译林版6B Unit2Good habits 5课时优秀教学设计.docx
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译林版6BUnit2Goodhabits5课时优秀教学设计
英语(六年级下册)
Unit2Goodhabits
Storytime
Teachingcontents教学内容
Storytime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写“Hegetsupearlyinthemorning.”“Henevergoestobedlate.Healsodoeswellathome.”等句型以及messy、tidy、early、late、habit、never、finish、fast、put…inorder、bad、sleepy、lastnight等词汇。
2.能正确朗读课文,理解其大意,并能复述课文内容。
3.能尝试根据所学短语和句型来描述自己和别人的习惯。
4.能分清好坏习惯,并知道以好的习惯来要求自己,让自己拥有更多好的习惯。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点:
1.能听懂、会说、会读、会写“Hegetsupearlyinthemorning.”“Henevergoestobedlate.Healsodoeswellathome.”等句型以及messy、tidy、early、late、habit、never、finish、fast、put…inorder、bad、sleepy、lastnight等词汇。
2.能正确朗读课文,理解其大意,并能复述课文内容。
教学难点:
能尝试根据所学短语和句型来描述自己和别人的习惯。
Teachingprocedures教学过程
Step1Learningaims
T:
Let’slookatwhatwewilllearntoday.(PPT呈现本节课学习目标)
T:
First,wecanreadthestory.Second,wecanretellthestory.Third,wecantrytotalkaboutthegoodhabits.
【设计意图:
让学生对本节课的教学内容有所了解。
】
Step2Presentation
1.T:
Wehaveagoodfriend,YangLing.Doyouwanttoknowherwell?
Listentomychantcarefully.(初步感知新的短语词汇)
2.T:
Youknowmygoodfriendinmychant.Shegetsupearlyandnevergoestobedlate.(板书getupearly,never…)Whatdoes“nevergoestobedlate”mean,AorB?
(PPT呈现小图,新授early&late)
T:
Doyougetupearlyandgotobedearly?
Ithinkweshouldgetupearlyandgotobedearly.
T:
AndYangLingoftenputsherthingsinorder.(板书put…inorder,通过before,morning引导学生读order)
T:
Doyouoftenputyourthingsinorder?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Good.Sheoftenputsherthingsinorder,soshekeepsherroomcleanandtidy.
(新授tidy=notmessy)
T:
Inthechant,doyourememberwhenshefinishesherwork?
S:
Shefinishesherworkbeforenineo’clock.(PPT呈现句子)
T:
Whendoyouusuallyfinishyourhomework?
(板书finishone’shomework…)
S:
Iusuallyfinishmyhomeworkat/before…
3.T:
Lookatthefoursentences.Whataretheyabout?
Theyareabouthabits.
Sotodaywe’lllearnanewlesson—Unit2Goodhabits.(揭示并带读课题)
【设计意图:
通过引入契合本单元主题的儿歌,既揭示课题又为Storytime的学习扫除语言障碍。
】
Step3Storytime
1.T:
YouknowalotaboutYangLing’shabits.Look,whoarethey?
S:
They’reWangBingandLiuTao.(贴人物头像)
T:
Whathabitsdotheyhave?
Discussinpairs.
S:
MaybeWangBing…/MaybeLiuTao…
T:
Well,Ihavesomechoices.Let’sreadthemfirst.
T:
Pleasewatchthecartoon,andthenfinishthematchingroupsoffour.(教师先播放卡通,然后学生小组讨论后一起回答)
S:
WangBingfinisheshishomeworkearly.WangBingputshisthingsinorder.WangBinggetsupearly.
LiuTaodoeshishomeworklateatnight.(板书doone’shomeworklate)
LiuTaogoestobedlate.LiuTaohelpshisparents.(板书help…)
2.T:
Whatotherhabitsdotheyhave?
Pleasereadthestoryagainandfindthem.
S:
WangBingbrusheshisteethinthemorningandbeforebedtime.(板书brushone’steeth…)
T:
Beforebedtimemeanshebrushesteeth…
S:
Hebrushesteethbeforehegoestobed.
LiuTaolistenstohisteachersandkeepshisroomcleanandtidy.
(板书listentotheteachers…keeptheroom…)
3.T:
Good.Theyhavealotofhabitshere.
Butwhicharegoodhabits?
Andwhicharebadhabits?
(学生小组讨论后汇报答案)
T:
WeknowLiuTaooftendoeshishomeworklateatnightandgoestobedlate,soheoftenfeels…inthemorning.
S:
Soheoftenfeelssleepyinthemorning.(板书feelsleepy…)
4.Think&write
(指导学生完成P18Thinkandwrite)
5.Readingtime
(1)Listen&imitate
(2)S:
Readthestoryinboys/girls.(Boysread“WangBing”.Girlsread“LiuTao”.)
6.Retellthestory
【设计意图:
从整体感知到寻找细节,然后对习惯分类并通过18页的练习进行巩固,由浅入深地完成Storytime的教学。
】
Step4Consolidation
T:
Wearegoingtohaveaclassmeetingtotalkaboutgoodhabitsandbadhabits.
a.Namesomegood/badhabits.
b.Talkaboutyourgoodhabitsandbadhabits.
c.Talkaboutyourfriend’sgoodhabitsandbadhabits.
(学生可以两人或四人一组,小组讨论并课堂汇报)
【设计意图:
通过设定新的场景,给学生使用语言提供平台,既复习所学内容,又培养学生的语用能力。
】
Homework家庭作业
1.ListenandreadtheStorytimethreetimes.
2.Retellthestorytoyourfriends.
3.Talkaboutyourgoodhabitsandbadhabitstoyourparents.
4.Findoutmoregoodhabitsandbadhabits.
Teachingaids教学准备
教学准备:
PPT
板书设计:
说课
本课以习惯为话题开展教学,源于生活,学生有话可说,有感可谈。
要让学生在学习过程中反思自我,能分辨出哪些是好习惯,哪些是坏习惯,并能针对自己和他人的坏习惯提出改进意见。
本课是本单元的第一课时,学习的主要内容是Storytime中WangBing和LiuTao的好习惯和坏习惯,学生要学会谈论两个人物的习惯,并由此说出自己的好习惯和坏习惯。
在教学中,先从了解YangLing的生活习惯导入,让学生对一些习惯进行初步感知,同时也学习了一些短语的表达方式,从而顺理成章地引出课题。
在第二部分学习Storytime时,教师先让学生猜一猜,同桌讨论一下两个人物的生活习惯,促进了学生语言的自然生成。
接着再出示课文动画,让学生在观看的过程中初步了解WangBing和LiuTao的习惯,进行选择和匹配。
然后再提升任务难度,让学生在自读过程中寻找到其他习惯,同时进行小组讨论,在学习过程中既能体会小组合作的乐趣,又能锻炼自学能力。
最后的班会课活动板块是一种能力的提升。
学生在学习完课文后能进行自我反思。
能总结出一些习惯,并能说出自己和他人的好习惯和坏习惯。
既是对课文学习的一种巩固,也是学完课文后的一种拓展。
要求学生能根据所学知识罗列出一些好习惯和坏习惯,教师在这一过程中要鼓励学生运用以前所学过的语言知识进行描述。
Unit2Goodhabits
Grammartime
Teachingcontents教学内容
Grammartime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写fast,well,early,late,always,usually,often,sometimes,never等词汇。
2.能正确复述课文内容。
3.培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
4.能在句子中正确运用副词修饰动词。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点:
1.能听懂、会说、会读、会写fast,well,early,late,always,usually,often,sometimes,never等词汇。
2.能在句子中正确运用副词修饰动词。
教学难点:
能在句子中正确运用副词修饰动词。
Teachingprocedures教学过程
Step1Freetalk
T:
Igetupearlyinthemorning.Whataboutyou?
S:
…
T:
ButIgotobedlateatnight.Howaboutyou?
S:
…
T:
Iusuallykeepmyofficecleanandtidy.Doyouusuallykeepyourstudycleanandtidy?
S:
…
Step2Songtime
T:
Well,children.Let’senjoyasongLazyMary.
【设计意图:
通过师生对话和歌曲调动学生兴趣,活跃课堂气氛。
】
Step3ReviewStorytime
T:
DoyourememberWangBingandLiuTao?
Whathabitsdotheyhave?
Let’sreviewthestoryfirst.(PPT呈现)
T:
Let’sretellthestorywiththehints,OK?
Step4Grammartime
1.Readandfind
T:
(PPT出示句子Hegetsupearlyinthemorningandnevergoestobedlate.,板书getupearly和gotobedlate)Canyoufindsomeexpressionslike“getupearly”or“gotobedlate”intheStorytime?
Pleasereadthestoryandfindthem.
(PPT呈现一些句子,凸显doeswell,dohishomeworklate,gotobedearly…)
T:
Canyoufindsomethingintheseexpressions?
Thestructureis:
动词+副词(verb+adverb).Adverbsareusedtodescribeaverboranaction.
2.Lookandsay
T:
Lookatthepictures,andfillintheblanks.
3.Let’sread!
T:
OpenyourbookstoPage19andreadthesentencesofthefirstpart.Lookatthesentence:
Henevergoestobedlate.“Never”isanadverbtoo.Canyoufindsimilaradverbslike“never”inthestory?
4.Playagame!
T:
First,pickfourpiecesofpaperofdifferentcolours.Second,discussingroupsandmakethemintoasentence,andthenstickittothelongpaper.Third,readingroupsandshowusinyourownway.(教师对学生的句子给出评价It’sinteresting…)
T:
Herearesomesentences.Canyoureadthem?
(呈现Grammartime第2部分,并归纳总结)
5.Doasurvey
T:
Great,let’sdoasurvey.First,let’smakeasurveyform.Hereisanexample.Putonewordintotheblankandmakeitagoodhabit.
S:
early.
T:
Canyoureadit?
T:
Gotobedearlyatnight.
T:
Hereisanotherform.Canyoufillthislinewithyourgroupmembers?
Let’schecktogether.Thefirstoneisearly.Pleasereadit.
Thesecondoneiswell.Pleasereadit.Thethirdoneisearly.Pleasereadit.
T:
Theyareallgoodhabits.Now,let’sdoasurvey.Doyougotoschoolearlyinthemorning?
(随机问一名学生)
S:
Yes,Ido.
T:
(将该学生姓名填入表格)Doasurveyinyourgroupswiththisform.
(提示句型:
Doyou…?
Yes,Ido./No,Idon’t.)
T:
OK,time’sup.I’mgoingtobethefirstone.(教师示范)
Nowwhowantstotellusaboutyourgroupmembers?
【设计意图:
通过游戏和调查活动活用Grammartime中的语言点,既可以增加语法学习的趣味性也可以培养学生的语用能力。
】
Step5Consolidation
T:
Let’smakeagoodhabitproposalaccordingtoyourgroupsurvey.Hereismygoodhabitproposal.Workingroupstofinishyourgoodhabitproposal.Herearesometipsforyou.
T:
(评价)
(1)Ifeveryoneinyourgroupsaysonesentence,youwillget3stars.
(2)Ifallthemembersinyourgroupsaytogether,youwillget2stars.
(3)Ifonlygroupleadersay,youwillget1star.
T:
Pleasetrytoformgoodhabits.
Step6Exercise
1.根据首字母填空(略)
2.用所给单词的适当形式填空(略)
Step7Homework
1.ReadGrammartimethreetimesandmakefivesimilarsentencesinyourexercisebook.
2.Makeyourgoodhabitproposalbeautifulandsharewithyourfriends.
Teachingaids教学准备
教学准备:
PPT课件,纸盒、单词字条、调查表、展板。
板书设计
说课
本节课主要学习了副词以及如何修饰动词。
首先通过复习巩固Storytime,来体会其中副词是如何修饰动词的,并让学生做到举一反三,灵活运用。
其次通过游戏的形式让学生感知副词在句中的作用和位置,让学生在学中玩,玩中学,体验了小组合作的快乐,锻炼了小组合作的能力。
最后的“好习惯倡议”活动是一种学习能力的提升,能使学生清楚地分辨好习惯和坏习惯,并知道养成好习惯的重要性。
学生在活动中了解到了更多的好习惯,同时也进行了情感教育,拓展了学生的语言知识,提高了学生的学习能力。
Unit2Goodhabits
Funtime&Songtime
Teachingcontents教学内容
Funtime&Songtime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写Doyou…?
Yes,Ido./No,Idon’t.等句型,并能正确运用句型进行问答。
2.能听懂、会说、会读、会写fast,well,early,late,always,usually,often,sometimes,never副词,并能在句子中正确运用副词修饰动词。
3.能唱歌曲Thisistheway。
4.能分辨好习惯和坏习惯,并能介绍自己和他人的好习惯和坏习惯。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点:
1.能听懂、会说、会读、会写Doyou…?
Yes,Ido./No,Idon’t.等句型,并能正确运用句型进行问答。
2.能唱歌曲Thisistheway。
教学难点:
能分辨好习惯和坏习惯,并能介绍自己和他人的好习惯和坏习惯。
Teachingprocedures教学过程
Step1Warm-up
T:
Ialwaysgetupearlyinthemorning.
Iusuallyhavesomebreadandmilkformybreakfasteveryday.
Ioftenwalkslowlyinthestreetafterdinner.
Inevergotobedlate.
Thisisthewayofmydailylife.(新授Thisistheway,方式、方法,并带读)
【设计意图:
复习所学副词,为Songtime做铺垫。
】
Step2Songtime
1.T:
Lookattheboy.What’shedoing?
S:
He’swashinghisface.
T:
Howdoeshewashhisface?
Let’senjoyasongfirst!
(播放歌曲动画)
2.T:
Whatdoweusuallydoafterwegetup?
S:
Weusuallywashourface,brushourteeth…
T:
Howdowewashourface/brushourteeth?
S:
(做洗脸状)Thisisthewaywewashourface.
(做洗脸状)Thisisthewa