推荐并根据区域特点结合全镇总体工作安排形成具有操作性的试点工作计划有序推进试范文模板 14页.docx

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并根据区域特点、结合全镇总体工作安排,形成具有操作性的试点工作计划,有序推进试

篇一：

01-201X年春学期发展中心总体工作计划

201X年春学期金坛市教师发展中心工作计划

201X年春学期，金坛市教师发展中心将根据“教学质量效益深化年”的各项目标任务，深入推进课程改革，充分履行研究、指导、培训、管理等职责，坚持“一个中心”，深化“两项工作”。

即坚持“以提升教学质量效益”为中心，深化“优化教学常态，实现减负增效”及“加强课程建设，提升教育内涵”两项重点工作，提高研训工作效能，促进学校主动发展，努力建设教学新常态。

主要工作：

深入推进教学质量提升工程，确定201X年为金坛市“教学质量效益深化年”，坚持以提升教学质量效益为中心，在“优化教学常态，实现减负增效”及“加强课程建设，提升教育内涵”两个方面进行重点深化推进，以有效提升我市教育教学质态。

一、推进教学常规达标活动，优化教学常态

按照“整体推进，重点突破”的思路，继续开展教学常规达标活动。

在201X年主抓“备课”和“上课”的基础上，本学期主抓“作业”环节的推进工作。

1．开展“作业及练习布置与批阅”专项培训、主题研讨、专项评比、展示交流等活动。

督促学校依据减负增效要求，出台学生作业管理办法，明确作业及练习的布置、批改、检查、纠错、讲评等一系列规范要求，分学科、分年级系统设计课内、课外、家庭作业及书面、活动类作业，严控作业量，科学设置难度，努力形成校本化的学生作业管理机制。

与督导室、教育科等部门通力合作，按照减负增效的要求加强检查督查，确保各校执行到位。

2．开展作业设计专项研究。

依据学科特点和学生特点，对作业的层次性、选择性、开放性等方面进行重点研究并形成操作机制。

鼓励、支持学校及教师根据学情自编作业及练习，促进作业的规范化、优化、校本化建设。

3．整体推进教学常规达标活动。

巩固教学常规达标“备课”、“上课”等环节的既有成果，深入开展“三研备课（即研读课标、研究教材、研讨教法）”、“有效教学”、“高效课堂”等研究与实践，继续开展“常态优课”展示、评比活动，促使“讲练结合”、“当堂训练”、“学讲结合”等教学观念和方式的有效落实。

适时举办主题观摩、阶段总结等活动，确保整体推进效果，促成教学新常态的形成。

二、推进学校课程建设，促进学校教育内涵提升

出台学校课程建设相关文件，大力推进学校课程建设，逐步实现“规范国家课程的实施→整合现有课程（必修、选修、校本课程）→开发学科特色项目→形成学科特色课程→建设特色学校”学校课程建设的有序、有效发展。

学校课程建设的推进方式：

以点（试点校）带面，由点（项目）成面。

主要工作：

1．建设学科课程基地。

依托现有省、市级课程基地，开展研究与实践工作，举办专题研讨、成果展示活动，发挥其示范引领作用，以点带面，引领区域内的

学科课程建设。

2．大力培育学校课程。

各校认真梳理既有课程，做好学校课程建设的顶层设计，系统规划学校课程建设工作，按照课程建设步骤规划实施、渐次推进，从项目（研究性学习、创新活动、特色活动等）入手，由点成面，逐步推进学科课程建设；每位研训员选1所学校作为学科课程建设实践基地，密切联系，加强实践。

发展中心组建若干研究与指导小组，举办专题研讨、观摩交流等活动，努力做好学校课程培育工作。

3．建立校长学科课程基地。

发挥校长在课程建设中的主导作用，试行“校长学科课程基地”推进工作，发动任课校长申报、实施“校长课程基地”，以此带动所在学校及区域内学科的课程建设工作。

4．研制课程建设规划。

发展中心组织研训员、名教师工作室领衔人及学科带头人等教学骨干，着手研制《学科课程建设三年规划》，充分发挥教学骨干的带头人在课程建设中的带头作用，有效引导学校课程建设。

三、努力改进教学方式，提高教学质量效益

1．深入开展有效教学研究及实践。

引导学校和教师继续认真学习常州市教科院编写的《课型范式与实施策略》丛书，切实加强课型研究，形成有特色的课堂教学新范式。

与基层学校一起挖掘、总结、推介“常态优课”，逐步形成范式、模式，促进有效教学理念及方式的落实。

2．提升小班化教学效能。

依托江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题《均衡发展背景下的农村学校小班化教育研究》，以小班化试点学校为基地，积极推进小班化教学研究与实践工作。

①调整小班化教育试点学校，促使试点校发挥更大的作用。

②举办主题研讨、交流活动。

小学、初中分别举办面向全市的主题研讨活动；组织试点校领导及骨干教师赴先进地区观摩交流；相关学科举办小班教学研讨活动，促进校际交流，努力形成经验。

③继续开展小班化成果征集、推介活动。

3．开展学段衔接教学研讨活动。

各学科举办主题活动，研讨主题除学科知识外，更关注于学习方法、习惯等内容。

4．推进现代教育技术与学科教学的整合工作。

举办“微课”、“微视频”培训及评比；立足于“整合”与“有效应用”，各学科积极开展e学习主题观摩、专题培训、成果展示等活动，在“课型”、“课例”、“环节”等方面多尝试，选择试点学科或教师，提升教师应用水平，推动我市的教育信息化发展工作。

5．继续对义务教育阶段学生学业水平进行常态监测。

结合省、市要求规范开展学业水平监测工作，体现常态性、基础性和全面性。

做好测后数据分析工作，通过检测科学分析现状，准确谋划未来，为学生的学业发展和教师的有效指导提供翔实的素材和方向性引领。

6.发展学生素质。

根据省市安排并结合学科实际，开展有效的学科活动。

组织学校结合清明、端午等传统节日开展多种形式的“研――学――做”活动，充

分发挥活动的综合效能。

继续开展大阅读、研究性学习、“迎六一”讲故事（演讲、辩论）、团体写字比赛等活动，有效促进学生素质提升。

四、改善研训方式，抓实教师培训工作

1．立足学科开展研修活动。

基于课程及问题，重构研修体系，突出新高考模式下的高中教学、学科关键能力、学科核心素养、阅读与写作教学等重点，在学生综合素质评价改革、课堂教学即时评价、作文教学等难点上寻求突破。

各学科根据常州市教科院近阶段研究重点梳理学科关键能力，拟定研修规划和主题。

2．促进骨干教师发展。

加强第二批金坛市名教师工作室的管理，充分发挥名优教师的示范引领作用。

各学科主动与金坛市名教师工作室合作开展活动；举办骨干教师（学校中层领导、金坛市级以上带头人等）评优课；组建骨干教师高级研修班并开展活动，为骨干教师的再发展提供支持。

3．抓实新教师培育工作。

按“入岗培育”要求开展新教师常态培训，督促指导教师提高培育新教师的主动性。

举近两年入职新教师的课堂教学过关考核会课活动。

按计划规范开展201X年入职的新教师“入岗培育”考核工作。

4．扶持“草根工作室”等教师专业发展团队。

鼓励中小学一线教师自发组建“工作室”等专业发展团队，举办经验交流活动，为“草根化”的教师团队活动提供必要的专业引领和条件保障，促进一线教师的自主发展，促进教育生态的进一步优化。

5.加强教研组建设。

宣传、推介中小学示范教研组和优秀教研组研究成果，促进教研组主动发展。

举办“教研组主动发展规划论证”研讨会、专项评比等活动。

开展教研组长专题培训，加强对校本教研方式的研究与指导。

6．按照计划举办教师教学基本功竞赛等活动。

竞赛学科及项目与省、市安排及要求保持一致，并努力做到将竞赛与培训有机结合，发挥以赛促训的效果。

7．推进网络研修，改进研修方式。

引导、督促学校和教师充分利用好江苏省教育信息化公共服务平台、省教研室“教学新时空”、常州市“教学新视野”等平台，组织教师开展网络研修专项培训活动；支持各学科通过“魔灯”平台开展网络研修活动，为广大教师在线研修提供便捷。

积极参与常州市信息化工程中的“数字化学习”“教育评价建设”两个项目。

举办中小学校优秀网站评比工作

8．进一步规范教师继续教育课时认定工作。

各学科认真安排培训活动，为各类各层次教师规划好培训科目，提高课程的选择性、普适性和便捷性，确保其能够获得足够的培训课时；加强过程管理，进一步规范继续教育课时认定工作。

9．举办“金坛公开课”（原“周末教育讲坛”）。

邀请专家、学者及本地骨干教师举办公开讲学活动，本学期公开课主题为“有效教学”、“作业设计”、“课程建设”、“教师专业发展”等。

10．规范开展联片研修活动。

支持各教学片开展联片研修活动，督促各片认真做好活动规划，确保片内每校每年都能承办一次活动。

同时明确活动要求，规范活动形式，提升活动效能。

11．开展教研活动自主申报工作。

从激发学校和教师自主教研意识出发，鼓

励学校及教师根据发展中心总体工作自主申报公开课、主题研讨、观摩交流、成果展示、专题调研等活动，为学校及教师的自主发展提供平台。

12.努力做好普教与职教的课程、教学、评价与教师专业发展研究的衔接工作，彰显职业教育教科研的品牌与特色。

13.推进幼儿园课程游戏化建设和园本化实践，落实《指南》精神，确立一日活动皆课程的理念，根据学前儿童身心特点，统整课程内容，发挥整合功能，关注儿童学习生态和成长方式，凸现游戏精神，克服小学化倾向。

14.支持特殊教育项目课程的管理和开发，引导特殊教育学校建立适应残疾学生成长和发展的课程体系和多元化的评价体系,促进我市特殊教育教学科学、优质发展。

五、基于教育实际，扎实开展教科研工作

1．做好江苏省规划办“十二?

五”规划课题的过程管理工作。

要对在研的省级立项课题进行中期评估（4月份）。

评估的主要内容有：

课题实施的总体情况、研究计划与阶段总结、过程性材料的累积、阶段性研究成果的取得等方面。

2．做好部分“小课题”的结题工作。

根据《金坛市小课题研究实施与管理办法》认真做好部分在研小课题的结题工作（1、6月份），推动学校及教师课题研究的扎实开展。

3．做好省教育科学“十二五”规划201X年度课题申报工作，根据《江苏省教育科学“十二五”规划要点》和《江苏省教育科学“十二五”规划课题指南》精神，认真组织好本区域的课题申报工作，并切实提高申报课题的质量（3月份）。

4．不断完善《金坛市教育科研管理平台》管理与应用。

对管理平台的运行进行调研（2月份），对存在问题进行梳理，针对问题进行必要的技术性整改，制定出管理细则（4月份），并尽早进行试行，以进一步细化立项课题项目的过程管理。

5．继续做好《金坛市教科研项目指南》的整理与发布工作。

要对搜集到的各学科“研究指南”进行必要的修改、整理，逐步发布。

同时，还要通过各校教科室等职能部门，向全体学科教师介绍“指南”，进一步明确其意义与作用，真正实现教与研的自觉统一。

6．做好省级重点资助课题《均衡发展背景下的农村学校小班化教育研究》的相关研究工作。

本学年，要在“小班化教育”试点的基础上，认真总结经验、推介典型，调整并扩大试点范围。

要通过开展专题学习、专项研究和主题交流等活动（5月份、6月份），力推典型，努力探索“小班化”教育的有效途径与方法，促进教育理念的更新和教学方式的不断改进。

7．组织教科室主任和课题主持人的学习与培训。

本学年中，要通过听讲座、写方案、互动交流等方式，有计划地组织各学校教科室主任参加必要的学习与培训，对常州、金坛两级立项课题的主持人开展培训（3月份、7月份）。

8．做好《金坛教育研究》等的编辑，进一步优化教科研成果的推广工作。

春学期将把促进教科研优秀成果推广作为科研管理工作的大事来抓，将在思想认

识、政策导向、渠道机制和操作手段等方面加以认真解决。

将通过网站、杂志、专辑等媒介宣传推介研究成果。

9．积极推进科研基地建设。

根据《常州市科研基地工作规程》的相关要求，组织新一轮科研基地学校之间的交流与合作，不断提升学校对科研基地的认识和管理水平，充分发挥基地学校的引领与辐射作用（4月份、5月份）。

10．继续规范地做好教育科研成果培育、评选工作，并以此带动新一轮基础教育教学成果培育、总结、推介工作（7月份）。

六、加强自身队伍建设，努力提升研训水平

1．深入开展主题研学活动。

坚持开展每两周一次的研训员理论学习与交流活动，本学期的研修主题是学科课程建设与发展、学科关键能力、作业设计等；组织研训员学习县级教师发展中心建设标准等文件，提高认识及自主发展意识。

对照建设标准完善相关制度，不断改进工作，着手开展省级示范中心创建准备工作；组建研训员研修小组，定期开展学习交流活动。

2．加强内部管理，努力提升人员素质。

引导研训员人员苦练内功，不断增强服务意识，提升工作能力和服务水平。

完善绩效考核机制，把研训员的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、研训活动水准作为考核的主要内容，促使研训员有效达成“五个一”，即“上好一堂课（5－10节）”、“作好一个讲座”、“发表一篇论文”、“抓好一个课题”、“建好一个基地”，全面提升专业水平。

努力把教师发展中心建设成为教育行政部门教学决策的参谋中心、课程建设的研发中心、课堂教学的指导中心、教育质量的监测中心和教师研修中心，为我市教育的可持续发展贡献力量。

3．与教育科、督导室等部门积极配合，做好学校课程管理、教学质量监控等工作；与人事部门积极配合，按计划及要求开展师干训工作，做好教师继续教育课时管理、骨干教师梯队建设等工作；与招办合作做好初三、高三英语口语测试、中考阅卷等工作；认真完成上级下达的其他工作。

篇二：

马官镇201X年工作计划（）

马官镇中心学校201X—201X学年度第二学期

教研工作计划

为进一步深化课程改革、全面推进素质教育，促进教育的健康

发展，全面提高教育教学质量，根据普定教育和科技局201X年教育工作要点教育工作会议精神，现拟定马官镇中心学校教科室201X年工作计划于下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观

为统领，以“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义的建设者和接班人，办好人民满意的教育”为宗旨，以关注课堂，提高效率为中心，以提高教师业务素质为重心，以深化农村课程改革为主线，切实发挥好教科室工作的“研究、指导、服务、管理”职能，全力抓好我镇教研工作。

二、工作思路

认真贯彻落实《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减

轻学生过重课业负担全面提高教学质量的意见》（黔教基发[201X]85号）及《省教育厅关于印发进一步提高中小学教育质量意见的通知》（黔教基发[201X]335号）精神，坚持为教学服务，为基层教师服务的工作方向，加强学校教学常规管理，进一步规范学校办学行为和教师教学行为，推动全镇教育持续、协调、健康发展；通过教研工作的创新，促进教学工作的创新；优化教研环境，搭建教研平台，开展形式多样、内容丰富、研训一体、实践与反思相结合的校本教研活动，以教研促教改、以教改促课改，促进学校内涵发展；努力抓1

好“十二五”教师继续教育工作，提高教师实施素质教育的能力和水平。

三、工作内容

（一）教学常规管理工作。

1.认真贯彻落实《普定县关于深化义务教育课程改革全面提高教育教学质量的指导意见》与《安顺市中小学教学常规管理暂行规定》和《普定县中小学教育教学常规管理评估细则（试行）》普教科字?

201X?

298号文件精神，加强教学常规过程管理和考核评价工作，进一步规范学校办学行为，教师教学行为、确保教学工作顺利进行和有效开展。

2.继续实施《学校年度课程实施方案》上报制度，严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，按课程表上课。

《学校年度课程实施方案》是学校依据相关课程文件和学校实际而制定的一学年内课程实施计划，是国家课程计划在学校的具体化，“方案”内容包括：

学校开设的课程门类、课时分配、课程表、作息时间表、课程实施要求与评价建议等内容。

各校要进一步修订《学校年度课程实施方案》中心学校《学校年度课程实施方案》加盖学校公章后报县教育研究室备案，其他小学《学校年度课程实施方案》留存在乡镇中心学校待查。

3.继续强化教学管理的“五个意识”。

一是强化领导意识：

校

长要把主要精力放在教学工作上，做到健全机制抓落实，以身作则抓落实。

二是强化目标意识：

各学校要结合本校的实际，制定切实可行的发展目标、教研工作目标、教育教学质量目标。

三是强化课堂意识：

进一步改进教学方法、转变教学方式，向课堂40分钟要质量，突出培养学生的创新精神和动手实践能力。

根据新课程标准的2

特点，找准新教材知识的突破点，变教案为学案，写好教学反思，做到针对性强、实用性高、有效性大。

使学生由“学会”到“会学”，达到终生受益的目的。

四是强化效率意识：

要引导学科教师不断反思自己的课堂教学，做到“三减一增”（减轻作业负担，减轻记忆负担，减轻心理负担，增加思维训练）；坚持“四精”（即精选、精讲、精练、精批）；严格控制学生在校时间和学科教学进度，切实减轻学生心理负担和课业负担，提高课堂效率。

五是强化发展意识：

围绕不断提高教师队伍素质这一战略目标，重点实施“扶一把、推一批、优一群”的工作策略，完善帮扶工程，促使青年教师长技能，中年教师增经验，优秀教师出成果。

4.继续做好我镇小学教学质量检测和质量分析工作，充分发挥考试评价对教学的诊断功能和导向作用。

5、继续开展好普通话推广工作和语言文字示范学校创建工

作。

（二）教学研究工作。

1.拓展教研内涵，丰富校本教研的内容和形式。

一是要进一步推进教研组团队研究，各学校要牢固确立团队研究理念，立足本校实际，切实加强教研组、备课组建设，确保教研活动的正常开展。

二是要进一步完善集体备课制度，加强指导，狠抓落实，形成备课、上课、听课、反思、评课一条龙，不走过场，不流于形式，求真务实，注重活动实效，做到时间、内容、活动方式、参与教师、经费五落实。

三是要将校本教研与教师继续教育结合起来，通过理论与实践，抓好观课、议课等活动，增强实效性、针对性，切实达到以研代训、以训促研，以研促改、以改促教、以教促学的目的。

四是大力倡导连片教研。

全年学校大型教研活动不少于8次，学校各教3

研组活动每学期不少于6次。

教研活动的内容要覆盖新课程所有学科。

2.各校要以《学校课程管理指南》为指导，根据地方特点和学校实际，采用“选用、改编、新编”等措施，大胆开拓、勇于创新，在开发校本课程上下功夫，要求中心学校在今年内开发出有一定特色的校本课程，从而不断完善我镇课程开发工作。

3.抓好对《义务教育课程标准修订解读》资料的学习和研究工作。

各校要以教研组为单位，组织教师认真学习《义务教育课程标准修订解读》读本，要将修订后的课程标准与原课程标准认真比较，把握课程标准的变化特点，深刻理解其精神实质，用修订后的课程标准去指导学科教研及教学工作。

4.认真抓好“学科教学渗透法制教育的”研究工作，提高“学科教学渗透法制教育”工作的实效性。

各校要提高对“学科教学渗透法制教育”工作重要性的认识，加强研究，帮助广大教师结合学科特点和教材渗透点有机进行法制教育。

要切实将“学科教学渗透法制教育”纳入工作计划、纳入校本教研，纳入学校常规管理，保证“学科教学渗透法制教育”工作进教案、进课堂。

要根据学校实际，结合学生年龄特征，通过开展演讲、法律知识竞赛等活动帮助学生巩固有关法律知识

，保证学科教学渗透法制教育工作取得实效。

5、认真抓好“班班通”多媒体教学试点工作。

6.根据上级安排，组织开展好学科竞赛活动

（三）教师继续教育工作。

1.教师继续教育工作是加强教师队伍建设，提高教师素质，促进教师专业发展的重要途径。

本年度工作中，将紧紧围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的十二五教师继续教育总体4

目标和县十二五教师继续教育实施方案、培训规划，结合我镇教师实际，制定201X年教师培训计划，并切实按计划认真组织开展好教师全员培训和专项培训工作。

2.认真选送教师参加上级新课程培训、学科远程培训、教师教育技术能力远程培训、班主任培训、培训者培训等各项培训，努力打造一支高素质的骨干教师队伍。

（四）课题研究工作。

1.课题研究是促进教师专业化成长的有力手段，各校要认真学习和研究课题研究的思路和方法，树立“问题”即是“课题”意识，从研究微型课题入手，逐步过渡到较大课题研究。

条件较好的学校，要根据《贵州省基础教育科学研究、教育教学实验课题指南（201X－201X）》，也可结合学校实际拟题，开展课题研究的申报、研究工作，积极引导更多的教师开展针对性强、有效实用的微型课题研究。

2.继续抓好年度教师优秀教育教学论文、教学设计、书画作品

的征集、筛选、上报工作，为教师提供充分展示自我聪明才智的平台。

（五）薄弱学校和薄弱学科指导工作

1.执行送课下校制度。

进一步完善校际交流制度，鼓励并倡导

骨干教师到薄弱学校上公开课、示范课。

2.认真执行教研员随堂听课制度，加大对薄弱学校的指导力度，帮助这些学校在管理上有新的变化，教学质量上有较大的提高。

3.进一步加强学校音、体、美教学工作，认真落实“健康第一”的要求，开展学生阳光体育活动，落实好学生每天锻炼一小时工作。

四、工作措施

1.中心学校在组织开展大型教研活动前须根据《普定县“十二

5

篇三：

201X年秋季工作计划

蕉一小201X~201X学年上期工作计划

根据区教工委、教育局工作部署，结合我校工作实际，本学期我校工作以区教工委、区教育局工作会议精神为指导，以“一切为了孩子的全面发展”为理念，以提高教育教学质量统领全局，继续推进我校第十一届三次教代会的工作报告《强化人文管理，树立品牌意识，全面提高教育教学质量》的工作部署，努力实现“做科研型教师队伍，办规范加特色学校，育全面发展人才”的办学目标。

本学期继续延续上学期的工作思路并重点抓好学校德育、教学质量、特色工作、项目建设等工作，努力做到“教师发展，学生发展，学校发展”，全力打造学校品牌，提高学校声誉，让我校焕发新的活力。

一、坚持依法治教，提升管理水平

1．严格按照《教育法》、《国家中长期教育改革发展纲要》、福建省“十二五”规划、《福建省中长期教育改革发展规划纲要》等法律法规办学，按照教育规律办学，结合本校实际管理，高标准、高起点修订完善我校远期和近期教育发展规划，做到科学规划、扎实推进素质教育进程。

2.推进我校创建“福建省义务教育标准化学校”步伐。

根据评估要求，本学期进一步优化办学条件，加强学校管理，提高教育教学质量。

按照区教育局要求，力争在201X年底通过标准化学校验收评估。

3.落实岗位设置方案，整合校内人力资源优势，充分调动教师工作积极性。

通过调查研究、教代会决议等方式落实我校岗位设施方案。

4．创建“平安先行学校”。

按照文件要求，积极推进我校“平安先行学校”的创建工作。

积极落实《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》，狠抓内部管理，完善各种规章制度，明确全体教职员工岗位职责，为学生学生安全健康地成长提供良好的校内外环境。

二、坚持以人为本，加强队伍建设

1．加强师德教育，提高师德水平。

继续推进师德建设工作，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，坚决实行“十条禁令”，积极贯彻《福建省中小学职业道德考核办法（试行）》，严禁体罚和变相体罚学生，具备现代都市气质，真正做到“静心教书、潜心育人、真心爱生”。

结合区教育局要求定期开展“师德论坛”活动。

2．打造名师队伍，努力培育我校品牌。

抓好我校省级学科带头人的培养工作，精心打造一支师德高尚，业务精通，团队意识强，能主动承担教研任务，有一定知名度的名师队伍，用名师效应促进学校的品牌建设。

3．开展岗位大练兵活动，促进教师队伍业务素质全面提升。

（1）将岗位大练兵常态化，有重点、有针对地开展课堂教学、说课、三笔字、课件制作等练兵活动，促进全体教