并能说出自己和他人的好习惯和坏习惯。
既是对课文学习的一种巩固，也是学完课文后的一种拓展。
要求学生能根据所学知识罗列出一些好习惯和坏习惯，教师在这一过程中要鼓励学生运用以前所学过的语言知识进行描述。
Unit2Goodhabits
Grammartime
Teachingcontents教学内容
Grammartime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写fast,well,early,late,always,usually,often,sometimes,never等词汇。
2.能正确复述课文内容。
3.培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
4.能在句子中正确运用副词修饰动词。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
1.能听懂、会说、会读、会写fast,well,early,late,always,usually,often,sometimes,never等词汇。
2.能在句子中正确运用副词修饰动词。
教学难点：
能在句子中正确运用副词修饰动词。
Teachingprocedures教学过程
Step1Freetalk
T:
Igetupearlyinthemorning.Whataboutyou?
S:
…
T:
ButIgotobedlateatnight.Howaboutyou?
S:
…
T:
Iusuallykeepmyofficecleanandtidy.Doyouusuallykeepyourstudycleanandtidy?
S:
…
Step2Songtime
T:
Well,children.Let’senjoyasongLazyMary.
【设计意图：
通过师生对话和歌曲调动学生兴趣，活跃课堂气氛。
】
Step3ReviewStorytime
T:
DoyourememberWangBingandLiuTao?
Whathabitsdotheyhave?
Let’sreviewthestoryfirst.（PPT呈现）
T:
Let’sretellthestorywiththehints,OK?
Step4Grammartime
1.Readandfind
T:
（PPT出示句子Hegetsupearlyinthemorningandnevergoestobedlate.，板书getupearly和gotobedlate）Canyoufindsomeexpressionslike“getupearly”or“gotobedlate”intheStorytime?
Pleasereadthestoryandfindthem.
（PPT呈现一些句子，凸显doeswell,dohishomeworklate,gotobedearly…）
T:
Canyoufindsomethingintheseexpressions?
Thestructureis:
动词+副词（verb+adverb）.Adverbsareusedtodescribeaverboranaction.
2.Lookandsay
T:
Lookatthepictures,andfillintheblanks.
3.Let’sread!
T:
OpenyourbookstoPage19andreadthesentencesofthefirstpart.Lookatthesentence:
Henevergoestobedlate.“Never”isanadverbtoo.Canyoufindsimilaradverbslike“never”inthestory?
4.Playagame!
T:
First,pickfourpiecesofpaperofdifferentcolours.Second,discussingroupsandmakethemintoasentence,andthenstickittothelongpaper.Third,readingroupsandshowusinyourownway.（教师对学生的句子给出评价It’sinteresting…）
T:
Herearesomesentences.Canyoureadthem?
（呈现Grammartime第2部分，并归纳总结）
5.Doasurvey
T:
Great,let’sdoasurvey.First,let’smakeasurveyform.Hereisanexample.Putonewordintotheblankandmakeitagoodhabit.
S:
early.
T:
Canyoureadit?
T:
Gotobedearlyatnight.
T:
Hereisanotherform.Canyoufillthislinewithyourgroupmembers?
Let’schecktogether.Thefirstoneisearly.Pleasereadit.
Thesecondoneiswell.Pleasereadit.Thethirdoneisearly.Pleasereadit.
T:
Theyareallgoodhabits.Now,let’sdoasurvey.Doyougotoschoolearlyinthemorning?
（随机问一名学生）
S:
Yes,Ido.
T:
（将该学生姓名填入表格）Doasurveyinyourgroupswiththisform.
（提示句型：
Doyou…?
Yes,Ido./No,Idon’t.）
T:
OK,time’sup.I’mgoingtobethefirstone.（教师示范）
Nowwhowantstotellusaboutyourgroupmembers?
【设计意图：
通过游戏和调查活动活用Grammartime中的语言点，既可以增加语法学习的趣味性也可以培养学生的语用能力。
】
Step5Consolidation
T:
Let’smakeagoodhabitproposalaccordingtoyourgroupsurvey.Hereismygoodhabitproposal.Workingroupstofinishyourgoodhabitproposal.Herearesometipsforyou.
T:
（评价）
（1）Ifeveryoneinyourgroupsaysonesentence,youwillget3stars.
（2）Ifallthemembersinyourgroupsaytogether,youwillget2stars.
（3）Ifonlygroupleadersay,youwillget1star.
T:
Pleasetrytoformgoodhabits.
Step6Exercise
1.根据首字母填空（略）
2.用所给单词的适当形式填空（略）
Step7Homework
1.ReadGrammartimethreetimesandmakefivesimilarsentencesinyourexercisebook.
2.Makeyourgoodhabitproposalbeautifulandsharewithyourfriends.
Teachingaids教学准备
教学准备：
PPT课件，纸盒、单词字条、调查表、展板。
板书设计
说课
本节课主要学习了副词以及如何修饰动词。
首先通过复习巩固Storytime，来体会其中副词是如何修饰动词的，并让学生做到举一反三，灵活运用。
其次通过游戏的形式让学生感知副词在句中的作用和位置，让学生在学中玩，玩中学，体验了小组合作的快乐，锻炼了小组合作的能力。
最后的“好习惯倡议”活动是一种学习能力的提升，能使学生清楚地分辨好习惯和坏习惯，并知道养成好习惯的重要性。
学生在活动中了解到了更多的好习惯，同时也进行了情感教育，拓展了学生的语言知识，提高了学生的学习能力。
Unit2Goodhabits
Funtime&Songtime
Teachingcontents教学内容
Funtime&Songtime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写Doyou…?
Yes,Ido./No,Idon’t.等句型，并能正确运用句型进行问答。
2.能听懂、会说、会读、会写fast,well,early,late,always,usually,often,sometimes,never副词，并能在句子中正确运用副词修饰动词。
3.能唱歌曲Thisistheway。
4.能分辨好习惯和坏习惯，并能介绍自己和他人的好习惯和坏习惯。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
1.能听懂、会说、会读、会写Doyou…?
Yes,Ido./No,Idon’t.等句型，并能正确运用句型进行问答。
2.能唱歌曲Thisistheway。
教学难点：
能分辨好习惯和坏习惯，并能介绍自己和他人的好习惯和坏习惯。
Teachingprocedures教学过程
Step1Warm-up
T:
Ialwaysgetupearlyinthemorning.
Iusuallyhavesomebreadandmilkformybreakfasteveryday.
Ioftenwalkslowlyinthestreetafterdinner.
Inevergotobedlate.
Thisisthewayofmydailylife.（新授Thisistheway，方式、方法，并带读）
【设计意图：
复习所学副词，为Songtime做铺垫。
】
Step2Songtime
1.T:
Lookattheboy.What’shedoing?
S:
He’swashinghisface.
T:
Howdoeshewashhisface?
Let’senjoyasongfirst!
（播放歌曲动画）
2.T:
Whatdoweusuallydoafterwegetup?
S:
Weusuallywashourface,brushourteeth…
T:
Howdowewashourface/brushourteeth?
S:
（做洗脸状）Thisisthewaywewashourface.
（做洗脸状）Thisisthewa
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